大雁歸來教案

大雁歸來淮陽一高李文慧教學(xué)目的：1、理解大雁的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的理念；2、通過品味語言，體會(huì)作者對大雁的愛慕之情；教學(xué)重點(diǎn)：1、品味生動(dòng)富有感情的語言，理解作者愛鳥情懷；2、培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧共處的理念；教學(xué)難點(diǎn)：

理解富有內(nèi)涵的句子，感悟主旨教學(xué)辦法：啟發(fā)、自主、合作、探究式教學(xué)辦法學(xué)時(shí)：一學(xué)時(shí)一、激情導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境(以竹笛《遠(yuǎn)飛的大雁》為音樂背景)把學(xué)生帶入大雁的世界。觀賞有關(guān)大雁的圖片，讓學(xué)生介紹有關(guān)大雁的知識(shí)。導(dǎo)入新課，板書課題及作者。二、齊讀學(xué)習(xí)目的三、走近大雁朗誦課文，作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？體現(xiàn)了作者如何的思想感情？學(xué)生朗誦課文歸納要點(diǎn)并交流。屏幕歸納：1、定時(shí)遷徙；2、三月歸來，十一月遷徙；3、愛尋食玉米粒；4、筆直地飛行；5、孤雁鳴叫；6、常以6只或6的倍數(shù)列隊(duì)飛行；四、觀賞大雁（一）、作者是一名愛鳥者，字里行間傾注了對大雁的愛慕之情。請同窗們研讀課文，找出作者對大雁作了哪些描寫？學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，歸納描寫的片段，交流展示。屏幕歸納：南飛的大雁大雁歸來大雁的覓食孤雁的鳴叫雁隊(duì)構(gòu)成夜間鳴叫大雁的聯(lián)合觀念（二）、共同賞析過渡語：這篇文章讓我們獲得了知識(shí)，這種知識(shí)的獲得，是通過又沒雋永，精確傳神的語言來實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)在讓我們跟隨作者一起去觀賞那美麗可愛的大雁吧！屏幕顯示課文第4段，共同賞析。1、

齊讀

這段文字，找出描寫大雁翱翔的動(dòng)詞，從這些詞語中你感受到了大雁的什么？（讓學(xué)生各抒己見）2、

使用了如何的修辭辦法來描寫大雁歸來？找出其句子并體會(huì)其作用。學(xué)生自主思考找出句子，說出其作用。3、

為什么說“我們”的大雁？文中運(yùn)用了幾個(gè)“我們”？你體會(huì)出了什么？4、

學(xué)生有感情地再讀這段文字，體會(huì)其感情。5、

總結(jié)賞析語言的辦法：能夠從修辭的使用、動(dòng)詞的妙用、疊詞的使用上賞析。（三）、合作學(xué)習(xí)，品味語言。1、按照這種辦法賞析其它片段學(xué)生自讀賞析做出批注——小組內(nèi)合作交流——班上展示。教師進(jìn)一步學(xué)生，在合作小組中進(jìn)行具體指導(dǎo)。2、學(xué)生再讀賞析的片段，體會(huì)其愛慕之情。五、感悟大雁在作者地筆下，大雁如此富有詩情畫意，它們像人同樣，有著家庭、親情，團(tuán)聚時(shí)歡快旅行，爭執(zhí)辯論；孤單時(shí)，悲哀鳴叫，尋找失散的親人。歸來的大雁感染著作者，不由得讓他想到我們?nèi)祟?。投影：《沙鄉(xiāng)年鑒》前言中的句子（見課后“研究與練習(xí)”）屏幕顯示：感悟大雁作者在大雁身上找到了人類那些失去的東西？作者懷有如何的生存理念？學(xué)生自讀課文，從書中找到有關(guān)的根據(jù)。交流展示（失去了親情、友情、善性、聯(lián)合觀念、大自然的詩意等）（和諧相處，詩意生活。）教師總結(jié)：大雁重視親情，它若成為一只孤雁，就會(huì)孤單憂郁，人又何嘗不是？大雁重視聯(lián)合，并且早已有之，而人類真是自嘆不如；大雁帶給我們的是一首充滿野性的詩歌，我們只有與它們和諧相處，才干詩意地生活在這個(gè)大地上。板書：和諧相處，詩意生活六．拓展提高。過渡：作者認(rèn)為土地及其土地上的一切都應(yīng)當(dāng)平等，都應(yīng)當(dāng)被熱愛和尊敬。他的生存理念帶給了我們某些理性思考：那就是人類只有回歸自然，和自然和諧相處，才能夠從自然中獲得無窮樂趣。屏幕顯示：呼喚“大雁”播放人與自然和諧相處的圖片。過渡：然而，現(xiàn)在都市和鄉(xiāng)村“和諧”了，而我們卻極少聽到大雁那悠揚(yáng)的鳴叫了。如果有一天大雁真的漸漸離我們遠(yuǎn)去，如果天空中再也沒有了鳥兒的翅膀，如果樹林中永遠(yuǎn)失去了鳥兒的鳴叫，我們的世界和生活將會(huì)如何？隨著音樂，學(xué)生思考，說出自己的感受。結(jié)束語：同窗們，我們的生活能夠平凡，但不能夠缺少詩意；我們的生活能夠轟轟