2022春部編版語文六年級下冊全冊全單元教學計劃及教學進度表

2022春部編版語文六年

級下冊

教學工作計劃

(2021—2022—2)

教師：

學科：語文

班級：六年級

2022春部編版語文六年級下冊教學計劃及教學進度表

一、指導思想：

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自

主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素

養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中

以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生

的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

二、學生情況分析：

本班共有XX人，其中學習領悟能力強的，善于獨立思考，

積極探索的同學大概有X人，學習自覺性較高，能按時完成老

師布置的作業(yè)的有XX人左右，這部分同學雖然基礎知識部分通

過積累能夠過關(guān)，但是閱讀能力較差，作文寫作能力一般。另

外有X位同學，屬于學習懶散，領悟能力又較差的學習后進

生。

三、教材分析：

新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試

行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：

民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學精

神、難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組"古詩詞背

誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安

排了寫字表和詞語表。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這

個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括

“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12

篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一

致，每組由“導語""課例”"口語交際?習作""語文園地”

四部分組成。課例包括2?4篇課文。每篇精讀課文后有思考練

習題，略讀課文前有鏈接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈

接”。全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋"。"口

語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多

個角度供教師和學生選擇。全冊共安排"口語交際"三次，分

別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊共安排"語文園地"

四次，其中第三單元是作文單元，未安排語文園地，第六單元

是綜合性學習單元，也未安排語文園地。“語文園地”由三至四

個欄目組成，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄

目，另有“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二

單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世

界名著。

四、教學目標及學習方法

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、

教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好

培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進

行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活

動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學

生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積

極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下，奉行

的是"教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫

例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐

活動)等內(nèi)容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊要求學

會120個字，每課要求學會的字，排在方格里。

1、知識方面

(1)借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環(huán)境中的字

義，并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完

成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)

需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標準分類。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速

度。

(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于

自己的事。

(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的

方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理

描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句

子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

（8）學習修改自己的習作。

2、技能方面

（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛

筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句

子；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，

初步領悟基本的表達方法。

（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，

作出自己的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習

作內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整

潔。

五、教學重難點

I、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，

注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感

情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

六、教學措施

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)

容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學實際情

況，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習

情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以

往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新

的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每

一堂課的教案。

4.授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種

教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生

的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引

導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高

學習效率。

5.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔

導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6.認真、及時地批改學生的作業(yè)。

7.平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教

研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

七、2021-2022學年度第二學期六年級語文（下冊）教學進度表

時間

周次教學內(nèi)容備注

《北京的春節(jié)》《臘八粥》書法展評

—■2.16—2.18（3）（2）（1）

假期讀書交流會（2）

2.21—2.25《古詩》（3）《藏戲》（1）《習作》（2）

二

《語文園地》（2）

2.28-3.04《魯濱遜漂流記》（3）《騎鵝旅行記》（1）

三《湯姆索亞歷險記》（1）《口語交際》（1）

課外閱讀（1）書法（1）

3.07-3.11《習作》（2）《語文園地》（2）《快樂閱讀吧》（3）

四

書法（1）

3.14-3.18

《匆匆》（3）《那個星期天》（2）《習作例文》（1）

五

課外閱讀（1）書法（1）

3.21-3.25《習作》（2）《古詩三首》（3）

六清明節(jié)

課外閱讀（1）

3.28-4.02《十六年前的回憶》（3）《為人民服務》（3）

七

課外閱讀（1）書法（1）

4.06—4.08《金色的魚鉤》（1）《口語交際》（1）

八

《習作》（2）《語文園地》（2）課外閱讀（2）

4.11—4.15《文言文二則》（3）《真理誕生于一百個問號之后》（2）

九五一勞動節(jié)

書法（1）

4.18—4.22《表里的生物》（3）《他們那時候多有趣啊》（1）《口

十

語交際》（1）課外閱讀（2）書法（1）

4.24-4.29《習作》（2）《語文園地》（2）

《難忘小學生活》（4）

5.05-5.07古詩詞閱讀：《采薇（節(jié)選）》《送元二使安西》（1）

《春夜喜雨》《早春呈水部張十八員外》（1）

十二《江上漁者》《泊船瓜洲》（1）

《游園不值》《卜算子?送鮑浩然之浙東》（1）

《浣溪沙》《清平樂》（1）古詩詞交流（2）書法（1）

十三5.09-5.13復習（8）

5.16-5.20

十四復習（8）

5.23-5.27

十五分類復習（8）

5.30-6.02

t-7s分類復習（8）

十七6.06-6.10綜合復習（6）端午節(jié)放假

十八6.13-7.1綜合復習（8）期末測試

部編版語文六年級下冊全冊全單元教學計劃

第一單元教學計劃

1.單元說明

本單元主要根據(jù)“百里不同風，千里不同俗”進行編排的。主要由《北京的

春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》四篇課文組成。這樣編排的主要目的是為

了讓孩子能夠了解不同地方的特色與風俗，感受不同地方的風采，體會不同的趣

味。

2.單元重點：

(1)分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分。并能在習作時，能

注意抓住重點，寫出特點。

(2)反復朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都生動有趣，耐人尋味。

北京春節(jié)的熱鬧非凡，臘八節(jié)的香味襲人，藏戲的生動有趣都需要仔細閱讀才能

體會到不同節(jié)日的快樂與享受。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充

裕的時間進行多種形式的朗讀。

(3)體會作者用語言塑造人物形象的特點，關(guān)注人物語言描寫的不同形式，

利用關(guān)鍵詞句，揣摩心理的策略，加深對人物形象的感知。這4篇文章都表達作

者內(nèi)心的真實情感，利用不同的手法，體驗到節(jié)日帶來的不同感受。

3.單元教學建議：

引導學生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對該單元的整體認識。

4.教學要點和課時安排

內(nèi)容教學要點課時教學建議

本文主要講述老北京春節(jié)的風俗L利用音頻將學生帶入

習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣春節(jié)熱鬧非凡的境界。

氛。學會本課生字，正確讀寫和

2.與同學進行交流，討

理解由生字組成的詞語。學習課

論關(guān)于他們城市的文

文要采用順序、詳略得當?shù)膶?/p>

化。

1.北京的春法。2

節(jié)

了解小說借助對話推動情節(jié)發(fā)展1.引導學生感受文字的

的特點，初步了解小說用語言塑美，分析作者運用語言

造人物形象的特點，關(guān)注人物語的手法。

言描寫的不同形式，用品讀關(guān)鍵

2.引導學生學習用讀對

2.臘八粥詞句，揣摩心理的策略，加深對2

話梳理情節(jié)的方法，整

人物形象的感知。學習字詞，積

體感知人物形象。

累疊詞，了解小說背景。

本課三首古詩詞分別描寫了不同L指導加深理解古詩中

地方的風俗。重點是理解重點詞的重點詞語的意思，感

語的意思，理解三首詩詞的大受不同地方的風俗習

意，讀懂詩詞中蘊含的作者的情慣。

3.古詩三首感。讀通、背誦這三首詩詞。3

2.引領學生走近古詩的

意境中去，悟詩情、明詩

理。

本文主要了解藏戲的形成及其特1.鼓勵學生反復誦讀，

色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅揣摩感悟。

力和豐富的文化內(nèi)涵。

2.學習文章準確的說

4*.藏戲1

明和生動形象的描述，

積累語言，領悟表達方

法。

每個地方都有每個地方獨特的風描寫一種風俗習慣，對

俗習慣。介紹你們家鄉(xiāng)的風俗活于自己的經(jīng)歷與感受能

動或參加這個風俗的感受。顧詳略得當?shù)拿枋觥?/p>

習作：家鄉(xiāng)2

的風俗

學習寫文章詳略得當，中心突出，1.指導學生對文章進行

先想好要表達哪些主要內(nèi)容，對詳略表達。

于次要內(nèi)容要簡略表達。體會不

2.讓學生提前搜集民俗

同詞語表達相同意思的好處，了

活動和對應的寓意。

解習俗的寓意，提高書寫速度，

3.試著寫一寫行楷，提

積累古詩《長歌行》。

語文園地2

高書寫速度。

4.理解詩意基礎上背

誦。

合計12

第二單元教學計劃

1.單元說明

本單元課文主要是圍繞“走進外國文學名著”這個專題進行編排的，主要由

《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）《騎鵝旅行記》（節(jié)選）《湯姆?索亞歷險記》（節(jié)選）三

篇課文組成。編排意圖是引導學生了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)

更廣闊的世界，?體會人物的心態(tài)變化，感知人物的形象，?培養(yǎng)學生閱讀和想象的

能力；加深對作品的理解，激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。

2.單元重點：

（1）反復理解閱讀課文內(nèi)容。本單元的三篇課文都節(jié)選于外國文學名著，

篇幅較長，情節(jié)起伏,引人入勝,只有反復閱讀才能逐漸感受到外國文學的精華。

教學時注意引導學生在學習課文時一定要注意閱讀節(jié)選片段的方法，了解主要內(nèi)

容，體會情節(jié)的吸引之處。

（2）體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。每篇課文中在情節(jié)發(fā)展中時都運

用了想象，寫出了人物的獨特感受和心態(tài)變化。教學中要抓住課文重點，引導學

生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分品讀精彩片段，抓住關(guān)鍵句子

來感知人物形象，體會人物的心態(tài)變化，激發(fā)學生對整部作品的閱讀興趣。

3.單元教學建議：

弓I導學生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對該單元的整體認識。

4.教學要點和課時安排

內(nèi)容教學要點課時教學建議

本課分為梗概和節(jié)選兩部分，梗1.利用圖像資源把學

概部分主要梳理出魯濱遜流落荒生帶入情境。

島后的事情，節(jié)選部分主要描寫

了魯濱遜在荒島上遇到的困難和2.引導學生品讀精彩

心態(tài)的變化，以及是如何克服困片段，抓住關(guān)鍵句子

難的。重點是默讀梗概，用小標來感知人物形象，體

題列出事情，體會人物心態(tài)變會人物的心態(tài)變化，

化，感知人物形象，并聯(lián)系自身激發(fā)學生對整部作品

實際，加深對作品的理解。的閱讀興趣。

5.魯濱遜漂2

流記（節(jié)選）

本課為節(jié)選片段，主要描寫的是1.引導抓住關(guān)鍵句子

尼爾斯變成小狐仙后的經(jīng)歷。重來感知人物形象，體

點是默讀節(jié)選片段，了解尼爾斯會人物的心態(tài)變化。

6*.騎鵝旅行

變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生

2.展開想象，猜猜小

記（節(jié)選）

了什么樣的變化。體會人物心態(tài)

說中其他故事的神奇

變化，感知人物形象。展開想象，

之處。激發(fā)閱讀興趣，

猜猜小說中其他故事的神奇之

拓展的想象能力。

處。讀讀原著。

1

本課為節(jié)選片段，講述的是湯姆1.指導梳理課文的方

和貝奇從迷路的山洞返回家后法，從整體上把握課

的故事。重點是了解主要內(nèi)容，文內(nèi)容與主要情節(jié)。

體會情節(jié)的吸引之處。感知人2.抓住關(guān)鍵句子和主

7*.湯姆?索物形象，尋找自己身邊的伙伴的1要情節(jié)來感知人物形

亞歷險記（節(jié)相同點，并閱讀原著，加深對作象。

選）品的理解。

3.聯(lián)系生活，找出身

邊人的閃光點，并加

深對作品的理解。

選擇話題展開深入交流，重點是1.引導學生如何找出

交流前思考圍繞話題談論哪些具感興趣，有價值的話

口語交際：同體內(nèi)容，學會借助批注梳理思路，題進行探究。

讀一本書學會以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出

2.引導學生找到交流

例子來說明自己的觀點。要勇于

話題的方法，并勇于

1

表達自己的真實想法。

表達自己看法。

引導學生對書的內(nèi)容進行概括，引導學生自由選擇問

學寫作品梗概。重點是讀懂內(nèi)容，題情境，再通過小

把握脈絡。理清書籍內(nèi)容的基本組合作探究，進行交

習作：寫作

框架，把握要點。篩選概括，合流。學習寫梗概的寫

品梗概

并成段。用簡明的敘述性語言概作方法。練習寫一寫。

括每個章節(jié)的內(nèi)容。多種形式評議習作。

2

學習評價人物的方法，學習夸張指導學生用發(fā)現(xiàn)法和

的修辭手法，理解重要詞語的深探究法來學習夸張修

刻涵義和表達作用，錘煉和品味辭手法，用對比法來

語文園地

語言，理解并積累古人不同年齡品味錘煉語言，積累

的不同稱謂。2古人年齡稱謂。

以《魯濱遜漂流記》為例，引導1.通過課文中熟悉的

學生讀世界文學名著，了解作品故事人物，感知人物

內(nèi)容，感知人物形象。通過交流形象，從不同的角度

快樂讀書吧：1

學習閱讀文學名著的方法。學會欣賞人物的性格

漫步世界名

特征。

著花園

2.通過舉例學習法，

介紹故事情節(jié)，展開

想象，激發(fā)了孩子們

的閱讀興趣。

合計10

第三單元教學計劃

單元說明

本單元課文主要是圍繞“讓真情在筆尖流露”這個專題進行編排的，主要由

《匆匆》《那個星期天》兩篇課文組成，并編排了兩篇習作例文《別了，語文課》

《陽光的兩種用法》。編排意圖是引導學生通過學習課文體會文章是怎樣表達情

感的，并能運用所學，在習作中選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感。

2.單元重點：

(1)通過用朗讀、默讀等方式反復讀文，體會文章所表達的情感。本單元

的兩篇精讀課文和兩篇習作例文都情感真摯，樸實自然，只有在深入品味文字時

才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在《匆匆》一文中對時光流逝的感嘆,

感人至深"乍家史鐵生在《那個星期天》中用細膩生動的語言回憶等待過程中心

情的起伏變化，令人動容；《別了，語文課》中少年對祖國對母語的深深眷戀打

動人心；《陽光的兩種用法》一文中肖復興用質(zhì)樸的語言、樸實的事例表達對母

愛的深深感恩，深情溢于言表。這些真情實感都要通過反復閱讀文章才能真切體

會得到。教學時應給學生足夠的時間和空間進行多種形式的閱讀課文。

(2)通過自主、合作、交流的學習方式體會作者表情達意的方法，并能適

當運用到自己的習作當中去。每篇課文作者都表達了對人生、對生活、對人事的

不同情感，寫出了自己的獨特感受。教學中要抓住這一重點，引導學生深入字里

行間，提煉文章的寫作方法和表達方式，并結(jié)合課堂練筆進行及時地運用，為后

面的初試身手和習作積累優(yōu)秀的語言和寫作方法，達到水到渠成的效果。。

3.單元教學建議：

引導學生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對該單元的整體認識。

4.教學要點和課時安排

內(nèi)容教學要點課時教學建議

本課把時間流逝這種人們司空1.創(chuàng)設情境，引導學生

見慣的平?，F(xiàn)象，寫得令人感聯(lián)系生活實際進行大

動，發(fā)人深省，表達了作者對膽想象，領悟作者所表

時間流逝的惋惜無奈，啟發(fā)世達的情感。

人要珍惜時間、有所作為。重

2.運用小組合作學習

點是有感情地朗讀課文，積累

的方法，引導學生揣摩

文中優(yōu)秀的語言，體會作者表

優(yōu)美語句的深刻含義，

匆匆

8.達情感的方法。2

能主動探究作者運用

的寫作方法，仿照課文

寫出自己對于“時間之

流”的感觸。

本課通過寫“我”第一次盼望出1.指導學生運用多種

門的經(jīng)歷，細致刻畫了一天之形式讀文，體會主人公

中“我”心情由興奮期待到焦急在一天之中的心理變

難耐再到絕望失落的心理變化，理解其豐富而敏感

化。重點是引導學生自主閱讀，的情感。

體會“我”心情的變化，探究作

2.引導學生品析課文，

者是如何在細致具體的敘述

學習作者運用多種描

那個星期天

9.中，真實自然地表達內(nèi)心感受

寫表現(xiàn)人物心理的方

的。

2法，并能結(jié)合自身生活

實際，進行仿寫。

“交流平臺”是對前兩篇精讀L充分調(diào)動學生自主、

課文學習后的總結(jié)、歸納與提合作學習，在交流中總

升，回顧課文中習得的寫作方結(jié)習得的寫作方法，教

法。“初顯身手”通過設置情境，師進行簡單的指導。

交流平臺與初讓學生就心情“好”與“不好”2.創(chuàng)設情境，引導學生

試身手這兩種狀態(tài)寫幾句話表達當時聯(lián)系生活實際，感受心

的情感。重點是引導學生歸納情不同，對身邊事物的

方法，體驗情感，初步運用。感受也不同，學習借景

1抒情的寫法。

以《別了，語文課》和《陽光的1.通過游戲創(chuàng)設情

兩種用法》兩篇習作例文為例，境，學生初步獲得不同

引導學生繼續(xù)感受作者在文章的情感體驗，再采用談

中所表達的不同情感，以及進論交流法讓學生暢所

習作：讓真情自行表情達意的寫作方法。重點欲言，激發(fā)寫作興趣，

然流露是引導學生結(jié)合自身經(jīng)歷，搜索寫作素材。2.

回憶生活中的各種情感體驗，結(jié)合習作例文，指導學

運用所學到的寫作方法，真實生領悟作者表達情感

自然地表達自己的情感。2的方法，并能運用到自

己的習作當中去。

合計7

第四單元教學計劃

單元說明

生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們,感悟它們,能讓我們?nèi)松?/p>

道路上足跡更踏實,步伐更穩(wěn)健。平凡的人物卻有著非比尋常的美德精神。本組

教材就是圍繞“高尚品格”這一專題寫的。本單元選編的4篇課文《故事三首》

《十六年前的回憶》《為人民服務》《金色的魚鉤》，從不同角度闡明了人生的哲

理。

2.單元重點：

(1)閱讀時，關(guān)注神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)?！豆适氯住吠ㄟ^采

用托物言志的手法表現(xiàn)了堅勁頑強、光明磊落的優(yōu)良品質(zhì)?！妒昵暗幕貞洝?/p>

充分表現(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品

質(zhì)?！稙槿嗣穹铡芬晃闹?，毛主席贊揚張思德那種為人民而生、為人民利益而

死的共產(chǎn)主義精神。《金色的魚鉤》中表現(xiàn)出來的真情實感，使讀者不得不被忠

于革命、舍己為人的紅軍老戰(zhàn)士而感動。

(2)查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解。在習作時，選擇適合的方式進行

表達。教學中要抓住這一重點，引導學生深入字里行間，提煉文章的寫作方法和

表達方式，并結(jié)合課堂練筆進行及時地運用，為后面的習作積累寫作方法。

3.單元教學建議：

引導學生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對該單元的整體認識。

4.教學要點和課時安排

內(nèi)容教學要點課時教學建議

《古詩三首》通過朗讀并結(jié)合1.引導學生了解古詩，

插圖、借助注釋了解詩歌大思考景物，發(fā)揮自主學

意。能有感情地朗讀古詩，背習的意識去挖掘詩歌

誦古詩，默寫《竹石》。還需中的意味，增強學生

了解三首古詩中表達的詩人志的詩歌鑒賞能力。

10.古詩三首向，學習“托物言志”的表達3

2.從不同的詩歌意向

方法。

分析不同的精神品質(zhì)，

從而引出“托物言志”。

本文是李大釗同志的女兒李星L借用毛詩《詠梅》贊

華寫的一篇回憶錄，通過對李頌頑強不屈的精神，

大釗被捕前到被害后的回憶，從而引出文中主角李

展示了革命先烈忠于革命事業(yè)大釗同志。

的偉大精神和面對敵人堅貞不

2.引導學生品析課文，

屈的高貴品質(zhì)。表達了作者對

學習作者描寫人物的

父親的敬仰與深切的懷念。文

方法，并作相關(guān)的習作

章是按被捕前、被捕時、法庭

指導。

上、被害后的順序來敘述的。全

文前后照應、首尾連貫，使整篇

11.十六年前的2

文章顯得緊湊。

回憶

本文毛澤東寫的一篇議論文，1.以圖片導入，創(chuàng)設出

學習議論文主要表達方式——那些默默為人民服務

分層論述的表達方法，能舉出的人默默奉獻的氛圍，

“引用、對比、舉例”的論證學生初步感受情感，激

方法及逐層深入的結(jié)構(gòu)特點。發(fā)學習興趣。

在深入讀文、理解的基礎上，

2.鼓勵學生多種方法

體會“為人民服務”的思想，

識記生字、理解詞語，

受到革命人生觀的啟蒙教育。

體現(xiàn)學生學習的主體

12.為人民服務2

性、主動性和自覺性。

本文是按事情發(fā)展順序敘述了1.在讀中體會，在思考

長征途中一位炊事班班長接受中提高自己的理解能

并完成黨組織交給的任務，照力，在小組互助合作

顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，中，提高自己的語言表

而犧牲了自己的事，表現(xiàn)了紅達能力。

軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的

13*.金色的魚12.自由朗讀、體會情

崇高品質(zhì)。

鉤感，再次通過文字描述

體會老班長的高尚的

情操和高度的革命熱

情讓情感教育深入學

生心中。

本節(jié)口語交際掌握即興發(fā)言的通過欣賞視頻可以激

基本技巧。學會運用即興發(fā)言發(fā)學生的學習興趣，感

的技巧，提前打腹稿，快速組織受即興演講的魅力所

語言，提高口語表達能力。培養(yǎng)在。同時鼓勵學生大膽

良好的語言、語文素養(yǎng)，注意說嘗試。

話的場合和對象，增強對漢語

口語交際：即1

的興趣和認同感。

興發(fā)言

1.以課文和交流平臺為載體，1.用談論交流法讓學

能用流利、通順的語言描述自生暢所欲言，激發(fā)寫作

己的愿望。選擇合適的材料，展興趣，搜索寫作素材。

開想象，用自己喜歡的表達方

2.結(jié)合習作例文，指導

式，自由寫作，提高學生寫作能

學生領悟作者表達情

力，能夠讓學生說真話、寫真

感的方法，并能運用到

話，表達自己最希望實現(xiàn)的愿

自己的習作當中去。

習作：心愿2

望。

“交流平臺"賞析優(yōu)秀文選的1.充分調(diào)動學生自主、

開頭與結(jié)尾，并分析這樣寫的合作學習，在交流中探

好處，直接指導習作。“詞句段討開頭、結(jié)尾的好處，

運用”通過詩句，說說事物在古教師進行方法總結(jié)。

詩中被賦予的品格和志向，再

2.創(chuàng)設情境，引導學生

次感受“托物言志”的寫法。讀

聯(lián)系生活實際，感受

人物外貌描寫的句子，感受它

語文園地2“托物言志”的寫作方

的作用?！叭辗e月累”積累名言

法和名言警句的意思

警句。

和用法。

合計13

第五單元教學計劃

1.單元說明:

本單元課文主要是圍繞“科學發(fā)現(xiàn)的機遇，總是等著好奇而又愛思考的人”

這個專題進行編排的，主要由《文言文二則》《表里的生物》《真理誕生于一百個

問號之后》《他們那時多有趣啊》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文

的主要內(nèi)容，體會用具體事例說明觀點方法；培養(yǎng)學生想象的能力，嘗試寫科幻

故事。。

2.單元重點：

(1)反復朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都意蘊深厚，耐人尋味，

需要反復朗讀才能體會文章的深刻含義，從而習得方法，能力得到發(fā)展?！秾W弈》

中的學貴專心；《兩小兒辯日》中的知之為知之，不知為不知；《表里的生物》中

的善于發(fā)現(xiàn)，不斷求知；《真理誕生于一百個問號之后》中的見微知著，追根溯

源；《他們那時多有趣啊》展開想象的翅膀，想象未來的生活這些內(nèi)容和啟示都

要通過反復朗讀才能感受到。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕

的時間進行多種形式的朗讀。

(2)發(fā)揮想象并且產(chǎn)生獨特的感受。每篇課文都給學生留下了一定的思考

空間，學生在學文的基礎上形成自己的獨特感受。教學中要抓住課文重點，引導

學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲

音、光影和一定數(shù)量的科學資料把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受

和體會，并學會在今后的習作中嘗試運用具體事例的說明方法和想象的手法來進

行閱讀和習作練習。

3.單元教學建議：

引導學生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認識。

4.教學要點和課時安排

內(nèi)容教學要點課時教學建議

《學弈》中用兩人同學下1.利用提問質(zhì)疑的方

棋，卻產(chǎn)生不同的結(jié)果，揭式引導學生思考。

示學貴專心的道理；《兩

2.引導學生揣摩字詞

小兒辯日》通過兩小兒辯

的含義，從而理清兩

斗，孔子未能決，從而揭示

小兒的辯論觀點和依

出為人應該做到知之為知

據(jù)，借助提問的方式

之，不知為不知。