山東省濰坊市三縣市2023-2024學(xué)年上學(xué)期期中考試高三語(yǔ)文試題及答案解析

高三語(yǔ)文2023.11注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)和座號(hào)填寫(xiě)在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。毫無(wú)疑問(wèn),科學(xué)家們很早就懂得科學(xué)中蘊(yùn)涵著奇妙的美。哥白尼偉大著作《天體運(yùn)行論》第一句話就是“在哺育人的天賦才智的多種多樣的科學(xué)和藝術(shù)中，我認(rèn)為首先應(yīng)該用全副精力來(lái)研究那些與最美的事物有關(guān)的東西”。我試圖用一些詞來(lái)定義科學(xué)中的美，顯然，和諧、優(yōu)雅、一致、簡(jiǎn)單、整齊等都與科學(xué)中的美，特別是與理論物理中的美有關(guān)。但是，思索著怎樣把這些詞組合在一起去形成“美”的定義時(shí)，我開(kāi)始意識(shí)到，事實(shí)上物理學(xué)中美的概念不是固定的。我們對(duì)理論物理學(xué)中美的理解是變化的。對(duì)于這種變化，影響最顯著最重要的是理論物理學(xué)日益增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)化。人們公認(rèn)伽利略時(shí)代是現(xiàn)代物理誕生時(shí)期。他教導(dǎo)科學(xué)界說(shuō)，如果你明智地選擇了你觀察到的事物，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，從一些純化的和理想化的關(guān)于自然界的實(shí)驗(yàn)中得出的物理定律，可以用精確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述。伽利略的觀念是一種深刻的美的觀念。后來(lái)是牛頓,我們都知道他給了我們一個(gè)完整的經(jīng)典力學(xué)體系。通過(guò)他的工作,物理學(xué)的數(shù)學(xué)化取得了進(jìn)展,并被認(rèn)為是非常嚴(yán)格的數(shù)學(xué)化。在最近的物理學(xué)中，數(shù)學(xué)化正在加速進(jìn)行。量子力學(xué)概念的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是稱之為希爾伯特空間的漂亮而抽象的數(shù)學(xué)理論,非阿貝爾規(guī)范物理理論是令人驚奇地建立在纖維叢幾何上的,而纖維叢幾何與20世紀(jì)二三十年代的物理學(xué)沒(méi)有任何關(guān)系，是由數(shù)學(xué)家們獨(dú)立討論的。所有這些數(shù)學(xué)發(fā)展對(duì)20世紀(jì)的物理學(xué)是非常重要的，它們相當(dāng)抽象又非常美麗。也許現(xiàn)在我們可以開(kāi)始去了解,物理學(xué)數(shù)學(xué)化的加速導(dǎo)致了理論物理學(xué)中美的概念發(fā)生了怎樣的變化。我認(rèn)為存在三種美：現(xiàn)象之美、理論描述之美、理論結(jié)構(gòu)之美。就我們的直感來(lái)說(shuō)有許多物理現(xiàn)象是美的。早在童年時(shí),看到彩虹我們會(huì)脫口而出“美極了”。當(dāng)然,有許多美麗的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象只有訓(xùn)練有素的人才能觀測(cè)到。例如,行星的軌道都是橢圓的,這是非常美的現(xiàn)象。再舉一個(gè)例子,原子的譜線是非常獨(dú)特的,有嚴(yán)格的光學(xué)性質(zhì)。麥克斯韋發(fā)現(xiàn)它們是美的,因?yàn)樗鼈兯坪跖c發(fā)光原子所處的外界條件無(wú)關(guān)。正如19世紀(jì)科學(xué)家所發(fā)現(xiàn)的那樣,如果你把發(fā)光原子置于高壓之下,光譜毫無(wú)變化,這似乎揭示了原子的一些內(nèi)在性質(zhì)。很多物理學(xué)定律都有一個(gè)漂亮的描述。熱力學(xué)的第一、第二定律是對(duì)自然界某些基本性質(zhì)的很美的理論描述，第一、第二定律的結(jié)論和對(duì)這些定律精確性的觀察是每一位學(xué)熱力學(xué)的學(xué)生都很欣賞的課題。20世紀(jì)初發(fā)現(xiàn)了放射性，并很快地測(cè)定到放射性將導(dǎo)致放射性元素的衰變，但正是盧瑟福給了我們一個(gè)精確的定律。這是一個(gè)有很高精確度的指數(shù)衰變定律，直到今天，我們也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的偏差。當(dāng)一個(gè)理論公式化時(shí),特別是在20世紀(jì),它趨向于有一個(gè)漂亮的結(jié)構(gòu),這通常是指它本身的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。自然界為它的物理定律選擇這樣的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)是一件神奇的事。顯然，這些數(shù)學(xué)思想的美是另一種美，它與我們前面討論的美很不相同。在這個(gè)問(wèn)題上，也許下面這個(gè)例子有助于說(shuō)明問(wèn)題。眾所周知,周期表最初是19世紀(jì)構(gòu)造出來(lái)的,那時(shí)發(fā)現(xiàn)，如果把性質(zhì)相似的元素按縱列放在一起，可以得到一個(gè)美妙的表——但表中有一些空缺。這些元素一個(gè)接一個(gè)地被找到了，這是一個(gè)很美妙的并具有重大實(shí)用意義的結(jié)果。后來(lái)出現(xiàn)了玻爾原子和量子力學(xué)，這些發(fā)展給周期表的結(jié)構(gòu)提供了一個(gè)更基本的理論解釋，即一個(gè)元素在周期表中應(yīng)占的位置與該元素的原子結(jié)構(gòu)中所擁有的電子數(shù)目有關(guān)。

狄拉克在1963年的《科學(xué)美國(guó)人》中寫(xiě)道:“使一個(gè)方程具有美感比使它去符合實(shí)驗(yàn)更重要?！绷钊梭@訝的是，有時(shí)候，如果遵循你的本能提供的通向美的向?qū)斑M(jìn)，你會(huì)獲得深刻的真理，即使這種真理與實(shí)驗(yàn)是相矛盾的。狄拉克就是沿著這條路得到了關(guān)于反物質(zhì)的理論。愛(ài)因斯坦在1934年說(shuō)過(guò):“理論科學(xué)家越來(lái)越不得不服從純數(shù)學(xué)的形式考慮的支配?！钡依苏f(shuō)如果他必須在美和與實(shí)驗(yàn)符合兩者之間選擇的話，他將選擇美。對(duì)愛(ài)因斯坦和狄拉克來(lái)說(shuō)，這種強(qiáng)調(diào)并不奇怪，如果你注意一下他們研究物理學(xué)的風(fēng)格,美始終是一個(gè)指導(dǎo)原則。如果這種話從海森伯那里說(shuō)出也許是令人驚訝的,他的工作很難區(qū)分是追求美多還是堅(jiān)持與事實(shí)和實(shí)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)多。在主張遵循實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想下，海森伯寫(xiě)下了一些方程。那時(shí)他還年輕，他不懂得這些方程的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，他從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)矩陣?yán)碚摚运麑?xiě)下這些方程時(shí),是他的導(dǎo)師玻爾辨認(rèn)出了那是矩陣乘法。了解到這點(diǎn)你就會(huì)理解海森伯所說(shuō)的“我們看到數(shù)學(xué)家做了我們自己做不到的事”。所以我要說(shuō)海森伯是經(jīng)由一條不同的道路而獲得了對(duì)理論物理學(xué)的美的鑒賞。他沒(méi)有遵循由美的觀念所指導(dǎo)的直覺(jué)去進(jìn)行工作，他被自己的發(fā)現(xiàn)搞糊涂了，結(jié)果是他的數(shù)學(xué)完全預(yù)言了這些事實(shí)，從那以后他變成了數(shù)學(xué)美的皈依者。(摘編自楊振寧《美和理論物理學(xué)》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.物理學(xué)中美的概念不是固定的，所以很難用“和諧”“優(yōu)雅”等詞語(yǔ)來(lái)對(duì)美形成定義。B.理論物理學(xué)日益增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)化，是影響對(duì)理論物理學(xué)中美的理解發(fā)生變化的最大因素。C.文中加點(diǎn)的“這個(gè)問(wèn)題”是指自然界為它的物理定律選擇了一個(gè)非常漂亮的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。D.海森伯“看到數(shù)學(xué)家做了我們自己做不到的事”，這讓他最終成為了數(shù)學(xué)美的皈依者。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)A.從第一段內(nèi)容可以得知，科學(xué)家應(yīng)該首先以全副精力研究科學(xué)、藝術(shù)中蘊(yùn)涵著的那些奇妙的美。

B.牛頓之所以能極大推動(dòng)理論物理學(xué)數(shù)學(xué)化取得進(jìn)展，是因?yàn)樗麑?duì)理論物理學(xué)數(shù)學(xué)化有深刻認(rèn)知。C.19世紀(jì)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，把發(fā)光原子置于高壓之下，光譜沒(méi)有變化，這與麥克斯韋當(dāng)年的發(fā)現(xiàn)相同。D.從文中狄拉克和海森伯的兩個(gè)事例可以看出，在理論物理學(xué)研究中以美為指導(dǎo)原則很重要。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)不屬于本文理論物理學(xué)美的范疇的一項(xiàng)是(3分)A.日前，“中國(guó)天眼”FAST,從一顆原本被認(rèn)為“熄滅”狀態(tài)的脈沖星中探測(cè)到一批極其微弱的窄脈沖，發(fā)現(xiàn)了脈沖星的輻射新形態(tài)。B.韋伯斯特大學(xué)辭典中對(duì)美的定義：“一個(gè)人或一種事物具有的品質(zhì)或品質(zhì)的綜合，它愉悅感官或使思想精神得到愉快的滿足?！盋.牛頓萬(wàn)有引力定律用清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言，將物理世界的規(guī)則和秘密告知世人，展現(xiàn)了復(fù)雜物理世界的簡(jiǎn)潔之美。D.德國(guó)物理學(xué)家海森伯：“如果自然界把我們引向極其簡(jiǎn)單而美麗的數(shù)學(xué)形式，我們就不得不認(rèn)為這些形式是‘真’的，它們顯示出自然界的真正特征?！?.請(qǐng)分別概括文中理論物理學(xué)三種美的具體內(nèi)涵。(4分)5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的行文思路。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。站臺(tái)回旋曲肖復(fù)興夏天,我在北京火車站的站臺(tái)上接人。記憶中,起碼有小二十年沒(méi)來(lái)過(guò)這個(gè)站臺(tái)了。

青春時(shí)期到北大荒，往返千里長(zhǎng)途，火車最是難忘。無(wú)數(shù)次奔波在火車的旅途中，每一次，上車，下車，都必須經(jīng)過(guò)這個(gè)站臺(tái)。這個(gè)現(xiàn)在叫做北京東站的老站臺(tái)，便像是一位親人，永遠(yuǎn)站在那里，守候著你歸來(lái)，或送你遠(yuǎn)行，看你開(kāi)懷大笑，看你隱隱落淚，看慣世事況味，看盡春秋演繹。五十二年前的7月20日，上午10點(diǎn)38分，我離開(kāi)北京去北大荒。站臺(tái)上，浩浩蕩蕩的人群，①擁擠成了一鍋攪不動(dòng)巴了底的粥。人頭攢動(dòng)，旗幟招展，鑼鼓喧天，那種熱烈的勁頭，幾乎能夠把火車推動(dòng)，讓它如同飛機(jī)一樣飛上云端。北京火車站的站臺(tái)，仿佛在不停地震動(dòng)。五十二年過(guò)去了，還是這個(gè)站臺(tái)，已經(jīng)無(wú)情而徹底地把我們遺忘，將當(dāng)年煽動(dòng)起來(lái)并施予我們的熱情，轉(zhuǎn)手給予了新人。羅曼·羅蘭說(shuō)得好：每一個(gè)時(shí)代都要設(shè)置一個(gè)理想，好讓年輕人瘋狂。②站臺(tái)，只是迎送一代代年輕人的港口。此刻，高音喇叭里正用一種軟綿綿的聲音播放著火車開(kāi)出或到來(lái)的信息，聲音在寂靜而顯得空蕩蕩的站臺(tái)上有氣無(wú)力地回蕩著，輕柔得如同一陣曖昧的撫摸。一切曾經(jīng)熱烈喧囂的場(chǎng)面，都如同戲劇轉(zhuǎn)臺(tái)上的布景，被迅速地置換，被打掃得那樣干干凈凈，連一點(diǎn)灰燼都不剩。只看見(jiàn)從天棚投射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光，在?？空九_(tái)對(duì)面的動(dòng)車白色車廂上閃爍，雖然是在炎熱的夏天，那被風(fēng)拂動(dòng)的燈光卻讓人感到如同凄清而冰冷的秋霜一樣，一縷一縷地飄動(dòng)著。也許，只有在這個(gè)時(shí)候，你才能夠感受到歲月是多么無(wú)情，歷史已經(jīng)殘酷地翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，而我們的青春已經(jīng)徹底不在。無(wú)論我們?cè)趺促M(fèi)勁地打撈，也不可能打撈上來(lái)什么東西了，我們?yōu)槭裁催€在做著猴子撈月亮這樣徒勞的游戲？我們又為什么還在做著普希金漁夫和金魚(yú)的故事里的美夢(mèng)，夢(mèng)想打探上來(lái)一條想要什么就給我們什么的金魚(yú)，哪怕只是一條西湖醋魚(yú)也好？轉(zhuǎn)眼之間，一代人已經(jīng)無(wú)可奈何地老了。僅僅我們一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，已經(jīng)死去了二十幾位知青?？墒牵覀冞€是不可救藥地思念那個(gè)曾經(jīng)埋葬過(guò)我們青春的地方。無(wú)數(shù)知青，還是魂?duì)繅?mèng)繞地一次次重返北大荒。站臺(tái)，便是我們的必經(jīng)之路。③我也一樣，不也是一次次重返北大荒？

站臺(tái)，像一位滄桑世故的老人，不說(shuō)什么，卻什么都知道，因?yàn)槊恳淮稳ツ抢?，或者從那里回到北京，它都看得清清楚楚，須眉畢現(xiàn)，滴水不漏。法國(guó)哲學(xué)家哈布瓦赫曾經(jīng)說(shuō)：“一代人只有把自己的現(xiàn)在與自己的過(guò)去對(duì)置起來(lái)，才能意識(shí)到自己的價(jià)值?！彼终f(shuō)，“現(xiàn)在一起參加一次紀(jì)念性的集會(huì)，在想象中重演過(guò)去，以此來(lái)再現(xiàn)我們那頑固不化的思想?！边@就是哈布瓦赫所論述的立足于現(xiàn)在對(duì)過(guò)去的一種重構(gòu)，形成一種集體記憶的普遍的思維模式。我們這一代人，誰(shuí)也無(wú)法逃脫，都是這樣頑固不化。超然客公眾號(hào)我們真的如哈布瓦赫早早就一針見(jiàn)血對(duì)我們預(yù)言的那樣：沒(méi)有我們這樣的重返北大荒的集體集會(huì)，沒(méi)有我們這樣在激動(dòng)的想象中重演過(guò)去，過(guò)去的一切，就真的會(huì)在時(shí)間的迷霧中慢慢飄散？而那是一代人的青春啊。是的，我們不甘心，我們渴望通過(guò)這樣的集體記憶，在頑強(qiáng)的想象和希望中，重新找回失去的一切，將已經(jīng)處于社會(huì)邊緣位置的我們，重新拉回到廣場(chǎng)的中心位置，夢(mèng)想著依舊能像廣場(chǎng)中心那些旗幟一樣迎風(fēng)飄揚(yáng)。但是，我們能夠真正地找回曾經(jīng)失去的一切嗎？早已經(jīng)飄零在地上的落葉，可以拾起來(lái)夾在書(shū)中做一枚懷舊的書(shū)簽，卻不會(huì)再上演如鳥(niǎo)一樣重新飛回枝頭的神話了。廣場(chǎng)還在，站在那里的人們，已經(jīng)不再是當(dāng)年揮舞旗幟高唱語(yǔ)錄歌的我們，我們不過(guò)是在夜晚人群散去的時(shí)候，到那里寂寞又熱鬧著地跳廣場(chǎng)舞。在那些路遠(yuǎn)天長(zhǎng)的日子里，在北大荒甩手無(wú)邊的荒草甸子里，想家、回家，曾經(jīng)是心頭常常念響的主旋律。渴望見(jiàn)到綠色車廂，又怕見(jiàn)到綠色車廂，成了那時(shí)一種說(shuō)不出的痛。火車沒(méi)有給我留下任何好的印象，唯獨(dú)站臺(tái)給我以親切感。尤其是回到北京下火車的時(shí)候，站臺(tái)，讓我像是見(jiàn)到了久別的親人；而我要離開(kāi)北京回北大荒的時(shí)候，站臺(tái)又仿佛那樣依依不舍。又想起五十二年前7月20日上午10點(diǎn)38分的站臺(tái)。那一天，陽(yáng)光燦爛。我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那樣陽(yáng)光燦爛的站臺(tái)。我永遠(yuǎn)也忘記不了，就是火車剛剛駛動(dòng)的時(shí)候，我們的車廂里就有一個(gè)同學(xué)失聲哭了起來(lái)。和當(dāng)時(shí)熱烈激動(dòng)的場(chǎng)面顯得不大協(xié)調(diào)的哭聲，讓滿車廂的人都為之一驚。誰(shuí)都不會(huì)明白那剛剛離開(kāi)北京的哭聲，對(duì)于我們意味著什么，只有到了五十二年后的現(xiàn)在，我才多少明白一些，那哭聲是對(duì)我們青春命定般的一種隱喻或象征。

站臺(tái)，會(huì)像是一個(gè)碩大的容器，裝下了這些歲月里青春的哭聲嗎？即使是一個(gè)容器，五十二年過(guò)去了，會(huì)不會(huì)銹蝕破損而裂開(kāi)縫隙甚至掉了底，讓這些哭聲像水一樣，跑冒滴漏得一干二凈？④我不知道會(huì)怎樣。記得那一天，哭聲還沒(méi)完全停止，火車還沒(méi)有完全駛出站臺(tái)，不僅我一個(gè)人看到，站臺(tái)的邊上，緊連著明城墻的殘墻垛上，站著一個(gè)年輕的姑娘，在向著車廂揮手。我認(rèn)識(shí)她，鄰校高一的女生，但她并不是為我送行，也不是向我揮手?；疖囋谶@一瞬間加速，很快風(fēng)馳電掣，將一切甩在身后?；疖嚲鸵M(jìn)站，要接的人就要到了。鐵軌咣當(dāng)當(dāng)?shù)淖矒袈曋?，似乎將歷史與現(xiàn)在、回憶和現(xiàn)實(shí)，剪接交織一起，有了一種錯(cuò)位和間離的效果。站臺(tái)，北京站的站臺(tái)，一如既往，不動(dòng)聲色，處變不驚，立在五十二年后夏日炎熱的陽(yáng)光下。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章開(kāi)頭部分，作者強(qiáng)調(diào)多年不曾來(lái)過(guò)這個(gè)站臺(tái)，表明雖然時(shí)間間隔久遠(yuǎn)，但依然對(duì)當(dāng)年的經(jīng)歷記憶猶新。B．將站臺(tái)稱為“老人”“親人”，既寫(xiě)出了它曾是過(guò)往生活的見(jiàn)證者，又表達(dá)了作者對(duì)站臺(tái)念念不忘的深厚感情。C．知青們“渴望見(jiàn)到綠色車廂，又怕見(jiàn)到綠色車廂”的矛盾心理，表現(xiàn)了既渴望乘車歸家又害怕有車難回的復(fù)雜心情。

D．殘墻垛上送行的鄰校女生向著車廂揮手，她既是在跟朋友告別，也是在跟那一代青年人不可預(yù)測(cè)的青春告別。7.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．句子①運(yùn)用暗喻，以“一鍋攪不動(dòng)巴了底的粥”形象地寫(xiě)出了送別時(shí)站臺(tái)上人頭攢動(dòng)的喧鬧與擁擠。B.句子②寫(xiě)出不論時(shí)代如何變遷，站臺(tái)對(duì)年輕人的態(tài)度始終如一，意在贊美它對(duì)年輕人的包容。C．句子③運(yùn)用反問(wèn)修辭，抒發(fā)了自己同無(wú)數(shù)知青一樣對(duì)北大荒不可救藥、魂?duì)繅?mèng)縈的強(qiáng)烈思念之情。D．句子④單獨(dú)成段，與上文兩處問(wèn)句形成問(wèn)答，答案的不確定引發(fā)讀者思考，使情感表達(dá)更為強(qiáng)烈。8.文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)段寫(xiě)出了“我們”的多重心理感受。請(qǐng)加以梳理概括。（4分）9.文章反復(fù)回憶五十二年前站臺(tái)的送別場(chǎng)景有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：臣事事，而君無(wú)事；君逸樂(lè)，而臣任勞。臣盡智力以善其事,而君無(wú)與焉,仰成而已。故事無(wú)不治，治之正道然也。人君自任,而務(wù)為善以先下，則是代下負(fù)任蒙勞也，臣反逸矣。故曰：君人者,好為善以先下,則下不敢與君爭(zhēng)為善以先君矣,皆私其所知以自覆掩；有過(guò),則臣反責(zé)君,逆亂之道也。(節(jié)選自《慎子·民雜》)

材料二：夫君也者，處虛素服而無(wú)智，故能使眾智也；智反無(wú)能，故能使眾能也；能執(zhí)無(wú)為，故能使眾為也。無(wú)智、無(wú)能、無(wú)為，此君之所執(zhí)也。人主之所惑者則不然，以其智強(qiáng)智，以其能強(qiáng)能，以其為強(qiáng)為，此處人臣之職也。處人臣之職而欲無(wú)雍塞，雖舜不能為。武王之佐五人，武王之于五人者之事無(wú)能也，然而世皆曰取天下者武王也。故武王取非其有如己有之，通乎君道也。通乎君道，則能令智者謀矣，能令勇者怒矣，能令辯者語(yǔ)矣。夫馬者，伯樂(lè)相之，造父御之，賢主乘之，一日千里。無(wú)御相之勞而有其功，則知所乘矣。今召客者，酒酣，歌舞鼓瑟吹竽，明日不拜樂(lè)己者，而拜主人，主人使之也。先王之立功名有似于此。使眾能與眾賢，功名大立于世，不予佐之者，而予其主，其主使之也。譬之若為宮室，必任巧匠，奚故？曰：匠不巧則宮室不善。夫國(guó)，重物也，其不善也豈特宮室哉！巧匠為宮室，為圓必以規(guī)，為方必以矩，為平直必以準(zhǔn)繩。功已就，不知規(guī)矩繩墨，而賞巧匠也。宮室已成，不知巧匠，而皆曰：“善。此某君、某王之宮室也。”此不可不察也。人主之不通主道者則不然自為之則不能任賢者則惡之與不肖者議之。此功名之所以傷，國(guó)家之所以危。君者固無(wú)任，而以職受任。工拙，下也；賞罰，法也；君奚事哉？若是則受賞者無(wú)德，而抵誅者無(wú)怨矣，人自反而已。此治之至也。10.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置的括號(hào)內(nèi)。(3分)人主之不通A主道者則不B然C自為之則不D能E任F賢者則惡之G與H不肖者議之。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．與，指贊成，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的“吾與點(diǎn)也”中的“與”意思相同。B.怒，指威武、勇健，與《屈原列傳》中“而齊竟怒不救楚”中的“怒”的意思是不同的。C.樂(lè)，指讓自己快樂(lè)，成語(yǔ)“觸目驚心”“汗牛充棟”中“驚”“汗”的用法與此相同。D．規(guī)矩，指圓規(guī)、矩尺，與上文“為圓必以規(guī)，為方必以矩”中的“規(guī)”“矩”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．君主身居高位，只要讓臣下竭盡智慧和能力來(lái)把事情做好，就能很容易治理好國(guó)家，否則就會(huì)讓國(guó)家陷入混亂。B．君主如果硬要憑借自己有限的才智治理國(guó)家，那他即使像舜帝一樣，也同樣會(huì)使自己落得耳目閉塞的境地。超然客公眾號(hào)C.雖然周武王并不能勝任任何一位輔佐大臣的工作，但世人卻說(shuō)是他奪取了天下，這說(shuō)明武王是通曉為君之道的。D.治理國(guó)家與建造宮室道理相通，如果任同技藝不精巧的工匠，就建造不好宮室；如果連宮室也建造不好，就更治理不好國(guó)家。13.把下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)（1）若是則受賞者無(wú)德，而抵誅者無(wú)怨矣，人自反而已。（2）謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。（《齊桓晉文之事》）14.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩則材料在治理國(guó)家方面的相同主張。(3分)（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詩(shī)，完成15-16題秋夜偶書(shū)趙師秀此生謾與蠹魚(yú)同①，白發(fā)難收紙上功。輔嗣易行無(wú)漢學(xué)②，玄暉詩(shī)變有唐風(fēng)③。夜長(zhǎng)燈燼挑頻落，秋老蟲(chóng)聲聽(tīng)不窮。多少故人天祿貴，猶將寂寞嘆揚(yáng)雄④。

【注】①蠹魚(yú)：蛀蝕書(shū)籍衣服的小蟲(chóng)。②輔嗣：三國(guó)時(shí)代經(jīng)學(xué)家王弼，魏晉玄學(xué)的主要代表人物。③玄暉：南朝詩(shī)人謝眺，曾與沈約等共創(chuàng)“永明體”。④揚(yáng)雄：西漢末年著名的文學(xué)家和思想家，以辭賦著作和正統(tǒng)儒學(xué)思想留名后世。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“蠹魚(yú)”和“白發(fā)”分別運(yùn)用比喻和借代，形象地抒發(fā)了詩(shī)人勤于讀書(shū)卻老而無(wú)功的感慨。B.頷聯(lián)用典，在“無(wú)漢學(xué)”與“有唐風(fēng)”的褒貶對(duì)比中寄寓詩(shī)人對(duì)謝眺文學(xué)成就的仰慕之情。C．“夜長(zhǎng)燈燼挑頻落”與“閑敲棋子落燈花”兩句都寫(xiě)了“燈燼”，但表現(xiàn)的意趣并不相同。D．頸聯(lián)描寫(xiě)秋蟲(chóng)的鳴叫聲，具有以動(dòng)襯靜的效果，烘托出詩(shī)人在深秋長(zhǎng)夜勉力苦讀的形象。16.詩(shī)歌尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）(三)名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)面對(duì)雄渾闊大的洞庭湖，杜甫不禁“

”，滴滴淚水都是瀝血大愛(ài)；張孝祥泛舟洞庭湖，盡管頭發(fā)稀疏衣著單薄，卻依然“

”，表現(xiàn)出他心志的堅(jiān)定。(2)“不絕如縷”形容情勢(shì)危急，劉克莊《賀新郎》中“

”句也以此比喻國(guó)家的衰微不堪；“暴虎馮河”指無(wú)所憑借，有勇無(wú)謀，而荀子在《勸學(xué)》中認(rèn)為君子之所以高于眾人，是因?yàn)椤?/p>

”。(3)國(guó)慶假期，小剛與友人同游山野，晚上散步于松間月下，聽(tīng)泉水叮咚，此情此境讓小剛不禁想起前人的寫(xiě)景名句“

，

”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18～19題。土壤是一種近乎不可再生的自然資源。形成一厘米厚的土壤可能需要成百上千年，沒(méi)有人能完整見(jiàn)證一厘米土壤形成，

A

，可能只需要一場(chǎng)暴雨、一次污染事件。

①根據(jù)聯(lián)合國(guó)2015年發(fā)布的《世界土壤資源狀況》報(bào)告顯示，②世界范圍內(nèi)正面臨土壤侵蝕、土壤酸化、土壤污染和土壤生物多樣性喪失等多種威脅。③每年因侵蝕造成的谷物損失可高達(dá)約760萬(wàn)噸。④近年來(lái)，⑤頻頻見(jiàn)諸于媒體的土壤污染事件，⑥更讓人們對(duì)這一寶貴資源的安全充滿憂慮。土壤的進(jìn)一步喪失，不僅將嚴(yán)重威脅到糧食生產(chǎn)和安全，有可能使數(shù)百萬(wàn)人陷入饑餓和貧窮，還將加劇對(duì)自然的破壞，摧毀人類共同的家園。然而，人們?cè)谘鐾强仗剿魑粗臅r(shí)候，常常

B

。作為地球皮膚的土壤,需要人們更多的關(guān)注和呵護(hù)。18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（4分）19.文中第二段有三處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻＃?分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題,13分）閱讀下面的文字，完成20～22題。在村莊的四周，是大地。“大”是迷人的，卻也折磨人。它是農(nóng)人勞作的對(duì)象，每一尺、每一寸都要經(jīng)過(guò)農(nóng)人的手。

莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變大地上的色彩。我估計(jì)莊稼人是不會(huì)像畫(huà)家那樣注重色彩的，但是，也未必?！扒帱S不接”這個(gè)詞一定是農(nóng)民創(chuàng)造出來(lái)的。從這個(gè)意義上說(shuō)，這個(gè)世界上最注重色彩的依然是莊稼人。一青一黃，一枯一榮，大地在緩慢地、急遽地做色彩的演變。莊稼人的悲歡骨子里就是兩種顏色的瘋狂輪轉(zhuǎn)：青和黃。青黃是莊稼的顏色、莊稼的邏輯，說(shuō)到底也是大地的顏色、大地的邏輯。

在我佇立在田埂上的時(shí)候，我哪里能懂這些？對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，我的瞳孔里頭永遠(yuǎn)都是汪洋：鵝黃的汪洋——淡綠的汪洋——翠綠的汪洋——烏青的汪洋——青紫的汪洋——斑駁的汪洋——淡黃的汪洋——金光燦燦的汪洋。它們浩瀚壯烈，同時(shí)也死氣沉沉。

大地是色彩，也是聲音。這聲音很奇怪——你不能聽(tīng)，你一聽(tīng)它就沒(méi)了，你不聽(tīng)它又來(lái)了。泥土在開(kāi)裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，這些都是聲音，像呢喃，像交頭接耳，它們是枕邊的耳語(yǔ)。麥浪和水稻的洶涌則是另一種音調(diào)，無(wú)數(shù)的、細(xì)碎的摩擦，葉對(duì)葉，芒對(duì)芒，稈對(duì)稈。聲音真的不算大，但是，架不住它的厚實(shí)與不絕，它成巨響的尾音，不絕如縷。超然客公眾號(hào)20.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)語(yǔ)意相反，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）21.請(qǐng)分析文中畫(huà)波浪線句子中破折號(hào)的用法及意義。（3分）22.文中畫(huà)橫線的部分，如果寫(xiě)成：“泥土開(kāi)裂，莊稼抽穗，流水澆灌，這些像呢喃、像交頭接耳的聲音是枕邊的耳語(yǔ)。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？（6分）四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ中有兩句話：①每一個(gè)時(shí)代都要設(shè)置一個(gè)理想，好讓年輕人瘋狂。②一代人只有把自己的現(xiàn)在與自己的過(guò)去對(duì)置起來(lái)，才能意識(shí)到自己的價(jià)值。以上兩句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）1.D(“這讓他最終成為了數(shù)學(xué)美的皈依者”的原因錯(cuò))2.D(A.曲解文意；B.無(wú)中生有：C.判斷不當(dāng))3.B(廣義上美的定義。A.體現(xiàn)“現(xiàn)象之美”；C.體現(xiàn)“理論描述之美”；D.現(xiàn)“理論結(jié)構(gòu)之美”)4.①現(xiàn)象之美是人們直覺(jué)感受到的物理現(xiàn)象的美；②理論描述之美是指物理學(xué)定律對(duì)自然界某些基本性質(zhì)的精確描述；③理論結(jié)構(gòu)之美是指理論公式呈現(xiàn)的漂亮的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。(4分。①②各1分、③2分)5.①首先提出物理學(xué)中美的概念不是固定的觀點(diǎn)；②接著從物理學(xué)歷史發(fā)展的角度、闡述理論物理日益增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)化對(duì)理論物理學(xué)美的理解的影響；③然后提出理論物理學(xué)存在三種美并分類闡述；④最后通過(guò)典型事例，強(qiáng)調(diào)美是研究理論物理學(xué)的指導(dǎo)原則。超然客公眾號(hào)(6分。每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.D(“跟那一代青年人不可預(yù)測(cè)的青春告別”錯(cuò))7.B(“意在贊美它對(duì)年輕人的包容”錯(cuò))8.①對(duì)知青生活的懷念；②對(duì)知青經(jīng)歷被遺忘的不甘；③退出歷史舞臺(tái)的落寞；④被迫接受現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。(4分。每點(diǎn)1分)9.①再現(xiàn)當(dāng)年知青們前往北大荒時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)往經(jīng)歷的刻骨銘心；與今天人們對(duì)歷史的遺忘形成對(duì)比，凸顯文章主題；③將歷史與現(xiàn)在、同憶與現(xiàn)實(shí)叉教述，形成文章虛實(shí)結(jié)合的構(gòu)思特點(diǎn)，使行文富有變化：④照應(yīng)題目中的“回旋曲”，反復(fù)的回憶形成回環(huán)往復(fù)，增強(qiáng)抒情性和感染力。(6分。每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可)二、古詩(shī)文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.CEG11．A(不相同，本文中的應(yīng)為“參與”；“吾與點(diǎn)也”中是“贊許”)12.D(“如果連宮室也建造不好，就更治理不好國(guó)家”曲解文意)13.(1)如果這樣，那么得到君王賞賜的人就不會(huì)感激他，而抵罪處死的人就不會(huì)對(duì)君主產(chǎn)生怨恨，人人都進(jìn)行自我反省罷了。(4分。“若是”“德”“抵誅”“自反”各1分)(2)重視學(xué)校教育，反復(fù)地用孝順父母、尊重兄長(zhǎng)的道理告誡他們，頭發(fā)斑白的老人便不會(huì)在路上背著或頂著東西行走了。(4分?！爸?jǐn)”“申”“孝悌”“負(fù)戴”各1分)14.①要善于發(fā)揮臣下的特長(zhǎng)；②君主要明確自己的職責(zé)，不要越俎代庖。(3分。一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分。其他答案言之成理亦可得分)(二)古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）15.B(“褒貶對(duì)比”錯(cuò)，對(duì)王弼、謝朓均為褒揚(yáng))16.①對(duì)功名利祿的淡泊超然。詩(shī)人不以故人天賜的福祿和尊貴的地位為意。②對(duì)先賢的仰慕之情。詩(shī)人希望自己能有揚(yáng)雄那樣的文學(xué)建樹(shù)。③對(duì)人生追求的矢志不渝。為實(shí)現(xiàn)理想，詩(shī)人雖已白發(fā)年老卻依然長(zhǎng)夜苦讀，勤學(xué)不輟。(6分。每點(diǎn)2分)(三)名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.(1)憑軒涕泗流

穩(wěn)泛滄浪空闊(2)國(guó)脈微如縷

善假于物也(3)明月松間照

清泉石上流(6分。每空1分)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用1（本題共2小題，7分）18.A而土壤的毀滅

B忽視腳下所踏立的土壤(4分。每空2分)

19.(1)①“根據(jù)聯(lián)合國(guó)2015年發(fā)布的《世界土壤資源狀況》報(bào)告”或“聯(lián)合國(guó)2015年發(fā)布的《世界土壤資源狀況》報(bào)告顯示”(2)③每年因侵蝕造成的谷物損失可高達(dá)760萬(wàn)噸(3)⑤頻頻見(jiàn)諸媒體的土壤污染事件(3分。改對(duì)一處1分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）20.①“緩慢”寫(xiě)莊稼一日日的生長(zhǎng)，過(guò)程漫長(zhǎng)；②“急遽”寫(xiě)隨著四季輪回，青黃榮枯變化之快；③看似矛盾的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了莊稼人獨(dú)特的感受。(4分。①②各1分，③2分)21.表遞進(jìn)，連接各種色彩，呈現(xiàn)色彩的變化，表現(xiàn)了作物的生長(zhǎng)過(guò)程。(3分。用法1分，意義2分)22.①原句前三句每句都在動(dòng)詞前面有“在”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行，畫(huà)面感更強(qiáng)，情感更飽滿；②原句用博喻強(qiáng)調(diào)聲音細(xì)微至極的特點(diǎn)；③原句后四句為短句，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏層次感強(qiáng)。(6分。每點(diǎn)2分)四、寫(xiě)作(60分)23.略（評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)參照2023年山東省高考作文閱卷細(xì)則，建議基準(zhǔn)分44分）附譯文材料一：臣下做事情，君主就用不著做事情；君主安逸享樂(lè)，臣下就從事辛勞的工作。臣下竭盡智慧和能力來(lái)把事情做好，君主無(wú)需參與，只需坐享其成罷了。這樣，國(guó)家的政事沒(méi)有治理不好的，治國(guó)的正道就是這樣。身居統(tǒng)