MOOCDR-VSI-一種融合視頻字幕信息的MOOC資源動(dòng)態(tài)推薦模型

MOOCDR-VSI_一種融合視頻字幕信息的MOOC資源動(dòng)態(tài)推薦模型MOOCDR-VSI:一種融合視頻字幕信息的MOOC資源動(dòng)態(tài)推薦模型

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在線教育已經(jīng)成為一種受歡迎的學(xué)習(xí)方式。然而，對(duì)于海量在線教育資源的高效瀏覽與利用仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。針對(duì)這一問(wèn)題，本文提出了一種融合視頻字幕信息的MOOC資源動(dòng)態(tài)推薦模型，即MOOCDR-VSI。該模型通過(guò)在MOOC視頻資源中提取字幕信息，并與用戶個(gè)人特征和歷史行為數(shù)據(jù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了精確的資源推薦。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，該模型在提高教育資源的利用效率方面具有良好的應(yīng)用前景。

1.引言

隨著MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）模式的出現(xiàn)，在線教育得到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。MOOC提供了豐富多樣的教育資源，但這也為用戶在大量資源中尋找適合自己的學(xué)習(xí)資料帶來(lái)了挑戰(zhàn)。因此，如何利用用戶的個(gè)人特征和歷史行為數(shù)據(jù)，提供個(gè)性化的資源推薦成為了一個(gè)研究熱點(diǎn)。

2.相關(guān)工作

在過(guò)去的研究中，許多學(xué)者已經(jīng)提出了各種各樣的MOOC資源推薦模型。然而，這些模型通常只利用了視頻的基本信息，如標(biāo)題、標(biāo)簽等，忽略了視頻字幕中包含的豐富語(yǔ)義信息。因此，本文提出的MOOCDR-VSI模型是在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)的。

3.模型設(shè)計(jì)

為了充分利用視頻字幕中的語(yǔ)義信息，我們首先需要從字幕中提取關(guān)鍵詞。我們采用了一種基于TF-IDF的關(guān)鍵詞提取算法，該算法能夠識(shí)別出字幕中的關(guān)鍵主題。然后，我們將這些關(guān)鍵詞與用戶的個(gè)人特征和歷史行為數(shù)據(jù)相結(jié)合，建立了一個(gè)基于協(xié)同過(guò)濾的推薦模型。該模型能夠根據(jù)用戶的學(xué)習(xí)興趣和歷史行為，推薦出最適合其個(gè)人需求的MOOC資源。

4.實(shí)驗(yàn)與評(píng)估

為了驗(yàn)證MOOCDR-VSI模型的有效性，我們?cè)谝粋€(gè)真實(shí)的MOOC平臺(tái)上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。我們選擇了1000名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，并將他們分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組使用了MOOCDR-VSI模型進(jìn)行資源推薦，而對(duì)照組則使用了傳統(tǒng)的基于協(xié)同過(guò)濾的推薦模型。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)于對(duì)照組，證明了MOOCDR-VSI模型的有效性。

5.結(jié)論

本文提出了一種融合視頻字幕信息的MOOC資源動(dòng)態(tài)推薦模型MOOCDR-VSI。該模型通過(guò)提取視頻字幕中的關(guān)鍵詞，并結(jié)合用戶的個(gè)人特征和歷史行為數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的資源推薦。實(shí)驗(yàn)證明，該模型在提高教育資源的利用效率方面具有良好的應(yīng)用前景。未來(lái)，我們將進(jìn)一步完善該模型，提升推薦的準(zhǔn)確性和個(gè)性化程度，為用戶提供更好的在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總結(jié)：本研究提出了一種融合視頻字幕信息的MOOC資源動(dòng)態(tài)推薦模型MOOCDR-VSI。該模型通過(guò)提取字幕中的關(guān)鍵詞，并結(jié)合用戶的個(gè)人特征和歷史行為數(shù)據(jù)，為用戶提供個(gè)性化的資源推薦。實(shí)驗(yàn)證明，該模型在提高教育資源利用效率方面具有良好的應(yīng)用前景。我們相信，隨著進(jìn)一步的研究和改進(jìn)，MOOCDR-VSI模型將為用戶創(chuàng)造更好的在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并促進(jìn)在線教育的發(fā)展通過(guò)對(duì)1000名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究，我們選取了實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行MOOC資源推薦模型的比較。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，使用MOOCDR-VSI模型進(jìn)行資源推薦的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)于對(duì)照組，這證明了MOOCDR-VSI模型的有效性。本研究提出的MOOCDR-VSI模型融合了視頻字幕信息，通過(guò)提取關(guān)鍵詞并結(jié)合用戶的個(gè)人特征和歷史行為數(shù)據(jù)，能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化的資源推薦。該模型在提高教育資源的利用效率方面具有良好的應(yīng)用前景。未來(lái)，我們將