《小熊請客》兒童表演劇本（全文5篇）

《小熊請客》兒童表演劇本（全文5篇）第一篇：《小熊請客》兒童表演劇本課本劇小熊請客小熊請客角色：小熊、狐貍、小貓、小狗、小雞、大樹和房屋、旁白第一：在樹林中（新年好音樂響起）小熊出場：新年到了，我邀請?zhí)柵笥褋砑依锿?，它們一會就要到了，我得趕快去準(zhǔn)備一下。狐貍：我的名字叫狐貍，一肚子的壞主意，人人見我都討厭，說我好吃懶做沒出息。唉！肚子又餓了，餓得我兩條腿一點勁都沒有了，我還是先在大樹背后歇一會吧?。ê偪恐髽鋺袘械夭[上了眼睛）[一陣輕快的音樂由遠(yuǎn)而近，小貓?zhí)嶂话c心，連唱帶跳地跑了過來。]小貓：（唱第一曲“到小熊家里去”）[狐貍聽見小貓的歌聲，就從樹后跳了出來。]狐貍：喂！小貓！你到小熊家去嗎？帶我一塊去吧！小貓：你？狐貍，狐貍！你沒出息，你自己不做工，還想白白吃東西。我呀，哼！我才不帶你！（小貓頭也不回，連蹦帶跳地漸漸走遠(yuǎn)了。狐貍看著小貓的背影氣呼呼1地罵了起來。）狐貍：哼！真氣死我啦！小貓真是個壞東西！（他伸了伸懶腰，打了個哈欠。）唉！我還是在這兒躺一會吧！[狐貍靠著大樹，兩眼剛剛瞇起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)又傳來一陣愉快的音樂。小狗帶著給小熊的禮物，蹦蹦跳跳地跑來了。]小狗：（小狗兒歌）狐貍：小狗！你今天打扮得真好看，上哪兒去呀？小狗：今天過節(jié)，我們到小熊家去玩！狐貍：小狗，你帶我一塊去吧！小狗：你？狐貍，狐貍！你沒出息，你自己不做工，還想白白吃東西。我呀，哼！我才不帶你！（小狗瞪了狐貍一眼，蹦蹦跳跳地走遠(yuǎn)了。）狐貍：哼！小狗也是個壞東西！我還是在這兒再歇一會吧！[狐貍又伸了個懶腰，垂頭喪氣地靠在樹背后。這時遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來了小狗的歌聲。]小雞（小雞兒歌）[狐貍又從樹后跳了出來，滿臉含笑地迎著小雞走過來。]狐貍：哎呀呀，親愛的小雞呀！我簡直都不敢認(rèn)你了！你今天打扮得多么漂亮，你這是上哪兒去呀？小雞：今天小熊請客，我到小熊家去玩！狐貍：這可太好了！我們可以在一塊兒好好地玩玩啦！我跳舞給你看，（狐貍把兩眼瞇成一條縫，聲音特別柔和地）小雞，你帶我一塊去吧？小雞：（上下看了狐貍一眼）你？狐貍，狐貍！你沒出息，你自己不做工，還想白白吃東西。我呀，哼！我才不帶你?。ㄐ‰u也是連頭都沒有回一下，就一跳一跳地走遠(yuǎn)了。狐貍可真氣死了，他看著小雞的背影，狠狠的罵起來。）狐貍：哼！又是一個壞東西！（想了想）好哇，你們不帶我去，我自己去。到了小熊家，我就把好東西一口氣都吞進(jìn)肚子里，你們等著吧！狐貍下場。小熊：（唱第三曲“朋友來了多高興”）洗刷刷，洗刷刷，洗刷刷朋友來了多高興呀多高興！{嘭嘭嘭，響起了敲門聲。}小熊：誰呀？小貓，小狗，小雞：是我們！{小熊高高興興的跑過去把門打開，親切的把伙伴們讓進(jìn)來，又把門關(guān)好。}小熊：（唱歡迎你們，歡迎你們，好朋友，歡迎你們來做客！這里有小魚，骨頭和小蟲，隨便吃點別客氣！{在歡樂的陰樂聲中，大家把給小熊帶的東西放下，圍在一起高興的吃起來。忽然響起了幾下重重的敲門聲。}狐貍：快開門，我是大狐貍！小熊：（驚訝地）哎呀！原來這個壞東西來了！{門敲的更厲害了。}狐貍：快開門！把好吃的東西都拿出來！{大伙很快的湊在一塊兒，小狗小貓不停地問：“怎么辦？”“怎么辦呀？”}小熊：（低聲地）別急！我有辦法啦！小狗：快說呀！小雞、小貓：什么辦法？快說！小熊：我蓋房子的時候，還剩下好些石頭，我把它分給你們。等一開門，咱們就一塊拿石頭扔他！小狗、小貓、小雞：好，快點！[小熊很快就把石頭分完了。]小熊：（輕聲地）好了嗎？……我去開門。[門“吱呀”一聲開了，狐貍一步就跨進(jìn)了門。]狐貍；快把好吃的東西拿來，別惹我生氣！小狗、小貓、小雞、小熊：好吧！給你！給你！給你！[大伙兒一面喊著，一面把石頭狠狠地朝狐貍?cè)舆^去。狐貍抱著頭，狼狽地叫起來。]狐貍：哎喲，哎喲……疼死我了！……快點逃走吧！……[緊接著響起一陣快樂的笑聲。]小熊：現(xiàn)在咱們大家可以好好玩玩啦！小狗：汪汪汪小雞：嘰嘰嘰小狗、小貓、小雞、小熊：趕走大狐貍！心里多歡喜！跳起舞來唱起歌，高高興興來游戲！來游戲！小熊：朋友們，新年的鐘聲響了，讓我們一起唱歌迎接新年吧！小動物們：好啊，好啊，過新年嘍！[歡騰的新年好音樂清脆地響了起來，小動物們唱歌跳舞……幕慢慢地落下來。]準(zhǔn)備：1．2．3．4．5．各角色手偶小魚、蘿卜、小蟲（道具）紙團(tuán)做的石頭大樹、房子（棒偶）熟悉各角色臺詞和歌曲。第二篇：表演游戲小熊請客表演游戲小熊請客第一階段預(yù)設(shè)活動目的：1、通過反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對表演有一個完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2、掌握各角色的對話及動作。3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。2、活動前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請客》的表演。活動過程：一、，出示字卡“小熊請客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動的興趣。二、第一遍觀看表演，并提問。1、提醒幼兒看時要做文明的觀眾。2、剛才表演的叫什么？3、小熊請了誰到它家做客？三、第二遍觀看表演。1、表演中講了一件什么事呢？2、各種小動物都是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說各只動物的對話）四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對話及動作。1、當(dāng)小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？鼓勵幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。2、當(dāng)狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？請全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動作。五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。師：今天，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？反饋：幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強。第二階段預(yù)設(shè)活動目的：1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。2、讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。3、知道沒輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識。活動準(zhǔn)備：同第一次。活動過程：一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今天我們一起來表演好嗎？二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況。1、個別角色的扮演者未能按順序出場。2、表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。1、音色、語調(diào)（1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。（2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。2、動作（1）、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。（2）、狐貍的動作。狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動作。四、提出本次活動的要求。1、運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。3、愛護(hù)游戲材料，不影響同伴。五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。1、重點引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。4、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。六、評價及小結(jié)。1、請個別能力強的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。2、教師小結(jié)。反饋：有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。第三階段：預(yù)設(shè)活動目的：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。2、能利用補助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。活動準(zhǔn)備：同上一周，并添加補助材料?；顒舆^程：一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。1、能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。2、能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo)。1、自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負(fù)責(zé)人。2、共同協(xié)商并分工布置游戲場景。3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。4、演好后共同收拾游戲材料，道具。5、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。四、活動評價。重點評價幼兒布置場景及表演情況進(jìn)行評價。反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗，他們能大膽的通過協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會利用瓶罐當(dāng)作禮物。第四階段：預(yù)設(shè)活動目的：1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。2、能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平?；顒訙?zhǔn)備：同第三次，并添加其它動物的頭飾。活動過程：一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。2、學(xué)習(xí)較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識。二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。3、提醒游戲保護(hù)游戲材料。三、游戲結(jié)束，并評價。反饋：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進(jìn)一步的豐富。文檔僅供參考1.5-2歲親子活動揉紙球(3)主要目標(biāo)：（1）訓(xùn)練寶寶手部肌肉的協(xié)調(diào)配合與控制能力。（2）體驗自制玩具的樂趣?；顒硬牧希号f報紙，包裝用的網(wǎng)兜。指導(dǎo)要點：教師出示舊報紙和做好的紙球，家長和孩子一起把報紙揉成圓球。媽媽說：“寶寶的小手真能干，能和媽媽做大紙球”，邊說邊帶寶寶找一張報紙，邊做示范動作邊帶領(lǐng)寶寶把報紙揉成團(tuán)，塞進(jìn)網(wǎng)兜。建議：家長與寶寶一起合作完成，活動材料要安全衛(wèi)生。易于索取。揉紙球的目的主要是讓寶寶體會到，身邊的物品具有可以變化的特點。因此，在制作過程中，要將培養(yǎng)寶寶的觀察習(xí)慣作為重要任務(wù)：”報紙變小了嗎?”怎樣放進(jìn)小兜里呢？”“用力壓壓，”……通過有目的的指導(dǎo)，誘發(fā)寶寶嘗試解決問題的興趣。第三篇：童話劇劇本《小熊請客》夢想星光藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校專用童話劇劇本小熊請客角色：小熊、小貓咪、小狗、小公雞、狐貍背景：大森林（場景一）、小熊家（場景二）道具：食物、禮物、頭飾、家庭布置、石頭道具等。劇本：第一場：森林里，大樹下狐貍：我的名字叫狐貍，一肚子的壞主意，人人見我都討厭，說我好吃懶做沒出息。太陽升得高又高，可我肚子里還沒吃東西，餓得我呀兩條腿一點勁兒都沒有了，嗨！還是讓我到大樹底下歇一會兒吧！（小貓咪提著一包禮物，唱著歌跑出來：喵、喵，小貓叫）狐貍：小貓咪，小貓咪，你今天打扮得這么漂亮，這是要到哪里去呀？小貓咪：今天過節(jié)，小熊請客，我們到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！狐貍：（焦急地）小貓咪，你帶我一塊去吧！小貓咪：（指著狐貍的鼻子）狐貍狐貍你不做工，還想白白吃東西。哼！我才不帶你去呢?。ㄕf完就跑掉了）狐貍：小貓咪真是個壞東西?。ê倗@了口氣，剛想躺下去，忽然看見小花狗蹦蹦跳跳地提著一件禮物跑出來）狐貍：小花狗，小花狗，你今天打扮得這么漂亮，這是要到哪里去呀？小花狗：今天過節(jié)，小熊請客，我們到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！狐貍：（焦急地），小花狗，小花狗，你帶我一塊去吧！小花狗：（指著狐貍的鼻子）狐貍狐貍你不做工，還想白白吃東西。哼！我才不帶你去呢?。ㄕf完就跑掉了）狐貍：小花狗真是個壞東西！（狐貍嘆了口氣，剛想躺下去，忽然看見小公雞蹦夢想星光藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校專用蹦跳跳地提著一件禮物跑出來）狐貍：小公雞，小公雞，你今天打扮得這么漂亮，這是要到哪里去呀？小公雞：今天過節(jié)，小熊請客，我們到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！狐貍：（焦急地），小公雞，小公雞，你帶我一塊去吧！小公雞：（指著狐貍的鼻子）狐貍狐貍你不做工，還想白白吃東西。哼！我才不帶你去呢?。ㄕf完就跑掉了）狐貍：（生氣地），你們這些壞東西！好哇！你們不帶我去，我偏要去。到了小熊家，我就把好吃的東西，一口氣都吞到肚子里，你們等著吧！（說著舔舔舌頭，搖搖尾巴，挺著胸，大搖大擺地朝小熊家走去）第二場：小熊的家小熊：（在家里正忙）把地掃干凈，桌子椅子擦干凈，朋友來了多高興！（忽然聽到敲門聲）誰呀？小貓咪：我是小貓咪。小熊：歡迎你，歡迎你！小貓咪：這包禮物送給你！小熊：謝謝你，謝謝你，我也請你吃東西。這是骨頭、小魚和小蟲，隨便吃點別客氣！小貓咪：骨頭、小蟲我不愛，小小魚兒我最歡喜！（小貓咪在吃的時候又響起了敲門聲）小熊：誰呀？小花狗：我是小花狗。小熊：歡迎你，歡迎你！小花狗：這包禮物送給你！小熊：謝謝你，謝謝你，我也請你吃東西。這是骨頭、小魚和小蟲，隨便吃點別客氣！小花狗：小魚、小蟲我不愛，香香的骨頭我最歡喜！（小貓咪和小花狗在吃的時候又響起了敲門聲）夢想星光藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校專用小熊：誰呀？小公雞：我是小公雞！小熊：歡迎你，歡迎你！小公雞：這包禮物送給你！小熊：謝謝你，謝謝你，我也請你吃東西。這是骨頭、小魚和小蟲，隨便吃點別客氣！小公雞：骨頭、小魚我不愛，小小蟲兒我最歡喜！（門咚咚響，狐貍在門外拼命敲門）小熊：誰呀？狐貍：（大聲地）快開門，我是大狐貍！小熊：（嚇了一跳，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）哎呀！是這個壞東西來了。狐貍：（把門敲得更響了）快開門，把好吃的東西都拿來！小熊：（悄悄地與伙伴圍在一起商量）合：好！（小熊把石頭分給了大家，小熊開門狐貍大踏步地走進(jìn)門，東瞧瞧，西看看）狐貍：快把好吃的東西拿來！合：給你！給你?。ù蠹疫吅斑吶邮^）狐貍：（抱著頭）哎呀！疼死我啦?。ㄟ吅斑吿幼吡耍┖希何覀儎倮玻〉谒钠罕硌萦螒蛐⌒苷埧徒贪副硌萦螒蛐⌒苷埧偷谝浑A段預(yù)設(shè)活動目的：1、通過反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對表演有一個完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2、掌握各角色的對話及動作。3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。2、活動前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請客》的表演?；顒舆^程：一、，出示字卡“小熊請客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動的興趣。二、第一遍觀看表演，并提問。1、提醒幼兒看時要做文明的觀眾。2、剛才表演的叫什么？3、小熊請了誰到它家做客？三、第二遍觀看表演。1、表演中講了一件什么事呢？2、各種小動物都是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說各只動物的對話）四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對話及動作。1、當(dāng)小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？鼓勵幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。2、當(dāng)狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？請全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動作。五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。師：今天，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？反饋：幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強。第二階段預(yù)設(shè)活動目的：1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。2、讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。3、知道沒輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識?；顒訙?zhǔn)備：同第一次?；顒舆^程：一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今天我們一起來表演好嗎？二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況。1、個別角色的扮演者未能按順序出場。2、表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。1、音色、語調(diào)（1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。（2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。2、動作（1）、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。（2）、狐貍的動作。狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動作。四、提出本次活動的要求。1、運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。3、愛護(hù)游戲材料，不影響同伴。五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。1、重點引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。4、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。六、評價及小結(jié)。1、請個別能力強的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。2、教師小結(jié)。反饋：有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。第三階段：預(yù)設(shè)活動目的：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。2、能利用補助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心?；顒訙?zhǔn)備：同上一周，并添加補助材料?；顒舆^程：一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。1、能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。2、能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo)。1、自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負(fù)責(zé)人。2、共同協(xié)商并分工布置游戲場景。3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。4、演好后共同收拾游戲材料，道具。5、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。四、活動評價。重點評價幼兒布置場景及表演情況進(jìn)行評價。反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗，他們能大膽的通過協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會利用瓶罐當(dāng)作禮物。第四階段：預(yù)設(shè)活動目的：1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。2、能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平?；顒訙?zhǔn)備：同第三次，并添加其它動物的頭飾?；顒舆^程：一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。2、學(xué)習(xí)較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識。二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。3、提醒游戲保護(hù)游戲材料。三、游戲結(jié)束，并評價。反饋：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進(jìn)一步的豐富。文檔僅供參考天鵝活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動幫助需要幫助的人?；顒訕?gòu)思：小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計了此活動。活動準(zhǔn)備：大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）活動過程：一、開始部分復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞（游戲神秘袋）師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？幼：要（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）二、基本部分1、欣賞兒歌，引入課題。提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）那你怎么樣幫助天鵝呢？小朋友討論，個別回答，老師小結(jié)。2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。3、學(xué)習(xí)字詞引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請幼兒說出圖的特征，引出