中班開學安全教案

第第頁中班開學安全教案

一、教育教學目標

1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習慣。

2、引導幼兒實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個活動環(huán)節(jié)中。

3、學會關懷和援助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關懷愛惜的語言和小伙伴交往。

二、教學預備

1、保教人員檢查活動室內(nèi)外的安全。

2、課前帶孩子參觀幼兒園，進一步熟識四周的環(huán)境。

3、毽子

三、活動過程

(一)入園活動

1、熱忱接待幼兒入園，師幼相互問好。

2、通過"問、看、查、摸'對幼兒晨檢，清除安全隱患。

(二)談話活動

1、讓幼兒談談自己的新改變，新感覺，知道自己又長大了一歲。

2、啟發(fā)引導幼兒說說自己應怎樣做，才是個有禮貌的小伙伴。

(三)如廁

在分組排隊上廁所的過程中，發(fā)覺問題，解決問題。

(四)戶外活動

師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從老師的指揮。

(五)室內(nèi)活動

1、說說自己的新發(fā)覺：

(1)教室里有哪些安全隱患?

(2)廁全部哪些安全隱患?

(3)戶外有哪些安全隱患?

2、做好哥哥，好姐姐

知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。

(六)離園活動

1、認真聽值日生叫名字，不跟生疏人走，拉緊家長的手，以防走丟。

2、知道靠右走，不搶行。

3、根據(jù)幼兒園的作息時間入園。

(七)延伸活動

家長給孩子講生活中的安全知識，加強幼兒的安全意識，實現(xiàn)家園共育的教育目標。

中班開學安全教案【2】

教法、學法:

整個教學活動中，采用了很多教學法，主要采用了以下幾種教學法:1、演示法2、溝通爭論法3、自主探究法4、觀測法

學法：主要采用了體驗法，幼兒在活動中體驗設計自己的標識圖，感受游戲的歡樂，體驗勝利的歡樂。

活動過程：

利用身體語言，激發(fā)愛好。觀看、溝通爭論、探究。設計標識。

(一)利用身體語言，激發(fā)幼兒的愛好。

愛好是最好的老師，本活動利用肢體語言來引起幼兒的愛好。

老師用肢體語言來表達標識的意思。如當心觸電的標識：身體表現(xiàn)觸電時的狀態(tài)。

然后請幼兒猜猜老師表達的是什么意思。老師先不拿出標識，請幼兒大膽猜想是什么標識，進展幼兒的想象技能和表達技能。(確定與尊敬幼兒的想法，不能由于幼兒說得不對，而批判幼兒。)

把標識拿出來，驗證幼兒的想法。并仔細認真觀測標記的外形、特征。

第二次的標識可以采納另外一種方法，如拿出標識，請幼兒各自利用自己的身體語言來表達標識的意思。(提高幼兒利用身體語言來表達的技能。)

連接語：這些標識在我們的幼兒園都能看到，那在幼兒園我們應留意哪些安全呢?

(二)關于幼兒園生活安全的情景錄像。

進行生活中的情景錄像觀看，具有真實性、綜合性、寓教育于情境中。八個安全教育小故事選擇的都是幼兒園生活安全的故事。讓幼兒切身體驗幼兒園生活存在的危急。

組織幼兒觀看八個安全教育小故事的前半段：

1.小伙伴們上下樓梯時你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小伙伴摔下樓的情景。

2.小伙伴去碰幼兒園或家里的`帶電的插頭。

3.在玩游戲時(如滑滑梯)，不按游戲規(guī)章，爭先恐后，發(fā)生摔跤的情景。

4.在玩石區(qū)，拿石頭和沙子你扔過來，我扔過去。

5.將如珠子、筆帽等小東西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。

6.拿鉛筆等尖利的東西打架、玩耍。

7.在教室里處處跑、追追打打。

8.在幼兒園迷路了怎么辦。

組織幼兒自由爭論。上面的行為是否正確，假設不正確，該如何改正。

師生談話活動，老師引導幼兒想出各種正確有效的方法。(進展幼兒的口語表達技能。)

小結八個安全小故事的正確方法。

連接語：在幼兒園有這么多需要留意的事情，還有沒有別的危急的事情需要留意的呢?

(三)組織幼兒爭論幼兒園還有哪些危急的事情不能做，并請幼兒根據(jù)自己的想法設計一些安全標識，再爭論哪些標識適合放在教室里運用。(幼兒對于自己設計的標識放在教室里體驗勝利的歡樂。)

活動延伸：

激勵幼兒在平日生活中多留意觀測生活中可能發(fā)生的各種危急，在自主尋求自護方法后，與大人共同商討自護的方法。如歹徒來了怎么辦、著火了怎么辦、地震來了怎么辦、迷路了怎么辦等等。

中班開學安全教案【3】

一、教學目標

1、通過相關安全防護圖片的展示，使幼兒有初步的認識，從而在日常生活中留意愛護自己。

2、引導幼兒辨別哪些行為是危急的，哪些是安全的，并掌控遇到危險時的簡約自我愛護和求救的方法。

二、教學預備材料預備：

1、安全有關的圖片。

2、水彩筆、記號筆、白紙等。

閱歷預備：了解日常生活中一些危急的事情和認識生活中的一些標識。如當心觸電、當心滑倒、當心開水燙、留意安全等。

三、教學重難點培育幼兒自我愛護的意識，讓幼兒從心里明白這么做是危急的。

四、教學過程

(一)、利用身體語言，激發(fā)幼兒的愛好。老師用肢體語言來表達安全圖片上的意識，如當心觸電等。

(二)、利用講故事的形式對故事中涌現(xiàn)的安全狀況進行分析：

1、小伙伴在上下樓梯時，你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小伙伴摔下樓的情景。

2、小伙伴去碰家里或者幼兒園的插頭。

3、拿石頭和沙子扔過來，扔過去。

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