例談基于勞動課程標準的項目化學習研究 論文

例談基于勞動課程標準的項目化學習研究摘要：《義務教育勞動課程標準(2022年版)》頒布，勞動課程獨立設置，備品格和關鍵能力都得到培養(yǎng)。關鍵詞：勞動課程標準；PBL項目化學習；小學勞動課程2022年5月，教育部正式印發(fā)《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》社會責任感，成為懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人?！眲眨龅膬H是洗漱穿衣、整理書桌等；有些孩子到了小學高年級還不會削蘋果，有的甚至連牙膏都是父母擠好。在多種因素的影響下，不少孩子出現(xiàn)厭惡勞動、怕苦怕累的傾向，對勞動持有消極態(tài)度；許多孩子不珍惜勞動成果，揮霍浪費。變，勞動的習慣和能力都亟待培養(yǎng)。要想讓勞動教育落地，真正承擔起勞動教育的功能，必須改進過去的觀念、繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，以任務群為基本單位，構(gòu)建內(nèi)容結(jié)成?；凇稑藴省?，筆者嘗試在勞動教育中運用PBL項目化學習，提升勞動教育的質(zhì)量。一、PBL項目化學習的優(yōu)勢隨著課程改革的不斷推進，越來越多的學習方式方法應運而生，PBL(Problem-BasedLearning)項目化學習也成為新時代的產(chǎn)物。什么是項目化學習？項目化學習有什么特點？上海市教科院普教所課程與教學研究室主任夏雪的學習。（《項目化學習的實施：學習素養(yǎng)視角下的中國建構(gòu)》）豐富的評價方式，調(diào)動學生勞動持續(xù)的熱情。二、基于《課標》的勞動PBL項目化學習的設計滁菊代言”勞動PBL項目化學習活動。下面筆者從驅(qū)動型問題設置、項目目標落實。（一）高階思維運用，讓勞動課程驅(qū)動型問題設置更深刻設置深刻的驅(qū)動型問題？可以借用5W思考法，即when,what,why,where,who。勞動與志愿服務”。在這個項目中，學生都能找到合適的崗位，完成某項任務。（二）核心素養(yǎng)導向，讓勞動課程項目化學習目標更精準《義務教育勞動課程標準（2022年版）》中明確指出勞動課程圍繞核心素方面。圍繞核心素養(yǎng)，可以從這四方面制定勞動課程的項目化學習目標。表1《我為滁菊代言》項目活動目標勞動素養(yǎng)項目目標勞動觀念通過勞動實踐體驗，體會生產(chǎn)菊花茶這一過程的艱辛，懂得勞勞動能力在參加校內(nèi)外農(nóng)事勞動實踐中，能認真觀察勞動操作要點，學習勞動方法和技能，學習正確使用勞動工具，提升勞動能力。勞動習慣和品質(zhì)能全程參與勞動過程，養(yǎng)成探究、合作的習慣，增強為家鄉(xiāng)建設出力的社會責任感，培養(yǎng)良好的勞動習慣和品質(zhì)。勞動精神的吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。（三）真實情境創(chuàng)設，讓勞動課程項目化主題開展更自然《義務教育勞動課程標準（2022年版）》中“勞動過程指導建議”也指出活。如“我為滁菊代言”學習項目的設計流程：階段一：引入項目，明確主題1.引入情境，初識項目對菊花茶的生產(chǎn)工序、菊花文化與滁州的融合等知識基本空白。采摘、菊花茶的制作等，激發(fā)學生深入探究菊花相關知識的興趣。2.激發(fā)疑問，展開討論菊花有哪些種類？菊花的種植過程是怎么樣的？菊花可以制作成哪些美食？菊花茶的中藥價值是什么？運用表格呈現(xiàn)有價值的問題，為小組方案制定鋪墊。階段二：制定方案，優(yōu)化過程1.成立小組，設計方案6人。展開討論，設計小組項目化活動方案。2.方案分享，優(yōu)化完善的全局觀、規(guī)劃能力，言語表達能力、合作能力等。表2《我為滁菊代言》項目活動方案小隊名稱組長組員成員分工菊花種植大探秘：菊花田種植面積研究內(nèi)容菊花種植大探秘：實踐菊花的生長培育研究方法菊花繪畫作品展：畫一畫不同形態(tài)的菊花項目流程菊花制茶展覽會：體驗菊花茶制作工序（四）學科融合學習，讓勞動課程項目化實施過程更扎實動課程標準（2022年版）》中指出勞動項目的開發(fā)要與其他課程緊密結(jié)合，在合性學習，讓勞動教育的實施過程更扎實。美術、勞動等多門學科。表3《我為滁菊代言》項目任務表學科項目任務語文菊花詩詞吟誦會：學習關于菊花的古詩詞數(shù)學菊花種植大探秘：菊花田種植面積勞動菊花種植大探秘：實踐菊花的生長培育美術菊花繪畫作品展：畫一畫不同形態(tài)的菊花綜合實踐菊花制茶展覽會：體驗菊花茶制作工序階段三：實踐項目，探究發(fā)現(xiàn)1.菊花詩詞吟誦會格。還可以引導學生去寫一寫菊花，發(fā)現(xiàn)菊花的傳統(tǒng)文化知識。2.菊花種植大探秘通過拉網(wǎng)育直等實踐體驗，感受菊花種植過程的辛苦。3.菊花繪畫作品展作品。開展菊花繪畫作品展，發(fā)現(xiàn)菊花之美，藝術之美。4.菊花制茶展覽會程。在項目化學習中，帶領學生參觀菊泰制茶廠，通過觀察菊花茶的生產(chǎn)工序，形成不易，勞動辛苦及勞動價值所在。5.菊花美食品鑒會悅。并激發(fā)敬畏自然之心，感受大自然的饋贈，感嘆勞動的辛苦。開展主題項目成果展示會。（五）評價量表設計，讓勞動課程項目化評價方式更多元《義務教育勞動課程標準(2022新勞動教育的多種價值，實現(xiàn)多元評價。5）。表4“菊花種植探秘小達人”評價表評價標準自評同學評能具體說出菊花生長的不同形態(tài)能歸納出菊花種植的要點的能運用方法幫助菊花筆直生長能主動解決探秘中遇到的問題表5“最佳項目執(zhí)行者”評價表自評星級自評星級評價項目組員評星級積極參加項目方案的制定能運用多種方式查閱信息能積極參加小組討論能認真完成小組任務能積極參與項目實踐活動能積極參加小組成果展示種“項目式學習+勞動教育”的方式切合新一輪課程改革的要求。學生在項目化學習中自主體驗、自主探究、動手實踐，勞動素養(yǎng)得到全面提升，正確價值觀、必