2024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)訪談閱讀 專練（含答案）

閱讀下文，完成下列小題。思維的兩種速度——丹尼爾·卡內(nèi)曼①訪談問題1：根據(jù)您所認(rèn)為的，我們擁有兩種獲取信息的方式：速度快的模式一和速度慢的模式二，它們的特點分別是什么？卡內(nèi)曼教授：這兩個思維模式是互補的。當(dāng)我們被問到英國的首都在哪里，一個詞馬上自動從腦中冒了出來，不需要花力氣思考，也沒有什么企圖性，這就是模式一。但如果涉及對世界、欲望，以及想法的詮釋，最終轉(zhuǎn)化成信念和決策，那么它就是模式二。模式二更復(fù)雜，他控制著思維和行動。和模式一不同，它是間接的，不直接連通到記憶里。它是緩慢的，通常緊跟著一系列有目的性的思考。比如，

。模式二的運作需要努力，得讓自己成為行為的主導(dǎo)人，“是我在行動，是我在思考……”問題2：我們能認(rèn)為模式一簡化了現(xiàn)實，從而簡化了我們的存在嗎？卡內(nèi)曼教授：我不知道模式一是不是“從而”簡化了我們的存在，但是它確實簡化了現(xiàn)實，只是時不時會造成認(rèn)知偏誤，而模式二也可能出問題。如果我認(rèn)為有些事情是錯的，或者我無法理解相對論，那得歸咎于模式二的運作失敗。我對模式一的理解是：它是一個情感模式、是一種自動產(chǎn)生的情感，它沒有任何目的，是完全主觀的，不管在模式二的運作下接受不接受它，都沒有關(guān)系。模式一除了是情感，它還有更多的屬性，它與我們對生活的詮釋、認(rèn)知，以及我們大部分行為緊密相關(guān)。模式二，不僅僅是一種思維，還確保著人們的控制力，這也很重要。問題3：在什么情況下，模式二必須凌駕于模式一？卡內(nèi)曼教授：當(dāng)我們在發(fā)生問題而沒有找到解決方法時，或者在矛盾的兩端進(jìn)退兩難時，或者必須違背邏輯和行為規(guī)則，甚至處于驚詫的狀態(tài)下時，我們的精神就會全神貫注，思維過渡到模式二。但模式一和模式二并不會突然互相轉(zhuǎn)化，因為我們大腦中有一塊專門掌管矛盾的區(qū)域，讓這兩個模式之間有一個持續(xù)往來的通道。問題4：大腦中的什么區(qū)域牽動這兩個模式呢？卡內(nèi)曼教授：我想模式二并不隸屬于一個特殊的區(qū)域管理，盡管它和前額葉有聯(lián)系。我不想展開這個我知之甚少的話題。問題5：我們不妨更進(jìn)一步詮釋這個問題，如果我們只有模式一或者模式二，我們的日常生活會是怎么樣的呢？卡內(nèi)曼教授：如果我們只有模式一，我們會變得沖動很多，把一切腦子里閃過的事物說出來，就像小孩似的。大家可以想象一下醉酒的狀態(tài)，這就是模式二被弱化之后的效果。因此，社會生活就不會再有互相妥協(xié)的和諧了。動物的情感生活很先進(jìn)，但我覺得它們并沒有模式二的約束。相反如果我們只有模式二，那我們的日常生活就什么都不是了，我們每個人都是一臺低等配置的電腦。問題6：藝術(shù)靈感或直覺，又是怎么一回事呢？卡內(nèi)曼教授：這是從模式一中冒出來的，但卻是由企圖所驅(qū)動的。因為模式二完全有能力帶著意圖在記憶里搜索，而即使我們停止搜索，有時也能自主地產(chǎn)生靈感和直覺，就像數(shù)學(xué)家亨利·龐加萊踏上公共汽車的臺階時，突然想到答案的情況。問題7：您說模式一一直在解釋我們所經(jīng)歷的事情，那我們會不會討厭偶然事件的發(fā)生？卡內(nèi)曼教授：確實，人生來討厭一切不確定的事物。但說實話，我們其實認(rèn)不清什么是偶然性。因為我們長期處在一個創(chuàng)造歷史、解釋我們周遭世界的過程之中，這就是模式一的偉大之處。至于模式二，則是讓人類更有意識，并采用模式一的成果。問題8：心理病理學(xué)中遇到的挑戰(zhàn)是兩個模式的不平衡，也就是說當(dāng)我們運用了過多的模式一或模式二，就會引發(fā)一些問題嗎？卡內(nèi)曼教授：當(dāng)然，如果我們長期地去自我批判，直到自己失能，那我們就是模式二使用太多，無法控制模式一了。模式一也會有病態(tài)的問題產(chǎn)生，比如強(qiáng)迫癥。模式一能快速滲透我們生活的方方面面，模式一不僅驅(qū)動我們?nèi)ラ_車，也決定了我們的口頭禪，決定了我們自己看待外界的視野，它是我們高度整合的記憶，也是我們所創(chuàng)造的歷史。這一切都不是模式二處于主導(dǎo)地位的結(jié)果。[注]①丹尼爾·卡內(nèi)曼是美國普林斯頓大學(xué)心理學(xué)名譽教授，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主。3．下列對“模式一”“模式二”的特征描述錯誤的一項是（

）A．模式一是快而直接的，模式二是慢而間接的。B．模式一是完全自動的，模式二是需要努力的。C．模式一是屬于情感的，模式二是屬于理性的。D．模式一是零散思考的，模式二是整合思考的。4．如果讓你在問題1的橫線上補寫一個例子，下列最合適的一項是（

）A．雨夜里聽到幾聲凄清的叫聲，你知道那是貓叫。B．聽到“常回家看看”的歌聲，想到爸媽和奶奶。C．交作文前，對文章的論證和語法進(jìn)行再次推敲。D．象棋教練在學(xué)生身邊一看就發(fā)現(xiàn)了其中的好棋。5．能夠依據(jù)文意做出的一項推斷是（

）A．模式一和模式二之間是互補的，它們之間無法轉(zhuǎn)化。B．模式一和模式二的轉(zhuǎn)化需反復(fù)進(jìn)行，不能一次完成。C．模式二比模式一在人類的發(fā)展史中起到的作用更大。D．模式一促成藝術(shù)靈感的產(chǎn)生，而模式二卻無能為力。6．本文是一篇學(xué)術(shù)訪談，請對卡內(nèi)曼教授回答問題的特點進(jìn)行分析。7．關(guān)于訪談，一般的要求是：（1）從簡單問題入手，啟發(fā)訪談對象充分發(fā)表自己的看法。（2）控制話題，避免談話離題太遠(yuǎn)。（3）訪談過程中始終抱著虛心求教的態(tài)度，尊重訪談對象。（4）對重要問題可以用不同方式重復(fù)提問，看其是否肯定此說法。（5）訪談?wù)邞?yīng)對所問問題持中立態(tài)度，不能做引導(dǎo)性提問。請選擇其中兩條對這次訪談作評價。

答案：3．D

4．C

5．B

6．①卡內(nèi)曼教授的回答實事求是/坦誠/科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，如問題四中“模式一簡化現(xiàn)實進(jìn)而簡化存在”沒有主觀臆斷，而是只闡述了自己知道的部分，坦陳自己“知之甚少”。

②卡內(nèi)曼教授常常通過生活中的舉例/比喻來闡述/解釋學(xué)術(shù)觀點/概念，盡量使學(xué)術(shù)概念更容易讓大眾理解/具體/形象。如問題一中用“英國首都在哪里”來闡述模式一的快速、不需要花費精力的特點。還有問題五（小孩、醉酒、電腦）、問題六中（數(shù)學(xué)家亨利·龐加萊踏上公共汽車臺階）等等。

③卡內(nèi)曼教授時常用兩相對照的方式來談?wù)搯栴}，貫穿整個訪談，即便如問題二、問題六提問只涉及一種模式，卡內(nèi)曼教授仍將模式一和模式二的特點相對照，使得訪談?wù)吒宄貐^(qū)分兩者的不同特點。

④卡內(nèi)曼教授思考問題有思辨性，能辯證地思考問題。沒有主張模式一或模式二在人類思維中的絕對地位，而是強(qiáng)調(diào)兩者之間的關(guān)系，都不可過度使用。

角度有：實事求是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、舉例貼近生活、比喻、對比、辯證思維等角度。

7．答案示例：

（1）訪談從提問“模式一模式二的特點是什么”入手，在此基礎(chǔ)上比較兩者的關(guān)系及其作用，進(jìn)而探究內(nèi)在的機(jī)理，還聯(lián)系我們的生活展開討論，思路上逐漸推進(jìn)，充分啟發(fā)訪談?wù)邥乘?。（扣住第①條從簡單問題入手，啟發(fā)訪談對象充分發(fā)表自己的看法。）

問題4探討兩種模式的生理基礎(chǔ)，而問題5“進(jìn)一步”探討的“這個問題”又不是這個，提問的邏輯之間存在脫節(jié)，思維存在跳躍不便于訪談對象循序漸進(jìn)地充分發(fā)表意見。（又如問題6、問題7之間也存在這些問題）。（扣住第①條從簡單問題入手，啟發(fā)訪談對象充分發(fā)表自己的看法