第22課《四季之美》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）【 知識(shí)精講 +拓展精析 】 五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版

課題22四季之美部編版五年級(jí)上冊(cè)第七單元第2課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。學(xué)情分析《四季之美》這篇文章按照時(shí)間順序描寫了春、夏、秋、冬不同季節(jié)的不同的美，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。五年級(jí)學(xué)生雖然已具有一定的閱讀能力和情感體驗(yàn)，但由于現(xiàn)在的學(xué)生生活條件優(yōu)裕，與自然的接觸越來(lái)越少，對(duì)于自然之美的領(lǐng)悟能力不高。教學(xué)輔助教學(xué)課件、同步導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過(guò)程任務(wù)一：品讀課文，感受美景【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生用不同的方式，把對(duì)每個(gè)季節(jié)美的理解與感悟表現(xiàn)出來(lái)，既給了每個(gè)人發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，又鍛煉了學(xué)生敢于表現(xiàn)與表達(dá)的能力，也加深了學(xué)生對(duì)四季美的理解與感悟。邊讀邊想象，抓住重點(diǎn)詞句，感悟景物的動(dòng)態(tài)變化，體會(huì)其中美的意境?！繉?dǎo)入：我們都曾經(jīng)歷過(guò)春天的黎明、夏天的夜晚、秋日的黃昏、冬季的早晨，但我們很少能像作者那樣，用細(xì)膩的筆法傳達(dá)真切的感受。怎樣才能走進(jìn)作者的精神世界，與作者進(jìn)行對(duì)話呢？這節(jié)課我們將采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，變換角色，把自己當(dāng)成攝像師，拍攝下四季最美的景物，感受四季的獨(dú)特韻味。（一）小組合作學(xué)習(xí)：四季的美體現(xiàn)在哪里？作者是怎樣進(jìn)行描述的？請(qǐng)你默讀課文，找出文中最能帶給你“畫面感”的句子，填寫在表格內(nèi)。并思考它用了哪種描寫方法。季節(jié)畫面感描寫方法春夏秋冬（二）全班交流。1.春之美春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚白的天空，染上微微的紅暈，漂著紅紫紅紫的彩云。（1）明確：對(duì)春天黎明的描寫，通過(guò)“泛、染、飄”三個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)天空顏色的變化過(guò)程及其動(dòng)態(tài)美，也體現(xiàn)了時(shí)間的推移，給人以希望和力量。（2）播放春天黎明的圖片，引導(dǎo)想象。教師旁白：天與海連成一片，波濤滾滾。這時(shí)，天邊冒出紅色的尖，漸漸地泛白，黎明即將到來(lái)，突然紅光跳出了海面，云被染紅了，海也被染紅了，大?；钴S起來(lái)，蕩漾著。這時(shí)，一個(gè)火球緩緩升起，海面徹底被染紅了，太陽(yáng)升起來(lái)了。整個(gè)天、整個(gè)海都紅遍了。（3）教師小結(jié)：作者描寫了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化，描繪出了春天特有的特點(diǎn)，體現(xiàn)出了春天的動(dòng)態(tài)美。從字里行間，我們可以看出作者對(duì)春天黎明的喜愛(ài)之情。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種喜愛(ài)之情有感情地朗讀第1自然段。（4）配樂(lè)朗誦（播放《春之聲》音樂(lè)）板書：春天——黎明（東方天空顏色的變化）2.夏之美夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無(wú)數(shù)的螢火蟲翩翩起舞。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。（1）明確：這一段通過(guò)對(duì)夏天夜晚的描寫，寫出了螢火蟲翩翩起舞的景色最美。（2）播放夏天夜晚的圖片，引導(dǎo)想象。指名學(xué)生描繪畫面。一個(gè)漆黑的夜晚，鏡頭慢慢轉(zhuǎn)向天空，那幾顆泛著點(diǎn)點(diǎn)微光的星星，給人以高遠(yuǎn)與深邃的感覺(jué)。鏡頭再由空中轉(zhuǎn)到地面，十分寧?kù)o的夜晚出現(xiàn)了幾只螢火蟲，使安靜的夜增添了幾分活潑的色彩。這時(shí)，晴朗的夜里下起了微微細(xì)雨，伴著沙沙的細(xì)雨，幾只螢火蟲打著它們特有的小燈籠飛來(lái)了，微微的亮光在細(xì)雨中越發(fā)朦朧了，這讓觀眾在視覺(jué)上體驗(yàn)到了一種迷離的氣息。夏天這一段為我們呈現(xiàn)出兩種不同的美：一種是靜態(tài)的美，一種是動(dòng)態(tài)的美。螢火蟲的設(shè)計(jì)是點(diǎn)綴夏天色彩最富有特色的一筆。（3）教師小結(jié)：這個(gè)畫面有動(dòng)有靜，以動(dòng)為主，意境非常優(yōu)美。作者通過(guò)蒙蒙細(xì)雨中翩翩飛舞的螢火蟲閃著朦朧的微光，凸顯了安靜的夏夜中的動(dòng)態(tài)變化，讓人感到驚喜。板書：夏天——夜晚（細(xì)雨中翩翩飛舞的螢火蟲）（4）指導(dǎo)朗讀。想象畫面：體會(huì)夏夜靜謐的氛圍，通過(guò)輕柔的語(yǔ)氣感受夏夜三種不同的景致。朗讀“翩翩飛舞”“閃著朦朧的微光”等詞語(yǔ)時(shí)，要突出安靜的夜晚中的動(dòng)態(tài)變化，讓人感受到驚喜。3.秋之美秋天最美是黃昏，夕陽(yáng)照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)，夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神怡。（1）明確：這一段寫秋天的黃昏，以時(shí)間順序呈現(xiàn)了夕陽(yáng)映照西山與夕陽(yáng)西沉兩幅畫面，夕陽(yáng)映照西山是以視覺(jué)效果為主要內(nèi)容，體現(xiàn)了歸鴉和大雁的“急急匆匆”“比翼而飛”；夕陽(yáng)西沉是以聽(tīng)覺(jué)效果為主要內(nèi)容，風(fēng)聲與蟲鳴聲使人心曠神怡。特色：作者沒(méi)有寫秋天我們司空見(jiàn)慣的楓林、落葉，而是重點(diǎn)描寫了歸鴉和大雁，并賦予它們以情感，使畫面有了動(dòng)態(tài)感。（2）播放秋天黃昏的圖片，引導(dǎo)想象。指名學(xué)生描繪畫面。（配樂(lè)薩克斯曲《回家》）鏡頭中出現(xiàn)夕陽(yáng)快要落山的情景，此時(shí)夢(mèng)幻式的虛光中依稀可見(jiàn)人們急匆匆回家的身影，烏鴉嘴里叼著小蟲快速地扇動(dòng)翅膀飛回窩里，等候許久的小烏鴉看見(jiàn)后急切地叫著，不停地扇動(dòng)著稚嫩的翅膀。鏡頭慢慢轉(zhuǎn)到空中，天空中出現(xiàn)幾個(gè)黑點(diǎn)，漸漸近了，原來(lái)是一隊(duì)大雁，它們不時(shí)變換著隊(duì)列。隊(duì)形雖是不斷地變換，但無(wú)一只掉隊(duì)。大雁漸漸地飛出了鏡頭，此時(shí)鏡頭中只有日落山頭，緋紅漸漸隱退，深夜已悄然來(lái)臨，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，掀起落葉，仔細(xì)聽(tīng)，落葉沙沙聲中伴著蟬鳴、蛙叫，此時(shí)鏡頭由遠(yuǎn)及近，最終聚焦停在黃綠相間的葉子上的蟬。板書：秋天——黃昏（歸鴉與大雁）（3）配樂(lè)朗誦（配樂(lè)薩克斯曲《回家》）4.冬之美冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿霜的早晨，在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下時(shí)，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊。（1）明確：第4自然段從視覺(jué)的角度寫出了冬天早晨的美景。隨著時(shí)間的推移，寫了清晨到中午不同的美麗景色，寫出了雪的靜、白、美。從“鋪滿白霜”與“熊熊的炭火”可看出有動(dòng)靜對(duì)比、色彩對(duì)比，同時(shí)從“熊熊的炭火”與“一堆白灰”可看出有形狀的對(duì)比，表現(xiàn)了冬天早晨的閑適。（2）播放冬天早晨的圖片，引導(dǎo)想象。指名學(xué)生描繪畫面。冬季的早晨，在一座小山上，有一座小木屋，被環(huán)抱在黑青的松樹中。天上飄著雪，松樹的尖已被染白。鏡頭轉(zhuǎn)移到空中，樹頂上的太陽(yáng)似乎很吝嗇，只有些許的光，鏡頭回至地面，這時(shí)一個(gè)女子手捧著暖和的炭爐從屋里走了出來(lái)，穿過(guò)廊下，抬頭望著天，看著無(wú)數(shù)的小雪花如同水晶一般紛然落下。鏡頭中出現(xiàn)遠(yuǎn)處的山、冰雪、天空。陽(yáng)光折射出雪的晶瑩、山的朦朧、天的潔凈。鏡頭對(duì)頭頂?shù)恼绲奶?yáng)進(jìn)行特寫，再轉(zhuǎn)至炭火盆，盆中只剩下少許的炭火和白灰，以及淡淡的輕煙徐徐升向天空，以動(dòng)寫靜，滿溢著冬的充盈。板書：冬天——早晨（閑適）（3）指導(dǎo)朗讀：結(jié)合冬天早晨的閑適，朗讀時(shí)可用舒緩的語(yǔ)調(diào)，讀出寒冷的冬天手捧炭火穿過(guò)走廊時(shí)的閑情逸致。任務(wù)二：回歸全文，指導(dǎo)背誦1.在作者的筆下，春天黎明的天空，夏天夜晚的螢火蟲，秋天黃昏的歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴，冬天早晨的火盆，各有無(wú)窮無(wú)盡的美。學(xué)了這篇優(yōu)美的散文后，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)呢？你能把它背誦出來(lái)嗎？2.背誦課文。（1）學(xué)生選擇喜歡的段落，自由練習(xí)背誦。背誦提示春：一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒、天空、紅暈、彩云。夏：固然、也有、即使……也……秋：展示夕陽(yáng)斜照、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、成群結(jié)隊(duì)的大雁、夕陽(yáng)西沉等景物圖片。冬：落雪——鋪滿白霜——無(wú)雪無(wú)霜——熊熊炭火——手捧火盆——寒氣漸退——變成白灰（2）同桌互相練習(xí)背誦。（3）指名任選一個(gè)季節(jié)，展示背誦。（4）全班配樂(lè)集體背誦。任務(wù)三：拓展延伸，仿寫文段【設(shè)計(jì)意圖：回顧所學(xué)知識(shí)，推薦閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，仿寫是提高學(xué)生寫作能力的有效手段?！?.發(fā)現(xiàn)寫法。觀察學(xué)習(xí)單中的表格，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些寫景方法。①對(duì)于生活中的景物要進(jìn)行細(xì)致觀察。②善于運(yùn)用修辭手法，合理地使用連續(xù)動(dòng)詞等進(jìn)行表達(dá)。③運(yùn)用“五感”從不同角度描寫。④借景抒情，把情感融入的到所寫景物中。2.仿寫文段。清少納言的文字簡(jiǎn)潔、清新，有獨(dú)特的韻味，值得我們學(xué)習(xí)。同學(xué)們，請(qǐng)你選取一處自己印象最深的景物，對(duì)其顏色、狀態(tài)、聲音、形狀等方面的變化進(jìn)行描述，試著寫一寫，表現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)特的感受以及自己對(duì)大自然四季美景的喜愛(ài)之情。3.推薦閱讀。喜