幼兒園防拐防騙教案6篇

第幼兒園防拐防騙教案6篇幼兒園防拐防騙教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道獨(dú)自玩?；颡?dú)自在家時(shí)不跟陌生人走，不給陌生人開門。

2、增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書：《不跟陌生人走》。

2、事先讓幼兒理解“陌生人”的含義。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)陌生人。

1．教師：你們知道什么是陌生人嗎？

小結(jié)：陌生人就是我們不認(rèn)識(shí)的人，陌生人不一定都是壞人，也有好的陌生人，當(dāng)我們遇到陌生人時(shí)，跟我們說話或吃東西是，不管她是好的或是壞的，我們都要有禮貌的拒絕。

２．老師這里有兩個(gè)小朋友叫麗麗和齊齊，她們也遇到了陌生人，看看她們是怎么辦？

二、看錄像《不跟陌生人走》。

1、教師：麗麗一個(gè)人在家，外面響起了敲門聲，這一次，麗麗沒有直接開門，而是從貓眼里往外看，門口站著一個(gè)陌生的阿姨，來人急匆匆地說：“我是你爸爸的同事，你爸爸叫我?guī)闳ネ?，你快跟我去醫(yī)院吧！”麗麗正想開門，但他一想說：“謝謝阿姨，我還是先打個(gè)電話給媽媽吧！”

2、教師：麗麗獨(dú)自在家時(shí)，聽見了敲門聲，他去開門了嗎？他是怎樣做的？他是怎么說的？他為什么這么做？

小結(jié)：當(dāng)我們小朋友獨(dú)自在家有陌生人敲門時(shí)，我們不能給他開門，應(yīng)該有禮貌的拒絕陌生人。

三、看幻燈（一）《不跟陌生人走》。

1、教師：麗麗一個(gè)人在樓下玩，一個(gè)陌生人走過來對他說：“小妹妹，這包糖送給你吧！你想吃冰淇淋嗎？我?guī)闳ベI，走，跟我走吧！”

2、教師：麗麗能跟這個(gè)人走嗎？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒用自己的語言告訴麗麗應(yīng)該怎么辦。那你們覺得麗麗應(yīng)該對陌生人說什么？誰來告訴麗麗該怎么辦？

小結(jié)：陌生人的東西不能隨便亂吃，不管她是好意還是惡意，我們都要有禮貌的拒絕陌生人的東西。

四、看幻燈（二）《不跟陌生人走》。

1、教師：奇奇在公園里和媽媽走散了，急得哭了起來，一個(gè)陌生人走上前說：“小弟弟，我?guī)阏覌寢尠?！?/p>

2、教師：奇奇能跟這個(gè)陌生人走嗎？

3、教師：請你和小朋友商量一下，如果你碰到這樣的事情，你會(huì)找誰幫忙？

怎樣區(qū)別公園的工作人員？（可以找公園的工作人員幫忙，或是找警察叔叔幫忙）

五、師幼共同小結(jié)。

1．在生活中我們小朋友有沒有遇到陌生人？你是怎么做的？

2．小結(jié)：有時(shí)，爸爸媽媽因?yàn)橛惺露屇銈儶?dú)自玩或是獨(dú)自在家，小朋友如果碰到陌生人和自己說話、給自己好吃的東西，邀請自己玩時(shí)，不管陌生人說什么，都不能跟陌生人走。

活動(dòng)延伸：

幼兒講一些相關(guān)的故事，讓幼兒了解身邊發(fā)生的事情，提高自我保護(hù)的主動(dòng)性。

幼兒園防拐防騙教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不能跟陌生人走。

2、模擬體驗(yàn)離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

活動(dòng)過程：

1、情景體驗(yàn)：陌生人走進(jìn)班里來接小朋友

陌生人：我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動(dòng)，只是懷疑地看著陌生人。

陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時(shí)。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個(gè)小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去游樂場玩呢！(又有兩個(gè)小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。)

教師：(攔住)你們干什么去啊？你們認(rèn)識(shí)她嗎？

幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？

陌生人：不知道。

教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎？

陌生人：不知道。

教師：這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

2、提問引導(dǎo)

教師：為什么不能跟她走呢？

幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的媽媽。

幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的家。

幼兒：我媽媽說：壞人會(huì)把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。

教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，你去嗎?/p>

幼兒：不去。

3、小結(jié)

教師：不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。陌生人來接時(shí)，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯海覀円膊灰?，我們要等誰來接才走呢？

幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時(shí)候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時(shí)，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導(dǎo)幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲?；顒?dòng)自然結(jié)束。

幼兒園防拐防騙教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》指出要讓幼兒知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。將保障幼兒的生命安全和身體健康放在首位。在日常生活中很容易發(fā)生意外的傷害，為防止意外傷害的發(fā)生，我設(shè)計(jì)了《不跟陌生人走》活動(dòng)。從教育角度讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)力度。

活動(dòng)目標(biāo)

1、樹立初步的防范意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，不要相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

3、培養(yǎng)幼兒的思考、解決問題的能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

樹立防范意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

培養(yǎng)幼兒的思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事課件

活動(dòng)過程

故事課件內(nèi)容：第一部分，一個(gè)小朋友—小雨在幼兒園門前等媽媽，這時(shí)候來了一位阿姨，說是她媽媽的同事，小雨的媽媽有事情不能來接她，帶小雨去找媽媽，并給她買好吃的.。

第二部分，小雨跟著陌生人沒走出多遠(yuǎn)，被一個(gè)小男孩看見了想制止小雨跟那陌生人走，可是沒追上。小男孩想了想就報(bào)警了，并帶警察叔叔找到了他們。

一、引導(dǎo)幼兒觀看故事課件第一部分，引出主題。

提問：

1、這個(gè)阿姨是誰？小雨認(rèn)識(shí)嗎？

2、陌生人對小雨說了什么？好答應(yīng)給下雨買什么？

3、小雨跟陌生人走了這樣對嗎？為什么？

小結(jié)：我們不認(rèn)識(shí)的人、不熟悉的人是陌生人、更不能輕易的相信他們的話，陌生人給的東西也不能要，更不跟陌生人走。

二、幼兒觀看故事課件第二部分。

我們剛剛看到小雨跟陌生人走后，陌生人是帶小雨去找媽媽嗎？最后怎么解決的？如果是你，你會(huì)怎么做？

三、聯(lián)系生活，如何防范陌生人。

那我們該怎樣來保護(hù)自己才不受騙呢？

提問：

1、在幼兒園里，有陌生人來接你，你跟他走嗎？你怎么辦？

2、在大街上你和你自己的爸爸媽媽走失了，你怎么辦？

3、在廣場上玩的時(shí)候，有陌生人帶你去買好吃的好玩的，你怎么辦？

4、你一個(gè)人在家的時(shí)候又陌生人來敲門，你怎么辦？

幼兒討論，教師直接指導(dǎo)，讓幼兒多思考、多交流。教師根據(jù)幼兒回答情況小結(jié)遇到陌生人自救的方法。

四、活動(dòng)延伸

幼兒用角色扮演并體驗(yàn)怎樣應(yīng)對陌生人。

教學(xué)反思

通過《不要跟陌生人走》這個(gè)活動(dòng)。目的是樹立孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，在活動(dòng)中，我通過視頻課件把事例生動(dòng)形象地給孩子們展示出來。給孩子們以直觀形象地感受。通過提問和談話，讓孩子們明白當(dāng)我們遇到這種情況應(yīng)該如何處理和面對，通過角色扮演，讓孩子身臨其境。我覺得這次活動(dòng)即生動(dòng)又讓孩子參與，達(dá)到了教育的目的，提高了孩子的自我保護(hù)意識(shí)，有著較好的活動(dòng)效果。

幼兒園防拐防騙教案篇4

活動(dòng)目的

1、知道不能隨意離開老師或家長，不能跟陌生人走。

2、提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、請兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的叔叔或阿姨扮演陌生人，并與之設(shè)置好情境。

2、巧克力·玩具等。

活動(dòng)過程

1、講故事《小華和陌生人》。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行討論。

（1）小華為什么沒有跟陌生人走？

（2）小華是怎么說的？

3、情景練習(xí)。學(xué)習(xí)對付陌生人的方法，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

情景一：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧······”

老師提示：你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她？如果你不認(rèn)識(shí)她，能不能跟她走？小朋友都來想一想：__應(yīng)該對這位阿姨說什么？（讓幼兒練習(xí)：對不起，我不能跟你走，我還是等媽媽來接我。

情景二：小朋友們正在草地上做游戲，一位陌生的叔叔走過來，對一位小朋友說：“小朋友真可愛，叔叔給你吃巧克力，我?guī)闳ネ姘?。?/p>

老師提示1：陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

老師提示2：能不能隨意接受陌生人的禮物？為什么不能吃？集體練習(xí)一些委婉而禮貌的謝絕語。

4、結(jié)束：教育幼兒和陌生人打交道時(shí)也應(yīng)該有禮貌。

幼兒園防拐防騙教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)的圖片。

2、請一位幼兒園不認(rèn)識(shí)的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。

3、玩具、巧克力、果凍。

活動(dòng)過程：

一．安全演練

1、教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個(gè)陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。

2、集體討論：

（1）：媽媽出門前怎么說的？

（2）：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的.?

3、出示圖片。

圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的時(shí)，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。

圖四：陌生人硬要拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。

二．情境練習(xí)

三．情境一：

一個(gè)陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛，我請你吃果凍?！苯又贸鐾婢呓o她玩。集體討論：能不能接受陌生人的禮物呢？應(yīng)該怎么對他說？

情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

老師提醒：

（1）你認(rèn)識(shí)她嗎？

（2）如果不認(rèn)識(shí)她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。

四：活動(dòng)延伸

提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

幼兒園防拐防騙教案篇6

活動(dòng)名稱：

我不跟陌生人走

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過情境活動(dòng)，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

5、知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置兩個(gè)場景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

活動(dòng)過程：

一、營造情景，真情體驗(yàn)。

(一)幼兒園里的陌生人

1、真情講述，故事導(dǎo)入。在“幼兒園”場景中，__幼兒園的小朋友沒有人來接，這時(shí)來了個(gè)陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

2、互動(dòng)表演，真實(shí)流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

(二)社區(qū)里的陌生人

1、轉(zhuǎn)換場景，擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)”場景中，再次講述故事：__小朋友搬了新家，在樓下