部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第六單元18《富饒的西沙群島》作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第六單元18.《富饒的西沙群島》作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：語文一、作業(yè)設(shè)計(jì)課題：語文三年級(jí)上冊(cè)第六單元第18課《富饒的西沙群島》二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章主要內(nèi)容，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。5.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。6.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己觀察所得。三、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)：1.識(shí)記生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字，正確規(guī)范書寫生字。2.能借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。3.積累文中寫得好的句子。4.能借助表格用自己的話介紹文中的景物。5.感悟作者寫法，遷移拓展到語言實(shí)踐中。四、作業(yè)實(shí)施過程與策略（一）思維導(dǎo)圖（二）實(shí)施過程1.課前作業(yè)：課前導(dǎo)學(xué)單[設(shè)計(jì)意圖]：課前導(dǎo)學(xué)單的作用是服務(wù)課堂教學(xué)，保障學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。同時(shí)也是引領(lǐng)學(xué)生初次走進(jìn)文本的學(xué)習(xí)梯子，有目的、有計(jì)劃地主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程。多種形式的朗讀課文，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)習(xí)生字新詞，幫助學(xué)生提高自主識(shí)字能力，掃清讀文障礙。內(nèi)容感知可以幫助學(xué)生梳理主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括大意的能力。疑問環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。將預(yù)習(xí)內(nèi)容貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生有法可循，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生導(dǎo)學(xué)單反饋情況：課前導(dǎo)學(xué)單效果分析：通過導(dǎo)學(xué)單的使用，學(xué)生對(duì)知識(shí)和課文形成一個(gè)整體性的掌握，為上課掃除部分知識(shí)障礙，通過補(bǔ)缺，建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，從而有利于知識(shí)系統(tǒng)化。同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)習(xí)積極性。2.課中作業(yè)：課中導(dǎo)思單[設(shè)計(jì)意圖]：“我為西沙代言”的每一步闖關(guān)都以四人小組團(tuán)隊(duì)驗(yàn)收的形式進(jìn)行闖關(guān)結(jié)果的評(píng)價(jià)，最大限度的關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，使闖關(guān)不流于形式。[設(shè)計(jì)意圖]：借助表格，引導(dǎo)學(xué)生提取、梳理信息的閱讀過程中，整體感知課文內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。[設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，想象畫面。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生回顧第1課時(shí)，并在此基礎(chǔ)上提煉學(xué)法，為學(xué)生在下一版塊的學(xué)習(xí)中遷移運(yùn)用學(xué)法提供幫助。[設(shè)計(jì)意圖]：“圍繞一個(gè)意思寫”是本單元的習(xí)作要求，在課文閱讀的學(xué)習(xí)中逐漸滲透，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的寫法其實(shí)都是在“圍繞一個(gè)意思寫”。課中導(dǎo)思單效果分析：課中導(dǎo)思單的使用，改變了課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，既可以是自學(xué)式的自主學(xué)習(xí)，又可以是討論式的合作學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都完全參與學(xué)習(xí)過程。更能幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升。3.課后作業(yè)：課后導(dǎo)練單[設(shè)計(jì)意圖]：套餐作業(yè)中基礎(chǔ)型必做作業(yè)：旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，幫助學(xué)生積累寫得好的語句，通過向家人介紹西沙群島，鍛煉學(xué)生語言組織能力和表達(dá)能力。套餐作業(yè)中提升拓展型作業(yè)：遷移類小短文寫作，旨在潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，學(xué)會(huì)借關(guān)鍵語句理解一段話的意思。學(xué)生導(dǎo)練單反饋情況：課后導(dǎo)練單效果分析：作業(yè)設(shè)計(jì)有彈性，基于學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)精力自主個(gè)性化選擇完成，每位學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅。大部分學(xué)生能做到規(guī)范書寫，認(rèn)真摘抄文中寫得好的語句，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)困生的積極性，有利于學(xué)困生保質(zhì)保量的完成作業(yè)，而且培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)毅力。提升拓展型作業(yè)寫話訓(xùn)練給優(yōu)等生提供前進(jìn)動(dòng)力，使其在公平公正的良好競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)性發(fā)展，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生語言較為流暢，生動(dòng)合理。五、反思通過本課作業(yè)的設(shè)計(jì)，感受到課前導(dǎo)學(xué)單、課中導(dǎo)思單、課后導(dǎo)練單，都應(yīng)以尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力為前提。課前導(dǎo)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力，盡其所能的進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利益發(fā)揮