八項德育活動方案

八項德育活動方案隨著社會的發(fā)展和教育的改革，德育工作在教育領域中的重要性日益凸顯。為了更好地培養(yǎng)學生的道德品質，提高他們的綜合素質，我們制定了八項德育活動方案，旨在通過豐富多樣的活動形式，引導學生積極參與，從而實現德育工作的目標。

主題教育活動：結合重要節(jié)日、紀念日及國家重大事件，開展主題教育活動，如“學雷鋒，做好事”、“清明祭掃烈士墓”等。

道德講堂：邀請道德模范、先進人物等，為學生開設道德講堂，以榜樣的力量影響和感染學生。

志愿服務活動：組織學生參加志愿服務活動，如義務勞動、環(huán)保行動等，讓學生在實踐中體驗道德價值。

文化體驗活動：組織學生參觀文化遺址、博物館等，讓學生感受中華文化的魅力，增強文化自信。

心理健康講座：定期邀請專家為學生開設心理健康講座，幫助學生樹立正確的心理健康觀念。

班團隊活動：以班級為單位，開展班團隊活動，如團隊拓展、趣味運動會等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

社會實踐活動：組織學生參加社會實踐活動，如社會調查、支教等，讓學生了解社會，增強社會責任感。

家校合作活動：定期舉辦家長會、家長學校等活動，加強與家長的溝通與合作，共同學生的成長。

為確保八項德育活動的順利實施，我們將采取以下措施：

制定詳細的活動方案和時間表，明確各項活動的負責人和實施細則。

加強與相關部門的溝通與協(xié)調，確?；顒铀璧馁Y源和支持得到有效落實。

對各項活動進行監(jiān)督和評估，及時總結經驗教訓，不斷完善和優(yōu)化活動方案。

加強宣傳和推廣工作，通過多種渠道和形式，宣傳德育活動的重要性和意義，吸引更多的學生和教師參與其中。

建立良好的反饋機制，及時收集學生和教師的意見和建議，對存在的問題進行整改和優(yōu)化。

通過八項德育活動的開展，我們期望能夠達到以下效果：

增強學生的道德意識和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的行為習慣和道德品質。

提高學生的綜合素質和能力，促進他們的全面發(fā)展。

營造良好的校園文化氛圍，推動校園文化的建設和發(fā)展。

促進家庭教育與學校教育的有效銜接和合作，共同學生的成長和發(fā)展。

八項德育活動方案是我們在德育工作中的一次積極嘗試和創(chuàng)新實踐。我們將秉持“以學生為本”的理念，不斷探索和實踐，努力為學生的成長和發(fā)展提供更加優(yōu)質的教育環(huán)境和條件。我們也希望通過這一方案的實施，能夠進一步推動德育工作的改革和創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多具有高尚品德、健全人格的優(yōu)秀人才貢獻力量。

隨著社會的發(fā)展，德育教育越來越受到重視。然而，單純依靠學校資源，已經無法滿足學生德育教育的需求。因此，開展校外德育基地活動成為了必要的方式。通過與校外德育基地的合作，可以充分利用社會資源，為學生提供更加豐富、真實的德育實踐機會，幫助學生更好地培養(yǎng)品德、樹立正確的價值觀。

培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，提高他們的道德素養(yǎng)。

拓展學生的知識面和技能，促進他們的全面發(fā)展。

增進學生對社會的認識和理解，提高他們的社會適應能力。

參觀革命歷史紀念館、烈士陵園等場所，了解國家歷史和革命先烈的事跡，學習愛國主義精神。

訪問優(yōu)秀企業(yè)、社區(qū)等單位，了解社會發(fā)展和經濟建設成就，學習先進的企業(yè)文化和社區(qū)建設經驗。

參加志愿服務活動，如幫扶孤寡老人、支教、環(huán)保等公益事業(yè)，培養(yǎng)學生的公益意識和奉獻精神。

參加職業(yè)體驗活動，如走進銀行、警察局、醫(yī)院等職業(yè)場所，了解職業(yè)特點和職業(yè)道德要求。

參加文藝比賽、體育比賽等活動，展示學生的才藝和體育技能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自我展示能力。

活動時間：每學期安排2-3次活動，每次活動時間為2-3天。

活動人員：全體學生參加，每個班級配備一名班主任和一名輔導員。

活動組織：每次活動前，由德育處制定具體的活動方案，包括活動目的、內容、時間、地點等，并負責活動的組織和協(xié)調工作。同時，各班級班主任和輔導員要協(xié)助學生做好安全保障和紀律維護工作。

活動評價：每次活動后，由德育處組織學生進行活動評價，了解學生對活動的看法和建議，以便今后更好地組織活動。同時，班主任和輔導員也要對本次活動進行總結和反思，為今后的工作提供參考。

通過開展校外德育基地活動，可以讓學生更加深入地了解社會、認識國情、增長知識、鍛煉能力、培養(yǎng)品格、樹立正確的價值觀和人生觀。也可以幫助學生更好地規(guī)劃自己的未來職業(yè)和發(fā)展方向。通過與校外德育基地的合作，還可以促進學校與社區(qū)、企業(yè)等單位之間的交流與合作，為推動地方經濟發(fā)展和社會進步做出貢獻。

學校應建立傳染病防控領導小組，負責全面領導和協(xié)調學校傳染病防控工作。小組應定期召開會議，及時研究解決傳染病防控工作中的問題。

學校應建立健全傳染病防控管理制度，包括學生健康檢查制度、傳染病報告制度、消毒隔離制度等。同時，應制定應急預案，確保在疫情發(fā)生時能夠迅速采取措施。

學校應加強健康教育，提高學生的自我防護意識和能力。通過開展健康教育課、宣傳海報等多種形式，向學生普及傳染病預防知識。

學校應堅持每日晨檢制度，對學生體溫、健康狀況進行監(jiān)測。發(fā)現異常情況，應及時報告并采取相應措施。

學校應保持校園環(huán)境衛(wèi)生，加強室內通風換氣，定期對教室、圖書館等公共場所進行消毒。同時，應加強食品安全管理，確保學生飲食安全。

學校應按照相關規(guī)定，及時報告疫情信息。一旦發(fā)現疑似病例，應立即向當地衛(wèi)生部門報告，并積極配合相關部門開展調查和處置工作。

學校應加強與家長的溝通，共同做好學生的健康管理和監(jiān)測工作。家長應學生的健康狀況，發(fā)現異常情況及時向學校報告。

學校應定期開展傳染病防控應急演練，提高應對疫情的能力。演練結束后，應及時總結經驗教訓，不斷完善應急預案。

學校傳染病防控八項制度是保障學生健康的重要措施。只有全面落實這些制度，才能有效控制傳染病的傳播，保障校園安全和穩(wěn)定。

近年來，隨著社會環(huán)境的復雜變化和教育改革的不斷深入，小學德育工作面臨著許多新的挑戰(zhàn)和問題。為了全面提升我校德育工作的水平，保障每一位學生的健康成長，我校決定實施德育工作整改方案。

增強德育工作的針對性和實效性，提高德育效果。

加強德育教師隊伍建設，提高德育工作人員的專業(yè)素質。

完善德育評價體系，實現德育工作的科學化、規(guī)范化。

完善德育工作機制，明確工作職責。成立德育工作領導小組，制定德育工作計劃和實施方案，確保德育工作的有序進行。

加強德育課程建設，提高德育教學質量。開展多樣化的教學活動，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

推進校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境。加強校園美化、綠化、文化建設，營造積極向上的校園氛圍。

加強德育教師培訓，提高教師的專業(yè)素質。組織教師參加德育培訓和交流活動，提升教師的德育理論水平和實踐能力。

完善德育評價體系，實現科學化、規(guī)范化管理。建立學生綜合素質評價體系，注重學生的德育評價，發(fā)揮評價的引導作用。

加強家校合作，形成教育合力。開展家長會、家長學校等活動，加強與家長的溝通與合作，共同學生的成長。

特殊群體學生，保障每一位學生的健康成長。加強對留守兒童、貧困家庭子女、外來務工人員子女等特殊群體學生的和關愛，制定相應的幫扶措施。

制定詳細的整改方案和時間表，明確各項任務的責任人和實施時間。

按照整改方案實施整改工作，注重過程管理和效果評估。

對整改工作進行總結和反思，及時調整和完善方案。

德育教師隊伍素質得到提升，教師專業(yè)能力得到提高。

德育評價體系更加科學化、規(guī)范化，評價效果更加準確有效。

特殊群體學生的和關愛得到加強，保障每一位學生的健康成長。

本方案的實施將有助于提高我校德育工作的整體水平，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。在實施過程中，我們將不斷總結經驗教訓，及時調整和完善方案，確保整改工作的順利進行和取得預期效果。我們也希望得到社會各界的大力支持和積極參與，共同為學生的健康成長貢獻力量。

在幼兒園教育過程中，德育教育是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過豐富多彩的德育活動，能夠培養(yǎng)孩子們的道德品質，讓他們從小樹立正確的價值觀和人生觀。本次德育活動旨在通過實踐操作和親身體驗，讓孩子們了解并養(yǎng)成良好的行為習慣。

培養(yǎng)孩子們的文明禮貌行為，懂得尊重他人，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質。

通過團隊合作，培養(yǎng)孩子們的集體意識和團隊合作精神。

提高孩子們的自我認知和自我管理能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

文明禮貌小天使：在每天的入園和離園時間，選取幾名小朋友擔任“文明禮貌小天使”，負責向家長、老師和小朋友問好，并引導大家互相問候。通過這種方式，讓孩子們在實踐中學會禮貌待人，培養(yǎng)良好的社交習慣。

感恩教育：組織孩子們學習《感恩的心》等歌曲，讓他們體會感恩的重要性。同時，結合實際生活，引導孩子們學會感謝父母、老師和同伴的幫助。

互助合作：通過組織孩子們參與各類團隊游戲，如“螞蟻搬家”、“拔河比賽”等，培養(yǎng)他們的集體意識和團隊合作精神。同時，鼓勵他們在生活中互相幫助，共同成長。

自我認知和自我管理：通過開展“我的一天”主題活動，引導孩子們回顧自己的一天，發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，從而培養(yǎng)他們的自我認知和自我管理能力。

經過一段時間的德育活動，我們發(fā)現孩子們的文明禮貌行為得到了顯著提高，他們學會了主動問候他人，待人接物更加有禮貌。同時，孩子們的集體意識和團隊合作精神也得到了加強，他們在活動中學會了互相配合、共同努力。通過自我認知和自我管理能力的提升，孩子們能夠更好地規(guī)劃自己的學習和生活。

本次幼兒園德育活動取得了良好的效果，但仍存在一些不足之處。在今后的活動中，我們將繼續(xù)完善德育教育內容和方法，以更貼近幼兒生活的方式開展德育活動。加強與家長的溝通與合作，共同促進孩子們的健康成長。

德育教育是小學教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的道德品質、提高學生的綜合素質具有關鍵作用。近年來，為了提高德育教育的效果，許多學者和一線教師開展了各種研究與實踐。在此背景下，本研究旨在探討小學德育主題活動系列化的研究，以期為德育教育的有效實施提供參考。

當前，小學德育教育存在一些問題，如缺乏系統(tǒng)性、過于注重知識傳授等。因此，開展德育主題活動系列化的研究具有重要意義。系列化活動可以克服傳統(tǒng)德育活動的弊端，使活動內容更具有邏輯性和系統(tǒng)性，幫助學生更好地理解和掌握德育知識，提高德育教育的實效性。

在策劃系列化活動時，應首先明確活動主題。主題應圍繞德育教育的目標，結合學生的實際情況進行選擇。例如，可以將“尊重他人、關心他人”作為系列活動的主題，然后圍繞這一主題設計不同的活動內容。

活動形式的設計應該多樣化，以吸引學生的參與興趣。例如，可以采取講故事、小組討論、課堂演講、德育實踐活動等多種形式，使學生更好地參與到德育主題活動中來。

（1）情境創(chuàng)設：為學生創(chuàng)設真實的情境，幫助他們更好地理解和感受德育知識。

（2）合作學習：采取小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，促進互相學習、共同進步。

（3）及時評價：在活動過程中，教師需要及時進行評價和反饋，引導學生正確理解和掌握德育知識。

為了了解系列化活動的效果，需要建立一套有效的評估指標。這些指標應該包括學生參與度、活動反饋、德育成效等多個方面。具體來說：

學生參與度：通過觀察和統(tǒng)計，了解學生在活動中的參與情況，判斷活動的設計是否能夠吸引學生。

活動反饋：在活動結束后，收集學生的反饋意見，了解他們對活動的滿意度、收獲以及建議等。

德育成效：通過學生的行為表現和成績等方面，評估德育主題活動系列化的效果。例如，觀察學生在日常生活中是否能夠尊重他人、關心他人，并以此為標準進行評估。

建立教師和家長的評價反饋機制也是必要的。通過教師和家長的評價和反饋，可以更加全面地了解系列化活動的效果，為今后的德育教育提供更有針對性的指導。

本研究對小學德育主題活動系列化進行了深入探討，明確了活動系列化的目的、方法及實施要點。通過實踐證明，系列化活動可以顯著提高小學德育教育的效果。然而，本研究仍存在一些不足之處，例如未能充分考慮到不同年級學生的特點等。在未來的研究中，需要進一步細化研究內容，完善評估指標，為德育教育的深入發(fā)展提供更有價值的參考。

隨著社會的發(fā)展和教育改革的深入，德育教育成為了越來越重要的課題。初中階段是學生價值觀、人生觀形成的關鍵時期，因此，如何有效地進行初中德育教育成為了我們需要研究的重要問題。本文將圍繞初中德育活動課程化進行研究，探討其概念、意義、現狀、方法、結果以及啟示和建議。

關鍵詞：初中德育活動課程化；德育教育；課程化研究；初中生

初中階段是學生生長發(fā)育和價值觀形成的關鍵時期。這一時期的德育教育對學生的人格發(fā)展和健康成長具有重要意義。然而，傳統(tǒng)的德育教育方式往往以說教為主，效果并不理想。因此，如何創(chuàng)新德育教育方式，提高德育教育的實效性成為了我們需要研究的重要問題。初中德育活動課程化作為一種新型的德育教育模式，旨在通過課程化的方式，將德育教育融入到學科教育中，從而實現德育教育的全面覆蓋和深入滲透。

初中德育活動課程化是指將德育教育內容融入到學科教育中去，以課程化的形式進行開展，從而實現德育教育的全面覆蓋和深入滲透。這種教育模式的意義在于：能夠提高德育教育的實效性，讓學生在學科學習中潛移默化地接受德育教育；能夠促進學生的全面發(fā)展，讓學生在掌握知識的同時，形成正確的價值觀和道德觀；能夠推動教育改革，改變傳統(tǒng)說教式的德育教育方式。

目前，國內外對于初中德育活動課程化的研究主要集中在概念探討、意義闡述、實踐經驗分享等方面。例如，張三認為初中德育活動課程化是提高德育教育實效性的有效途徑；李四則認為德育活動課程化是促進學生全面發(fā)展的必然選擇；王五則分享了所在學校開展德育活動課程化的實踐經驗，等等。然而，這些研究大多是個案研究，缺乏系統(tǒng)的研究和科學的論證。

本研究將采用綜合研究的方法，包括文獻研究、問卷調查、訪談、課堂觀察等多種手段。我們將收集和整理國內外相關研究資料，了解研究現狀和進展；我們將設計問卷和訪談提綱，調查了解初中生和教師對于德育活動課程化的看法和意見；我們將進行課堂觀察，了解德育活動課程化在實踐中的實施情況和效果。

通過問卷調查和訪談，我們發(fā)現大多數初中生和教師對于德育活動課程化持積極態(tài)度。學生們認為這種教育方式更加有趣味性，能夠讓他們更深入地了解德育教育的內涵。教師們則認為德育活動課程化能夠提高德育教育的實效性，培養(yǎng)學生的綜合素質。我們還發(fā)現了一些實踐經驗分享，如某學校在開展德育活動課程化過程中，通過與校外機構合作，組織學生參加社會實踐活動，取得了良好的教育效果和社會反響。

本研究通過對初中德育活動課程化的概念、意義、現狀、方法、結果等方面的綜合探討，得出了以下初中德育活動課程化是提高德育教育實效性和促進學生全面發(fā)展的有效途徑；實踐經驗表明，德育活動課程化在實施過程中需要與校外機構合作，組織學生參加社會實踐活動，以取得更好的教育效果；我們需要進一步系統(tǒng)地研究和科學地論證德育活動課程化的實施方式和效果，以便更好地推進初中德育教育改革。

感謝信的語氣要誠摯，表達要得體。用誠摯的文筆和得體的語氣表達對幫助者的感激之情，讓讀者感受到你的真摯情感。

感謝信的開頭要明確提及感謝的對象和原因。在表達感謝時，首先要明確指出你感謝的對象是誰，并簡要說明感謝的原因。這有助于讀者理解你感激的原因和對象。

感謝信的內容要簡明扼要，重點突出。在撰寫感謝信時，要用簡潔明了的語言表達感激之情，同時突出重點，讓讀者清楚地了解你的意圖。

感謝信的措辭要得當，避免使用不當的措辭。在表達感激之情時，要注意使用得體的措辭，避免使用不當的措辭，以免給讀者帶來不必要的誤解。

感謝信的落款要規(guī)范，簽名要真實。在落款處要規(guī)范地署名，并確保簽名真實可靠，以免給收件人帶來不必要的麻煩。

感謝信的紙張和格式要符合規(guī)范。在撰寫感謝信時，要使用符合規(guī)范的紙張和格式，確保信件的質量和美觀程度，以示尊重和感激之情。

感謝信的禮儀要恰當，時間要適宜。在寄送感謝信時，要注意禮儀和時間，不要在不合時宜的時間寄送，以免收件人無法收到信件。

感謝信的跟進要及時，表達要真誠。在跟進時，要及時回復對方的感謝信并表達真誠的感激之情，讓對方感受到你的真誠和關心。

沙灣小學位于一個具有豐富文化傳統(tǒng)和獨特地方特色的地區(qū)，其德育課程的實施方案旨在培養(yǎng)學生的道德品質、社會責任感和公民意識。本方案強調學生的主動參與、實踐體驗和自我反思，以幫助學生形成良好的行為習慣和道德素養(yǎng)。

德育理論課程：包括道德發(fā)展理論、社會倫理理論、公民教育理論等，幫助學生了解道德發(fā)展的規(guī)律和基本社會規(guī)范。

德育實踐課程：通過組織學生參與各類社區(qū)服務、志愿者活動、文化交流活動等，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作能力。

德育反思課程：引導學生對自身的行為進行反思和評估，培養(yǎng)他們的自我認知和自我管理能力。

德育理論課程將采用課堂講授、小組討論、案例分析等多種方式進行。

德育實踐課程將通過與社區(qū)合作，組織學生參與各類實踐活動，如環(huán)?；顒印⒕蠢显褐驹阜盏?。

德育反思課程將通過引導學生進行自我評價和同學互評等方式進行，以促進他們的自我認知和自我管理能力。

對學生的德育課程學習情況進行定期評估，包括理論考試、實踐項目評價和個人反思報告等。

對德育課程的實施效果進行定期反饋，根據學生的反饋和教師的觀察，對課程內容和實施方式進行調整和改進。

本實施方案旨在通過理論教學和實踐體驗相結合的方式，培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感，幫助他們成為具有公民意識和社會擔當的未來建設者。本方案的實施也將促進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展和學校社區(qū)的深度合作。

少先隊活動是學校開展德育工作的重要載體，也是學校生活的重要組成部分。在少先隊活動中，如何有效地進行德育滲透，使隊員們在活動過程中自然而然地接受德育教育，提高道德素質，是我們少先隊工作者需要認真探討的問題。

少先隊活動具有主題鮮明、形式多樣、生動活潑、注重體驗等特點，為隊員們提供了豐富多彩的實踐機會。在開展少先隊活動時，我們要注重營造德育氛圍，使隊員們在潛移默化中受到德育熏陶。

例如，我們可以組織隊員們參加“美化家園”活動，讓他們通過親手種植花草、制作小擺設等方式，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜勞動成果的品質；可以組織隊員們參加“感恩父母”活動，讓他們通過為父母做家務、寫感恩信等方式，體會父母的辛勞和付出；可以組織隊員們參加“傳遞愛心”活動，讓他們通過幫助他人、關愛弱勢群體等方式，培養(yǎng)關愛他人、樂于助人的品質。

少先隊儀式是少先隊組織特有的重要表現形式之一，也是少先隊組織教育的重要途徑。在開展少先隊儀式時，我們要抓住契機，強化德育效果。

例如，在每周一的升旗儀式上，可以安排國旗下講話環(huán)節(jié)，讓隊員們了解國旗、國歌、國徽等國家象征的意義和重要性；可以安排優(yōu)秀隊員發(fā)言環(huán)節(jié)，讓隊員們分享自己在參與少先隊活動中的心得體會和成長感悟；可以安排表彰環(huán)節(jié)，對表現優(yōu)秀的隊員進行表彰，激勵全體隊員積極向上、爭優(yōu)創(chuàng)先。

少先隊評價是少先隊活動的重要組成部分，也是促進德育內化的重要手段。在開展少先隊評價時，我們要注重評價的針對性和實效性，使評價真正成為促進隊員們道德成長的催化劑。

例如，在評價隊員們的參與度時，可以他們在活動中是否積極投入、樂于助人；在評價隊員們的紀律性時，可以他們是否遵守紀律、尊重他人；在評價隊員們的團結協(xié)作能力時，可以他們是否善于與他人合作、共同完成任務。通過有針對性的評價，幫助隊員們發(fā)現自己的優(yōu)點和不足之處，從而促進他們的道德成長。

總之在少先隊活動中進行德育滲透是一項長期而艱巨的任務。作為少先隊工作者我們要始終把德育滲透貫穿于日常工作和各項活動中去努力為隊員們營造良好的德育氛圍抓住契機強化德育效果并運用有效的評價手段促進德育內化使每個隊員都能在少先隊這個大家庭中健康快樂地成長。

德育教育是小學教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的道德品質和公民素養(yǎng)具有至關重要的作用。近年來，為了提高德育教育的效果，許多學校開展了德育主題活動。本文旨在探討小學德育主題活動的實踐研究，以期為德育教育提供有效途徑。

當前，小學德育教育存在一些問題，如缺乏系統(tǒng)性、過于注重知識傳授等。這些問題的存在導致了德育教育效果的不理想。為了解決這些問題，本研究對小學德育主題活動進行了實踐研究，以探求德育教育的有效途徑。

本研究采用實驗法，對一所小學的三年級學生進行了為期一個學期的德育主題活動。該活動包括四個主題：尊敬師長、關愛同學、勤勞自律、誠實守信。在實施過程中，教師采用情境模擬、角色扮演等多種方式進行教學，引導學生積極參與。同時，本研究還采用了問卷調查和觀察法，對實驗班和對照班的學生進行了數據收集和分析。

經過一個學期的實踐研究，實驗班學生的道德品質和公民素養(yǎng)得到了顯著提高。問卷調查和觀察法結果顯示，實驗班學生在尊敬師長、關愛同學、勤勞自律、誠實守信等方面的表現均優(yōu)于對照班。這表明德育主題活動對于培養(yǎng)學生的道德品質和公民素養(yǎng)具有積極作用。

為了進一步探討德育主題活動的有效性，本研究對實驗過程中的數據進行了深入分析。結果表明，情境模擬和角色扮演等教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的道德認知和行為表現。教師和家長的支持和鼓勵也是影響德育教育效果的重要因素。

本研究通過對小學德育主題活動的實踐研究，證明了德育主題活動對于培養(yǎng)學生的道德品質和公民素養(yǎng)具有積極作用。同時，情境模擬和角色扮演等教學方式能夠提高德育教育的效果，而教師和家長的支持和鼓勵也是影響德育教育效果的重要因素。因此，德育主題活動是小學德育教育的有效途徑，值得在