北師大版數(shù)學二年級上冊2.1 買文具（教案）

課時1買文具【教學內容】教材P10例題、P11練一練【教學目標】1.結合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分2.經(jīng)歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗。3.了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的使用價值，懂得要愛護人民幣?！窘虒W重難點】教學重點：在實際情境中認識10元以內不同面值的人民幣,并了解它們之間的換算關系。教學難點：在具體的購物情境中進行簡單的計算,并能解決簡單的實際問題?！窘虒W內容分析】本課內容是結合我們的購物經(jīng)驗，以及在日常生活中也會自己購買一些文具教學的。為了突出人民幣在購物中的作用，創(chuàng)設了“買文具”的生活情境?！窘虒W策略】認識人民幣的基礎是日常生活中的購物活動，由于學生對人民幣的認識已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，教學時，可以充分利用學生的購物經(jīng)驗，引導學生主動獲取知識，也可以根據(jù)自己的購物經(jīng)驗在小組內說一說，再組織學生全班交流?！窘虒W準備】人民幣票樣、課件【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課師:今天這節(jié)數(shù)學課，我們的好朋友淘氣和笑笑也來了，他們也想和我們一起去商店買文具。讓我們一起去看一看。（板書課題：買文具）二、探究體驗，經(jīng)歷過程1.認一認,填一填。（出示課件）師:要想購物就離不開人民幣,你認識圖中的人民幣嗎?能完成填空嗎?學生能夠認出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分,這些不同面值的人民幣。交流時重點讓學生說一說是從哪看出人民幣的面值的。結合生活經(jīng)驗及圖片,完成填空,知道1元=10角,1角=10分。2.買1支鋼筆可以怎樣付錢?師:瞧,淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。同學們已經(jīng)認識了10元以內不同面值的人民幣,能自己買文具嗎?師:買1支鋼筆可以怎樣付錢?誰愿意用自己手中的人民幣票樣,演示給大家看看?！緦W情預設】生1:我想直接給售貨員一枚1元的硬幣或一張1元的紙幣,這樣比較簡單。生2：我可以給售貨員2張5角的。生3：我可以給售貨員10張1角的,因為1元=10角。生4：我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角,這樣加起來也正好是10角,就是1元?！瓗?同學們的付錢方式真多。實際生活中,我們這些付錢的方法都是可以的。3.用1元買1把尺子,應找回多少錢?師:如果用1元錢買1把尺子,那么應找回多少錢?同學們算一算,一會兒把你們的想法告訴大家。生1:1把尺子8角,1元等于10角,減去買尺子的8角,還剩2角,因此應該找回2角。生2:算應找回的錢數(shù),就是計算剩下的錢數(shù),應該用減法計算,即1元-8角=2角。師:是的,就是這樣用減法計算應找回的錢數(shù),或者說找回的錢數(shù)與買物品用去的錢數(shù)和正好是付出的錢數(shù)。4.和同伴說一說，1元正好可以買哪些物品?師:如果你有1元,正好可以買哪些物品呢?在小組內交流你的想法,然后交流匯報?！緦W情預設】生1:我可以買1把尺子和1本練習本。生1:我可以買2塊橡皮和1把尺子。生2:我可以買2支鉛筆。生3:我可以買1支鉛筆,2個練習本和1塊橡皮?！瓗?同學們的想法真多啊!只要你們所用的錢正好是1元,不能多不能少,就說明你們的想法是正確的?！驹O計意圖】在創(chuàng)設的實際購買文具的情境中,使學生體會到購買同一種物品可以有不同的付錢方式,同樣多的錢也可以買到不同的物品。三、實踐應用，拓展提高教材P11第1、2題1.先分組討論完成。2.再指定一組學生說說是怎么做的?！驹O計意圖】鼓勵學生結合生活經(jīng)驗，經(jīng)歷小面額人民幣之間兌換的過程。課堂小結師:通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？生1：我知道元、角、分之間的關系是1元=10角，1角=10分。生2：計算錢數(shù)時，相同的錢數(shù)可以直接相加減?！驹O計意圖】通過總結讓學生再次加深對解題思路的理解。板書設計買文具1元=10角1角=10分教學反思在通過創(chuàng)設購物這個具體情境,讓學生學會簡單計算,學會計算的思考過程和如