2024屆高考專題復習：詩歌鑒賞表達技巧 課件

鑒賞古代詩歌

的

表達技巧高考一輪復習古代詩歌閱讀專題2024屆表達技巧指詩人塑造形象、創(chuàng)設意境、表達情感時所使用的各種手法。主要體現(xiàn)在以下4個方面：表達方式描寫側面描寫、正面描寫(白描、細節(jié)描寫、動靜、虛實、抑揚、角度變換、繪聲繪色繪形)抒情直接抒情、間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今)表現(xiàn)手法比興、象征、烘托、對比、照應、聯(lián)想、想象、用典修辭手法比喻、比擬、夸張、對偶、借代、排比、設問、反問結構手法開門見山、承上啟下、卒章顯志、以景結情分類要清——表達技巧題4類型高考一輪復習古代詩歌閱讀專題鑒賞古代詩歌的表達技巧修辭手法比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、夸張、對偶、排比、反復、對比、設問、反問、互文、雙關、頂真等。修辭手法——比喻比喻是用另一本質不同而又有相似之處的事物作比方的修辭手法。一般分為明喻、暗喻、借喻。它的主要作用是化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯。明喻——本體、喻詞和喻體同時出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛。暗喻——本體、喻體同時出現(xiàn)，但用「是」「成」、「成為」、「變?yōu)椤沟认翟~代替「像」一類的喻詞。借喻——應當注意不要與現(xiàn)在所說的隱喻（即暗喻）相混淆。借喻是比喻中的高級形式，運用它時要求本體與喻體的關系十分密切，所以在特定的語境中，由喻體就可以直接領會到本體。博喻——就是用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明一個本體，博喻能將事物的特征或事物的內涵從不同側面、不同角度表現(xiàn)出來，這是其他類型的比喻所無法達到的。描繪事物特征抽象化為具象深入淺出易懂比喻明喻本體&喻體有比喻詞壚邊人似月

（韋莊《菩薩蠻·人人盡說江南好》）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。（戴叔倫《蘭溪棹歌》）暗喻本體&喻體無比喻詞君當作磐石，妾當作蒲葦。

（《孔雀東南飛》）忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。

（毛澤東《蝶戀花·答李淑一》）借喻只有喻體無比喻詞遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）人行明鏡中，鳥度屏風里。（李白《清溪行》）修辭手法——比喻說一說（1）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（2）老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。（3）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（4）試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。（5）大漠沙如雪，燕山月似鉤。（6）不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（7）日岀江花紅似火，春來江水綠如藍。修辭手法——比喻比喻：化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔。主要運用了比喻的手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之情。答案閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。柳梢青·送盧梅坡劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行?！咀ⅰ竣俜壕眨猴嬀栈ň?。②吹梅：吹奏《梅花落》。作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明。語言生動形象表達親切有趣給人深刻印象比擬擬人把物當作人來描寫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。（杜甫《春夜喜雨》）人面不知何處去，桃花依舊笑春風。（崔護《題都城南莊》）春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》

）有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。（秦觀《春日》）擬物把人當作物來描寫〈1〉人群不顧一切，涌了上來。?〈2〉在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。修辭手法——比擬修辭手法——比擬比擬包含擬人和擬物兩種。擬人是賦予事物以人的行為特點，它使描繪的事物更形象，表意更豐富，表達的情感更感人。擬物是把人當作物，或把此物當彼物來寫，可以給人以形象感、新奇感，收到生動而富有情趣的表達效果。點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱周晉午夢初回，卷簾盡放春愁去。晝長無侶，自對黃鸝語。絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨?！熬砗煴M放春愁去”句運用比擬(擬物)的手法，(明修辭)春愁乃無形之物，簾兒一卷，它竟像鳥兒一樣被放了出去，化無形為有形，(釋運用)使抽象的春愁變得形象，生動。寫出了詞人在明媚的陽光伴隨著清新的空氣涌入室內后，心情為之一暢的感覺。(析效果)答案修辭手法——夸張為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質特征，運用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術上的渲染，這種修辭手法叫夸張?？鋸埖淖饔檬悄芨怀觥⒏r明地表現(xiàn)事物，增強語言的感染力。感皇恩·出京門有感李俊民忍淚出門來，楊花如雪。惆悵天涯又離別。碧云西畔，舉目亂山重疊。據鞍歸去也，情凄切！一日三秋，寸腸千結。敢向青天問明月。算應無恨，安用暫圓還缺？愿人長似，月圓時節(jié)?！耙蝗杖铮缒c千結”運用夸張、對偶的修辭。表達了詞人離愁之重、思念之苦以及與在京親友們的情誼之深的思想感情。答案修辭手法——借代借代指借用相關的事物來代替所要表達的事物，或借事物的局部(或特征)來代替所要表達的事物。運用借代可以使形象突出、特點鮮明、具體生動、語言簡練、含蓄。借用相關事物以簡代繁以實代虛以事代情借代知否，知否？應是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）終歲不聞絲竹聲（白居易《琵琶行》）

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（李白《望天門山》）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿《勸學》）等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（朱熹《春日》）開軒面場圃，把酒話桑麻。（孟浩然《過故人莊》）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。秋齋獨宿[唐]韋應物山月皎如燭，霜風時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。和韋蘇州《秋齋獨宿》[金]趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜燭相伴，照人無眠。趙詩：借代，借“暈”代月。“暈”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“暈”又預示天氣變化，引出下句。答案借喻VS借代借代借而不喻本體與借體相關君當作磐石，妾當作蒲葦。

（《孔雀東南飛》）人行明鏡中，鳥度屏風里。（李白《清溪行》）借喻既借且喻本體與喻體相似知否，知否？應是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（李白《望天門山》）修辭手法——雙關、隱語、諧音竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。運用了諧音雙關的修辭手法。“晴”諧音“情”，有表示情意綿綿之意。作者采用了傳統(tǒng)的諧音雙關隱語，巧妙表露姑娘的情思，饒有情趣，富有江南民歌的特色。答案手法分析事例反復議論說理，強調強化；抒情寫景，回環(huán)往復；一唱三嘆，感染力強。連續(xù)出現(xiàn)同一個詞語或句子，中間沒有間隔叫連續(xù)反復。如辛棄疾的《采桑子》：“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋！”同一個詞語或句子不連續(xù)出現(xiàn)，有其他詞語或句子隔在中間叫間隔反復。如《詩經·周南》中的“參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之?！迸疟扰疟仁侵赣靡贿B串內容相關、結構類似的句子成分或句子來表示強調和一層層的深入。運用排比往往取得氣勢如虹、激情飛揚的藝術效果。如北宋邵雍《山村詠懷》：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”“煙村”“人家”“亭臺”“鮮花”既各自獨立成景，又共同構成田園風光圖，創(chuàng)造出淡雅優(yōu)美的意境通感又叫“移覺”。在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，從而化抽象為具體，啟發(fā)讀者聯(lián)想的修辭方法。如賈島《客死》：“促織聲尖尖似針，更深刺著旅人心?！睂儆诼犛X的“促織聲”用視覺形象的“針”來描述，突出聲聲鳴叫給自己內心帶來的刺痛之覺，從而突出了客思之痛，婉曲而深刻手法分析事例頂真指用前一句結尾之字（詞）作為后一句開頭之字（詞），使相鄰分句蟬聯(lián)的一種修辭手法如李白《白云歌送劉十六歸山》“楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。長隨君，君入楚山里，云亦隨君渡湘水?！被ノ闹冈谝馑枷鄬蛳嚓P的文句里，前后兩句詞語互相呼應、互相交錯，意義互相滲透、互相補充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法如王昌齡《出塞》“秦時明月漢時關”中的“秦”“漢”“關”“月”四字交錯使用，是互文用典有用事和摘引前人詩文兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括表明對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的情緒和愿望等。引用或化用前人詩文，目的是強化詩詞的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外如曹操《短歌行》”青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今“引自《詩經·鄭風·子衿》，表達對賢才的渴慕手法分析事例設問先提出問題，接著自己把看法說出?；騿栴}引入，帶動全篇；或中間設問，承上啟下；或結尾設問，深化主題，令人回味如阿魯威的《雙調·蟾宮曲詠史》：“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東?！庇迷O問句開篇，點明題旨，領起下文幾個典故，分層次地敘述三國英雄人物的業(yè)績反問用疑問語氣表達確定的意思。用于加強語氣，發(fā)人深思，增強說服力和感染力王安石《烏江亭》：“百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來！”末句使用反問修辭，語氣冷峻，強調了項羽的失敗是歷史之必然，已無法挽回對偶對偶又叫對仗，是指用結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式上看，語言簡練，音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強；從內容上看，意義集中含蓄，表意凝練集中，概括性強如杜甫《詠懷古跡五首（其三）》中的：“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。”上句寫昭君離開漢室，下句寫死葬青冢不得歸故土，對仗工整，寫出了昭君一生不幸的遭遇高考一輪復習古代詩歌閱讀專題鑒賞古代詩歌的表達技巧

“鑒賞詩歌的表達方式”，就是針對“記敘”“描寫”“議論”“抒情”“說明”進行鑒賞。因為詩歌以寫景抒情為主，故要特別關注描寫和抒情兩種表達方式。概念說明表達作用例句賞析記敘記敘人物的經歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。條理清楚，脈絡分明，使內容完整，事情清晰?！皹谴寡┕现薅?，鐵馬秋風大散關?！?陸游《書憤》)通過記敘抒寫自己親臨抗金前線的值得紀念的往事，從而抒發(fā)詩人矢志報國的信念。描寫用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境作具體描寫刻畫。

逼真?zhèn)魃瘢鷦有蜗?，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，從中受到強烈的藝術感染?！敖氯ト酥粩党?，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！?杜甫《漫成一首》)通過描寫，生動地再現(xiàn)了白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲的畫面，一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。議論對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等表達作者的意見。表現(xiàn)作者的觀點態(tài)度，突出詩歌的主旨，使詩歌的主題鮮明、深刻?！暗顭o剪伐，會見拂云長?！?杜甫《嚴鄭公宅同詠竹》)通過議論，表達了期待得到提攜，使自己有所作為的期望，暗示了要尊重天性，順應自然和要呵護人才，不要摧殘人才的道理。抒情表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、憂樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。鮮明表達作者的思想感情，有利于深化詩歌的主題。“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘?！?溫庭筠《商山早行》)起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨。“客行”與“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個“悲”字來。記敘詩：中國古詩多是抒情詩，敘事詩很少，所以敘述這一表達方式很少接觸到，只是在敘事詩中使用，抒情詩也僅保留少量的敘述成分。賞析詩歌中敘述這一表達方式，同現(xiàn)代文中的敘述差不多，要從以下角度展開：①敘事的線索；②敘事的人稱(第一、二、三人稱)，尤其看是作者敘事還是詩中人物敘事；③敘事的順序，是時間順序還是空間順序，以及有無倒敘、插敘；④敘事的客觀性與主觀性，是看似冷靜的敘述還是感情濃烈的敘述；⑤敘事有無特別之處，如有無對比、抑揚等技巧。賞析時應指明敘述的具體特點，并結合詩歌加以說明。敘事的人稱、敘事的順序、敘事的情感

北來人二首[宋]劉克莊試說東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。十口同離仳pǐ，今成獨雁飛！饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾luán歸！注：①東都：指北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年號。采地黃者白居易麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃①。采之將何用？持以易糇hóu糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！注：①地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鍤”。鐵鍬。這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。①以對比加強敘事的抒情效果。用權貴歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國作對比，表達憂國憂民之情；以主人公一家亡國前后境況的對比，表現(xiàn)百姓流離之苦。②以“北來人”的口吻敘事，表達情感顯得更真實、自然。③敘事中流露出個人的情感。如“今成獨雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨。

北來人二首[宋]劉克莊試說東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。十口同離仳pǐ，今成獨雁飛！饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾luán歸！注：①東都：指北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年號。答案：敘述：①以采地黃者的口吻敘述，前八句敘寫采地黃，后六句敘寫賣地黃，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。②以時間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡分明，給人以清晰而深刻的印象。③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。對比：①朱門與農家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。②著重突出“人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。采地黃者白居易麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃①。采之將何用？持以易糇hóu糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！注：①地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鍤”。鐵鍬。答案：描寫方法視角變換虛實結合動靜結合細節(jié)描寫白描點面結合正側結合其它手法描寫指用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。描寫的方式一般有動靜結合、虛實結合、點面結合、細節(jié)描寫、正側面描寫、白描等。如何描寫——動靜結合“動”：運動的；有聲的?！办o”：靜止的；無聲的。①以動(聲)襯靜，如王籍《入若耶溪》：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！雹趧屿o結合，如戴叔倫《蘭溪棹歌》：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。”③以靜寫動，如李白《望廬山瀑布》：“日照香廬生紫煙，遙看瀑布掛前川?！睂懗隽诉b看瀑布的第一眼形象，瀑布像一條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動為靜④化靜為動，如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)》：“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。”一、二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。答案雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。如何描寫——動靜結合如何描寫——虛實結合“實”指眼前的、現(xiàn)實的景、物、人、事；（“實”：眼前的、具體的、顯性的。）“虛”指不在眼前的景、物、人、事，不是事實，為心中所想，夢中所見。（“虛”：想象的、回憶的、夢中的、隱性的。）虛和實之間或相輔相成，形成渲染烘托；或相反相成，形成強烈對比，從而突出中心?！疤搶嵪嗌被颉疤搶嵔Y合”的表達效果：虛與實二者之間互相聯(lián)系、互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實、實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。答案如何描寫——虛實結合茶瓶兒李元膺去年相逢深院宇，海棠下、曾歌《金縷》。歌罷花如雨。翠羅衫上，點點紅無數。今歲重尋攜手處，空物是人非春暮?；厥浊嚅T路。亂紅飛絮，相逐東風去?！咀ⅰ竣佟督鹂|》即《金縷衣》，是一首曲調柔媚的歌曲。②青門：古長安城門名。①上片虛寫去年此時在深幽清寂的庭院中，詞人遇到了女子，女子在花下淺吟低唱，與海棠花融為一體，美麗非凡。②下片實寫詞人寫眼前景物，感嘆物是人非，回看通向都城的大道，紅英亂落，飛絮滿天，像是要追尋著東風遠去。③本詞虛實結合，委婉含蓄地表達了對昔日情人的懷念和對美好生活逝去的嘆惋。如何描寫——點面結合所謂“點”，指的是最能顯示人、事、景、物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人、事、景、物的敘述或概括性描寫。點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。點面結合的形式多樣，可以是虛面上的實點，也可以是動面上的靜點。鑒賞點面結合時，應當明確哪些是點，哪些是面。答案如何描寫——虛實結合“清明寒食不多時，香紅漸漸稀”，寫清明寒食時的鮮花凋謝的暮春總體景色，人們鬧蘇堤總寫游蘇堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，這些都是暮春中的一個個細節(jié)場面，是“點”。女子駐足不行，人們陸續(xù)叫船回家，也是“點”。勾勒寫意，細節(jié)傳神，點面結合，相互映襯，描寫了蘇堤的暮春之景。阮郎歸?西湖春暮馬子嚴清明寒食不多時，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸?！咀ⅰ竣俜v：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵?！比绾蚊鑼憽毠?jié)描寫與白描白描：指用最精練、最節(jié)省的文字，不事雕琢，不加渲染鋪陳，抓住對象的特征，如實地勾勒出人物、事件、景物的情態(tài)面貌。要避免濃麗的形容詞和繁復的修辭語。如馬致遠的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！弊髡咧皇抢冒酌枋址▽拔镞M行了排列，卻達到了一種千古絕唱的效果。細節(jié)描寫：可以更加具體、生動、鮮明地反映人或物的外在特征及其內在本質，增強情節(jié)發(fā)展的真實性，強化作品的主題，增強作品的感染力。作者往往從人物形象的語言、動作、神態(tài)等進行描摹。如張籍的《秋思》：“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”這首詩借助生動的細節(jié)描寫傳遞人物的思想感情，“臨發(fā)又開封”這一行動細節(jié)表達了作者對家鄉(xiāng)、對親人的深切思念。采蓮曲白居易菱葉縈波荷飐風，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。采蓮詞張潮朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。賴逢鄰女曾相識，并著蓮舟不畏風。相同：兩首詩前兩句都通過景物描寫烘托人物形象。(“烘托”也可寫成“襯托”；或“景物描寫為人物出場作鋪墊”。)不同：白詩后兩句采用神態(tài)描寫(或“細節(jié)描寫”)勾畫人物形象，而張詩后兩句采用了白描手法。答案如何描寫——渲染與烘托渲染是對景物、環(huán)境或人物的行動、心理進行突出的多方面的形容、描繪，以營造某種氣氛，表現(xiàn)人物的性格、情感，增強藝術感染力的表現(xiàn)手法。對景物環(huán)境多作正面的著力描寫。如王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”詩中寫到了花落、月出、鳥鳴這些“動”的景物，既使畫面顯得富有生機而不枯寂，同時又通過“動”，更加渲染了春澗的寂靜。如“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”寫俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。烘托主要指用乙物來托甲物，使甲物的特點更加鮮明突出，是側面描寫的一種方式。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！痹姷那皟删渫ㄟ^對冬天惡劣環(huán)境的描寫——遠處峰巒聳立，萬徑縱橫，然而山無鳥飛，徑無人蹤，烘托釣叟的清高脫俗、兀傲不群的個性特征。白居易的《琵琶行》中，琵琶女第一曲彈完，“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”。這個情景描寫真切地烘托出聽者沉湎于動人的藝術境界中，醉心神往的情思，含蓄地表現(xiàn)了音樂的神妙動人和彈者的高超技藝。山園小梅(其一)[宋]林逋眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。別董大[唐]高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。答案林詩：主要用烘托的方法。清淺的泉水烘托梅花疏落有致的身影；朦朧的月色烘托梅花淡雅清幽的香氣；用霜禽想落下先偷偷把梅花張望，用粉色的蝴蝶也對梅花癡迷神往，烘托梅花分外美麗。從而表現(xiàn)出梅花淡雅高潔、美艷不俗、只可遠觀、不可近狎的品格。高詩：詩歌前兩句用“黃云”“千里”、“白日”昏暗、大雁南飛、北風勁吹、大雪紛下的情景，極力渲染送別時天氣的惡劣，更能反襯出作者激勵友人的一腔豪邁之情。如何描寫——正側描寫正面描寫：對詩歌中的人、事、物從不同的角度，以不同的方式進行的直接描寫。側面描寫：用對其他事物的描繪來烘托所要著力表現(xiàn)的對象，從而使這一對象的特點更加形象突出，能充分調動讀者的想象與聯(lián)想能力。暮春山間黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。這首詩是怎樣描寫桃花的？答案沒有直接描寫桃花形態(tài)，而是借澗水香暗寫桃花之香，寫出了山間暮春的靜謐美好，表達了作者的愉悅閑適之情。九月九日憶山東兄弟王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。對寫：對面落筆、一筆兩面。指詩人在寫人敘事時不從自己的角度著筆，而從對方的角度入手，進行懸想揣測，從而曲折達意，收到委婉旁襯的藝術效果。這種表達技巧常見于表現(xiàn)親情的作品中，單方面寫思鄉(xiāng)念親，只是一層意思；如果轉換角度，寫兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更細膩動人，耐人尋味。柳永《八聲甘州》：不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁！由于思歸心切，聯(lián)想到自己的妻子也一定是同樣渴望自己回家，想象著妻子會常常在妝樓上癡癡地凝望遠處的歸船，多少次誤以為丈夫歸來了，然而船到近前帶來的卻是無盡的失望。本是自己望鄉(xiāng)懷人，卻說“佳人”盼望自己回去；本是自己倚欄凝愁，卻說“佳人”不知自己的愁苦。如何描寫——對寫小結1——描寫技巧的思考角度一、景物動靜的角度：動靜結合、以動寫靜、以靜寫動。二、直接與間接的角度：正面和側面，虛寫(想象、聯(lián)想)與實寫。三、觀察的角度、立足點、層次的角度：遠看與近觀結合、仰視平視與俯視結合、空間的上下結合、高低結合。四、分析景物的全景與特寫：粗筆勾勒與工筆細描(點面結合)五、運用修辭的角度：比喻、對比、夸張、比擬、借代、雙關、反問、設問、互文等。六、運用表現(xiàn)手法的角度：襯托、對比、渲染、烘托、用典、象征、鋪陳、白描。七、分析景物的色彩搭配的角度：突出景物的色彩，注重色彩的多樣與諧調。八、調動感覺的角度(諸覺結合)：視覺(形色)、聽覺(聲)、嗅覺(氣味)、味覺、觸覺或通感。小結2——解答寫景技巧題的要點1、選取哪些典型景物(景中含情)2、寫景手法(4346)四個結合：動靜結合(以動襯靜、以動寫靜、以靜寫動)、虛實結合、正側結合、點面結合。三個角度：觀察的角度——遠近高低俯仰；感知的角度——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺或通感；色彩的角度——繪形繪聲繪色繪勢。四種技法：白描、工筆、渲染、列錦(名詞意象疊加)。六種修辭：比喻、擬人、夸張、對比、襯托(正襯或烘托、反襯)、雙關等。3、看層次安排：如總分、照應當然在答題時，不必面面俱到，從中選兩三點這首詩歌寫景最主要的方法作答即可。但一定注意思考角度要全面（正側），不要貼標簽，要結合詩中的詞句來分析。品讀詩歌，明確詩意，結合詩中相關信息，明確所運用的表達技巧。結合具體詩句，說明如何運用表達技巧。分析表達技巧在形象、意境、結構、情感等方面的作用。通法要明——解題“3步驟”步驟一：明技巧步驟二：釋運用步驟三：析效果說明：(1)若題干中已明確表達技巧“步驟一”可省略；(2)作答時“步驟二、步驟三”也可以合并，并且也可以調換順序。【典題體驗】（2015·全國卷Ⅰ）閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。發(fā)臨洮將赴北庭留別①

岑參聞說輪臺路②，連年見雪飛。春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遲，私向夢中歸。【注】①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。②輪臺：庭州厲縣，在今新魯木齊。（1）與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。（5分）（2）詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）讀標題：贈友送別詩，點明地點、事件詩歌鑒賞題材復習——送別懷人詩【典題體驗】（2015·全國卷Ⅰ）閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。發(fā)臨洮將赴北庭留別①

岑參聞說輪臺路②，連年見雪飛。春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遲，私向夢中歸。【注】①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。②輪臺：庭州厲縣，在今新魯木齊。（1）與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。（5分）（2）詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）讀注釋：幫助理解詩歌內容。讀標題：贈友送別詩，點明地點、事件讀作者：岑參，盛唐詩人首聯(lián)：點明氣候之寒冷頷、頸聯(lián)：通過描寫春風不來、人少、植被稀疏來襯托北庭連年見雪飛的苦寒的惡劣環(huán)境尾聯(lián)：點明詩歌主旨——忠君報國之志和思念故鄉(xiāng)之情（1）與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。（5分）讀題干：鑒賞詩歌景物描寫的手法（比較鑒賞）——原則：整體把握，求同辨異——找“不同”【知識積累】寫景手法(4346)【答題步驟】明技巧——釋運用——析作用(意境、結構、感情等）本詩前三聯(lián)寫景為虛寫，是詩人“聞說”的想象之景：從詩歌開頭的“聞說”二字可以得知；從標題也可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》中的寫景是實寫眼前之景。本詩是側面描寫，如“春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威”描寫了連年見飛雪的惡劣環(huán)境?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是正面描寫，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美。本詩描寫的邊塞風光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標題可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞說”二字也表明的一面的描寫是憑聽聞所得?！緦c訓練】（2012·全國卷Ⅰ）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。落葉修睦注

雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應松自立，二不與君同。［注］修睦：晚唐詩人。（1）從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？（2）本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請簡要分析。如何抒情（1）景情角度：借景抒情、觸景生情、以景襯情、寓情于景；樂景寫樂情、哀景寫哀情、樂景襯哀情、哀景襯樂情。（2）物情關系：借物抒懷、托物言志、托物寓理。（3）史（歷史上的人、事、物）情關系：用典抒情、詠史抒懷、詠史言志；借古諷今、借古喻今、借古鑒今；借古抒懷。（4）事情關系：敘事抒情、借事抒情、即事抒懷。直接抒情間接抒情詩歌最大的特點是抒情性，抒情是古詩創(chuàng)作中運用最多、也最重要的表達方式，它可分為直接抒情和間接抒情兩種。如何抒情——(一)直接抒情從軍行楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。最后兩句直抒胸臆。既表現(xiàn)了作者忠君報國和建功立業(yè)的思想，也反映了當時唐王朝強盛國勢下，舉國上下尚武好戰(zhàn)的一往無前、戰(zhàn)無不勝的民族心態(tài)，讀來令人豪情滿懷。答案也叫直抒胸臆，作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。

指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。如何抒情——借景抒情漁家傲朱服小雨纖纖風細細，萬家楊柳青煙里。戀樹濕花飛不起，愁無比，和春付與東流水。九十光陰能有幾？金龜解盡留無計。寄語東城沽酒市，拚一醉，而今樂事他年淚。上闋借景抒情。寫暮春時節(jié)，纖風細雨，煙籠楊柳，郁郁蔥蔥，萬家屋舍，掩映在楊柳的青煙綠霧中【景】；水流花落，春光將盡，惹人愁思，借濕花戀樹寄寓人的戀春惜春，表現(xiàn)了詩人的感傷情緒【情】。答案看到眼前的景象引起聯(lián)想而產生某種思想感情。如何抒情——觸景生情題菊花黃巢颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。（注）青帝：司春之神。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！答案運用了觸景生情和虛實結合的手法，因見到菊花在秋天開放時冷寂，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。發(fā)揮想像自己若做了青帝就要改變菊花處境，讓它在春天同桃花一齊開放。抒發(fā)了對菊花開不逢時的惋惜和不平之情。觸景生情聽到笛聲而想到故園情。在景物描寫中融入了作者的主觀感情，使詩歌達到“物我合一”,分不清哪是“景”，哪是“情”。如何抒情——寓情于景滁洲西澗韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。答案寓情于景。詩人獨愛自甘寂寞安貧守節(jié)的澗邊幽草，無意居高媚時的黃鸝。郊野渡口一副水急舟橫的悠閑景象。（景）表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的無奈而憂傷的情懷。（情）黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。借景抒情如何抒情——寓情于景與借景抒情共同點：以抒情為中心。區(qū)別：前者表面寫景，實質寫情；后者寫景、抒情都是明寫，只是景為由、情為根而已。最簡單的辦法區(qū)別就是：借景抒情是先有情再有景，根據情選擇符合自己心情的景，寓情于景是景中含情，著力寫景，但重在抒情。春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。寓情于景詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，結束詩句。如何抒情——以景結情魯港①柯茂謙②十年回首付沾襟，斷甲沉沙齒齒深?？上勾缡柜R，不聞聲鼓但聲金。人歌鬼哭都堪史，木落江空正獨吟。遺老蕭條漸無語，酒旗飐飐出蘆林?！咀ⅰ竣亵敻郏旱孛?。1275年，南宋主力與元軍在魯港交戰(zhàn)，宋軍主帥賈似道聽聞前線潰敗，未見元軍便鳴金收兵，倉皇逃跑。魯港之敗，宋軍主力覆沒，加速了南宋王朝的滅亡。②柯茂謙：南宋遺民。答案①以景結情、借景抒情。(明技巧)②從“獨吟”到“無語”，此時此地，任何語言都成了多余，詩人眼前只有一片黃茅白葦，幾面酒旗在蕭瑟的秋風中飄動。(釋運用)③景物描寫渲染了全詩的悲涼氛圍，烘托出詩人孤寂、哀痛之感。(析作用)如何抒情——樂哀關系樂景樂情哀情哀景樂景寫樂情樂景寫哀情哀景寫哀情哀景寫樂情閩中秋思杜荀鶴雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行。注：杜荀鶴，晚唐詩人。此詩是作者客居福建所作，后人評價極高。答案以樂景寫哀情。前三句寫景，極盡明麗歡愉與氣象開闊之能事，全無北國秋天之蕭瑟。末一句兩個“堪”字，則構成心緒的對比。作者客居福建，他鄉(xiāng)雖美，但只堪圖畫，不能慰解思鄉(xiāng)之苦，詩歌無一句明言思鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)之情卻表現(xiàn)的淋漓盡致。

如何抒情——托物言志作者將所要表達的思想感情寄寓在對物象的具體描繪之中，通過比喻、擬人、象征等方式，委婉曲折地表達作者的思想感情、志向、哲理。托物言志和借景抒情的區(qū)別：托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”。借景抒情的“景”是指自然風景，而不是某種物品。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。詠懷八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。①這首詩運用了托物言志(或“比興”“象征”)的手法。(明技巧)②詩人用林中的奇鳥——鳳凰自喻(或“象征詩人自己”)，(釋運用)表現(xiàn)自己高潔的品性和遠大的志向。(析作用)③抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和壯志難酬(或“報國無門”)的悲傷情懷。(析作用)答案如何抒情——借典抒情（用典）用典分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括表明對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語典指引用或化用前人詩文名句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。古風(其十五)李白燕昭延郭隗，遂筑黃金臺。劇辛方趙至，鄒衍復齊來。奈何青云士，棄我如塵埃。珠玉買歌笑，糟糠養(yǎng)賢才。方知黃鵠舉，千里獨徘徊?！咀ⅰ竣傺嗾?，即燕昭王；郭隗，勸說燕昭王求士。②劇辛，戰(zhàn)國時燕將，原為趙國人。③鄒衍，戰(zhàn)國時著名的哲學家，齊國人。答案①以燕昭王招賢納士典故引出詩歌話題，引出下文對現(xiàn)實人才際遇的描寫；②與下文描寫的現(xiàn)實中人才的遭際構成對比，突出詩人不被重用，懷才不遇的現(xiàn)實處境；③贊許燕昭王招賢納士之舉，表達詩人的向往之情。典故分析東籬語出東晉陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山?！焙蠖嘁浴皷|籬”表現(xiàn)歸隱之后的田園生活或閑適的情致。宋李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！焙彻?jié)日名，清明節(jié)前一天。傳說介子推隱居山中，晉文公用燒山之法逼他出來做官，介子推不出被燒死。晉文公為紀念介子推，在其死亡之日禁止生火，只吃冷食，該節(jié)由此而來。唐韓翃《寒食》：“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜?！奔t豆南方的一種植物，又叫“相思豆”，古人常用以象征愛情或相思。唐王維《相思》：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思?！遍L亭古代在路上約隔十里設一長亭，五里設一短亭，供人休息或送別。后“長亭”成為送別之地的代稱。宋柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！背咚卣Z出古樂府《飲馬長城窟行》：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。”“尺素”后為書信的代稱。宋秦觀《踏莎行》：“驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數。”雙鯉古人寄信，將信裝在刻著鯉魚花紋的盒子里。古樂府《飲馬長城窟行》：“客從遠方來，遺我雙鯉魚?！焙髞硪源舜笗懦Ｒ姷涔实涔史治霰纫眸B傳說中比翼鳥只有一只眼、一只翅膀，所以一定要兩只鳥在一起才能飛，比喻夫妻。唐白居易《長恨歌》：“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！眽舻皦舻币卜Q“化蝶”。莊子有一次做夢，夢見自己變成了蝴蝶。后比喻做夢、夢幻青鳥傳說漢武帝七月七日在承華殿祭祀，忽有一只青鳥從西方飛來，東方朔說這是因為西王母要來了。后以其為傳信的使者。唐李商隱《無題》：“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！钡歉吖艜r重陽有登高的習俗。唐王維《九月九日憶山東兄弟》：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！标栮P古關名，在今甘肅敦煌西南。唐王維《送元二使安西》：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！焙笞V成送別之曲，名“陽關曲”。唐李商隱《飲席戲贈同舍》：“唱盡陽關無限疊，半杯松葉凍頗黎?！闭哿谖覈糯H朋好友一旦分離，送行者總要折一枝柳條贈給遠行者，后指送別。唐李白《春夜洛城聞笛》：“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?！睒翘m樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使，后傅介子出使西域，計斬樓蘭王。故“樓蘭”常代指邊境之敵。唐王昌齡《從軍行》：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！碧评畎住度虑罚骸霸笇⒀聞?，直為斬樓蘭?！钡涔史治龊骨喙艜r的字寫在竹簡上，需先用火烤青竹，使其干燥，叫“殺青”；因烘烤時青竹出水如汗，故又叫“汗青”。后指書稿、史書。宋文天祥《過零丁洋》：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！鄙膛Z出唐杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！鄙膛锤枧?。后以此作為統(tǒng)治者不顧國家興亡而醉生夢死的典故投筆東漢班超年輕時，以替官府抄寫公文為生。他曾投筆感嘆，要效仿傅介子、張騫立功異域，取爵封侯。后指棄文從武。宋辛棄疾《水調歌頭》：“莫學班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州?！鄙Ｓ芟﹃柕挠鄷熣赵谏Ｓ軜渖疑?，借指落日余光處。以此比日暮，后比喻人的晚年。唐王勃《滕王閣序》：“東隅已逝，桑榆非晚?！鄙涮炖翘炖?，星名。后以“射天狼”比喻打擊入侵的異族。宋蘇軾《江城子·密州出獵》：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”碧血“碧血”常與“丹心”連用，歌頌為國捐軀者的忠貞。元鄭元祐《張御史死節(jié)歌》：“孤忠既是明丹心，三年猶須化碧血。”黍離“黍離”語出《詩經·王風·黍離》，周大夫路經宗周，見其滿地禾黍，遂有宮室宗廟毀壞之嘆。后以此表達對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。唐許渾《登洛陽故城》：“禾黍離離半野蒿，昔人城此豈知勞？”典故分析斑竹湘妃竹。舜死后，舜的妃子娥皇和女英在湘水上啼哭，眼淚灑在竹子上，竹竿上都生了斑紋。唐劉禹錫《泰娘歌》：“如何將此千行淚，更灑湘江斑竹枝?！遍L城南宋將領檀道濟自稱“萬里長城”。后以此稱呼能抵御敵人入侵的英雄人物。宋陸游《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！闭垩諟Y明因不愿為五斗米而向鄉(xiāng)里小人折腰，遂辭官歸隱。后喻指屈身事人。唐李白《夢游天姥吟留別》：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”采薇商朝末年，周武王伐紂，孤竹國國君的兒子伯夷、叔齊認為這是以臣弒君，就攔馬諫阻。商亡之后，二人不食周粟，隱居首陽山，采薇而食，終餓死。后以此比喻隱居避世。唐王績《野望》：“相顧無相識，長歌懷采薇。”東山高臥東晉謝安辭官隱居東山。后指隱居。唐李白《梁園吟》：“東山高臥時起來，欲濟蒼生未應晚?！碑嬅嘉鳚h張敞夫妻恩愛，曾為其妻畫眉。后以此形容夫妻恩愛。唐朱慶馀《閨意獻張水部》：“妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？”杜康傳說杜康發(fā)明了酒。后以此作為酒的代稱。三國魏曹操《短歌行》：“何以解憂？唯有杜康?！边B理枝連生在一起的兩棵樹的樹枝。比喻夫妻恩愛。唐白居易《長恨歌》：“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。”典故分析勞歌在勞勞亭送客時唱的歌。勞勞亭舊址在南京，是古代著名的送別之地。唐許渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。”三徑西漢末，王莽篡漢，刺史蔣詡辭官隱居，在園里竹陰下“開三徑”，只和羊仲、求仲兩人相交。后以此代指隱士居住的地方。東晉陶淵明《歸去來兮辭并序》：“三徑就荒，松菊猶存。”唐白居易《欲與元八卜鄰，先有是贈》：“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春。”梨園梨園，原是唐代都城長安的一個地名，唐玄宗開元年間，將其作為教習歌舞的地方，且在這里培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀的音樂舞蹈表演人才，在歷史上產生了深遠的影響。因此，后世常以“梨園”代稱戲曲班社，將戲曲藝人稱為“梨園子弟”班馬春秋時，晉、魯、鄭伐齊，齊軍趁夜間撤走。晉國大臣刑伯聽到齊軍營里馬叫，推測道：“有班馬之聲，齊國軍隊一定連夜撤走了?！薄鞍囫R”為離群之馬，后送別詩多用以抒發(fā)惜別之情。李白《送友人》：“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”問鼎春秋時，楚莊王伐陸渾之戎，陳兵于洛水，向周王朝炫耀武力。周定王使王孫滿慰勞楚師，楚莊王向王孫滿詢問周朝的傳國之寶九鼎的大小和輕重。后遂以“問鼎”喻篡奪政權。今常用以比喻在比賽或競爭中奪取第一名。例如：這次比賽，主隊連輸幾場，失去問鼎的機會典故分析爛柯《列仙全傳》中記載晉人王質上山砍柴，看見兩位老者在下棋，于是就坐下來看他們下棋，一局未完，發(fā)現(xiàn)斧頭柄已全爛了。他回到家，世上已過數百年，鄰居們都不在世了。后以“爛柯”比喻離家年久。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》：“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。”高山流水相傳春秋戰(zhàn)國時期的俞伯牙善于彈琴，鐘子期善于聽琴。當伯牙彈到描寫高山、流水的曲調時，鐘子期就感到他的琴聲猶如巍峨的高山、浩蕩的江河。鐘子期死后，伯牙嘆無知音，不再彈琴。后常借指知音或高雅的樂曲。宋辛棄疾《謁金門》：“流水高山弦斷絕，怒蛙聲自咽?！卑櫋鞍櫋币徽Z出自《詩經·小雅·鴻雁》：“鴻雁于飛，哀鳴嗷嗷。”詩歌寫使臣行于四方，見流民如鴻雁飛集于野，流民喜使者到來，皆傾訴悲苦，如鴻雁哀鳴之聲不絕。后來以“鴻雁在野”“哀鴻遍野”喻指百姓流離失所吳鉤泛指寶刀、利劍。辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》：“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會、登臨意?！蓖ㄟ^看吳鉤，拍欄桿，表達了詞人意欲報效祖國，建功立業(yè)，而又報國無門的失意情懷折桂“折桂”比喻科舉及第。典出《晉書·郤詵傳》：“武帝于東堂會送，問詵曰：‘卿自以為何如？’詵對曰：‘臣舉賢良對策，為天下第一，猶桂林之一枝，昆山之片玉?！睖赝ン蕖洞喝諏⒂麞|歸寄新及第苗紳先輩》：“猶喜故人先折桂，自憐羈客尚飄蓬。”借古諷今主要指作者借助歷史人物或事物影射、諷刺現(xiàn)實，抒發(fā)自己的思想情感。用典抒情主要指作者在詩句中引用古人古事或化用前人詩文詞句來抒情。前者主要是指詠史詩的整體表現(xiàn)手法；后者主要是指具體詩句的表現(xiàn)手法。借古諷今與借典抒情如夢令嚴蕊（南宋中葉女詞人）道是梨花不是；道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風情味。曾記，曾記，人在武陵微醉?！叭嗽谖淞晡⒆怼笔怯玫涫闱椤Ｓ昧恕拔淞耆恕钡牡涔?，出自晉代文學家陶淵明的《桃花源記》，由此可知這首宋詞抒寫的是桃花。臺城劉禹錫臺城六代競奢華，結綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花。全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，敘寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，與野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴肅的歷史教訓化作了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。如何抒情——借事抒懷借事抒情：把抽象的感情用具體的事情表達，通俗易懂。（即事感懷：指詩人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。古人常以“即事”為題寫詩，因一點事由而生發(fā)，抒寫心中的感慨，或憂國憂民；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山等。如《山居即事》《贈汪倫》）

秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意無窮。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。江南逢李龜年杜甫歧王齋里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。借助日常生活中的一個片斷——寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，異常真切細膩地表達了羈旅之人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢”，聯(lián)結著四十年的滄桑巨變，暗示唐代安史之亂帶來的陰影——給人們造成的巨大災難和心靈創(chuàng)傷。

指出下列詩句的抒情手法：1知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？2遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情。3忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。4前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。5復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。6今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月7我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。8咫尺的天南地北，霎時間月缺花飛。手執(zhí)著餞行杯，眼閣著別離淚。剛道得聲‘保重將息’，痛煞煞教人舍不得?！萌フ?，望前程萬里’9滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。10憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？1直接抒情2借景抒情（哀景哀情）3觸景生情4直接抒情5借事抒情6寓情于景7托物言志8直接抒情9用典抒情觸景生情10用典抒情11黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。12江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？13殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。14垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。15勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。16上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。17宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。18昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。19千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。20美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。11借景抒情（樂景寫樂情）12借景抒情（樂寫哀）13借景抒情（哀景寫哀情）14托物言志15樂景寫哀情16直接抒情17借史抒情18借景抒情（哀景寫哀情）19托物言志20借史抒情如何抒情——修辭手法、表現(xiàn)手法比喻、擬人、借代、夸張、雙關（諧音）、反問、反復、頂真、反語、通感、排比、疊字（詞）象征、想象、聯(lián)想、曲筆（從對方落筆，展開想象）、襯托、烘托、渲染、對比、比興【典題體驗】（2019·全國卷Ⅱ）閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜瑰。男子受恩須有地，平生不受等閑思?！咀ⅰ恐凉嚎婆e時代對主考官的敬稱。14．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C．詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。D．詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。15．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？（6分）讀標題：干謁言志詩——投贈詩歌鑒賞題材復習——干謁言志詩概念內涵壹什么是干謁詩？干謁詩是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于現(xiàn)代的自薦信。一些文人為了求得進身的機會，往往十分含蓄地寫一些干謁詩，向達官貴人呈獻詩文，展示自己的才華與抱負，以求引薦。求取科舉登第的干謁詩圍繞銓選、調遷的干謁詩請求入幕的干謁詩求取薦舉入仕的干謁詩【典題體驗】（2019·全國卷Ⅱ）閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜瑰。男子受恩須有地，平生不受等閑思?！咀ⅰ恐凉嚎婆e時代對主考官的敬稱。14．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C．詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。D．詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。15．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？（6分）讀標題：干謁言志詩——投贈讀注釋：幫助理解詩歌內容讀作者：晚唐現(xiàn)實主義詩人首聯(lián)：點明拜謁原因頷聯(lián)：隱晦說明來意頸聯(lián)：孤高、有志的詩人形象；結構上緩和前面直陳式的敘述尾聯(lián)：表達高傲之感的同時也吹捧了拜謁對象D15．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？（6分）讀題干：分析詩歌表達技巧及其作用。范圍限定：“頸聯(lián)”；角度限定：①技巧提示——“與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同”；②作用角度——情感表達和結構安排上的作用。解題方略：明手法+釋手法+析效果

本題頸聯(lián)“垂綸雨結漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜魂?！庇玫涔省按贯灐眮肀磉_自己熱愛田園生活的情趣，用大雁夜半乘風來歸，表達渴望能收到好消息，即對取得功名的渴望。這兩句從情感表達角度來看，寫出了作者雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒有改變，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從結構安排來看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達了求仕的心。尾聯(lián)表達接收恩惠一定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。①情感表達：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結構安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致?！緦c訓練】（2014·全國卷Ⅱ）閱讀下面兩首詩，完成后面題目。含山店夢覺作【唐】韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。宿漁家【宋】郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家?！咀ⅰ竣夙f莊（約836-910）：字端己，長安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。（1）韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。（5分）（2）兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情？（6分）高考一輪復習古代詩歌閱讀專題鑒賞古代詩歌的表達技巧結構手法詩歌結構手法的精妙往往由篇章結構的技巧體現(xiàn)出來。詩詞的篇章結構即詩詞的行文脈絡以及情感內容的起伏變化。結構上的“起—承—轉—合”，行文上的由“景”到“情”，由“景”到“理”，由“事”到“理”，都顯示出詩歌篇章結構上的藝術。詩歌的結構技巧1、景(事、物)與情(主旨)的關系(順序)：①先景后情(大多如此)；②先情后景；③以景結情。2、結構特點:①前句與后句的關系A重章疊句；B層層鋪墊、結構照應、過渡、線索、總分；C抑揚②內容如何體現(xiàn)主旨A開門見山、直接點題；B卒章顯志；C以小見大；D對比、點染結構手法——重章疊句指上下句或上下段用相同的結構形式反復詠唱的一種手法。①加深印象，渲染氣氛，充分抒發(fā)情懷，深化詩歌主題；②回旋反復，便于記憶詠唱，增添韻律感和節(jié)奏美。丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。答案上片寫年輕時無所事事、無病呻吟的“閑愁”，下片寫而今關懷國事報國無門的“哀愁”。上下兩片采用了重章疊句的結構形式，在反復詠唱中，既使語言具有音樂美，又在內容上形成鮮明的對比。在表現(xiàn)大題材時，詩人不是敘述描寫大事件大場面，而是著眼于小事情、小景象，通過“小事”“小物”“小景”來反映大境界、大主題。結構手法——以小見大過華清宮杜牧長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。暴露唐玄宗楊貴妃的腐化生活，杜牧僅攝取“妃子笑”入詩，一切便盡在不言中了。千里迢迢，快馬飛馳，完全為了博得一人的歡心，不知內情的或許以為是為了軍國大事呢。答案結構手法——卒章顯志詩言志，卒章顯志作為一種言志的方式，是指詩人在詩歌的結尾表達自己的心志或情懷。這種構思立意追求的是“畫龍點睛”的藝術效果。甲午江行【注】毛珝百川無敵大江流，不與人間說舊仇。殘壘自緣他國廢，諸公空負百年憂。邊寒戰(zhàn)馬全裝鐵，波瀾征船半起樓。一舉盡收關洛舊，不知消得幾分愁？【注】宋理宗端平元年春，宋將孟琪會同蒙古兵攻入蔡州，金國滅亡。六月理宗下詔要收復三京，振奮軍民斗志，重新燃起北定中原的希望，這首詩就寫于此時。卒章顯志(直抒胸臆)，表達了詩歌主旨：一舉收復中原，還我河山。強調宋朝的深仇大恨，激勵出征將士的斗志。答案結構手法——以景結情以景結情指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，結束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩歌的意境，產生韻味無窮的藝術效果。蝶戀花·出塞納蘭性德今古河山無定據。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。從前幽怨應無數。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。①以情相問，以景作答，即以景結情。②化抽象之情為形象之景，增強了全詞的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三個意象連用，委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。答案結構手法——照應照應指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法，能使結構顯得緊湊，嚴謹?？煞譃槭孜舱諔⒖垲}照應、伏筆照應三類。舟中曉望孟浩然掛席東南望，青山水國遙。舳艫爭利涉，來往接風潮。問我今何適？天臺訪石橋。坐看霞色曉，疑是赤城標。首尾呼應——首聯(lián)開篇就點出“望”字，緊扣詩題，且表現(xiàn)了詩人急于到達目的地的急切心情，是全篇的精神之所在。尾聯(lián)寫詩人坐在船上看見朝霞映紅的天際，是那樣璀璨美麗，于是想那大約就是赤城山的尖頂所在吧?！白础闭諔巴弊趾汀斑b”字，“霞色曉”與詩題中的“曉”相呼應，表明是在一個早晨，而所表達的都是詩人急切的心情。因此說，全詩首尾呼應，結構圓合。答案結構手法——抑揚抑揚是對要褒揚的人或物先寫其不足，對要貶損的人或物先寫其長處。先揚后抑和先抑后揚，無論哪種表現(xiàn)形式，都是為了突出后者，強調后者。卜算子·海棠為風雨所損劉克莊【注】片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了?！咀ⅰ縿⒖饲f，南宋著名詞人，一生致力于抗金復國大業(yè)，卻屢遭當國者的排擠、壓制和迫害。欲抑先揚。上片是揚，下片是抑，欲抑先揚，抑揚之間流露出詞人對大自然風雨摧殘花事的不滿，以婉約之筆曲折地表達了自己才不見用、遭受壓抑的愁苦情懷，流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。答案【典題體驗】（2016·全國卷Ⅱ）閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。丹青引贈曹將軍霸①（節(jié)選）杜甫先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下③，迥立閭闔生長風④。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經營中。斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空?！咀ⅰ竣俨軐④姲裕杭床馨?，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。（1）如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。（5分）（2）為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。（6分）讀正文：熱烈贊美——①用“生長風”形容真馬的雄駿神氣，作為畫馬的有力陪襯；②用眾畫工的凡馬烘托畫師的“真龍”。讀標題：題畫寫意詩讀作者：杜甫，唐代現(xiàn)實主義詩人讀注釋：幫助理解詩歌內容。讀題干：評價詩歌思想內容和觀點態(tài)度之理解詩句含義。第一問是“如何理解曹霸畫的馬‘一洗萬古凡馬空’”，在詩中找出描寫馬的特征的詞語即可。曹霸寶馬畫成，好像從宮門騰躍而出的飛龍，一切凡馬在此馬前都顯得相形失色，通過對比，襯托出曹霸筆下寶馬的神奇雄峻，烘托出曹霸繪畫技藝的超凡高妙，表達了詩人對畫家的贊美。第二問“曹霸是怎樣做到的”到詩中找出作畫的準備，及作畫時的狀態(tài)。（1）如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。（5分）第一問：曹霸所畫玉花驄神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬前都不免相形失色。第二問：曹霸先凝神構思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻間一氣呵成。（2）為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。（6分）讀題干：鑒賞詩歌表達技巧——“鋪墊”。鋪墊：為了突出后面出場的主要人物、事情或將要發(fā)生的事情，先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述來烘托、引出重要的情節(jié)和內容的一種表現(xiàn)手法。先描述的內容就是為主要內容做準備、打基礎、作陪襯和烘托，為主要情節(jié)蓄積醞釀氣勢。一般是鋪墊作用的這段文字交代完之后，下面要寫的主要內容馬上就是緊承前一段文字而來的，是上一段文字的刻意強調。鋪墊類型：1.背景式鋪墊（即交代故事發(fā)生的原因、背景）2.襯托式鋪墊（即用次要情節(jié)正面襯托主要情節(jié)）3.反差式鋪墊（即鋪墊方向與情節(jié)發(fā)展方向相反）4.鋪陳式鋪墊（如抒情散文景物鋪陳是為議論、抒情鋪墊）①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得都不成功，強調此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象；②迥立閭闔生長風：寫真馬昂頭站立，給人萬里生風之感，進一步點出畫家要捕捉住此馬飛動的神采尤其不易。（2011年?湖北卷）閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。（2）兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說是它們在原詩結構中的作用。望湖樓晚景蘇軾橫風吹雨入樓斜，壯觀應須好句夸。雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。登城劉敞雨映寒空半有無，重樓閑上倚城隅。淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。①劉詩第三句承接前兩句，并與蒙蒙細雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境；②蘇詩第三句從“橫風吹雨”轉入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢，承上啟下。高考一輪復習古代詩歌閱讀專題鑒賞古代詩歌的表達技巧

v表現(xiàn)手法在實際做題中，當問到表現(xiàn)手法的時候，往往把表達方式中具體的抒情方式與描寫方式也納入其中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、細節(jié)描寫(動作、神態(tài)等)、動靜結合、虛實結合等，這就是廣義的表現(xiàn)手法。而以下所講的則是狹義的表現(xiàn)手法，是除修辭手法、表達方式外的常用的詩歌表達技巧。表現(xiàn)手法——象征象征是借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，托物言志，以表達真摯的感情和深刻的寓意的表現(xiàn)手法。白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！詩人運用象征手法，以云水的逍遙自在象征詩人恬淡的胸懷和閑適的心情；用泉水激起的自然風浪象征社會風浪，言淺意深，理趣盎然。答案表現(xiàn)手法——用典用典是中國詩歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)特色之一，分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括表明對現(xiàn)實生活