變概括性語言為描寫性語言

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明確概括語言與描寫語言的區(qū)別

2、學(xué)會(huì)把概括式的語言修改為描寫式的語言變概括的語言為描寫的語言1.學(xué)習(xí)活動(dòng)一：明確概括語言與

描寫語言的區(qū)別例1、a車廂里的人很亂。

b車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄地如同馬蜂窩從樹上落到地上。例2、a雨下得很小。

b入夜，毛毛細(xì)雨比貓步還輕，跌進(jìn)樹葉里匯成敲響路面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，泄露了秘密，很濕，也很有詩意。例3、a她長的很好看,衣著樸素。

b她中等個(gè)兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對(duì)明亮的眼睛。穿著一身洗得褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)眼睛似的補(bǔ)丁。2.1、請說說上文三個(gè)例子中b句比a句好的原因？小結(jié)：

描寫的語言：用語言文字等對(duì)事物作具體的刻畫和描繪。它的根本特點(diǎn)是描繪形象。它所追求的表達(dá)效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子〞，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。描寫有人物描寫〔神態(tài)描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫等〕、景物描寫，另外還有側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫。概括的語言：歸納,總括。把事物的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起加以簡明地表達(dá),扼要重述

三個(gè)b句通過比喻、擬人的修辭或肖像描寫，使描寫的對(duì)象更加生動(dòng)鮮活，讓人如見其人，如臨其境。三個(gè)a句都是采用概括式的語言，就失去了這種效果。

3.小練筆把概括式的語言轉(zhuǎn)換成描寫式的語言。1、a天氣真熱。b天氣真熱。三伏天的一個(gè)中午，天上沒有一點(diǎn)云，地上沒有一絲風(fēng)，太陽像一盆火烤著大地，柏油馬路曬出了油，花兒耷拉著腦袋，樹葉也蔫了，知了在樹上一個(gè)勁地喊：“渴啊，渴啊……大黃狗躺在樹蔭底下直喘粗氣。

2、a我傷心b我拿著滿是紅叉的卷子，楞住了。這居然是屬于我的？我使勁擠眼睛，怕是看花了眼吧？在無數(shù)次徒勞后，我使勁抬頭，不讓眼淚流出來，我感到天昏地暗，天不再藍(lán)，草不再綠，花不再艷，而全變成了一個(gè)個(gè)張牙舞爪的魔鬼，張著血盆大口向我撲來。這是什么？這就是我一個(gè)個(gè)無眠之夜挑燈夜讀，一次次努力奮斗而換來的果實(shí)嗎？我的眼淚還是不爭氣的流下來，心像千萬只螞蟻在同時(shí)啃著，我徹底被擊敗了，我不會(huì)再是好學(xué)生，不會(huì)再讓老師信任，不會(huì)再讓同學(xué)們喜歡我了！想到這里，我終于忍不住哭出聲來。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)二：比較概括的語言和描寫的語言

讀書真好1、山托著一輪圓月，月光照亮了梅的半邊臉，〔我們常用的概括式的表達(dá)：月亮出來了，月光照在了梅的身上。〕只見她眼睛定定地望著那張已有些發(fā)黃的入學(xué)通知書，眼神就像屋外蒙蒙的山霧?！懊肥且晃缓脤W(xué)生。〞劉老師對(duì)梅的媽媽這樣說。后來，劉老師調(diào)走了，留給梅的是如水一樣不盡的回憶；媽媽也“走〞了，留給爸爸的是山一樣沉重的生活。許多日子，爸爸啜一口酒，看一眼梅，嘆一口長氣，直到日頭偏西。這些，梅都看在眼里。收到通知書時(shí)，梅正在喂豬。2、她把滿是豬食的手往身上一擦，就翻開了通知書。她笑了，笑得就像滿山開得正艷的野菊花?！参覀兂Ｓ玫母爬ㄊ降谋磉_(dá)：翻開通知書，她笑了?！炒瘫堑木莆逗桶职值暮鹇暿顾剡^神來，3、她的笑容在夕陽中凝固了。〔我們常用的概括式的表達(dá)：她不笑了。〕她緩緩地疊好通知書，藏進(jìn)貼身的衣服里，低頭做起事來。5.于是，許多個(gè)不眠之夜里，梅就像今夜這樣，眼望著通知書，無數(shù)次地作著上學(xué)的夢。第二天一大早，起床后的第一件事就是將通知書藏起來。4、吃完早飯，梅有牽著牛來到東山上。累了，她就坐在藍(lán)天白云下、青山綠水間，聆聽著對(duì)面山上的學(xué)校里傳來的朗朗的讀書聲，像蜂蝶穿過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，她的眼前出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，耳邊響起了一首首歡快的歌曲。“是啊，讀書真好??！〞她喃喃自語?！参覀兂Ｓ玫母爬ㄊ降谋磉_(dá)：她很想去上學(xué)?！吃S屢次，她情不自禁地來到學(xué)校門口。5、校內(nèi)是別樣的世界，梅總是看得眼饞。有時(shí)遇上升旗，喇叭一響，她就站直身子，唱著曾經(jīng)學(xué)過的國歌，嚴(yán)肅而又認(rèn)真。最熱鬧的是體育課，和她一樣大的女孩兒，穿著漂亮的衣服，像蝴蝶一樣翻飛著。此時(shí)她多想也變成一只蝴蝶?。　参覀兂Ｓ玫母爬ㄊ降谋磉_(dá)：〔〕6.校園是一種誘惑。直到一個(gè)周末的下午，校園空無一人，梅再也忍不住，走了進(jìn)去。6、她徑直走進(jìn)初一的教室里坐了下來——像個(gè)學(xué)生。她掏出通知書，攤開，平放在桌上，大聲的讀著，然后，將原先學(xué)過的課文背了一遍又一遍。她唱起了歌，“讓我們蕩起雙槳……〞聲音清脆悅耳，驚飛了窗外樹上的小鳥。她的心，隨著那鳥兒一起飛翔?！参覀兂Ｓ玫母爬ㄊ降谋磉_(dá)：〔〕“讀書真好！〞許久以后，梅還經(jīng)常這樣說。7.文中第5、6、兩處的文字你可能用概括式的表達(dá)嗎？你是如何寫的呢？任選一處改寫一下。

你對(duì)概括式的語言和描寫式的語言有了新的認(rèn)識(shí)嗎？請寫下你的感想。

8.學(xué)習(xí)活動(dòng)三：試一試

想起那只叫l(wèi)ucky的小狗大家都知道小狗是最忠誠的了，沒有什么動(dòng)物能比小狗忠誠。世界上有許許多多的人在養(yǎng)小狗，但有些人卻把小狗趕出去，讓小狗成為流浪狗。從此，小狗沒有了幸福的家和寵愛它的主人。我所講的小狗是不同的，他有和藹可親的主人和溫馨的家。小狗的種類是沙皮狗，名字叫l(wèi)ucky。因?yàn)樗闹魅耸窃陂T口揀到它的，它很幸運(yùn)。“l(fā)ucky〞有一雙水汪汪的眼睛，中等大的耳朵，皮膚是棕色的。他的主人是我的鄰居，已經(jīng)有75歲了，走路有點(diǎn)慢，很喜歡笑的老人。也非常喜歡小孩的老人。

9.記得那一年的七月，lucky象平時(shí)一樣和老爺爺坐在門口，它非常的聽話，只要老爺爺說什么或做什么，也會(huì)陪伴著老爺爺。老爺爺拿起lucky最喜歡的球扔向一邊，lucky馬上就起身，跑過去拿它喜歡的球。lucky回來時(shí)，咬著球搖著尾巴來到老爺爺身