《如皋人家》本土文化校本課程開發(fā)研究的開題報告

《如皋人家》本土文化校本課程開發(fā)研究的開題報告一、選題背景如皋是江蘇省南部的一個縣級市，擁有悠久的歷史文化和豐富的民間風情。在現(xiàn)代化進程中，如何傳承和弘揚本土文化成為了一個重要的問題。校本課程是當前基礎教育的一個熱點話題，通過開發(fā)本土文化校本課程，可以更好地傳承和發(fā)展本土文化，培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感。因此，本研究選擇《如皋人家》為開發(fā)本土文化校本課程的實踐內(nèi)容。二、研究目的本研究旨在通過開發(fā)《如皋人家》本土文化校本課程，探究如下問題：1、如何挖掘和發(fā)掘《如皋人家》中的本土文化元素，進行價值轉(zhuǎn)化和再創(chuàng)造？2、如何將本土文化元素有機融入校內(nèi)課程體系中，形成具有地域特色和文化底蘊的課程體系？3、如何通過本土文化校本課程，激發(fā)學生的文化自信和創(chuàng)新精神，促進其個性化發(fā)展和多元化成長？三、研究內(nèi)容與方法1、研究內(nèi)容本研究主要圍繞《如皋人家》本土文化元素展開，著重探討如何將本土文化元素融入校本課程體系中，形成具有區(qū)域特色和文化底蘊的課程內(nèi)容，為學生提供學習本土文化和歷史的機會。同時，通過對實施本土文化校本課程的探討，旨在激發(fā)學生的文化自信和創(chuàng)新精神，促進其多元化成長和個性化發(fā)展。2、研究方法本研究采用文獻資料法、調(diào)查法和實驗法相結(jié)合的方法。具體地，文獻資料法用于獲取相關研究領域的文獻資料，調(diào)查法則通過問卷和訪談等方式獲取學生和教師對于本土文化校本課程的看法和建議，并通過實驗法在試點學校中實施本土文化校本課程，從受試者和教師的角度探索其實施情況和效果。四、研究意義1、對于學校開發(fā)本土文化校本課程對于學校來說，是加強地方文化建設的有效途徑。本土文化校本課程的開設可以使學生深入了解本土文化，增強民族文化認同感；同時，可以提升學校在本地區(qū)的教育地位和影響力。2、對于學生通過開設本土文化校本課程，可以讓學生更好地認識本土文化，增強學生的文化自信和民族自豪感。同時，本土文化校本課程的開設將促進學生的多元化成長和個性化發(fā)展，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。3、對于社會開發(fā)本土文化校本課程能夠促進地方文化的傳承和發(fā)展，是社會文化建設的必要部分。本研究所探討的本土文化校本課程的方法，可供其他社區(qū)或?qū)W校參考，創(chuàng)造更多適合本地區(qū)的校本課程，推動本土文化的傳承與發(fā)展。五、研究進度安排1、調(diào)研階段：收集相關文獻資料，開展問卷和訪談調(diào)查，探討本土文化校本課程的意義、價值和實施難點；2、實驗階段：在試點學校實施本土文化校本課程，探索實施方法和效果；