初中英語教師有效課堂教學(xué)行為研究-以金山區(qū)為例的開題報(bào)告

初中英語教師有效課堂教學(xué)行為研究——以金山區(qū)為例的開題報(bào)告開題報(bào)告一、研究背景與意義如今，英語已經(jīng)成為一門重要的國際語言。隨著全球經(jīng)濟(jì)和文化交流的加強(qiáng)，英語教育也越來越受到社會(huì)的關(guān)注。而初中處于學(xué)科過渡階段，其重要性不言而喻。因此，提高初中英語教師的有效課堂教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為當(dāng)今教育界的熱點(diǎn)問題。金山區(qū)是上海市較為典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部，其初中英語教育狀況值得我們深入研究。本次研究將通過對(duì)金山區(qū)初中英語教師有效課堂教學(xué)行為的研究，探究如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)英語素質(zhì)的要求，促進(jìn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。二、研究目的和研究問題2.1研究目的本研究的目的在于深入探究金山區(qū)初中英語教師有效課堂教學(xué)行為，以提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)教育的發(fā)展。2.2研究問題（1）金山區(qū)初中英語教師的課堂教學(xué)行為有何特點(diǎn)？（2）金山區(qū)初中英語教師在課堂上存在哪些問題？（3）如何提高金山區(qū)初中英語教師的有效課堂教學(xué)行為？三、文獻(xiàn)綜述近年來，對(duì)于初中英語教學(xué)的研究已逐漸成為學(xué)術(shù)界和教育界的熱點(diǎn)，特別是對(duì)于初中英語教師有效課堂教學(xué)行為的研究。教育部發(fā)布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)以致用”的教育思想，“以學(xué)生為中心”的教育理念，這使得課堂教學(xué)變得更加注重實(shí)踐性、交際性。外文研究表明，多媒體教學(xué)在語言教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，因其能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加活躍和實(shí)用。而在國內(nèi)，沈陽市某初中教師徐燕華對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)中教師的行為進(jìn)行了系統(tǒng)性的研究，通過對(duì)于課堂上教師的言行進(jìn)行分析，總結(jié)出了教師行為要求的三個(gè)方面任務(wù)：管理、指導(dǎo)和組織。以上都對(duì)于本研究提供了重要的參考價(jià)值。四、研究方法和步驟4.1研究方法本研究采用問卷調(diào)查和實(shí)地觀察相結(jié)合的方式進(jìn)行。4.2研究步驟（1）編制問卷，進(jìn)行調(diào)查。（2）對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，并進(jìn)行主觀評(píng)估。（3）進(jìn)行實(shí)地觀察，收集課堂教學(xué)信息。（4）對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分類、分析和比較。（5）總結(jié)評(píng)價(jià)金山區(qū)初中英語教師的有效課堂教學(xué)行為，并探討如何提高教師的教學(xué)水平。五、預(yù)期結(jié)果本研究的預(yù)期結(jié)果為：（1）描述出金山區(qū)初中英語教師的有效課堂教學(xué)行為特點(diǎn)。（2）發(fā)現(xiàn)金山區(qū)初中英語教師在課堂上可能存在的問題。（3）探究如何提高教師的有效課堂教學(xué)行為，并給出建議。六、研究局限和不足在開展本研究時(shí)，可能會(huì)面臨以下局限和不足：（1）樣本選擇的局限性。（2）自編問卷的可信度和效度有待檢驗(yàn)。（3）實(shí)地觀察受到時(shí)間、數(shù)量等因素的限制。（4）個(gè)人主觀意見的因素，如本研究者自己的觀念、經(jīng)驗(yàn)等。七、研究的意義本研究對(duì)于金山區(qū)初中英語教育具有積極的價(jià)值，可以提高初中英語教師的課堂教學(xué)