有趣的葉子幼兒園大班教案

有趣的葉子幼兒園大班教案

設(shè)計(jì)意圖

人類生活與大自然息息相關(guān)，自然與生活中有著無窮的微妙正等

著“好奇寶寶〞們?nèi)ヌ綄?。然而，現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女居多，往往生

活自理能力相對較差，本著對孩子們能力的培養(yǎng)，從孩子們的興趣出

發(fā)這二點(diǎn)因素，本學(xué)期我班特將網(wǎng)絡(luò)主題定為“生活與自然〞。

具休網(wǎng)絡(luò)圖

生活與自然

我愛勞動我愛大自然

動物勞動小朋友愛勞動季節(jié)天氣動物植物

蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥花

蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草

螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲樹

刺猬運(yùn)棗穿衣系鞋帶冬雪魚木

大班網(wǎng)絡(luò)綜合活動：有趣的葉子

設(shè)計(jì)意圖：

上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然

發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子

吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，

在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主

題“我愛大自然〞相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們

通常會先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹木，最后講到樹木的

根莖葉，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最

小的知識開始，再到大的環(huán)節(jié)。對此，我生成了這次的綜合活動：有

趣的葉子。想通過觀察探索這個(gè)身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子

們的觀察、比擬、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解

自然，熱愛自然。

活動目地：

1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

2、通過觀察、比擬不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。

豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

3、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示范畫

一份。

活動過程：

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀察比擬樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏

色。

1、形態(tài)各異〔大小、長短、圓扁以及帶鋸齒""〕

2、顏色不同〔包括楓葉、綠葉、落葉〕

3、樹葉的組成〔葉柄、葉脈、葉子的正反面〕

三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。

1、出示范例，講解示范。

用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕

一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自

己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。

2、幼兒動手印畫，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應(yīng)放會盒子里。提醒幼兒

顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他

顏色，保持桌面.衣服整潔。

3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚(yáng)。

活動延伸：

葉子的用處〔茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合

作用〕

活動反思：

這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的

教學(xué)活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非?；顫?。也是

從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更

多、更加廣泛。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地

拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起

幼兒興趣。局部孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常

識，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密，這時(shí)候

老師那么是作一個(gè)傾聽者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，

孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大

把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我

""氣氛非?；顫姟?/p>

第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有

趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動又進(jìn)入

了另一個(gè)別開生面的高潮。

整個(gè)活動，為了讓孩子們對這整個(gè)活動有新鮮感，我之前并沒有

做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導(dǎo)致場面有點(diǎn)亂，不過幸

好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

本來我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會發(fā)現(xiàn)，

葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面，而反面印出的卻是有葉脛紋路的

漂亮圖案，不過因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我

也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)

中被老師有意地?zé)o視。

最后，說說我優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動，

我的選材比擬新穎，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而

到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩

子們的'興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩

子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中

學(xué)、學(xué)中玩。

但在教學(xué)中，也有很多缺乏之處。首先，活動準(zhǔn)備倉促，不夠充

分。其次、場地中由于怕孩子亂，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)

可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能

夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫時(shí)雖然非常有

興趣但作業(yè)情況只有一局部較好。有局部作品不理想。

總而言之，每一次活動都能增長一定經(jīng)驗(yàn)，會發(fā)現(xiàn)自己許許多多

缺乏的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不

斷在更新開展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自

己的缺乏，使之改良，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對小樹葉探索的興趣。

2.在觀察、操作過程中，初步開展幼兒的比照觀察能力。

3.認(rèn)識樹葉的根本特征，了解樹葉的多樣性。

活動準(zhǔn)備

1.Ppt：樹葉的作用

2.課件：樹葉粘貼-昆蟲

3.幼兒采集各種樹葉

幼兒園課件

幼兒園環(huán)境布置

活動過程

一、導(dǎo)入

講述活動?我采集的樹葉?

討論：你采集的是什么樹葉？它是什么樣子的？

二、展開

1.觀察感知樹葉的多樣性。

〔1〕提問：這些葉子有什么不同？又有什么相同？

〔2〕小結(jié)：葉子的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；

形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；

大小也不一樣，但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。

2.引導(dǎo)幼兒按意愿給樹葉分類。

〔1〕同時(shí)出示綠色針形樹葉和黃色手掌形樹葉，啟發(fā)幼兒找出

不同。

〔開展幼兒比照觀察力〕

〔2〕幼兒自主給樹葉分類，并介紹分類依據(jù)。

〔如大小、顏色、形狀；通過自主分類穩(wěn)固對已有經(jīng)驗(yàn)的掌握〕

3.樹葉的種類

心形：形如心臟，基部寬圓而微凹，先端漸尖，如甘薯、牽牛、

紫荊、麻的葉。

〔如果是心形倒轉(zhuǎn)，叫做倒心形，如酢漿草的小葉?！?/p>

掌形：葉片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如棉花、蓖

麻、葡萄、槭樹、梧桐的葉。

扇形：形如展開的折扇，頂端寬而圓，向基部漸狹，如銀杏的葉。

菱形：葉片成等邊的敘方形，如菱、烏桕的葉。

披針形：也叫槍鋒形，葉基較寬，先端尖細(xì)，如桃、柳、竹的葉，

〔如果是披針形倒轉(zhuǎn)，叫做倒披針形，如小蘗的葉?！?/p>

卵形：形如雞卵，下部圓闊，上部稍狹，如桑、向日葵、的葉。

〔如果是卵形倒轉(zhuǎn)，叫做倒卵形，如玉蘭、花生的小葉?！?/p>

圓形：形如圓盤，長寬接近相等，如，旱金蓮的葉

針形：葉片細(xì)長如針，如油松，馬尾松，白皮松，仙人掌的葉。

鱗形：形如鱗片，如側(cè)柏的葉。

4.引導(dǎo)幼兒了解樹葉的作用

課件演示：樹葉的作用

蠶寶寶愛吃的桑葉

有助消化的山楂樹葉子

保健身體的核桃樹葉子

可以驅(qū)蚊的桉樹葉子

還可以做肥料

5.欣賞樹葉畫

課件：樹葉畫—昆蟲

三、延伸活動

了解特殊公用的樹葉

〔如可以吃的樹葉、有特殊本領(lǐng)的葉子等〕

活動目標(biāo)：

1、開展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象，用肢體動作來表現(xiàn)、創(chuàng)編葉子飛舞的動作。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。

活動過程：

一、觀察、接觸各種植物的葉子：

〔把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇〕

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子

都一樣嗎？〞給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用

線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、開展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己

喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

二、游戲活動，提高幼兒的區(qū)分能力：

教師交代游戲的規(guī)那么：游戲開始，音樂?洋娃娃和小熊跳舞?進(jìn)

行時(shí)，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，

當(dāng)音樂停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可

三人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1、教師：“一局部樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的

飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？〞啟發(fā)幼兒用肢體

動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂?秋?，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的

葉子〔如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，

急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜

靜的躺在地上……〕

3、聽音樂?秋?進(jìn)行角色表演。一局部幼兒做風(fēng)，一局部幼兒做葉

子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評

價(jià)。

四、延伸活動：百變?nèi)~子畫。

活動反思：

新?綱要?指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，

幼兒園教育活動以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒主動活動。從?

綱要?的這一精神出發(fā)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際

情況，根據(jù)整合教材的新理念，組織了本次活動。在教學(xué)過程中，采

用了直觀教學(xué)法、討論法、觀察法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等，并創(chuàng)設(shè)

了以“葉子〞為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，使幼兒能在一個(gè)

自由、寬松的氣氛中積極的探索和語言交流。教師那么以平等的身份

參與到幼兒的學(xué)習(xí)與游戲之中，努力激發(fā)他們的主動性，促進(jìn)他們的

探索欲望，使活動輕松而愉快。整個(gè)活動以幼兒為主體，遵循了深入

淺出的教學(xué)原那么，通過創(chuàng)設(shè)良好的條件，讓幼兒在觀察——發(fā)現(xiàn)—

—討論——講述——總結(jié)——游戲中，積極的探索、學(xué)習(xí)，并根據(jù)幼

兒的年齡特點(diǎn)，做到動靜結(jié)合?？傊?，在本次活動中，突出了“以人

為本〞的教育觀念，充分相信孩子的能力，使孩子們稱為學(xué)習(xí)的主人。

活動目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)并比擬不同葉子的差異，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的

多樣性和奇特性。

3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒事先采集的葉子

2、不同的葉子實(shí)物和圖片

3、分類盒、紙、筆

4、實(shí)物投影儀

5、盆栽含羞草、豬籠草

活動過程：

1、分享交流采集葉子的成果。

(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

2、比擬不同葉子的差異，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實(shí)物投影儀展示

比擬有關(guān)葉子。

教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣

都不一樣。

(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，

給他們做個(gè)標(biāo)記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。

(2)請幼兒講述分類情況。

4、了解幾種特殊的葉子。

(1)了解可以吃的葉子。

教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的

葉子?

(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認(rèn)識

這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

5、總結(jié)性談話。

教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是

個(gè)神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子，很興奮。

孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的，顏色、

形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結(jié)論。

對于這種擴(kuò)展知識，孩子是最喜歡的，他們覺得了解了很多秘密，

懂得了很多。今后，我要多積累這種小知識，隨時(shí)給孩子們解答。

活動反思：

秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，圍繞“四季暢想曲〞這

一主題，我們開展了豐富多采的活動，但我認(rèn)為我們年級組應(yīng)該開展

一個(gè)“秋天的田野〞的活動。讓孩子們在老師的帶著下快樂地來到了

田野，一起去撿落葉、拾稻穗，談?wù)勌镆袄锏淖兓?，我想，這樣的

活動更能讓幼兒增長許多的知識并讓幼兒學(xué)會觀察身邊的小事。而且

通過秋游的活動，小朋友們還可以收集許多美麗的落葉，讓小朋友發(fā)

現(xiàn)葉子是黃的，也有的是紅的，綠的。我們還可以把小朋友收集的落

葉拿出來一一展示，開了個(gè)小小落葉展示會，孩子們通過觀察知道了

原來葉子也有許多不同的形狀和顏色，對落葉會有更深一步的印象。

一、適合年齡：

5——6歲。

二、設(shè)計(jì)思路：

通過對葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表

演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、

積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

三、活動準(zhǔn)備：

1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。

四、活動目標(biāo)：

1、開展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

五、活動過程：

〔一〕觀察、接觸各種植物的葉子：〔把幼兒分成三組，每組擺放

一籃葉子供幼兒自由選擇〕

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉

子都一樣嗎？〞給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用

線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、開展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己

喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

〔二〕游戲活動，提高幼兒的區(qū)分能力：

教師交代游戲的規(guī)那么：游戲開始，音樂?洋娃娃和小熊跳舞?進(jìn)

行時(shí)，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，

當(dāng)音樂停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可

三人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

〔教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相

同葉子人數(shù)最多的一組為勝〕

〔三〕創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1、教師：“一局部樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的

飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？〞啟發(fā)幼兒用肢體

動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂?水族館?，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的

葉子〔如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，

急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜

靜的躺在地上……〕

3、聽音樂?水族館?進(jìn)行角色表演。一局部幼兒做風(fēng)，一局部幼

兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。

教師評價(jià)。

六、延伸活動：

葉子畫。

活動準(zhǔn)備：

帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

錄音機(jī)、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。

活動目標(biāo)：

1、開展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起

游戲。

活動過程：

一、觀察、接觸各種植物的葉子：

(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師："你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都

一樣嗎?"給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用

線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、開展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己

喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

二、游戲活動，提高幼兒的區(qū)分能力：

教師交代游戲的規(guī)那么：游戲開始，音樂?洋娃娃和小熊跳舞?進(jìn)

行時(shí)，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，

當(dāng)音樂停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可

三

人、四人一組，游戲進(jìn)行2-3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同

伴。

(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到

相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)

三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1、教師："一局部樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的

飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?"啟發(fā)幼兒用肢體動作

來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂?水族館?，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的

葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急

速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜

的躺在地上……)

3、聽音樂?水族館?進(jìn)行角色表演。一局部幼兒做風(fēng)，一局部幼兒

做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教

師評價(jià)。

教學(xué)反思：

這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的

教學(xué)活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非?；顫?。也是

從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更

多、更加廣泛。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地

拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起

幼兒興趣。局部孩子其