2023年情緒心理課教學(xué)設(shè)計情緒心理課教學(xué)設(shè)計初中范文匯總四篇

第2023年情緒心理課教學(xué)設(shè)計情緒心理課教學(xué)設(shè)計初中范文匯總四篇第一篇:2023年情緒心理課教學(xué)設(shè)計情緒心理課教學(xué)設(shè)計初中

1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

2、知道壞脾氣給別人帶來的不良影響，了解些有效調(diào)控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。

3、知道愉快的情緒有利于身體健康，體驗與朋友和睦相處的樂趣。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

了解菲菲情緒變化的過程及原因，圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

知道壞脾氣給別人帶來的不良影響，了解些有效調(diào)控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。

1、《愛發(fā)牌氣的菲菲》ppt

2、優(yōu)美的輕音樂、重慶公交墜江事故視頻

3、氣球、手機(jī)、耳機(jī)、話筒、枕頭裝三個框子，每個框子五件物品。

1、教師帶幼兒邊唱歌邊進(jìn)入教室，感受快樂的情緒體驗。

教師做記者采幼兒心情，激發(fā)幼兒活動興趣，導(dǎo)入活動。

2、教師利用ppt分段講述故事《愛發(fā)牌氣的菲菲》，助幼兒理解壞牌氣的不良影響。

(2)講述故事第二段，建議圍繞以下問題進(jìn)行討論。

a.菲菲遇到了什么煩心事她生氣以后做了什么如果菲菲為了這件事

一直不停地發(fā)牌氣會有什么后果

b.播放重慶公交墜江視頻，討論發(fā)脾氣可能會有的后果。

c.你有哪些好辦法可以助菲菲趕走壞牌氣

(3)講述故事第三段，討論：我們怎樣使自己不生氣。助幼兒找到唱

歌、跳舞、做游戲、讀書、想快樂的事等方法。使幼兒的心情好起來。

3.引導(dǎo)幼兒分組體驗消除不良情緒的方法，學(xué)會合理宜泄

a.說一說：平時都有哪些事情會讓你發(fā)牌氣

b.唱一唱：如果感到生氣你就跺腳。體會在我們的生活中。每個人都有生氣的時候。

c.聽一聽:放新的音樂。放松心情。

d.吹氣球：引導(dǎo)物兒想象把所有不開心都吹進(jìn)氣球，然后踩爆它或者撤掉里面的氣。

e.打枕頭：手打枕頭，進(jìn)行適當(dāng)宣泄。

引導(dǎo)幼兒分組嘗試不同的方法。感受合理宣泄情結(jié)后帶來的好心情

4、音樂游戲?！芭鲆慌觥?。在和好朋友一起游戲過程中體驗快樂的情緒，知道愉快的情緒有利于身體健康。

第二篇:2023年情緒心理課教學(xué)設(shè)計情緒心理課教學(xué)設(shè)計初中

了解早戀現(xiàn)象的實質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象。

活動一：學(xué)生舉例說出“早戀”現(xiàn)象，講述自己對異性的感覺，“早戀”是單純、幼稚的非理智的，“早戀”的人是不懂得責(zé)任的，不懂得透過情愛的面紗客觀地評價自己所愛的人的個性品質(zhì)，不懂得愛情是要有附加的，愛情以外的天空依然是廣闊的、美好的。

活動二：討論早戀具有極大的危害性。

1、早戀嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)。

2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān)，影響家庭關(guān)系和諧。

3、會使青少年縮小社會范圍，因為愛有排他性，專注性。

4、少年心理發(fā)展很不成熟，加上外界的壓力，早戀多半是不成功的，而失敗給雙方帶來嚴(yán)重創(chuàng)傷，處理不好對以后的婚戀產(chǎn)生消極作用，甚至有的少男少女，因此輕生或者終生不再婚嫁。

活動三：討論怎樣正確處理早戀。

1、當(dāng)收到異性有求愛信時，要拒絕但要有策略，不要侮辱挖苦，傷害對方自尊心，不要張揚(yáng)，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由老師和家長處理，要原諒對方魯莽之舉，大可不必因此而拒絕同任何異性來往。

2、正在早戀的，要理智地告訴自己，讓童心再次駐留心間，把對異性的美好的感覺珍藏在心底，讓友誼長存，同時加強(qiáng)男女不同的正常交往，擴(kuò)大興趣。

活動四：

思考：

1、什么是友誼

2、什么是愛情

3、如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過程

活動五：

在思考的基礎(chǔ)上，能加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。

第三篇:2023年情緒心理課教學(xué)設(shè)計情緒心理課教學(xué)設(shè)計初中

【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

能夠合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀的心態(tài)。

【能力目標(biāo)】

通過幫助別人調(diào)控情緒，掌握調(diào)控情緒的具體方法，培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力。

【知識目標(biāo)】

了解青少年時期情緒易于波動的特點，明白情緒需要調(diào)控的道理，知道一些調(diào)控情緒的有效方法。

【重點】知道調(diào)控不良情緒的具體方法。

【難點】運(yùn)用所學(xué)的注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法等多種方法靈活地進(jìn)行情緒調(diào)控。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師播放《最近比較煩》的歌曲，請學(xué)生談一談自己有什么煩惱，比如學(xué)習(xí)、交友等，導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1、青少年的情緒需要調(diào)控

(1)你對他們?nèi)苏f的話有什么看法不良情緒可以避免嗎

(2)不良情緒對人遵守道德與法律規(guī)范有什么消極影響

各小組可以采取小品表演、事件講述、多媒體演示等方式介紹案例，并向全班展示自己的討論成果，如“不良情緒隨時都可能出現(xiàn)”、“很多人因為沒有控制好自己的情緒而違法犯罪”、“我們應(yīng)該調(diào)控好自己的情緒”等。教師幫助學(xué)生認(rèn)識不良情緒不可避免，消極情緒對人們遵從道德和法律法規(guī)具有消極影響，排解不良情緒非常有必要。而青少年時期情緒具有易于波動、不穩(wěn)定的特點，情緒多變，自控能力較差，更應(yīng)該合理調(diào)控自己的情緒。

2、調(diào)控情緒的方法

學(xué)生自由發(fā)言，如“看小說、聽歌、吃東西、逛街、看電影、散步、旅游”等轉(zhuǎn)移注意力的方法，“哭、傾訴、劇烈運(yùn)動、大聲喊叫”等發(fā)泄方式，“自我激勵、暗示、解嘲”等理智調(diào)節(jié)的方法，“喝酒、打架、離家出走、暴飲暴食”等不理智不可取的方法。之后，教師讓學(xué)生來評價哪些方法可取，哪些方法不可取，讓學(xué)生形成初步判斷，之后教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用合理的方式調(diào)控情緒，根據(jù)個人情緒變化的特點，合理宣泄情緒，保持積極、良好的情緒狀態(tài)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了多種調(diào)控情緒的方法，大家是否真的會運(yùn)用了呢請大家給下面的同學(xué)出主意、開處方，幫助他們調(diào)節(jié)情緒。

資料：(1)小明：“我這人就是火氣大，平時遇上點兒小事就會與同學(xué)爭得面紅耳赤，有時甚至動起手來，為此經(jīng)常受到老師和父母的批評”。

(2)小潔：有幾次，她回答問題時都答錯了，有個學(xué)生悄悄地說她是個笨學(xué)生。小潔聽后非常傷心，擔(dān)心別的同學(xué)也這樣看自己，變得非常敏感，心情憂郁，吃不下飯，睡不著覺，還經(jīng)常頭痛、胸悶。

學(xué)生分三組討論，分別為小明、小潔、玲玲提供合理的情緒調(diào)節(jié)方法。如小明可以采用改變注意焦點、改變環(huán)境等注意轉(zhuǎn)移法，或自我安慰、自我暗示等理智控制法;小潔可以采用向他人傾訴、放聲歌唱等合理發(fā)泄法，或自我安慰、自我激勵等理智控制法;玲玲可以采用自我安慰、自我激勵等理智控制法和注意轉(zhuǎn)移法。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)。一是認(rèn)識到青少年的情緒多變，需要進(jìn)行調(diào)控。二是學(xué)會運(yùn)用合理的方法調(diào)控情緒，如注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法等，靈活運(yùn)用，保持積極、樂觀的心態(tài)。

作業(yè)：同桌之間互相分享“自己最煩惱的三件事”，并為對方提供調(diào)控情緒的合理方法。

第四篇:2023年情緒心理課教學(xué)設(shè)計情緒心理課教學(xué)設(shè)計初中

1.認(rèn)識自我，完善自我，超越自我。

2.認(rèn)識他人，寬容他人，學(xué)習(xí)他人。

認(rèn)識自我，完善自我，超越自我。

（生）筆、紙

（一）引入主題：提出認(rèn)識自我和他人的重要性和必要性。

1、你了解你自己嗎？你了解他人嗎？

學(xué)生：較了解自己和他人（部分學(xué)生）

學(xué)生：不了解自己和他人（部分學(xué)生）

教師：現(xiàn)在請三位同學(xué)談?wù)勀阕约菏鞘裁礃拥娜?，客觀了說明你有哪些優(yōu)缺點。如：我是一個樂觀的人，我是一個做事拖沓的人……等等。

學(xué)生a：我是一個有上進(jìn)心的`人，我是一個勤奮好學(xué)的人，我是一個怕失敗的人。

老師：這位被山帶談的是自己在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，請同學(xué)擴(kuò)展開來談自己，包括學(xué)習(xí)上、思想上、生活上、人際交往方面等等。

學(xué)生b：我是一個熱愛體育鍛煉的人，我是一個好比好強(qiáng)的人，我是一個知錯又難改的人。

學(xué)生c：我是一個自尊心很強(qiáng)的人，我是個怕羞的人，我是一個上課遲到的人。

老師：好！前面三位同學(xué)簡單地談了談對自我的認(rèn)識，看來同學(xué)們并不完全了解自我和他人。今天我們就提供一個機(jī)會給大家：請同學(xué)們在紙片一上寫上我是誰？（20條左右）

［教師分發(fā)小紙片給學(xué)生們，學(xué)生各自寫20條左右］

教師提示學(xué)生客觀全面地評價自己，大約花10－15分鐘。

教師：現(xiàn)在，請同學(xué)之間交換低片擁不擁護(hù)看一看，互相增進(jìn)對彼此的了解。然后，每一組推薦一個或兩個代表發(fā)言。

學(xué)生：（自由發(fā)言談自己的，大約五六個學(xué)生代表）

（二）有效引導(dǎo)，逐步升華經(jīng)。

［學(xué)生們動筆改缺點成優(yōu)點。］

教師：現(xiàn)在請八位同學(xué)談一談現(xiàn)在較完美的你：“我應(yīng)該是一個……的人”說出自己對今后的期待和對的要求。

教師：這次，請同學(xué)位去掉“應(yīng)該”三字?，F(xiàn)在，你沒有那些缺點了，你已經(jīng)是一個全新的人。我們請十位同學(xué)上臺發(fā)言，大聲地喊出你對自己今后的期待，同時請下面的老師同學(xué)支持，促使你以后的行動。

(三)總結(jié)點評

教師：我們每個同學(xué)上了這堂課后，我想每個人都有了一些感受?，F(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勆线@堂課之后，你有哪些收獲或見解。

學(xué)生a：我對自己有了較全面的認(rèn)識。

學(xué)生b：我有改正錯誤缺點的信心。

學(xué)生c：我認(rèn)識了自己的不足。也認(rèn)識了別人的長處。

學(xué)生d：我更清楚地了解了我的朋友和同學(xué)。

學(xué)生e：我對別人認(rèn)識了，就更容易寬容人缺