八年級政治教案

八年級政治教案PAGEPAGE8教學(xué)內(nèi)容：講授第二框：法律在公民生活中的作用教學(xué)過程：〔一〕情境導(dǎo)入情境活動一：案例分析郭某，15歲，系城西中學(xué)初三學(xué)生。其父是一中巴車主，從事客運(yùn)生意。由于郭某母親身體不好，郭父便請一人為其售票，月薪400元。為了節(jié)省這筆開支，郭父一直想讓郭某休學(xué)，幫他售票，但郭某不同意，只好作罷。后來，售票員以報酬太低為由辭了工，郭父又一次想到女兒郭某。在郭父的執(zhí)意要求下，郭某盡管滿心不愿意，最終還是被迫輟了學(xué)。鎮(zhèn)政府知道后，屢次找郭父做工作，希望他讓郭某復(fù)學(xué)。但郭父以“讓不讓女兒讀書是我家的事，別人管不著〞為由予以拒絕。于是鎮(zhèn)政府依法對郭父下發(fā)了行政處分決定書，限其在10日內(nèi)把郭某送回學(xué)校復(fù)學(xué)。議一議：鎮(zhèn)政府的做法根據(jù)是什么？這里表達(dá)了法律的什么作用？教師講述：鎮(zhèn)政府是根據(jù)義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律的相關(guān)規(guī)定對郭某的父親作出行政處分的。受教育是公民的權(quán)利，讓子女接受規(guī)定年限的義務(wù)教育是家長應(yīng)盡的義務(wù)，不履行義務(wù)的行為應(yīng)該受到法律的制裁。規(guī)定公民的權(quán)利與義務(wù)是法律的重要內(nèi)容，我國法律規(guī)定了公民享有什么權(quán)利，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對不履行義務(wù)的行為予以制裁，使公民懂得在社會生活中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。法律正是通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來標(biāo)準(zhǔn)人們行為的。這個案例表達(dá)了法律標(biāo)準(zhǔn)人們的行為的作用。板書課題：二、法律在公民生活中的作用〔二〕講授新課1．法律標(biāo)準(zhǔn)人們的行為學(xué)生閱讀教材正文思考問題：法律是怎樣標(biāo)準(zhǔn)人們的行為的？你是怎樣理解的？教師講述：法律是通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來標(biāo)準(zhǔn)人們的行為的。我國法律規(guī)定了公民享有什么權(quán)利，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對不履行義務(wù)的行為予以制裁。使公民懂得在社會生活中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。以此來標(biāo)準(zhǔn)人們的行為。情境活動二：案例分析非典型性肺炎具有較強(qiáng)的傳染性，忘我國政府宣布，將“非典|〞列入?傳染病防治法?中的法定傳染病來進(jìn)行管理。該法規(guī)定，在發(fā)生瘟疫的情況下，可對疫區(qū)公民的自由、權(quán)利進(jìn)行必要的強(qiáng)制性限制。2024年5月，某社區(qū)的3號樓發(fā)現(xiàn)了一例“非典〞病人，當(dāng)?shù)卣婪▽幼≡?號樓的公民進(jìn)行了隔離，但該樓某些居民以憲法賦予了公民人身自由權(quán)為由，不愿配合。我們要對不愿配合的人說：遇到類似情況，我們應(yīng)該如何去做？教師講述：公民應(yīng)該自覺履行法律規(guī)定的義務(wù)，這是公民的責(zé)任；在特定情況下接受“隔離〞是公民的義務(wù)，作為公民應(yīng)主動配合，自覺履行法定義務(wù)。2．法律維護(hù)公民的合法權(quán)益情境活動三：案例分析〔見教材P93頁〕中學(xué)生張華的表哥在城里打工，春節(jié)前，表哥找老板要工錢，老板不但不給，還將其打傷。表哥很氣憤，回家約了幾個人準(zhǔn)備對老板進(jìn)行報復(fù)。張華聽說后……試一試：根據(jù)自己的想象和意愿，續(xù)寫這個故事，并說明理由。想一想：自己或自己的家人與他人發(fā)生過權(quán)益糾紛嗎？是怎樣解決的？教師講述：我國法律保護(hù)公民的合法權(quán)益，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？〔1〕維護(hù)合法權(quán)益的方法教師講述：在我國，公民的合法權(quán)益是多方面的。對于公民享有的種種合法權(quán)益，我國憲法和法律都予以保護(hù)。我國法律是通過解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪，來維護(hù)公民合法權(quán)益的。任何公民當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時，都有權(quán)根據(jù)法律規(guī)定，按照法定程序，向有關(guān)部門、機(jī)關(guān)和團(tuán)體尋求法律保護(hù)。閱讀教材思考討論：公民可以通過哪些途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？教師小結(jié)：公民可以通過協(xié)商和解、提起訴訟等途徑，依法解決糾紛和制裁違法犯罪，從而使自己的合法權(quán)益得到維護(hù)。〔2〕訴訟的類型訴訟通常分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟三種類型。板書：刑事訴訟訴訟的類型民事訴訟行政訴訟情境活動四：案例分析〔見教材P94頁〕2024年5月，某縣鳳凰村一戶人家生下一個女孩，取名謝英。小英出生前兩個月，父親搭乘摩托車外出時與一輛汽車相撞，跌入一座正在施工的水井中溺水身亡。母親肖某悲哀萬分，小英的出生使一家人的日子更加貧困。為了將來的生活，母親把駕駛員王某、水井所有人蕉坑林場以及水井施工者塔下村民小組告上了法庭，要求他們作出賠償。女兒謝英作為原告之一，成為我國當(dāng)時年齡最小的訴訟當(dāng)事人。2024年6月19日，縣法院作出一審判決，認(rèn)定被告下塔村民小組在水井施工時沒有采取平安措施，是謝父死亡的直接原因，應(yīng)負(fù)主要責(zé)任；被告蕉坑林場作為水井的所有人和受益人，對于水井的施工疏于管理，負(fù)連帶責(zé)任。根據(jù)法律規(guī)定，小英獲得8640元撫養(yǎng)費(fèi)。這一天，她還沒有滿月。說一說：我國法律是怎樣維護(hù)公民的合法權(quán)益的？教師小結(jié)：我國法律是通過解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪，來維護(hù)公民合法權(quán)益的。本案中，被侵權(quán)人是通過訴訟的方法來維護(hù)自己的合法權(quán)益的。上述案例中的違法分子受到了法律的制裁，向被害人賠償了經(jīng)濟(jì)損失。這屬于什么類型的制裁呢？我國法律制裁違法犯罪還有哪些制裁的類型呢？〔3〕法律制裁的類型根據(jù)違法行為和法律責(zé)任的性質(zhì)不同，我國的法律制裁可分為四種類型。違憲制裁行政制裁法律制裁的類型刑事制裁民事制裁〔教師可以按教材P95頁相關(guān)鏈接講述〕〔三〕課堂小結(jié)本課知識點(diǎn)：〔詳見?學(xué)海導(dǎo)航?P74、75頁〕〔四〕作業(yè)〔詳見?學(xué)海導(dǎo)航?P77頁——第二框練習(xí)題〕〔五〕課后記第八課伴我們一生的權(quán)利知識目標(biāo)1．知道公民的生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護(hù)公民的生命健康不受侵害，未成年人的生命健康權(quán)受法律特殊保護(hù)。2．了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，懂得法律保護(hù)公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。能力目標(biāo)1．初步學(xué)會運(yùn)用公民人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)權(quán)等方面的法律知識，觀察社會生活中的有關(guān)現(xiàn)象，增強(qiáng)識別公民特別是未成年人合法權(quán)益和非法侵害公民人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)權(quán)益的行為的能力。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)1．依法保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害他人的健康、生命和權(quán)利。2．依法維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)，能夠自覺尊重他人；學(xué)會保護(hù)自己的個人隱私，增強(qiáng)尊重他人隱私的法律意識。教學(xué)重點(diǎn)1．依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。2．依法保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)。教學(xué)難點(diǎn)1．生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。2．法律保護(hù)我們的個人隱私。教學(xué)方法本課可用講讀法、案例分析法，討論法、情境創(chuàng)設(shè)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動的組織。教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué)。課時安排本課方案用3課時授完。第一課時〔總第26課時〕教學(xué)內(nèi)容：講授本課第一框——法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入新課1．導(dǎo)入語〔略〕2．板書課題：一、法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)〔二〕講授新課1．生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)情境案例一：〔詳見教材P96頁〕情境一：14歲的張亮在騎自行車上學(xué)途中，被一臺拖拉機(jī)撞倒，造成腦震蕩和小腿骨折，致使張亮3個月未能到校學(xué)習(xí)。情境二：一婦女帶著自己的寵物狗上街，小狗將一過路的學(xué)生咬傷。議一議：漫畫中青少年的什么權(quán)利受到了傷害？我們?yōu)槭裁匆婪ňS護(hù)這些權(quán)利？友情提示：人最珍貴的是生命，健康是人們幸福生活乃至生命平安的重要前提。〔1〕生命健康權(quán)的重要意義①什么是生命健康權(quán)健康權(quán)生命健康權(quán)生命權(quán)②生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)友情提示：生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的根底。生命一旦喪失，任何權(quán)利就失去了意義和根本，生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。情境案例二：〔見教材P97頁〕某餐館效勞員為提前下班，以掃地為名驅(qū)趕顧客，遭到顧客王某的批評。效勞員楊某、邱某、張某一擁而上，用板凳、盤子、碗碟和拳頭毆打王某，將其頭部、鼻子和耳朵打傷，鮮血直流。公安機(jī)關(guān)依法分別給予楊某等三人治安拘留處分，并令其擔(dān)負(fù)受傷者的醫(yī)療費(fèi)用。議一議：楊某等人侵犯了王某的什么權(quán)利？公安機(jī)關(guān)對楊某等人的處分說明了什么？友情提示：我國法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，侵犯公民生命健康權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任?！?〕保護(hù)公民的生命健康權(quán)是我國法律的主要任務(wù)之一教師講述：我國法律明確規(guī)定，公民的生命健康權(quán)不受非法侵害。侵害公民生命健康權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。我國?民法通那么?第98條規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)。第119條規(guī)定，侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)，死者生前撫養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用。我國?治安管理處分法?第43條規(guī)定，毆打他人的，或者成心傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。有以下情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：(一)結(jié)伙毆打、傷害他人的；(二)毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；(三)屢次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的?！?〕未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護(hù)未成年人是祖國的未來和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)缺乏，生命健康較容易傷到侵害。保護(hù)未成年人的生命健康，是全社會的共同責(zé)任。因此，我國未成年人保護(hù)法等法律對未成年人的生命健康權(quán)給予了特殊的保護(hù)。我國未成年人保護(hù)法第8條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人、禁止溺嬰、棄嬰。第16條規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身平安、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。在我國的其它法律中都做出了保護(hù)公民生命健康權(quán)的明確規(guī)定。可見，保護(hù)公民的生命健康權(quán)是我國法律的主要任務(wù)之一。情境案例三：〔見教材P98頁〕情境一：體育課上，甲、乙兩位同學(xué)因搶球發(fā)生爭執(zhí)。情境二：放學(xué)后，甲伙同自己的“哥們兒〞將乙痛打一頓。我想對甲同學(xué)說：我想對乙同學(xué)說：教師小結(jié)：公民的生命健康權(quán)受法律保護(hù)，打人、傷害他人的健康甚至生命是侵害他人生命健康權(quán)的違法行為，侵害他人生命健康權(quán)的行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；當(dāng)你的生命健康權(quán)受到非法侵害時，你有權(quán)尋求法律保護(hù)，你可以用合法的方式，按照法定程序依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。2．依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到非法侵害時，該怎么辦呢？請同學(xué)們看下面的案例?！?〕保護(hù)我們的生命健康權(quán)的方法情境活動四：〔見教材P99頁〕議一議：※自己同意以上的觀點(diǎn)嗎？說說理由?！僭O(shè)自己的生命健康權(quán)受到非法侵害，正確的做法是：生命健康權(quán)是法律賦予我們的人身權(quán)利，當(dāng)自己的生命和健康受到威脅和侵害時，我們一定要勇敢地拿起法律武器，依法保衛(wèi)我們的生命健康權(quán)。保衛(wèi)我們的生命健康權(quán)都有些什么方法呢？一是要及時、如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報案；當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到威脅和侵害時二是要采用合法手段為自己討回“公正〞。依法保護(hù)生命健康權(quán)，還要加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法，提高自己的自我保護(hù)能力。情境活動五：〔見教材P100頁〕防患于未然我們身邊還會遇到哪些險情，應(yīng)如何應(yīng)對？家庭生活中：學(xué)校生活中：社會公共生活中：情境案例分析：〔見教材P99頁材料〕某校初二〔4班〕的同學(xué)在課間休息時，經(jīng)常在樓道推搡、追逐打鬧。2024年5月19日，黃小鵬在追打李帥的時候，一不小心將李帥推下了樓梯，造成李帥手臂骨折、一顆門牙被碰掉。為此，小李的父親找到學(xué)校，要求學(xué)校與黃小鵬的家長聯(lián)系，讓其賠償醫(yī)療費(fèi)等費(fèi)用?？墒屈S父讓黃小鵬捎300元錢到學(xué)校后就不再路面了。李帥的父母聽說后非常生氣，于是一紙?jiān)V狀將黃小鵬和學(xué)校告上了法庭。經(jīng)法院審理后作出判決：黃小鵬賠償李帥各項(xiàng)費(fèi)用共計(jì)7234.50元，由其監(jiān)護(hù)人支付。此案給我們的教訓(xùn)是：教師小結(jié)：教訓(xùn)是多方面的：①當(dāng)我們的生命和健康受到威脅或侵害時，要勇敢地拿起法律的武器，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益；②生活學(xué)習(xí)中和同學(xué)交往中要加強(qiáng)自我保護(hù)，盡量防止受到傷害；③權(quán)利和義務(wù)是一致的，我們享有要求別人保護(hù)自己的生命健康的權(quán)利，同樣也有義務(wù)不傷害別人的生命和健康；④我們珍惜、保護(hù)自己的生命健康，同樣也要保護(hù)、尊重他人的生命健康權(quán)。〔2〕尊重他人的生命健康權(quán)〔閱讀教材P100頁正文內(nèi)容〕想一想：在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們怎樣做到既保護(hù)自己的生命和健康，又尊重他人的生命和健康？教師小結(jié)：在日常生活中，我們要增強(qiáng)法制觀念，決不做侵犯和危害別人生命和健康的事。同學(xué)之間要相互保護(hù)、相互尊重，嬉戲、玩耍要適度，防止因過失而給對方造成傷害，引起不必要的糾紛和沖突。做到既保護(hù)自己又尊重別人的生命和健康。想一想：同學(xué)之間有過度嬉鬧現(xiàn)象嗎？有沒有因不當(dāng)嬉鬧而造成人身傷害的情況？談一談：今后我們應(yīng)注意：〔三〕課堂小結(jié)本課知識點(diǎn)：①生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。②我國憲法明確規(guī)定，公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。我國未成年人保護(hù)法等法律對未成年人的生命健康權(quán)給予特殊的保護(hù)。③如何依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)：一是要及時、如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報案，不能讓侵害者逍遙法外；二是要采用合法手段為自己討回“公正〞，不能以牙還牙，以惡對惡?！菜摹匙鳂I(yè)詳見?學(xué)海導(dǎo)航?P86—89頁練習(xí)題〔五〕課后記第二課時〔總第27課時〕教學(xué)內(nèi)容：講授本課第二框——法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入新課1．情境導(dǎo)入〔教材P101頁——“讀圖、感悟〞〕情境一：我的藝術(shù)照怎么在櫥窗里？情境二：為什么某同學(xué)誣告我考試作弊？情境三：為了報復(fù)班長，我捏造事實(shí)說他有偷盜行為。說一說：自己身邊有以上類似的現(xiàn)象嗎？議一議：你怎么對待以上的事情？談一談：從中受到了什么啟示？教師小結(jié)：類似侵犯我們?nèi)烁褡饑?yán)的事情在我們身邊時有發(fā)生。人格尊嚴(yán)是公民所必須具有的、終身守護(hù)的權(quán)利。這些現(xiàn)象的發(fā)生告訴我們，公民的人格尊嚴(yán)需要得到保護(hù)。我國法律尊重并保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)。2．板書課題：二、法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)〔二〕講授新課1．我們的人格尊嚴(yán)不容侵犯〔1〕我國法律尊重并保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)①人格尊嚴(yán)人格尊嚴(yán)是公民所必須具有的、終身守護(hù)的權(quán)利。什么是人格尊嚴(yán)呢？人格尊嚴(yán)，是指公民所具有的自尊心以及受到社會和他人最起碼的尊重的權(quán)利。我國法律尊重并保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)。情境活動一：〔讀圖P103頁〕議一議：犯罪嫌疑人有人格尊嚴(yán)嗎？任何人，無論其年長還是年幼，聰明還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人〞的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)。②人格尊嚴(yán)的具體內(nèi)容①肖像權(quán)②名譽(yù)權(quán)人格尊嚴(yán)權(quán)③榮譽(yù)權(quán)④姓名權(quán)⑤隱私權(quán)③法律尊重并保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)我國憲法第38條規(guī)定，中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。在我國，每個人都平等地享有人格尊嚴(yán)的權(quán)利，公民的人格尊嚴(yán)不容非法侵犯。公民的肖像不受非法侵犯、名譽(yù)不受非法侮辱、榮譽(yù)不受非法剝奪、姓名不受他人侵害沒。我國民法通那么第99條規(guī)定，公民享有姓名權(quán)、有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干預(yù)、盜用、假冒；第100條規(guī)定，公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的的使用公民的肖像；第101條規(guī)定，公民享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)；公民享有榮譽(yù)權(quán)，禁止非法剝奪公民的榮譽(yù)稱號。由此可見，我國法律尊重并保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)。做為未成年人的我們中學(xué)生有沒有人格尊嚴(yán)呢？?中華人民共和國未成年人保護(hù)法?第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。〞可見，未成年人同樣享有人格尊嚴(yán)權(quán)。尊重公民的人格尊嚴(yán)在我國的法律法規(guī)中得到充分表達(dá)?！?〕我們應(yīng)該依法維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)尊重他人的人格尊嚴(yán)〔學(xué)生閱讀教材P102頁第二段思考并答復(fù)以下問題〕議一議：青少年怎樣做到依法維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)？教師小結(jié)：青少年一定要做到：①自尊自愛，依法標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。②要提高維權(quán)意識，當(dāng)自己的人格尊嚴(yán)受到侵害時，應(yīng)依法維護(hù)自己的權(quán)利，找回失去的尊嚴(yán)。③每個人都要像尊重自己的人格尊嚴(yán)那樣，保護(hù)、尊重他人的人格尊嚴(yán)。2．法律保護(hù)我們的個人隱私情境活動二：〔教材P103頁——讀圖思考討論〕回想：我們身邊有過這樣的現(xiàn)象嗎？討論：侵犯未成年人的隱私還有哪些表現(xiàn)？〔1〕隱私權(quán)的含義①隱私及隱私權(quán)在生活中，我們每個人都有不愿讓他人知道的個人生活的秘密，這個秘密在法律上稱為隱私。自己的秘密不愿讓別人知道，是自己的權(quán)利，這個權(quán)利就叫隱私權(quán)。因此，隱私權(quán)就是公民依法享有不愿公開或不愿讓他人知悉的不危害社會的個人秘密的權(quán)利。②隱私的具體內(nèi)容想一想：隱私包括哪些內(nèi)容呢？私人信息：如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財(cái)產(chǎn)狀況等；個人私事：如私生活、社會交往、生活習(xí)性；私人領(lǐng)域：如住宅、個人行李、書包、日記、照相簿、通信秘密等。教師講述：在我國，公民的隱私權(quán)受法律保護(hù)。保護(hù)公民的隱私權(quán)也是在維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)。?中華人民共和國憲法?第40條規(guī)定：中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。憲法還規(guī)定：“中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民住宅。〞?中華人民共和國刑法?規(guī)定：“非法搜查他人身體、住宅，或者非法侵入他人住宅的，處三年以下有期徒刑或者拘役。司法工作人員濫用職權(quán)，犯前款罪的，從重處分。?中華人民共和國統(tǒng)計(jì)法?規(guī)定，屬于私人、家庭的單項(xiàng)調(diào)查資料，非經(jīng)本人同意，不得泄露。由此可見，我們的隱私權(quán)受法律保護(hù)。未成年人有沒有隱私權(quán)呢？其隱私權(quán)受法律保護(hù)嗎？〔2〕我們應(yīng)該依法維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)尊重他人的人格尊嚴(yán)2．法律保護(hù)我們的個人隱私〔1〕隱私權(quán)的含義①隱私及隱私權(quán)②隱私的具體內(nèi)容〔2〕未成年人的隱私權(quán)同樣受法律的保護(hù)〔3〕青少年要學(xué)會保護(hù)自己的隱私本節(jié)課知識點(diǎn)：〔1〕人格尊嚴(yán)的含義：是指公民所具有的自尊心以及受到社會和他人最起碼的尊重的權(quán)利。內(nèi)容：肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)?！?〕法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)，保護(hù)公民的隱私。未成年人的隱私同樣受法律的保護(hù)。〔3〕當(dāng)自己的人格尊嚴(yán)和隱私權(quán)受到非法侵害時，我們要依法維護(hù)自己的權(quán)利，同時也要尊重他人的人格尊嚴(yán)和隱私權(quán)?！菜摹匙鳂I(yè)完成?學(xué)海導(dǎo)航?P89頁——第二框練習(xí)題〔五〕課后記第九課依法享有財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)知識目標(biāo)1、知道法律維護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)、未成年人的繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯。2、知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)利，掌握維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的方法和途徑。能力目標(biāo)增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力；培養(yǎng)初步運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)的能力。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)1、認(rèn)識我國公民的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受法律保護(hù)，提高依法維護(hù)他人和自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利的自覺性。2、加深對依法保護(hù)智力成果的人是，努力增強(qiáng)對保護(hù)智力成果的法律意識，積極參與社會對智力成果的保護(hù)。3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識，善于同侵害消費(fèi)者權(quán)益的行為做斗爭，提高運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的能力。教學(xué)重點(diǎn)1公民合法的私有財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)。2、做個聰明的消費(fèi)者。教學(xué)難點(diǎn)1、公民合法的私有財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)。2、我們的智力成果受法律保護(hù)。教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué)。課時安排：本課方案用三課時授完。第一課時〔總第28課時〕教學(xué)內(nèi)容：講授本課第一框——財(cái)產(chǎn)屬于誰、留給誰教學(xué)過程：〔一〕情境導(dǎo)入1、情境導(dǎo)入：大屏幕展示：材料——拾錢捐獻(xiàn)失主索還本報訊成都消息：目前，成都市某公司宋女士不慎遺失了一個信封，內(nèi)裝現(xiàn)金一萬元。本月3日。信封被宋某的同事王某拾，在找不到失主的情況下，王某以個人名義把拾到的錢捐了某貧困地區(qū)。不久，宋得知此事，找上門來要錢。失主一臉的委屈，拾者連聲喊冤。一個問：“感謝你拾金不昧，但我的錢你怎能隨便捐獻(xiàn)？〞一個說：“我沒貪你一分錢，憑啥叫我還錢？〞宋女士認(rèn)為，王某成認(rèn)撿到了她的錢，就應(yīng)把錢還給她。誰把錢捐出去的，誰就應(yīng)負(fù)責(zé)把錢追回來。王某卻說，他拾到錢后曾經(jīng)到處尋找失主，未果。他不能老把錢放在家里，所以就把錢捐給貧困地區(qū)了。在這件事上，他沒有任何過錯。成都市慈善總會有關(guān)人士表示，這種情況他們沒有遇到過，但一旦以個人名義填寫了認(rèn)捐書，一般是不能反悔的。也就是說，這筆錢王某是要不回來了。四川華楚律師事務(wù)所黃超律師說，王某沒有權(quán)利支配拾來的錢款，也沒有權(quán)利擅自捐贈出去。王某以自己的名義將錢捐出，屬于越權(quán)支配，在失主追討這筆錢時，理應(yīng)承擔(dān)返還義務(wù)。受贈部門因?yàn)槭艿降氖峭跄潮救说木杩?，錢的來源與他們無關(guān)，他們不負(fù)返還義務(wù)。議一議：①你認(rèn)為王某的話又沒有道理？②拾來的錢能捐獻(xiàn)嗎？小結(jié)：這個案例涉及到私有財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)以及公民合法的私有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的保護(hù)問題。2、板書：1、公民合法的私有財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)〔二〕講授新課1、公民合法的私有財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)情境活動一：〔見教材P106頁材料〕大屏幕展示：看圖答復(fù)以下問題①拖拉機(jī)就是該農(nóng)民所有的：②該農(nóng)民擁有這臺拖拉機(jī)后對該拖拉機(jī)分別行使了哪些權(quán)利：③該農(nóng)民為什么能夠這樣做？由此可見，公民對自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。〔板書〕〔1〕公民對自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利教師講述：該農(nóng)民在買回這臺拖拉機(jī)后便擁有了這臺拖拉機(jī)的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。因此他分別對這臺拖拉機(jī)行使了占有、使用、收益和處分的權(quán)利。這四項(xiàng)權(quán)利就構(gòu)成了財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)。該農(nóng)民之所以能夠?qū)ε_拉機(jī)行使占有、使用、收益和處分的權(quán)利，就是因?yàn)樵撧r(nóng)民對拖拉機(jī)享有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)呢？板書：占有權(quán)使用權(quán)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)收益權(quán)處分權(quán)相關(guān)鏈接-——〔P107頁〕占有，是指財(cái)產(chǎn)所有人對自己財(cái)產(chǎn)的實(shí)際占有和控制。使用，是指財(cái)產(chǎn)所有人對財(cái)產(chǎn)的運(yùn)用、利用。收益，是通過占有、使用、經(jīng)營、轉(zhuǎn)讓而取得的經(jīng)濟(jì)收益。處分，是財(cái)產(chǎn)所有人在法律允許的范圍內(nèi)，根據(jù)自己的意志，通過某種行為對財(cái)產(chǎn)進(jìn)行處理、處置。財(cái)產(chǎn)所有權(quán)：是指所有人依法對自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。當(dāng)公民擁有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)時，才能對財(cái)產(chǎn)行使占有、使用、收益、處分的權(quán)利；也就是說，只有當(dāng)公民對財(cái)產(chǎn)擁有占有、使用、收益、處分的權(quán)利時，公民才享有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。在這四項(xiàng)權(quán)利中，最重要的是財(cái)產(chǎn)的處分權(quán)，因?yàn)槠渌?xiàng)權(quán)利其他公民是可以分享的，而唯獨(dú)處分權(quán)只能由財(cái)產(chǎn)所有者行使。在我國，施工中發(fā)現(xiàn)的所有不明的埋藏物，撿到的遺失物，采用非法手段獲得的財(cái)產(chǎn)，不屬于個人所有。只有公民的合法財(cái)產(chǎn)，才屬于個人所有。探究討論：在我國，公民的個人合法財(cái)產(chǎn)包括哪些呢？下面就請同學(xué)們根據(jù)你們現(xiàn)有的知識來判斷以下選項(xiàng)中的財(cái)產(chǎn)哪些屬于合法的，哪些屬于非法的，并簡單闡述自己的判斷理由。A、通過從事勞動所得的工資D、公民通過存錢獲得的銀行利息B、毒品E、通過貪污、受賄取得的財(cái)產(chǎn)C、通過搶劫得來的5,000元錢F、公民在書店里買的書合法財(cái)產(chǎn)是指公民通過符合法律規(guī)定方式、方法取得的內(nèi)容合法的財(cái)產(chǎn)。如選項(xiàng)中的A、D、F就是合法財(cái)產(chǎn)，而選項(xiàng)中的B、C、E就是非法財(cái)產(chǎn)。其中，毒品本身就是非法的，而其它兩種那么是取得財(cái)產(chǎn)的方式和方法違反法律規(guī)定，因此在我國法律中明確規(guī)定，公民的個人財(cái)產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其它合法財(cái)產(chǎn)。這個規(guī)定強(qiáng)調(diào)了財(cái)產(chǎn)的合法性。情境活動二：2001年11月—12月間，外地來京的無業(yè)人員李某、張某等四人，趁天黑用鐵錘將獨(dú)行的婦女從背后打昏，然后搶走財(cái)物。在短短的20余天內(nèi)，作案9起，致使8人受傷、1人死亡，共搶得錢款1萬余元。2024年2月5日，北京市中級人民法院依法做出判決，以搶劫罪分別判處李某、張某死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并沒受個人全部財(cái)產(chǎn)，另外兩名案犯被判處有期徒刑。說一說：〔1〕本案中，審判機(jī)關(guān)依據(jù)何種法律、采用什么手段，追究侵犯財(cái)產(chǎn)犯罪的法律責(zé)任？〔2〕人民法院的判決說明了什么？教師講述：本案中，審判機(jī)關(guān)依據(jù)中華人民共和國刑法，采取刑事法律手段追究侵犯財(cái)產(chǎn)犯罪的法律責(zé)任。我國公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受國家法律保護(hù)，我國憲法規(guī)定，公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。國家運(yùn)用刑事和民事法律手段保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)?！?〕國家運(yùn)用刑事和民事等法律保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)我國法律保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)。我國憲法規(guī)定，公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。國家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)。國家運(yùn)用刑事和民事等法律保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)。①民事法律手段是法律保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)的最常見、最普通的方法民事法律是通過哪些方式來保護(hù)公民合法的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)的？情境活動三：各抒己見甲出國留學(xué)，臨行前將自己價值1080元的DVD機(jī)委托乙保管。乙在甲出國后，擅自將甲的DVD機(jī)以650元的價格賣給丙。甲從國外回來后，得知自己的DVD機(jī)被乙賣給丙，便要求丙返復(fù)原物。丙不給，理由是該機(jī)是自己花錢買來的，對其擁有所有權(quán)。為此，兩人爭執(zhí)不下。請同學(xué)們就此展開討論：①你認(rèn)為該機(jī)的所有權(quán)應(yīng)該屬于誰？〔屬于甲〕②你認(rèn)為甲、乙二人應(yīng)該通過什么途徑來確認(rèn)和維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)？〔通過民事法律的途徑確認(rèn)和維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)〕③假設(shè)你是法官，你該依據(jù)何種法律，做出什么樣的判決？〔依據(jù)民事法律，首先確認(rèn)財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，然后判決返復(fù)原物〕教師講述：根據(jù)我國民法通那么的規(guī)定，運(yùn)用民事法律手段，保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的方式有：確認(rèn)所有權(quán)；恢復(fù)原狀；返復(fù)原物；排除妨害；賠償損失等〕②刑事法律是保護(hù)公民合法私有財(cái)產(chǎn)權(quán)的最嚴(yán)厲、最有效的方法我國刑法設(shè)專章明確規(guī)定了侵法財(cái)產(chǎn)罪、盜竊罪、詐騙罪、搶奪罪、聚眾哄搶罪、侵占罪、敲詐勒索罪等，并對其規(guī)定了最嚴(yán)厲的刑法處分措施。例如，案例1。運(yùn)用刑事法律手段，打擊和懲罰各種侵法公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)的犯罪行為，使法律保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)的最嚴(yán)厲、最有效的方法?！?〕法律只保護(hù)公民合法的私有財(cái)產(chǎn)情境活動四：議一議〔見教材P108頁材料〕2024年12月的一天晚上，王某和李某等四人在一起打麻將。最后，李某輸給王某1200元錢。由于當(dāng)時李某錢不夠，王某便讓李某寫了所欠700元的欠條，說好過一個月后還清。2024年2月，王某要欠款時，李某拒不給錢。王某一怒之下憑借欠條將李某告上了法庭，請求法庭為自己追回李某所欠的700元錢。經(jīng)法庭審理判決，李某給王某所寫的欠條無效，駁回了李某的訴訟請求。為什么法庭駁回了李某的訴訟請求？教師講述：我國法律只保護(hù)公民合法的私有財(cái)產(chǎn)，對于公民通過非法方式、方法獲得的財(cái)產(chǎn)，法律不但不保護(hù)，國家還要依據(jù)法律予以追求和處分。當(dāng)我們合法的私有財(cái)產(chǎn)受到侵害時該怎么辦呢？〔4〕依法維護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)情境活動五：出謀劃策〔見教材P108頁圖文材料〕大屏幕展示：〔教材P108頁〕小明應(yīng)該怎么辦？請你為他出個主意?！伯?dāng)我們合法的私有財(cái)產(chǎn)受到侵害時該怎么辦呢？〕教師講述：當(dāng)我們合法的私有財(cái)產(chǎn)受到侵害時，我們要學(xué)會依法維護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)?？梢耘c侵害者協(xié)商解決，如果協(xié)商不成應(yīng)提起訴訟，請求法律的幫助。一方面我們要依法維護(hù)自己合法的私有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，另一方面我們要尊重他人的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，維護(hù)他人的合法權(quán)益。情境活動六：各抒己見村民老張7年前與村委會簽約，承包了南山坡上的一塊山地，承包起20年。老張?jiān)谏降剌d上了蘋果樹。這3年，老張的果園大豐收。村委會改選后，新上任的村干部以原來的租金不適宜為由，告訴老張?jiān)瓉淼暮灱s無效，今年收獲的蘋果由村委會支配，老張沒有容許。到了蘋果收獲的季節(jié)，村干部指示村民將老張果園里的蘋果全部摘下，分到了各家各戶。老張欲哭無淚，痛心至極。村委會的做法對嗎？為什么？〔村委會的做法侵犯了老張的合法的私有財(cái)產(chǎn)〕老張應(yīng)該怎么做？〔老張應(yīng)依法維護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，積極尋求法律的幫助?！?、我們的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)受法律保護(hù)我國憲法規(guī)定，國家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的繼承權(quán)。保護(hù)公民私有財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)，是保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的延伸和表達(dá)。〔1〕我國法律保護(hù)公民的繼承權(quán)教師講述：人們通過自己的辛勤勞動創(chuàng)造積累的這么多的財(cái)富，一旦人死去之后，該怎么處理這些遺留財(cái)產(chǎn)？遺留的財(cái)產(chǎn)該留給誰呢？這時就出現(xiàn)了財(cái)產(chǎn)的繼承問題。通過繼承來完成對死者生前遺留財(cái)產(chǎn)的處理。伴隨著繼承，就出現(xiàn)了一項(xiàng)新的權(quán)利———繼承權(quán)。那么，什么遺產(chǎn)、什么是繼承權(quán)？哪些人能成為繼承人享有繼承權(quán)？法律又是如何保護(hù)公民享有這一權(quán)利的呢？這就是接下來我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。首先我們要了解幾個概念。什么是被繼承人？什么是繼承人？什么又是遺產(chǎn)？什么是繼承權(quán)？遺產(chǎn)的范圍包括哪些？〔請同學(xué)們學(xué)生閱讀教材P110頁第一段教材正文以及相關(guān)鏈接的內(nèi)容，劃出相關(guān)概念?！城榫郴顒悠撸和跄橙胰谌松钤谝黄穑改竿诵菰诩?，弟弟是某中學(xué)的教師，兒子小明剛讀初中。王某夫婦開辦服裝店，已有存款42萬元，王某個人財(cái)產(chǎn)還有圖書、字畫等。天有不測風(fēng)云，王某因心臟病突發(fā)住進(jìn)醫(yī)院，臨終前對全家人說，把自己的圖書、字畫留給當(dāng)教師的弟弟。探究思考：哪些屬于王某遺留的財(cái)產(chǎn)？王某遺留的財(cái)產(chǎn)在繼承時應(yīng)該如何分配？友情提示：在上述案例中，死者王某遺留下了財(cái)產(chǎn)，因此死者王某是被繼承人；王某的妻子、兒子、父母、弟弟都在繼承人的范圍內(nèi)，因此他們是繼承人；王某和妻子合辦的服裝店、存款中屬于王某的那一局部以及王某自己的圖書和字畫屬于遺產(chǎn)；上述繼承人中依照法律規(guī)定取得被繼承人遺產(chǎn)的繼承人就享有了財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)。綜上所述：財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)是指公民依法享有的繼承死者個人所遺留的合法財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。被繼承人是指遺留財(cái)產(chǎn)的死者。繼承人是指承受他人遺產(chǎn)的人。遺產(chǎn)是公民死亡時遺留的個人合法財(cái)產(chǎn)。遺產(chǎn)必須具備的打三個條件：其一，必須是公民死亡時遺留的財(cái)產(chǎn)；其二，必須是公民個人所有的財(cái)產(chǎn)；其三，必須是合法的財(cái)產(chǎn)。案例5中王某遺留的財(cái)產(chǎn)在繼承時應(yīng)該如何分配？這就涉及到公民的遺產(chǎn)繼承方式。依照法律規(guī)定，公民的遺產(chǎn)繼承可分為法定繼承和遺囑繼承兩種方式。〔2〕公民的遺產(chǎn)繼承分為法定繼承和遺囑繼承法定繼承：是指既由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原那么的繼承方式。遺囑繼承：是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。依據(jù)我國繼承法的規(guī)定，遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。每個公民都依法享有繼承權(quán)，未成年人也不例外。①法定繼承人的范圍教師講述：我國繼承法在第二章“法定繼承〞中規(guī)定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。法定繼承人的范圍：配偶子女父母兄弟姐妹祖父母外祖父母教師講述：繼承人是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的，只有被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。繼承開始后繼承人如何繼承呢？這就有個繼承順序問題。②法定繼承順序我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)繼承要按照繼承順序繼承。配偶、子女、父母、兄弟姐妹祖父母、外祖父母，她們行使繼承權(quán)的時間是不一樣。依據(jù)?繼承法?如果將六類人排序的話，最先進(jìn)入繼承順序的人應(yīng)該是“配偶、兒女、父母〞，在這三類繼承人都不存在情況下“兄弟姐妹、祖父母、外祖父母〞方可進(jìn)入。繼承的順序以法律的形式被確定下來了。板書：法定繼承順序：第一順序繼承人遺產(chǎn)第一順序繼承人第二順序繼承人配偶子女父母第二順序繼承人兄弟姐妹祖父母外祖父母教師講述：繼承開始后，由第一繼承順序繼承人開始繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人或第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序繼承人繼承。根據(jù)婚姻法規(guī)定，無論是血緣的還是法定的父母子女關(guān)系〔包括婚生的和非婚生的父母子女關(guān)系，養(yǎng)父母子女關(guān)系和有撫養(yǎng)關(guān)系的繼父母子女關(guān)系〕，具有同等的法律意義，享有平等的權(quán)利和義務(wù)?！?〕依法維護(hù)自己的繼承權(quán)情境活動八：〔見教材P111頁材料〕2024年11月25日，某中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院職工柳某突然病亡。當(dāng)安葬萬柳某后，柳某11歲的養(yǎng)女柳瑩卻進(jìn)不了家門了，因?yàn)楦赣H生前購置的三套房子一套被姑姑強(qiáng)占了，一套住著租戶，另一套那么是鐵將軍把門。小柳瑩幸被好心人收留才免遭流落街頭之苦。小柳瑩的姑姑說，小柳瑩不是他哥哥的親生孩子，不應(yīng)該有繼承權(quán)。這件事讓新格律師事務(wù)所的馮律師十分氣憤……小柳瑩是否有繼承權(quán)？〔根據(jù)我國婚姻法的規(guī)定，無論是血緣的還是法定的父母子女關(guān)系〔包括婚生的和非婚生的父母子女關(guān)系、養(yǎng)父母子女關(guān)系和有撫養(yǎng)關(guān)系的繼父母子女關(guān)系〕，具有同等的法律意義，享有平等的權(quán)利和義務(wù)。因此，小柳瑩享有繼承權(quán)?！吃谶@里，小柳瑩的合法的繼承權(quán)被侵害了。在生活中，當(dāng)我們的合法繼承權(quán)被侵害后，該怎么辦呢？那就是拿起法律武器，依法維護(hù)自己合法的繼承權(quán)。就上述案例，以“假設(shè)我是小柳瑩〞或“假設(shè)我是馮律師〞為題，進(jìn)行口頭交流?！残×搼?yīng)該拿起法律武器，依法維護(hù)自己的繼承權(quán)?！场踩澄业氖斋@本節(jié)課知識點(diǎn)：①我國憲法規(guī)定，公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。國家運(yùn)用刑事和民事等法律手段保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)，其中，民事手段是最常見、最普遍的方法；刑事手段是最嚴(yán)厲、最有效的方法。②公民依法對自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。③如何依法維護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)：當(dāng)我們合法的私有財(cái)產(chǎn)受到侵害時，我們要學(xué)會依法維護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)?？梢耘c侵害者協(xié)商解決，如果協(xié)商不成應(yīng)提起訴訟，請求法律的幫助。一方面我們要依法維護(hù)自己合法的私有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，另一方面我們要尊重他人的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，維護(hù)他人的合法權(quán)益。④公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)受法律保護(hù)。⑤公民的遺產(chǎn)繼承可分為法定繼承和遺囑繼承兩種方式。遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承?！菜摹澄业哪芰y試請你選擇〔每題5分，共計(jì)30分〕1、2024年3月14日，十屆人大二次會議通過了?憲法?修正案，規(guī)定“公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯〞。這說明〔〕A．我國法律保護(hù)公民合法的私有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)B．我國促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)健康開展C．私有財(cái)產(chǎn)比公有財(cái)產(chǎn)需要保護(hù)D．私人的所有財(cái)產(chǎn)都應(yīng)保護(hù)2、以下說法正確的選項(xiàng)是〔〕A．我國法律保護(hù)公民的一切財(cái)產(chǎn)的權(quán)利B．財(cái)產(chǎn)所有權(quán)包括對財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利C．在路上拾到他人的錢財(cái)，我們也享有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)D．公民的財(cái)產(chǎn)都受法律保護(hù)3、在我國，保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的最普遍做法是〔〕A．通過民事法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)B．通過刑事法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)C．通過行政法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)D．通過憲法保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)4、某公民在獲得體育彩票特等獎500萬元后，捐款50萬元給中國紅十字會，援助印度洋地震海嘯災(zāi)民，其行為是〔〕A．對自己財(cái)產(chǎn)依法占有B．對自己財(cái)產(chǎn)依法使用C．最自己財(cái)產(chǎn)依法處分D．對自己財(cái)產(chǎn)依法收益5、我國財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)主要是通過法定繼承和遺囑繼承兩種方式實(shí)現(xiàn)的。在法定繼承擔(dān)中分成兩個順序，在以下選項(xiàng)中屬于第一繼承順序的是〔〕A．子女兄弟姐妹父母B．配偶父母外祖父母C．子女配偶兄弟姐妹D．配偶子女父母6、以下屬于我國繼承法確認(rèn)的遺產(chǎn)有〔〕①公民的房屋、儲蓄和生活用品②公民的著作權(quán)、專利權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利③家庭的全部財(cái)產(chǎn)④公民的林木、牲畜和家禽A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④我的理解〔20分〕7、2024年3月14日，十屆人大二次會議通過了?中華人民共和國憲法修正案?，第二十二條決定憲法第十三條修改為：“公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。〞“國家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)〞。請問：當(dāng)公民的合法私有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到非法侵害時應(yīng)如何保護(hù)自己的權(quán)利？〔10分〕答：當(dāng)合法的私有財(cái)產(chǎn)受到侵害時，可以與侵害者協(xié)商解決，如果協(xié)商不成，應(yīng)提起訴訟，請求法律的幫助，要用最小的損失來制止犯罪行為。8、什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)？我國采取哪些法律手段，保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)？〔10分〕答：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指公民依法對自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。國家運(yùn)用刑事和民事等法律手段保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)?！参濉痴n后記第二課時〔總第29課時〕教學(xué)內(nèi)容：講授本課第二框——法律保護(hù)我們的無形財(cái)產(chǎn)教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入：1．板書課題：二、法律保護(hù)我們的無形財(cái)產(chǎn)2．情境導(dǎo)入大屏幕展示：〔教材P112頁材料〕議一議：以上所列舉的屬于未成年人的什么權(quán)利？〔學(xué)生討論答復(fù)后教師講述〕教師講述：上述材料所列舉的屬于屬于未成年人的智力成果權(quán)。我國法律保護(hù)公民的智力成果權(quán)?！捕持v授新課1．我們的智力成果受法律保護(hù)〔1〕我國保護(hù)智力成果權(quán)的相關(guān)法律情境活動一：16歲中學(xué)生三項(xiàng)創(chuàng)造引資200萬，換得10％股份當(dāng)老板材料3：武漢一16歲的在校高中生胡登煌憑借3項(xiàng)創(chuàng)造專利，成為一家注冊資本200萬元的企業(yè)的股東。他是武漢地區(qū)“學(xué)生股東〞第一人。他創(chuàng)造的“無壓痕眼鏡架〞在寧波市投產(chǎn)。他的另兩項(xiàng)專利“世界筷子〞“自潔水龍頭〞也進(jìn)入生產(chǎn)進(jìn)程。前者在一雙筷子上加三個套環(huán)，以固定筷子，讓外國人也能熟練地使用；后者在傳統(tǒng)水龍頭把柄上鉆4個孔，一開水龍頭，把柄便溢水自潔。3項(xiàng)創(chuàng)造吸引了浙江知名企業(yè)寧波天安集團(tuán)，該集團(tuán)3個月前投資200萬元成立“天之煌公司〞予以開發(fā)，胡登煌憑專利技術(shù)擁有公司股份10％。胡登煌的家人說，胡登煌自幼愛好創(chuàng)造，去年3月至今已申請10項(xiàng)專利。閱讀以上材料，想一想：①結(jié)合上述材料說說智力成果有什么價值？〔智力成果具有經(jīng)濟(jì)價值，是一筆無形的財(cái)富〕②什么是智力成果？什么是智力成果權(quán)？教師講述：智力成果具有經(jīng)濟(jì)價值，是一筆無形的財(cái)富。那么什么是智力成果呢？板書：科學(xué)技術(shù)成就智力成果〔就是腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果〕〔表現(xiàn)為〕創(chuàng)造創(chuàng)造文學(xué)藝術(shù)作品相關(guān)鏈接〔教材P113頁〕：智力成果權(quán)也叫知識產(chǎn)權(quán)，是對自己創(chuàng)造性的智力活動成果依法享有的權(quán)利。在我國，智力成果權(quán)主要包括著作權(quán)、專利權(quán)、創(chuàng)造權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)和其他科技成果權(quán)。課題中的無形財(cái)產(chǎn)主要是指知識產(chǎn)權(quán)，包括商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)、專利權(quán)等商標(biāo)權(quán)無形財(cái)產(chǎn)〔知識產(chǎn)權(quán)〕著作權(quán)專利權(quán)③我國有關(guān)法律對公民的智力成果權(quán)是怎樣規(guī)定的？教師講述：我國憲法第47條規(guī)定，中華人民共和國公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由。這既是對智力成果的法律保護(hù)，也為制定保護(hù)智力成果權(quán)的其它法律法規(guī)提供了法律依據(jù)。我國保護(hù)智力成果權(quán)都有哪些法律法規(guī)呢？?中華人民共和國著作權(quán)法?維護(hù)智力成果權(quán)方面的重要法律有?中華人民共和國專利法?〔詳見教材P113頁鏈接〕?中華人民共和國商標(biāo)法?情境活動二：〔見教材P113頁材料〕閱讀漫畫，答復(fù)以下問題：議一議：初中學(xué)生的作品有沒有著作權(quán)？〔2〕未成年人的智力成果權(quán)同樣受法律保護(hù)我國法律規(guī)定，平等地保護(hù)每一個公民的智力成果。我國未成年人保護(hù)法明確規(guī)定，國家依法保護(hù)未成年人的智力成果不受侵犯。對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為他們的健康開展創(chuàng)造有利條件。由此可見，我們未成年人的智力成果權(quán)同樣受到法律的保護(hù)。談一談：※自己身邊有沒有侵犯未成年人智力成果的行為？※網(wǎng)絡(luò)下載、臨摹名家書畫室侵犯他人智力成果權(quán)的行為嗎？※學(xué)校應(yīng)當(dāng)為青少年獲取智力成果創(chuàng)設(shè)哪些有利條件？教師講述：網(wǎng)絡(luò)下載、臨摹名家書畫的行為是否構(gòu)成侵權(quán)，要視具體情況而定。明確規(guī)定不讓下載的，下載后就構(gòu)成侵權(quán)；臨摹名家書畫是為了提高自己的技能，不屬于侵權(quán)行為，假設(shè)有其他動機(jī)而又沒有征得名家本人同意，那么是侵權(quán)行為?，F(xiàn)在我們已經(jīng)明確了，我們每個人都享有智力成果權(quán)，而且為了保護(hù)我們的智力成果權(quán)，國家先后通過立法來保護(hù)智力成果所有人的權(quán)利。在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該怎么來維護(hù)和保護(hù)智力成果權(quán)呢？2、依法保護(hù)智力成果權(quán)情境活動三：〔見教材P114頁材料〕材料：江輝是某中學(xué)初二〔3〕班的學(xué)生，別看年齡小，電腦知識可豐富了。她建立了自己的網(wǎng)站，并且為了進(jìn)一步充實(shí)自己個人網(wǎng)站的內(nèi)容，她把本版同學(xué)的優(yōu)秀作文全部上網(wǎng)公布，網(wǎng)民可以隨意瀏覽。你說我說：汪輝的做法對嗎？假設(shè)自己的作文被汪輝在網(wǎng)上公開了，你會怎么想、怎么辦？教師講述：社會的開展要求我們應(yīng)不斷加深對保護(hù)智力成果權(quán)的認(rèn)識，努力增強(qiáng)保護(hù)智力成果權(quán)的法律意識。當(dāng)自己的智力成果權(quán)受到侵害時，要運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)利。我們中學(xué)生要從我做起，積極參與社會對智力成果權(quán)的保護(hù)活動，尊重他人智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。我們該怎樣保護(hù)自己的智力成果呢？〔保護(hù)智力成果權(quán)有哪些方法呢？〕相關(guān)鏈接：智力成果權(quán)，所有人保護(hù)自己智力成果的方式主要有：申請專利；注冊商標(biāo)；版權(quán)登記。通過民事法律手段保護(hù)智力成果的方式主要有：停止侵害活動；消除影響；公開賠禮抱歉；賠償經(jīng)濟(jì)損失。情境活動三：〔見教材P114頁材料〕案例分析：材料1：我國一名著名的漫畫家，從20世紀(jì)40年代至20世紀(jì)80年代，創(chuàng)作了一格大腦袋、圓鼻子、頭上長著三根頭發(fā)的小男孩形象，這一形象用于多種漫畫集中。另外一名畫集未經(jīng)著作權(quán)人許可，擅自在其繪畫中使用了“三毛〞形象的作品并編輯成冊出版發(fā)行，引起了該著作權(quán)繼承人的不滿，遂起訴至法院。法院在查清事實(shí)的根底上，判令出版社停止出版、發(fā)行和銷售該畫冊，為銷售的予以小惠，賠償原告經(jīng)濟(jì)損失3000元，收繳侵權(quán)人所得稿酬5000元。材料2：1994年春，13歲的中學(xué)生小峰自創(chuàng)一首歌詞，參加當(dāng)年的“全國少兒歌詞征集活動〞。這首歌詞由于新穎、富有情感而被評為特別獎。然而，小峰并為接到獲獎通知書。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是復(fù)評中某小學(xué)教師李某和他的學(xué)生張某做了手腳。小峰于1996年10月八一至訴狀交到人民法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權(quán)。1997年8月10日，人民法院審結(jié)此案，小峰獲得了17000元賠償。議一議：①上述案例是通過什么方式來保護(hù)當(dāng)事人的智力成果權(quán)的？②我國法律對保護(hù)公民特別是未成年人的智力成果有哪些具體規(guī)定？③依法維護(hù)自己的智力成果，有效方法有哪些？教師講述：我國憲法第47條規(guī)定，中華人民共和國公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由。我國法律規(guī)定，平等地保護(hù)每一個公民的智力成果。我國未成年人保護(hù)法明確規(guī)定，國家依法保護(hù)未成年人的智力成果不受侵犯。對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為他們的健康開展創(chuàng)造有利條件。我國民法第五章規(guī)定：第九十四條公民、法人享有著作權(quán)〔版權(quán)〕，依法有署名、發(fā)表、出版、獲得報酬等權(quán)利。第九十五條公民、法人依法取得的專利權(quán)受法律保護(hù)。第九十六條法人、個體工商戶、個人合伙依法取得的商標(biāo)專用權(quán)受法律保護(hù)。第九十七條公民對自己的發(fā)現(xiàn)享有發(fā)現(xiàn)權(quán)。發(fā)現(xiàn)人有權(quán)申請領(lǐng)取發(fā)現(xiàn)證書、獎金或者其他獎勵。公民對自己的創(chuàng)造或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽(yù)證書、獎金或者其他獎勵。〔三〕我的收獲〔1〕智力成果簡單地說就是〔〕的勞動成果。智力成果具體表現(xiàn)為：〔〕、〔〕、〔〕以及〔〕等?！玻病碁榱吮Ｗo(hù)智力成果，我國專門制定了〔〕、〔〕、〔〕等有關(guān)的法律法規(guī)?！玻场澄覈梢?guī)定，平等地保護(hù)每一個公民的〔〕?！?〕社會的開展要求我們不斷地加深對依法保護(hù)〔〕的認(rèn)識，努力增強(qiáng)保護(hù)智力成果的法律意識。〔5〕當(dāng)自己的智力成果受到侵害時，要積極〔〕幫助，運(yùn)用〔法律武器〕來維護(hù)自己的合法權(quán)益?！菜摹澄业哪芰y試1．請你選擇〔每題4分，共計(jì)20分〕〔1〕我國法律保護(hù)公民的智力成果權(quán)，以下說法不正確的選項(xiàng)是〔D〕A、法律規(guī)定，平等地保護(hù)每一個公民的智力成果B、我們可以通過申請專利、注冊商標(biāo)、版權(quán)登記等方式保護(hù)自己的智力成果權(quán)C、當(dāng)我們的智力成果受到侵害時，可以要求侵害人停止侵害活動、消除影響、公開賠情抱歉、賠償損失等D、法律只保護(hù)成年人的智力成果，不保護(hù)未成年人的智力成果〔2〕我國為了保護(hù)公民的智力成果，制定的相關(guān)法律法規(guī)有〔C〕①②③④⑤⑥①著作權(quán)法②商標(biāo)法③專利法④消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法A、①②④B、①③④C、①②③D、②③④〔3〕智力成果也叫知識產(chǎn)權(quán)，是對自己創(chuàng)造性的智力活動成果依法享有的權(quán)利。在我國，智力成果權(quán)主要包括〔C〕①著作權(quán)法②創(chuàng)造權(quán)③發(fā)現(xiàn)權(quán)④專利權(quán)⑤其它科技成果權(quán)⑥繼承權(quán)A、③④⑤⑥B、①②③④⑤C、①②③④D、①②③④⑤⑥〔4〕以下不屬于你的智力成果的是〔B〕A、參加少年美術(shù)作品大賽時自己創(chuàng)作的一幅山水畫B、你在課后調(diào)查的有關(guān)維護(hù)青少年權(quán)益的社會調(diào)查數(shù)據(jù)和資料C、創(chuàng)造了一個無塵板擦并獲得專利權(quán)D、寫作并已經(jīng)發(fā)表的作文〔5〕某中學(xué)初二學(xué)生小倩在語文老師的鼓勵下寫了一本書?花季校園?。享有這本書的著作權(quán)人是〔D〕A、小倩的語文老師B、小倩和他的語文老師C、小倩的父母D、小倩自己2．我的理解與認(rèn)識〔1〕9歲的強(qiáng)強(qiáng)從小愛好繪畫，他的幾幅作品被某美術(shù)刊物登載。強(qiáng)強(qiáng)的父親找到這家出版社要求贈送此刊物做紀(jì)念，但出版社說，未成年人沒有著作權(quán)，拒絕贈書。出版社的說法對嗎？為什么？〔15分〕答：不對。我國法律規(guī)定，平等地保護(hù)每一個公民的智力成果。未成年人也不例外。我國未成年人保護(hù)法也明確規(guī)定，未成年人的智力成果不受侵犯，對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)給他們的健康開展創(chuàng)造有利條件?！?〕小俊是一名八年級的學(xué)生，從四歲開始學(xué)畫畫。去年，在學(xué)校舉辦的文藝活動中，他的兩幅作品獲獎，但只有一幅作品署著他的名字。后來，班主任告訴他，為了使班里更多的同學(xué)獲獎，他用了其他同學(xué)的名字署在小俊另一幅作品上。請你告訴小?。孩傩】〉臋?quán)利是否受到侵犯？〔5分〕答：受到侵害。②面對這種情況，小俊應(yīng)該怎么辦？〔10分〕答：先找老師協(xié)商，要求更正署名，協(xié)商不成就可以提起訴訟，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法智力成果權(quán)。〔五〕課后記第三課時〔總第30課時〕教學(xué)內(nèi)容：講授本課第三框——做個聰明的消費(fèi)者教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入新課1．導(dǎo)入語在現(xiàn)代社會里，影響人們消費(fèi)行為的因素是多方面的，如廣告的宣傳、熟人的推薦、街頭的流行等，在這商品的大千世界里，時常讓我們有種“霧里看花〞的感覺。這就要求我們要擁有一雙“慧眼〞，既增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力，做到有比擬、有鑒別的消費(fèi)，不盲目追隨其他消費(fèi)者，從而充分行使消費(fèi)者的權(quán)利，選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為。做一個聰明的消費(fèi)者。2．板書課題：第三框做一個聰明的消費(fèi)者〔二〕講授新課1。明明白白消費(fèi)情境活動一：七嘴八舌〔教材P116頁圖片材料〕大屏幕展示：面對如此觸目驚心的慘狀我想說：自己知道消費(fèi)者享有哪些權(quán)利嗎？〔提示：前一問只要能圍繞消費(fèi)者的合法權(quán)益遭到侵害這一主題答復(fù)即可；第二問是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引出本層次的內(nèi)容?！场?〕消費(fèi)者享有的權(quán)利教師講述：我國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法是專門保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)利的法律。這部法律與每個人息息相關(guān)，與學(xué)生關(guān)系密切。消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法確認(rèn)的消費(fèi)者的9項(xiàng)權(quán)利是：〔學(xué)生閱讀教材〕①人身、財(cái)產(chǎn)平安不受損害權(quán)〔詳見教材P117頁相關(guān)鏈接〕②對商品和效勞的知情權(quán)〔詳見教材P117頁相關(guān)鏈接〕③對商品和效勞的自主選擇權(quán)〔詳見教材P117頁相關(guān)鏈接〕④公平交易權(quán)〔詳見教材P117頁相關(guān)鏈接〕消費(fèi)者享有的權(quán)利⑤依法求償權(quán)〔詳見教材P117頁相關(guān)鏈接〕⑥依法結(jié)社權(quán)⑦獲得知識權(quán)⑧監(jiān)督批評權(quán)⑨人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣受尊重權(quán)等〔2〕生活中容易被侵犯的消費(fèi)者權(quán)益指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P117頁相關(guān)鏈接——在經(jīng)濟(jì)生活中，較容易被侵害的消費(fèi)者權(quán)益主要有以下幾項(xiàng)：人身、財(cái)產(chǎn)平安權(quán)，指消費(fèi)者在購置、使用商品和接受效勞時享有人身、財(cái)產(chǎn)平安不受損害的權(quán)利。知悉真實(shí)情況權(quán)，指消費(fèi)者在購置、使用或者接受效勞時享有知悉商品或效勞真實(shí)情況的權(quán)利。消費(fèi)者有權(quán)根據(jù)商品或者效勞的不同情況，要求經(jīng)營者提供商品的價格、生產(chǎn)者、生產(chǎn)日期、有效期限、檢驗(yàn)合格證明或者效勞的內(nèi)容、規(guī)格等有關(guān)情況。自主選擇權(quán)，指消費(fèi)者有權(quán)自主選擇商品或者效勞的經(jīng)營者，自主選擇商品品種或者效勞方式，自主決定購置或者不購置任何一種商品、接受或者不接受任何一項(xiàng)效勞。公平交易權(quán)，指消費(fèi)者在購置商品或者接受效勞時，有權(quán)獲得質(zhì)量保障、價格合理、計(jì)量正確等公平交易的條件，有權(quán)拒絕經(jīng)營者的強(qiáng)制交易行為。依法求償權(quán)，指消費(fèi)者在購置、使用商品或者接受效勞時，因人身或財(cái)產(chǎn)受到損害可以依法向經(jīng)營者要求賠償。情境活動二：〔教材P116漫畫材料、P117頁材料〕材料1：漫畫——顧客是上帝銷售者：東西都挑好了，你敢不要？想走？沒門！消費(fèi)者：……面對漫畫——顧客是上帝，你想說點(diǎn)什么？材料2：2024年2月5日，宋某騎著剛買的三輪摩托車載著妻子唐某到縣城買年貨，途中車軸斷裂，連車帶人翻進(jìn)路旁溝里，宋某當(dāng)場死亡。3月1日，唐某到縣消協(xié)投訴，要求經(jīng)營放給與賠償。消協(xié)組織投訴方與銷售者和生產(chǎn)者調(diào)解。經(jīng)交涉，生產(chǎn)者對唐某一次性賠償死亡者撫恤金、喪葬費(fèi)、孩子生活費(fèi)、老人贍養(yǎng)費(fèi)5.5萬元。某市楊女士日前在某商場服裝柜特價區(qū)花130元買了一件短衫和一條褲子。回家試穿褲子時，發(fā)現(xiàn)褲腰太大，于是去商場要求重新?lián)Q一條，卻遭到拒絕，理由是“特價商品售出概不退換。〞※以上案例中消費(fèi)者的哪些權(quán)利受到了侵害？〔人身、財(cái)產(chǎn)平安權(quán)；自主選擇權(quán)〕※怎樣才能讓人們放心地消費(fèi)？友情提示：在市場競爭中，由于經(jīng)濟(jì)利益的誘因，會使某些經(jīng)營者拋開職業(yè)道德，甚至置法律于不顧，采取不正當(dāng)手段從事交易，以損害消費(fèi)者利益，為自己牟取暴利。漫畫——顧客是上帝，以及教材P117頁的案例異曲同工，是一個極大的挖苦！為什么“受傷〞的總是“上帝〞？“顧客就是‘上帝’〞，經(jīng)營者本應(yīng)尊重消費(fèi)者，在這里作為消費(fèi)者的上帝淪為被欺騙、被侵權(quán)者，而為上帝效勞的生產(chǎn)者、銷售者，卻高高在上肆意侵害上帝應(yīng)享有的權(quán)利。前一個案例侵犯了消費(fèi)者的人身、財(cái)產(chǎn)平安權(quán)；后一個案例侵犯了消費(fèi)者的自主選擇權(quán)。怎樣才能讓人們放心地消費(fèi)呢？那就需要營造一個讓人們放心的消費(fèi)環(huán)境。2．營造放心消費(fèi)環(huán)境保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益情境活動三：看視頻、看漫畫，感悟、探討、交流材料1：關(guān)于安徽阜陽假奶粉案的視頻報道：視頻資料材料2：教材P118頁漫畫材料上述視頻材料和漫畫并非夸張，對此我們想說：。友情提示：以上這些行為都是侵害消費(fèi)者權(quán)益的行為。生產(chǎn)者、銷售者應(yīng)該依法標(biāo)準(zhǔn)自己的生產(chǎn)、經(jīng)營行為，為消費(fèi)者營造一個放心的消費(fèi)環(huán)境，讓上帝真正享受到上帝的待遇。怎樣才能營造一個放心的消費(fèi)環(huán)境呢？〔1〕營造放心消費(fèi)環(huán)境需要全社會共同努力教師講述：營造放心消費(fèi)環(huán)境需要全社會的共同努力。消費(fèi)活動中的生產(chǎn)者、銷售者合消費(fèi)者，都要按照老實(shí)守信原那么參與消費(fèi)活動，依法標(biāo)準(zhǔn)自己的經(jīng)濟(jì)行為。閱讀教材，想一想：生產(chǎn)者、銷售者合消費(fèi)者在經(jīng)濟(jì)活動中共同遵循的原那么是什么？〔老實(shí)守信原那么〕〔2〕生產(chǎn)者、銷售者合消費(fèi)者都要依法標(biāo)準(zhǔn)自己的經(jīng)濟(jì)行為教師講述：生產(chǎn)者、銷售者和消費(fèi)者，都是消費(fèi)活動的參與者，都要按照老實(shí)守信的原那么參與消費(fèi)活動，依法標(biāo)準(zhǔn)自己的經(jīng)濟(jì)行為。生產(chǎn)者是消費(fèi)活動最主要的參與者，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞直接影響到消費(fèi)者的切身利益；銷售者是連接生產(chǎn)者和消費(fèi)者的橋梁與紐帶，是經(jīng)濟(jì)活動的重要參與者；消