2021年大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》能力檢測(cè)試卷C卷 附解析

C.投射性

2021年大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》能力檢測(cè)試卷C卷附解析D.兩極性

加

2、下列屬于社會(huì)文化的是（）

考試須知：

A.學(xué)校文化

1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為100分。

B.民族文化

中2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。

C.企業(yè)文化

3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

D.制度文化

得分評(píng)卷入

3、心理輔導(dǎo)教師對(duì)來(lái)訪者模棱兩可或意義隱藏的語(yǔ)句給予進(jìn)一步詳細(xì)敘述的技術(shù)屬于（）

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）

A.澄清技術(shù)

1、記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映，包括保持。

B.具體化技術(shù)

2、注意分配的條件是，同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中有一種是的，而且同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)之

C.提問(wèn)技術(shù)

間具有_____的。

D.面質(zhì)技術(shù)

3、認(rèn)識(shí)過(guò)程是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物的特征聯(lián)系與關(guān)系的心理活動(dòng)，主要

4、人們對(duì)人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評(píng)價(jià)人或事

包括感覺(jué)、知覺(jué)、和想象。

物的依據(jù)（）

4、在心理學(xué)史上，一般把年在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建的心理實(shí)驗(yàn)室視為心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志,

MA.首因效應(yīng)

把譽(yù)為心理學(xué)獨(dú)立的旗手。

B.近因效應(yīng)

5、根據(jù)需要的對(duì)象，可以把需要分為需要和需要。

C.暈輪效應(yīng)

6、有意后注意是在基礎(chǔ)上產(chǎn)生并與目的任務(wù)相聯(lián)系，但又不需要的注意。

D.刻板印象效應(yīng)

器7、凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度形成過(guò)程可分為三個(gè)階段：認(rèn)同和o

5、人在對(duì)自己行為的自覺(jué)調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（）

8、根據(jù)創(chuàng)造程度不同，把隨意想象分為和。

A.性格的態(tài)度特征

9、從到是性格形成的最主要的階段。

B.性格的意志特征

10、記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的_____和______。

叩褊C.性格的情緒特征

得分評(píng)卷入

D.性格的理智特征

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）

6、后繼的學(xué)習(xí)與記憶對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的保持與干擾作用是（）

1、人們常說(shuō)的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會(huì)知覺(jué)的哪個(gè)特征？（）

A.動(dòng)機(jī)性抑制干擾

A.選擇性

囹B.前攝抑制干擾

B.顯著性

第1頁(yè)共6頁(yè)

C.倒攝抑制干擾D.艾森克

D.痕跡衰退抑制干擾12、人類主要的社會(huì)性動(dòng)機(jī)是（）

7、學(xué)校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動(dòng)機(jī)的理論。A.饑餓動(dòng)機(jī)和干渴動(dòng)機(jī)

A,正強(qiáng)化B,成就動(dòng)機(jī)和交往動(dòng)機(jī)

B.負(fù)強(qiáng)化C.好奇動(dòng)機(jī)和探索動(dòng)機(jī)

C.獎(jiǎng)懲D.探索動(dòng)機(jī)和操弄?jiǎng)訖C(jī)

D.間接強(qiáng)化13、人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個(gè)部分作為整體反映的知覺(jué)特征是（）

8、”心理學(xué)的第一大勢(shì)力”是指（）A.知覺(jué)整體性

A.精神分析B.知覺(jué)選擇性

B.行為主義C.知覺(jué)理解性

C.認(rèn)知D.知覺(jué)恒常性

D.人本主義14、心理學(xué)研究必須遵循的基本原則是系統(tǒng)性的原則、發(fā)展性原則和（）

9、下列哪個(gè)選項(xiàng)是根據(jù)動(dòng)機(jī)對(duì)活動(dòng)作用大小劃分的。（）A.客觀性原則

A.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和輔助動(dòng)機(jī)B.自然性原則

B.意識(shí)動(dòng)機(jī)和潛意識(shí)動(dòng)機(jī)C.社會(huì)性原則

C.高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)D.主觀性原則

D.生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)15、用紅筆劃出書中的重點(diǎn)是利用了知覺(jué)的（）特性。

10、心理輔導(dǎo)員把來(lái)訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來(lái)訪者的技術(shù)是（）A.整體性

A.簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)B.選擇性

B.澄清C.理解性

C.提問(wèn)D.恒常性

D.具體化16、學(xué)校的環(huán)境氣氛、壓力與學(xué)生的愿望是影響大學(xué)生發(fā)展的（）

11、把特質(zhì)劃分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A.表現(xiàn)性因素

A.奧爾波特B.知識(shí)性因素

B.卡特爾C.組織性因素

C.吉爾福特D.個(gè)體性因素

第2頁(yè)共6頁(yè)

17、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)()，使學(xué)生將獲得知識(shí)、技能和行為方式有效用于新問(wèn)題4、無(wú)意注意:

的解決。5、倒攝記憶：

A.理解6、需要：

B.操作7、心理狀態(tài)：

C.形成表征8、注意的轉(zhuǎn)移

D.字刁的北移得分評(píng)卷入

18、人的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒情感過(guò)程意志過(guò)程稱為()四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)

A.個(gè)性特點(diǎn)1、()意志行動(dòng)有明確的行為目的。

B.心理過(guò)程：2、()虛幻的想象是不受現(xiàn)實(shí)制約的。

C.心理現(xiàn)象：3、()“天生的聾子決不能想象出悠美的音樂(lè)，天生的盲人決不能想象出春天的美景?！?/p>

D.個(gè)性傾向說(shuō)明想象是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的，材料來(lái)自客觀現(xiàn)實(shí)。

19、在心理學(xué)發(fā)展過(guò)程中，屬于人本主義心理學(xué)流派的心理學(xué)家是()，4、()所謂“潛移默化”，就是指影響通過(guò)有意識(shí)記而接受

A.弗洛伊得！5、()在復(fù)習(xí)時(shí)把相似的材料放在一起進(jìn)行，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。

B.羅杰斯(6、()意志行動(dòng)有明確的行為目的。

C.威特海默7、()復(fù)述是短時(shí)記憶保持的重要機(jī)制。

D.斯金納18、()動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，則學(xué)習(xí)效率越高。

20、已有的問(wèn)題解決的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)方式對(duì)解決新課題的影響是()！9、()后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫做正遷移。

A.原型啟發(fā)10、()知覺(jué)是人腦對(duì)事物個(gè)別屬性的反應(yīng)。

B.概念形成

得分評(píng)卷入

C.遷移五、簡(jiǎn)答題(共6小題，每題4分，共24分)

D.問(wèn)題解決1、馬斯洛是怎樣劃分需要層次的？

得分評(píng)卷入

三、名詞解釋(共8小題，每題2分，共16分)

1、氣質(zhì)：

2、注意的分配：：2、一個(gè)人會(huì)面臨哪些動(dòng)機(jī)沖突？

3、注意的穩(wěn)定性：

第3頁(yè)共6頁(yè)

3、試述創(chuàng)造性思維的特征及其培養(yǎng)。

4、什么是氣質(zhì)？氣質(zhì)類型的構(gòu)成是什么？

5、意志品質(zhì)及培養(yǎng)。

6、有哪些動(dòng)機(jī)理論？請(qǐng)分別敘述之。

得分評(píng)卷入

六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）

1、什么是問(wèn)題解決，舉例分析影響問(wèn)題解決的因素？

第4頁(yè)共6頁(yè)

4、無(wú)意注意：是指事先沒(méi)有預(yù)定的目的，也不需要做意志的努力的注意。無(wú)意注意不是由意識(shí)

參考答案控制的注意，也叫不隨意注意。

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）5、倒攝記憶：是指后學(xué)習(xí)與記憶的材料對(duì)先學(xué)習(xí)與記憶材料的保持與回憶的干擾。

1、識(shí)記再認(rèn)或回憶6、需要：是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。

2、熟練內(nèi)在聯(lián)系7、心理狀態(tài)：是指某一時(shí)刻或某段時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)背景。包括意識(shí)狀態(tài)、注意、情

3、記憶思維緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)等。

4、1879馮特8、注意的轉(zhuǎn)移：是指根據(jù)新任務(wù)的要求，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上的注意

5、物質(zhì)精神特征。

6、有意注意意志努力四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）

7、服從內(nèi)化1、對(duì)

8、再造想象創(chuàng)造想象2、錯(cuò)

9、出生5、6歲3、對(duì)

10、保持再現(xiàn)（或回憶和再認(rèn)）4、錯(cuò)

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）5、錯(cuò)

1、C6、對(duì)

2、B7、對(duì)

3、A8、錯(cuò)

4、D9、錯(cuò)

5、B10、錯(cuò)

6、D五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）

1、C1、馬斯洛需要層次理論：

8、A（1）生理需要；（2）安全需要；（2）社交需要；（4）尊重需要；（5）自我實(shí)現(xiàn)需要。

9、A（2）馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論基礎(chǔ)是需要層次理論。

10、A①需要的五種層次：從低級(jí)到高級(jí)依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊

11、B重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

12、B②各層次的關(guān)系及作用：a.需要層次越低，力量越強(qiáng)大。b.當(dāng)?shù)图?jí)需要未得到滿足時(shí)，這些

13、A需要便成為支配個(gè)體的主導(dǎo)動(dòng)機(jī).一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會(huì)占主導(dǎo)

14、A地位，支配個(gè)體的行為。

15、B2、動(dòng)機(jī)沖突有：

16、A（1）接近一一接近型沖突又稱雙趨沖突）：人以同樣強(qiáng)度追求同時(shí)并存的兩個(gè)目的，但又

17、D不能兼得時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心沖突。

18、B（2）回避一一回避型沖突又稱雙避沖突，指人同時(shí)遇到兩個(gè)威脅性事情，但必須接受其一

19、B才能避免其二的內(nèi)心沖突。；

20、C（3）接近一回避型沖突又稱趨避沖突，指人對(duì)同一目的同時(shí)產(chǎn)生兩種對(duì)立的動(dòng)機(jī)，一方

三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）面好而趣之，另一方面惡而避之的內(nèi)心沖突。

1、氣質(zhì)：是指一個(gè)人典型和穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，它不以人的活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。（4）多重接近——回避型沖突又稱多重趨避，指人面對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)一上目的，每種目的都

2、注意的分配：是指注意同時(shí)指向于兩種或兩種以上的對(duì)象或活動(dòng)上的注意特征。有吸引和排斥作用，而又不能簡(jiǎn)單地選擇一種目標(biāo)回避另一種目標(biāo)，必須作出多重選擇以避免

3、注意的穩(wěn)定性：也叫注意的持久性，是指注意能較長(zhǎng)時(shí)間地保持在某種事物或某種活動(dòng)上的導(dǎo)致內(nèi)心沖突。

注意特征。3、特征：

第5頁(yè)6頁(yè)

1、既需要發(fā)散思維，又需要集中思維：確定與維持方面起著重要的作用，當(dāng)個(gè)體對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有高的自我效能判斷時(shí)，就會(huì)保持高的

2、創(chuàng)造性思維沒(méi)有現(xiàn)成的答案；動(dòng)機(jī)；缺少有關(guān)目標(biāo)進(jìn)展的信息或低的自我效能認(rèn)知都會(huì)使人放棄努力。

3、迷戀和目的指向性是創(chuàng)造性思維的重要特征；六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）

4、靈感狀態(tài)；1、問(wèn)題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過(guò)程。運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決問(wèn)題的叫創(chuàng)造性

5、創(chuàng)造性思維需要?jiǎng)?chuàng)造性相象的參與。問(wèn)題解決；運(yùn)用現(xiàn)有方法解決問(wèn)題的叫常規(guī)性問(wèn)題解決。問(wèn)題解決過(guò)程一般經(jīng)歷四個(gè)階段：提

4、氣質(zhì)是指一個(gè)人典型和穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，它不以人的活動(dòng)目