冰心《空巢》現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案

冰心《空巢》現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案

解放前夕，有一位老教授，半夜里來(lái)把我們叫到一起，發(fā)動(dòng)我們乘明天“搶救教授”的飛機(jī)離開(kāi)這危急的故都。老梁承受這個(gè)邀請(qǐng)，帶著夫人美博、兒子梁平走了，我和華平留了下來(lái)……

廚房里，不時(shí)送來(lái)一陣炒菜的聲音和撲鼻的香味，妻和女兒正在廚房里忙著呢。老梁放下《白香山詩(shī)集》，笑對(duì)我說(shuō)：“好香!在美國(guó)的我家里，就永久聞不到這種香味。”

我說(shuō)：“你莫非就不做中國(guó)飯吃？”

他說(shuō)：“美博死后，我自己很少做飯，麻煩得很，一個(gè)人吃也沒(méi)意思?！?/p>

我說(shuō)：“那么，梁平和他媳婦就不回來(lái)了嗎？”

他笑了笑：“咳，他媳婦是美籍意大利人，不像咱們中國(guó)人那樣，來(lái)了就炒菜做飯﹣﹣這，你也知道﹣﹣我還得做給他們吃呢!”

這時(shí)，孫女小文對(duì)著《白香山詩(shī)集》，一字一字地念下去：

梁上有雙燕

翩翩雄與雌

銜泥兩椽間

一巢生四兒

念到這里，她抬起頭問(wèn)老梁：“這個(gè)‘梁’字，就是您姓的那個(gè)‘梁’吧？”

老梁拍著小文的肩膀，大聲地夸獎(jiǎng)?wù)f，“你真是了不起，認(rèn)得這么多字，念得還真夠味兒!”

我笑了，“人家都上小學(xué)三年級(jí)了，該認(rèn)得好幾千字了。”

這時(shí)小文已念到：

一旦羽翼成

引上庭樹(shù)枝

舉翅不回憶

隨風(fēng)四散飛

雌雄空中鳴

聲盡呼不歸

卻入空巢里

啁啾終夜悲

老梁突然兩手抱著頭，自己低聲地念：“卻入空巢里，啁啾終夜悲……卻入空巢里……好了，不說(shuō)了，老陳，你們現(xiàn)在怎么樣呢？”

我笑了一笑，說(shuō)：“華平不錯(cuò)，她始終在中學(xué)教書(shū)，現(xiàn)在已經(jīng)退休了。原來(lái)我從五七年以后，就不能教書(shū)了……調(diào)到圖書(shū)館里工作，也好，我搜集了不少的資料卡片。六六年以后，我的那些卡片，連同以前的，也都被燒掉了!這以后的狀況，也和絕大多數(shù)的學(xué)問(wèn)分子一樣，抄家、搜書(shū)、住牛棚、寫(xiě)檢查……但我還是活下來(lái)了，我始終沒(méi)有失去信念!……我閑了二十年，如今，政策落實(shí)了，我也到了退休年齡，反倒忙起來(lái)了!我說(shuō)我上不了大課，但學(xué)校里肯定要我?guī)в懻撋€好，這幾個(gè)討論生，都很扎實(shí)，很用功，只是外文根柢差一些，看不懂外文的參考書(shū)，原來(lái)嘛，他們整整耽擱了十幾年，他們中間年紀(jì)最輕的也有三十多歲了……”

老梁用回憶的眼光看著我說(shuō)，“我們像他們這樣年齡，已經(jīng)當(dāng)上教授、系主任了。”

我說(shuō)，“正是這話﹣﹣他們正努力地把失去的光陰奪回來(lái)。我也是這樣，恨不得把我知道的一切，都交給他們，好把‘青黃’接了上去。還有寫(xiě)不完的趕任務(wù)的文章，看不完的報(bào)紙刊物，回不完的信件，成天忙得暈頭轉(zhuǎn)向!”

老梁猛地一下站了起來(lái)，說(shuō)，“能忙就好，總比我成天一個(gè)人在‘空巢’里呆著強(qiáng)……”

女兒端了一個(gè)擺滿餐具的盤(pán)子進(jìn)來(lái)，我也站了起來(lái)，同老梁把靠墻放的一張方桌抬到屋子的中間。女兒安放好杯箸，便和妻進(jìn)進(jìn)出出地?cái)[好一桌熱騰騰的菜。女兒拿起茅臺(tái)酒瓶來(lái)，笑著說(shuō)，“三十年不見(jiàn)了，今晚媽媽陪梁伯伯喝一杯。”妻忙說(shuō)，“梁伯伯是不會(huì)喝酒的，茅臺(tái)酒又厲害，這瓶酒是我讓他帶回去當(dāng)禮物送人的，大家都少來(lái)一點(diǎn)，意思意思吧!”老梁卻一把把酒瓶奪了過(guò)去，滿滿地斟了一杯，一仰脖就干了，又滿滿地給自己斟了一杯，還替我和妻斟了半杯。他一邊用手背抹了抹嘴唇，一面大聲念：

十觴亦不醉

感子有意長(zhǎng)

明日隔山岳

世事兩茫茫

念完，他哈哈大笑了起來(lái)，一仰脖又把其次杯酒喝干了，這時(shí)他滿臉通紅，額上的汗都流到了耳邊。妻趕忙從他緊握的手里，奪過(guò)酒瓶來(lái)。老梁頹然地坐了下去，拿起筷子，睜著浮腫的眼皮望著妻和女兒，說(shuō)，“你們不但管老陳，還要管我!我是多少年沒(méi)人管的了……可是我要是有人管，那有多好!”

妻笑說(shuō)，“你還是那樣地愛(ài)小孩。梁平有孩子吧？”

老梁冷冷地笑說(shuō)：“沒(méi)有，他的媳婦兒嫌麻煩，不要!”

……我沒(méi)有說(shuō)話，眼前卻仿佛觀察老梁像一只年輕的燕，扇著無(wú)力的翅膀，漸漸地向著遙遠(yuǎn)的空巢飛去。

（摘編自冰心發(fā)表于1980年的小說(shuō)《空巢》）

【注】①出自白居易《燕詩(shī)示劉叟》．②出自杜甫《贈(zèng)衛(wèi)八處士》。

（1）以下對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是CE

A．小說(shuō)通過(guò)人物對(duì)話交代背景，使跨度長(zhǎng)達(dá)30年的故事濃縮在老友相聚的生活片段中，情節(jié)集中，內(nèi)涵豐富。

B．小說(shuō)采納第一人稱方式綻開(kāi)故事，語(yǔ)言平易樸實(shí)；描寫(xiě)細(xì)膩，使人物形象栩栩如生，顯得真實(shí)、親切、自然。

C．借助回憶往事、朗讀唐詩(shī)、開(kāi)懷飲酒等情節(jié)，運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，刻面了一個(gè)豪爽、重情而孤獨(dú)的美籍華人形象。

D．小說(shuō)描寫(xiě)了兩個(gè)家，一個(gè)是建在異邦形如“空巢”的家，一個(gè)是洋溢著濃濃親情的，家。一虛一實(shí)，反差劇烈。

E．以“空巢”為題，運(yùn)用了比方手法，形象又含蓄地交代了人物的生活環(huán)境，寄寓了對(duì)兩位老人深切的憐憫。

（2）文中孫女小文朗讀白居易《燕詩(shī)示劉叟》這一情節(jié)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

①以白詩(shī)觸發(fā)老梁的感慨，推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展（過(guò)渡）．②以小燕離巢只剩哀痛的老燕，襯托人物心情，刻畫(huà)了一個(gè)孤獨(dú)、哀痛的老人形象．③詩(shī)歌內(nèi)容與老梁的境遇相像，以“空巢”示意主題．

（3）小說(shuō)交代了兩位教授不同的遭受，由此表現(xiàn)出深刻的主題。請(qǐng)結(jié)合文本探究小說(shuō)的主題。

①小說(shuō)一方面通過(guò)一位赴美教授成為空巢老人的遭受，表現(xiàn)了對(duì)孤獨(dú)老友的命運(yùn)的深切憐憫，以及對(duì)老人的遭受與中美文化差異的思索；②另一方面通過(guò)一位飽受磨難卻“始終沒(méi)有失去信念”而努力工作的教授的遭受，批判了政治運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)問(wèn)分子的”迫害，表達(dá)了對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情．。

【考點(diǎn)】小說(shuō)閱讀．

【分析】（1）此題主要考察學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括力量．

（2）此題考察學(xué)生把握文章內(nèi)容構(gòu)造，領(lǐng)悟體裁特征的根本力量．

（3）此題考察學(xué)生從不同角度對(duì)待社會(huì)問(wèn)題，評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)態(tài)度的根本力量．

【解答】（1）此題主要考察學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括力量．分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此根底上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)展分析和概括．C．“豪爽”錯(cuò)．表現(xiàn)的是老梁頹唐、抑郁的心情．E．“寄寓了對(duì)兩位老人深切的憐憫”錯(cuò)．標(biāo)題針對(duì)的只是老梁．

（2）此題考察學(xué)生把握文章內(nèi)容構(gòu)造，領(lǐng)悟體裁特征的根本力量．解答此類題目需要學(xué)生精確細(xì)致把握小說(shuō)的主要內(nèi)容，特殊是結(jié)合文中有關(guān)情節(jié)的主要內(nèi)容進(jìn)展詳細(xì)分析．再就是要明確構(gòu)造方面有哪些詳細(xì)作用．題目問(wèn)的是文中孫女小文朗讀白居易詩(shī)作，這主要是通過(guò)詩(shī)歌激發(fā)一種感慨，推動(dòng)文章情節(jié)的詳細(xì)進(jìn)展，同時(shí)這一首詩(shī)刻畫(huà)了一種悲涼的人物，想通過(guò)這個(gè)情節(jié)表現(xiàn)，老人孤獨(dú)哀痛的一種情懷特點(diǎn)，另一個(gè)方面，彰顯文章主旨為文章內(nèi)容進(jìn)展詳細(xì)升華．

（3）此題考察學(xué)生從不同角度對(duì)待社會(huì)問(wèn)題，評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)態(tài)度的根本力量．解答此類題目需要學(xué)生詳細(xì)細(xì)致去分析文本的核心內(nèi)容要素，特殊是要理清文章的詳細(xì)內(nèi)容，站在不同的角度去剖析作品所蘊(yùn)含的主題．小說(shuō)交代兩位教授不同的遭受，實(shí)際上表現(xiàn)老人孤獨(dú)傷悲的命運(yùn)，這樣寫(xiě)實(shí)際上是突出一種憐憫之情，從另外一個(gè)角度上批判政治運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)問(wèn)分子的摧殘，表達(dá)一種對(duì)生活的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)無(wú)比眷戀的思想情懷．

答案：

（1）CE

（2）①以白詩(shī)觸發(fā)老梁的感慨，推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展（過(guò)渡）．②以小燕離巢只剩哀痛的老燕，襯托人物心情，刻畫(huà)了一個(gè)孤獨(dú)、哀痛的老人形象．③詩(shī)歌內(nèi)容與老梁的境遇相像，以“空巢”示意主題．

（3）①小說(shuō)一方面通過(guò)一位赴美教授成為空巢老人的遭受，表現(xiàn)了對(duì)孤獨(dú)老友的命運(yùn)的深切憐憫，以及對(duì)老人的遭受與中美文化差異的思索；②另一方面通過(guò)一位飽受磨難卻“始終沒(méi)有失去信念”而努力工作的教授的遭受，批判了政治運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)問(wèn)分子的迫害，表達(dá)了對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情．

【點(diǎn)評(píng)】標(biāo)準(zhǔn)答題答案表述的原則：

（1）忠實(shí)于題干．題干包含了題目的要求和一些答題的信息，如表述的范圍、角度和表達(dá)方式等．審清題干是做好閱讀題的前提．

（2）忠實(shí)于原文．現(xiàn)代文閱讀題的答案往往在原文之中，不要憑空去想．即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語(yǔ)境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬(wàn)里．

（3）忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)章．閱讀題答