一年級識字教案

一年級識字教案一、指導思想

道德與法制一年級課程以社會主義核心價值觀為指導，以“培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民”為目標，通過小學品德課程的教學，使學生初步了解、掌握社會主義道德與法制的基本知識，培養(yǎng)他們的道德情感，形成正確的價值觀和人生觀，為他們的健康成長奠定基礎。

二、教材分析

本冊教材根據(jù)《義務教育品德與生活課程標準》的要求，結合小學生的認知能力和心理特點，對小學一年級學生的道德與法制教育進行了系統(tǒng)的設計和安排。教材內(nèi)容包括四個單元：第一單元“走進美麗的校園”，第二單元“我愛我的家鄉(xiāng)”，第三單元“我們都是一家人”，第四單元“保護好自己”。每個單元都有具體的主題和活動設計，旨在通過豐富多樣的實踐活動，幫助學生了解和掌握基本的道德規(guī)范和法律法規(guī)。

三、教學目標

1、幫助學生了解學校的基本規(guī)則和要求，熟悉校園環(huán)境，培養(yǎng)他們的學校歸屬感。

2、引導學生認識家鄉(xiāng)的風土人情和歷史文化，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)自豪感和熱愛之情。

3、通過合作學習、小組活動等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感。

4、通過學習交通安全、消防安全等相關法律法規(guī)，提高學生的安全意識和自我保護能力。

四、教學方法

針對小學生的認知特點和心理需求，在教學過程中應采用多種教學方法，如情景模擬、角色扮演、案例討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，應注重與實際生活的，通過引導學生觀察、體驗、反思等方式，幫助他們將所學知識應用到日常生活中。

五、評價方式

對于學生的道德與法制教育效果進行評價時，應采用多種評價方式，如觀察、訪談、問卷等。評價內(nèi)容應包括學生的知識掌握情況、情感態(tài)度變化、行為習慣養(yǎng)成等多個方面。通過客觀、全面的評價，及時了解學生的學習情況和需求，為后續(xù)教學提供指導和參考。

六、教學資源利用

為更好地開展道德與法制教育，教師應充分利用各種教學資源，如多媒體設備、網(wǎng)絡資源、實物教具等。同時，應積極開發(fā)適合學生的教學活動和教材，以豐富教學內(nèi)容和形式，提高教學效果和質(zhì)量。

七、教學安排與進度

根據(jù)教材內(nèi)容和教學計劃，本學期的道德與法制課程共16周，每周2課時。具體教學安排和進度如下：

第一周：熟悉校園環(huán)境，了解學校規(guī)則與要求。

第二周：認識家鄉(xiāng)的風土人情和歷史文化。

第三周：了解我國的法律法規(guī)，增強法律意識。

第四周：學習交通安全知識，提高安全意識。

第五周：學習消防安全知識，掌握火災自救方法。

第六周：了解國旗、國歌、國徽等國家標志的含義及重要性。

第七周：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗。

第八周：了解家庭關系及家庭禮儀。

第九周：學習垃圾分類知識，培養(yǎng)環(huán)保意識。

第十周：了解消費者權益保護法，學會維護自己的合法權益。

第十一周：學習合同法的基本知識，了解合同的重要性。第十二周：學習侵權責任法的基本知識，了解侵權行為的后果及責任承擔方式。第十三周：復習本學期所學內(nèi)容，進行綜合測試。第十四周：開展實踐活動，如模擬法庭、法律知識競賽等。第十五周：撰寫學習心得體會或小論文，總結學習成果。第十六周：完成本學期學習任務，做好期末評價工作。

一、教學目標

1、掌握應用題的基本結構，理解應用題的含義。

2、學會從題目中提取信息，并能夠用簡單的語言描述問題。

3、培養(yǎng)一年級學生分析問題和解決問題的能力。

二、教學內(nèi)容

1、應用題的基本結構。

2、從題目中提取信息。

3、簡單問題的描述方法。

三、教學重點與難點

重點：應用題的基本結構，如何從題目中提取信息。

難點：將提取的信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并能夠正確解答。

四、教學方法

1、講解應用題的基本結構。

2、通過實例，讓學生了解如何從題目中提取信息。

3、小組討論與個人思考相結合，鼓勵學生自主解決問題。

4、教師講解學生難以理解的問題，并進行針對性訓練。

五、教學過程

1、導入：通過實例引入應用題的概念和基本結構。

2、新授：講解如何從題目中提取信息，并引導學生進行簡單問題的描述。

3、練習：通過實例讓學生進行練習，并引導學生進行小組討論和個人思考。

4、反饋：收集學生的問題，進行講解和指導。

5、總結：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結應用題的結構、信息的提取和問題的描述方法。

六、教學評價

1、觀察學生在課堂上的參與情況，是否能夠積極思考和表達自己的觀點。

2、檢查學生的練習情況，了解學生對應用題的掌握程度。

3、設計一些簡單的評價題目，測試學生對應用題的掌握程度。

七、教學反思

1、回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

2、分析學生的學習情況，了解他們對應用題的掌握程度和存在的問題。

3、針對學生的問題，思考如何改進教學方法和策略，更好地幫助學生掌握應用題的相關知識。

一年級的孩子們雖然對于法律知識還知之甚少，但是他們對于一些社會上的常識已經(jīng)有了初步的了解。因此，為了幫助他們更好地了解和遵守法律，我們設計了這個法制教案。本教案分為五個部分，涵蓋了《憲法》、《刑法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和《預防未成年人犯罪法》等方面的內(nèi)容。

第一部分：憲法

教學目標：

1、了解憲法的定義和作用。

2、知道憲法是國家的根本大法，是所有法律的基石。

3、了解我國的國家性質(zhì)和政治制度。

教學內(nèi)容：

1、憲法的定義和作用。

2、我國國家性質(zhì)和政治制度。

3、國家機構和國旗、國歌、國徽的含義。

教學重點與難點：讓學生了解憲法的定義和作用，知道憲法是國家的根本大法，是所有法律的基石。

第二部分：《刑法》

教學目標：

1、初步了解刑法的概念和基本原則。

2、了解犯罪的危害性和刑法的作用。

3、初步樹立遵守法律的觀念。

教學內(nèi)容：

1、刑法的概念和基本原則。

2、犯罪的危害性和刑法的作用。

3、犯罪的法律后果。

教學重點與難點：讓學生了解刑法的作用和犯罪的法律后果，初步樹立遵守法律的觀念。

第三部分：《未成年人保護法》

教學目標：通過學習，使學生了解《未成年人保護法》的相關內(nèi)容，明確未成年人所享有的權利和法律保護的措施。

教學內(nèi)容：（一）家庭保護；（二）學校保護；（三）社會保護；（四）司法保護。

教學重點與難點：讓學生了解《未成年人保護法》中規(guī)定的未成年人所享有的權利和法律保護的措施，并了解當未成年人的權益受到侵害時，應該如何尋求法律保護。

第四部分：《義務教育法》

教學目標：通過學習，使學生了解《義務教育法》的相關內(nèi)容，明確學生所享有的權利和法律保護的措施。

教學內(nèi)容：（一）義務教育的定義和特點；（二）義務教育的實施；（三）義務教育階段學生的權利和義務；（四）違反《義務教育法》的法律責任。

教學重點與難點：讓學生了解《義務教育法》中規(guī)定的義務教育階段學生所享有的權利和應盡的義務，并了解當學生的權益受到侵害時，應該如何尋求法律保護。

第五部分：《預防未成年人犯罪法》教學目標：通過學習，使學生了解《預防未成年人犯罪法》的相關內(nèi)容，明確未成年人犯罪的成因、預防措施及其法律責任。教學內(nèi)容：（一）未成年人犯罪的成因；（二）未成年人犯罪的預防措施；（三）未成年人犯罪的法律責任。教學重點與難點：讓學生了解《預防未成年人犯罪法》中規(guī)定的未成年人犯罪的成因、預防措施及其法律責任，并了解在日常生活中如何有效預防未成年人犯罪。

引言

在兒童早期教育中，識字教學一直是一個重要的環(huán)節(jié)。對于低幼過渡時期的一年級學生來說，識字教學更是顯得尤為重要。這個階段是孩子從幼兒園到小學的過渡期，也是培養(yǎng)孩子閱讀和寫作能力的基礎階段。如何有效地進行識字教學，提高孩子的識字速度和效果，是當前需要探討的重要問題。近年來，借助韻文識字的教學方法逐漸受到，本文將對此進行深入探討。

文獻綜述

傳統(tǒng)識字教學方法主要包括集中識字、隨文識字和字族文識字等。集中識字法通過讓孩子在短時間內(nèi)大量接觸漢字，以加深對漢字的印象；隨文識字法則是通過課文的語境來教授漢字，幫助孩子理解漢字的含義和用法；字族文識字法則是通過將具有相同或相似部首的漢字歸類，以幫助孩子系統(tǒng)地掌握漢字。然而，這些傳統(tǒng)識字教學方法往往忽視了孩子的認知特點和學習興趣，導致教學效果不盡如人意。

現(xiàn)代認知心理學在識字教學中的應用也取得了一些成果。研究表明，孩子的認知過程具有感知性、記憶性和創(chuàng)造性等特點。因此，在識字教學中應充分考慮孩子的認知特點，通過多種形式和渠道來刺激孩子的感官，幫助他們建立漢字音、形、義之間的，激發(fā)學習興趣。

研究問題和假設

本研究的主要問題是：借助韻文識字是否有助于提高低幼過渡時期一年級學生的識字速度和效果？

據(jù)此，我們提出以下假設：

1、借助韻文識字能增強低幼過渡時期一年級學生對漢字的記憶能力。

2、借助韻文識字能提高低幼過渡時期一年級學生的閱讀理解能力。

3、借助韻文識字能激發(fā)低幼過渡時期一年級學生對漢字的學習興趣。

研究方法

本研究采用實驗法進行調(diào)查研究。我們選取了兩組低幼過渡時期一年級學生，實驗組和對照組各30人。然后，我們對實驗組學生進行了為期一個學期的借助韻文識字的實驗教學，而對照組學生則采用傳統(tǒng)的識字教學方法。在實驗開始前和結束后，我們運用問卷調(diào)查和測試等方式收集數(shù)據(jù)，以評估實驗組和對照組的識字速度、閱讀理解能力和學習興趣等方面的差異。

研究結果

經(jīng)過一個學期的實驗教學，我們發(fā)現(xiàn)實驗組學生的識字速度明顯高于對照組。同時，實驗組學生在閱讀理解和寫作能力方面也有顯著提高。實驗組學生對識字的興趣也明顯高于對照組。這些結果表明，借助韻文識字對低幼過渡時期一年級學生的識字教學具有積極的影響。

討論

本研究結果表明，借助韻文識字對低幼過渡時期一年級學生的識字教學具有顯著的優(yōu)越性。這可能是因為韻文識字通過將漢字與音、形、義相結合，使?jié)h字學習更加生動有趣，符合孩子的認知特點和學習興趣。韻文中的語境和情節(jié)也有助于孩子理解漢字的含義和用法，進而提高閱讀和寫作能力。

本研究結果進一步豐富了現(xiàn)代認知心理學在識字教學中的應用研究。已有研究表明，孩子的認知過程具有感知性、記憶性和創(chuàng)造性等特點。借助韻文識字正是利用這些特點，通過將漢字與音、形、義相結合的方式，提高孩子的記憶能力和理解能力，進而提高識字效果。

本研究結果也為低幼過渡時期一年級識字教學方法的改進提供了新的思路。傳統(tǒng)的識字教學方法往往忽視孩子的認知特點和興趣愛好，導致教學效果不盡如人意。借助韻文識字則通過多種形式和渠道刺激孩子的感官，幫助他們建立漢字音、形、義之間的，進而激發(fā)學習興趣。因此，在未來的識字教學中，可以嘗試將借助韻文識字與傳統(tǒng)教學方法相結合，以進一步提高教學效果。

結論

本研究表明，借助韻文識字對低幼過渡時期一年級學生的識字教學具有積極的影響。通過將漢字與音、形、義相結合的方式，借助韻文識字能增強孩子的記憶能力、提高閱讀理解和寫作能力以及激發(fā)學習興趣。因此，在未來的研究中可以進一步探討如何將借助韻文識字與傳統(tǒng)教學方法相結合，以提高教學效果的具體方法和策略。未來研究也可以通過增加樣本量和延長實驗時間等方式進行深入研究，以進一步驗證借助韻文識字的長期效果和應用前景。

隨著新課程改革的不斷深入，小學一年級語文識字教學變得越來越重要。識字教學是小學語文教學的基礎，也是學生未來發(fā)展的必備技能。本文將從學生掌握漢字的情況、識字教學方法、存在的問題及改進建議等方面，對小學一年級語文識字教學的實踐與研究進行詳細闡述。

一、了解學生掌握漢字的情況

在小學一年級語文識字教學中，首先需要了解學生掌握漢字的情況。通過對學生的識字測試，我們發(fā)現(xiàn)大部分學生在入學前已經(jīng)掌握了一些漢字，但數(shù)量有限，且存在一定的差異。同時，學生對漢字的認知程度也較低，很多學生只能認識一些簡單的獨體字，對于復雜的合體字和多音字等認知度不高。

二、探討有效的識字教學方法

針對學生掌握漢字的情況，教師需要探討有效的識字教學方法。教師可以采用隨文識字的教學方法，將識字與閱讀相結合，讓學生在具體的語境中理解漢字的含義，提高識字的效果。教師可以采用字理識字的教學方法，根據(jù)漢字的構成特點，引導學生了解漢字的起源和演變過程，幫助學生理解漢字的意思。教師還可以采用游戲識字的教學方法，通過設計有趣的識字游戲，激發(fā)學生學習漢字的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握漢字。

三、分析識字教學存在的問題

在實際教學中，識字教學存在一些問題。部分教師對識字教學不夠重視，認為語文教學應該以閱讀和寫作為主，忽視了識字教學的重要性。部分教師的教學方法比較單一，缺乏創(chuàng)新，導致學生對識字失去興趣。部分教師在教學中忽視了漢字的書寫規(guī)范，導致學生在書寫時出現(xiàn)錯誤。

四、提出改進建議

為了提高小學一年級語文識字教學的效果，教師需要針對存在的問題提出改進建議。教師需要重視識字教學，認識到識字教學的重要性，加強對識字教學的規(guī)劃和指導。教師需要采用多樣化的教學方法，根據(jù)學生的實際情況和需求，不斷創(chuàng)新教學方式，提高學生的學習興趣和效果。教師還需要注意漢字的書寫規(guī)范，加強對學生的書寫指導，讓學生正確書寫漢字。

小學一年級語文識字教學是小學語文教學的基礎和重點，對于學生的未來發(fā)展具有重要意義。在實際教學中，教師需要重視識字教學，采用多樣化的教學方法和手段，提高學生的學習興趣和效果，為學生的語文學習和未來發(fā)展打下堅實的基礎。

一、引言

幼小銜接是兒童從幼兒園階段向小學階段的過渡，這個階段對于兒童的學習和發(fā)展具有重要影響。在幼兒園和小學的教學中，識字教學一直被視為重點。本研究旨在探討幼小銜接視角下一年級識字教學的現(xiàn)狀，以期為提高識字教學效果提供參考。

二、幼小銜接與識字教學

幼小銜接是兒童從幼兒園到小學的重要轉(zhuǎn)折點。在這個階段，兒童需要逐漸適應新的學習環(huán)境、學習方式和社交關系。識字教學是幼兒園和小學的重要教學內(nèi)容之一，對于培養(yǎng)兒童的閱讀、寫作和語言能力具有重要意義。

三、一年級識字教學現(xiàn)狀

通過對多所學校一年級識字教學的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當前一年級識字教學存在以下問題：

1、教學方法單一：許多教師仍采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，忽略了兒童的年齡特征和興趣愛好，導致兒童對識字失去興趣。

2、忽視漢字規(guī)律：一些教師沒有重視漢字的規(guī)律和結構，只是簡單地教授漢字的筆畫和拼音，導致兒童無法理解和記憶漢字。

3、缺乏閱讀訓練：一年級是培養(yǎng)兒童閱讀能力的關鍵時期，但許多教師忽視了閱讀訓練的重要性，導致兒童閱讀能力低下。

4、評價方式單一：許多教師仍采用傳統(tǒng)的考試方式來評價兒童的學習效果，但這種方式無法全面評價兒童的識字能力。

四、改進一年級識字教學的建議

針對以上問題，我們提出以下改進建議：

1、采用多種教學方法：教師可以采用多種教學方法，如游戲化教學、情境教學、合作學習等，使識字教學更加生動有趣。

2、加強漢字規(guī)律教學：教師可以在教學中注重漢字的規(guī)律和結構，幫助兒童理解漢字的意義和讀音，提高兒童的記憶能力。

3、加強閱讀訓練：教師可以在課堂上進行閱讀訓練，引導兒童閱讀簡單的文章，培養(yǎng)兒童的閱讀能力和閱讀興趣。

4、多元化評價方式：教師可以采用多種評價方式，如觀察法、作品評價法、考試等，全面了解兒童的學習情況和進步程度。

五、結論

本文通過對一年級識字教學現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，提出了改進一年級識字教學的建議。希望這些建議能夠為教師提供參考，幫助他們更好地進行識字教學，提高兒童的學習效果和能力發(fā)展。

一、引言

在中國的教育體系中，識字教學是重要的一環(huán)，特別是在小學一年級。部編版教材在識字教學方面有著獨特的設計和策略，強調(diào)學生對漢字的認知、理解和運用。本文旨在探討部編版小學一年級識字教學策略，以期為教師和教育研究者提供一些有益的啟示。

二、部編版小學一年級識字教學策略

1、情境教學：部編版教材注重情境教學，通過創(chuàng)建生動的教學情境，幫助學生理解和記憶漢字。例如，在教“鳥”字時，教師可以展示一張鳥的圖片，讓學生觀察并描述鳥的特點，然后再引入“鳥”的字形和字義。

2、多元化教學方法：部編版教材倡導多元化教學方法，包括字形教學、字義教學、語境教學等。例如，通過使用象形文字的演變來幫助學生理解漢字的起源和意義，或者通過上下文語境來幫助學生理解漢字的含義和使用。

3、反復呈現(xiàn)：部編版教材注重對漢字的反復呈現(xiàn)，以便學生能夠更好地記憶和理解。例如，在每個單元的練習中都有一些含有已學漢字的詞語和句子，這可以幫助學生鞏固記憶，并提高他們的語言運用能力。

4、跨學科識字：部編版教材提倡跨學科識字，鼓勵學生在各個學科中學習和運用漢字。例如，數(shù)學題目中涉及的漢字、歷史和地理教材中的漢字等，都可以成為學生識字的寶貴資源。

三、結論

部編版小學一年級識字教學策略注重情境教學、多元化教學方法、反復呈現(xiàn)和跨學科識字等方面。這些策略不僅可以幫助學生更好地理解和記憶漢字，而且可以提高學生的語言運用能力和跨學科學習能力。

四、建議與展望

針對以上提出的策略，提出以下建議：

1、教師應積極利用部編版教材的豐富資源，創(chuàng)造生動的教學情境，幫助學生更好地理解和記憶漢字。

2、教師應探索和運用多元化的教學方法，滿足不同學生的學習需求和興趣愛好。

3、教師應鼓勵學生通過反復呈現(xiàn)的方式，積極學習和記憶漢字。

4、教師應引導學生跨學科學習漢字，提高他們的綜合素質(zhì)和能力。

未來，隨著教育理念的不斷更新和科學技術的不斷發(fā)展，識字教學將會有更多的可能性。例如，利用和大數(shù)據(jù)等技術，可以更加精準地分析學生的學習情況，為教師提供更加個性化的教學輔助和支持。教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)和移動設備等資源，為學生提供更加豐富和多樣化的學習資源和方式。因此，我們應該不斷探索和研究新的教學策略和方法，以適應時代的發(fā)展和教育的要求。

一、教材分析

本冊教材包括下面內(nèi)容：20以內(nèi)的進位加法，100以內(nèi)的加法和減法（一），100以內(nèi)的加法和減法（二），統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。

二、教學目標

1、結合具體事物，讓學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，會進行簡單的估計與交流。

2、能正確計算100以內(nèi)數(shù)的加法和減法，會進行簡單的估算，初步形成計算的技能。

3、培養(yǎng)學生積極學習的態(tài)度，善于思考的習慣，初步形成觀察、分析、比較和概括的能力。

4、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決簡單問題的能力，感受數(shù)學與生活的。

三、重點難點

20以內(nèi)的進位加法和100以內(nèi)的加法和減法是本冊的重點和難點。

四、教學措施

1、重視計數(shù)器的作用，幫助學生建立數(shù)位的概念。

2、堅持練習10以內(nèi)的數(shù)和20以內(nèi)的進位加法的口算。

3、提供多種策略解決問題，培養(yǎng)學生的應用意識。

4、提供豐富的實踐活動，培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決簡單問題的能力。

5、充分利用教材中生動有趣的學習素材，激發(fā)學生的學習興趣。

6、加強估算的教學，培養(yǎng)學生的估算意識。

7、重視培養(yǎng)學生獨立思考和合作學習的能力。

8、重視培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析和概括的能力。

9、適當加強練習的力度和深度，安排專項練習進行有針對性的鞏固復習。

五、教學課時安排（共33課時）

本文一）20以內(nèi)的進位加法（10課時）

9加幾3課時

8、7、6加幾3課時

5、4、3、2加幾3課時

解決問題1課時

整理與復習1課時

本文二）100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時）

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)3課時

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)4課時

小數(shù)的初步認識3課時

整理與復習2課時

期中復習及評估2課時

解決簡單問題1課時

量一量，比一比1課時

本文三）100以內(nèi)的加法和減法（二）（7課時）

兩位數(shù)的加減混合運算2課時

整百整十數(shù)的加減3課時

兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算2課時

解決問題1課時

整理與復習1課時

本文四）統(tǒng)計（2課時）

我們身上的“小秘密”2課時

整理與復習1課時

總復習及評估5課時

一、課程介紹

本課程是為一年級學生設計的體育教程，旨在通過各種體育活動，幫助學生提高身體素質(zhì)，增強團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的運動習慣。課程內(nèi)容涵蓋了體育基礎知識、基本運動技能、團隊運動以及自我保護技能等多個方面。

二、課程目標

1、掌握體育基礎知識，如體育規(guī)則、運動安全等；

2、掌握基本運動技能，如跑、跳、投、拋等；

3、參與團隊運動，提高團隊協(xié)作能力；

4、學習自我保護技能，提高安全意識。

三、課程內(nèi)容

第一章：體育基礎知識

1、什么是體育？

2、體育的種類和形式？

3、體育活動的安全規(guī)則？

4、怎樣正確使用體育器材？

第二章：基本運動技能

1、跑的正確姿勢和技巧？

2、跳躍的基本動作和技巧？

3、投擲的基本動作和技巧？

4、拋球的基本動作和技巧？

第三章：團隊運動

1、什么是團隊運動？

2、團隊運動的種類和形式？

3、如何進行團隊配合？

4、團隊運動中的角色定位和職責分配？

第四章：自我保護技能

1、什么是自我保護技能？

2、自我保護技能的重要性？

3、如何提高自我保護意識？

4、常見的自我保護方法？

四、教學方法

本課程采用理論與實踐相結合的教學方法，注重學生的參與和互動。通過講解、示范、小組討論、實踐操作等多種方式，幫助學生掌握體育知識、技能和方法。注重培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

教學目標：

1、培養(yǎng)學生良好的課堂常規(guī)，樹立學習的自信心，激發(fā)學習語文的興趣。

2、鍛煉學生的口語交際能力，在生活中學會尊重自己，尊重別人。

3、初步了解課堂常規(guī)要求，知道上課時應該怎么做。

教學重難點：

讓學生從思想上認識到校園是自己的家，也是自己的學堂，應該熱愛并保護她。珍惜現(xiàn)在的學習環(huán)境和學習機會。

教學準備：

教師：PPT課件

學生：和家長一起制定好作息時間表；收集有關珍惜時間的名言警句。

教學過程：

一、導入新課

小朋友們，你們看這是哪兒？（出示學校圖片）對，這就是我們的學校。在你的印象中，我們的學校是怎樣的學校？學生自由說。那么我們應該怎樣愛護這個學校呢？應該怎樣來保護她呢？讓我們一起走進今天的課堂《道德與法治》。（出示課題）

二、看圖明意

1、出示圖片1（學生打掃衛(wèi)生），問：“圖上的小朋友在做什么？你覺得他們做得對嗎？為什么？”（學生答后教師總結：對，我們應該愛護我們的學校，看到地上有紙屑，就應該隨手把它撿起來放入垃圾箱。）

2、出示圖片2（兩位同學在打架），問：“圖上的兩位同學在做什么？你覺得他們做得對嗎？為什么？”（學生答后教師總結：不對，同學之間應該互相幫助，和睦相處。）

3、出示圖片3（一位同學在上課時與同學講話），問：“圖上的同學在做什么？你覺得他做得對嗎？為什么？”（學生答后教師總結：不對，上課時應該認真聽講，不做其他事情。）

4、出示圖片4（上課時，一位同學突然不舒服），問：“圖上的同學在做什么？你覺得他做得對嗎？為什么？”（學生答后教師總結：對，同學之間應該互相關心，互相幫助。）

5、出示圖片5（一位同學在操場上玩耍），問：“圖上的同學在做什么？你覺得他做得對嗎？為什么？”（學生答后教師總結：對，我們應該愛護學校的花草樹木，不要在操場上玩耍。）

三、交流討論。

通過上面的幾幅圖，你們覺得作為一名小學生，我們該怎樣保護我們的學校呢？學生自由發(fā)言。教師總結：對，我們應該愛護學校的公共財物和花草樹木，保持校園的整潔，不在墻上亂涂亂畫，珍惜糧食不浪費等。

四、課堂小結。

今天這節(jié)課我們學習了《道德與法治》這門課程，通過這節(jié)課的學習我們知道了該如何保護我們的學校。希望每位小朋友都能做到學以致用，成為一名優(yōu)秀的小學生。

一、教學目標

通過本冊教材的學習，學生將能夠掌握以下內(nèi)容：

1、掌握100以內(nèi)的數(shù)及加減法運算。

2、掌握圖形和幾何的基礎知識。

3、初步了解數(shù)學問題的基本概念。

4、培養(yǎng)良好的學習習慣和初步的數(shù)學思維。

二、教學內(nèi)容及分析

本冊教材包括以下內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)：包括認識100以內(nèi)的數(shù)，掌握加減法運算，了解乘除法及有余數(shù)的除法等。

2、圖形與幾何：初步認識常見的幾何圖形，如圓形、正方形、長方形、三角形等，并學習它們的周長和面積的計算方法。

3、實踐與綜合應用：通過一些實踐活動，使學生鞏固所學知識，提高應用能力和解決問題的能力。

針對以上內(nèi)容，我們需要在教學過程中注意以下幾點：

1、重視基礎知識的教學，特別是加減法和乘除法的運算方法及其原理。

2、結合具體情境和實際生活進行數(shù)學教學，使學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。

3、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的應用能力和解決問題的能力