初中數(shù)學(xué)教師履職總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教師履職總結(jié)在過去的一年中，我擔(dān)任了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。我的工作目標(biāo)是幫助學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并培養(yǎng)他們解決問題的能力。同時(shí)，我還致力于通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。

教學(xué)內(nèi)容與策略：我主要負(fù)責(zé)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，包括但不限于代數(shù)、幾何、概率與統(tǒng)計(jì)等領(lǐng)域。我采用了生活化的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密相連，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，我采用了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在解決問題的過程中，提升他們的數(shù)學(xué)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

學(xué)生評(píng)估：我采用了形式多樣的評(píng)估方法，包括作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、期中和期末考試，以及課堂表現(xiàn)等。這些評(píng)估不僅幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。在評(píng)估過程中，我著重對(duì)學(xué)生的理解力和創(chuàng)新思考能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

專業(yè)發(fā)展：我積極參與了各種教育研討會(huì)和研修課程，以提高我的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。同時(shí)，我也閱讀了大量的教育研究和數(shù)學(xué)教學(xué)文獻(xiàn)，以了解最新的教學(xué)理論和教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到困惑和恐懼，而有些學(xué)生則在復(fù)雜的問題解決和抽象思考方面遇到困難。針對(duì)這些問題，我設(shè)計(jì)了一些特殊的輔導(dǎo)策略，如個(gè)性化教學(xué)、數(shù)學(xué)游戲化等，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

在未來的一年中，我計(jì)劃繼續(xù)優(yōu)化我的教學(xué)方法和策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。同時(shí)，我希望能進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和理解力，使他們能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。我也計(jì)劃參與更多的教育研究和專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，以提升自己的教學(xué)能力。

回顧過去一年的教學(xué)工作，我認(rèn)為自己在數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)方面取得了一些進(jìn)步。我看到了學(xué)生在數(shù)學(xué)成績(jī)和理解力方面的提高，也看到了他們開始享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。這讓我深感自己的工作是有價(jià)值的，也是有趣的。盡管我還需要在一些方面進(jìn)行改進(jìn)，但我相信，只要我繼續(xù)努力，我就能成為一名更好的初中數(shù)學(xué)教師。

時(shí)光飛逝，一學(xué)期匆匆而過，小學(xué)語文教師履職總結(jié)?；仡櫼粚W(xué)期來的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守職業(yè)道德，服從分配。關(guān)心國(guó)家大事，熱愛本職工作，堅(jiān)持參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。負(fù)責(zé)保管教師業(yè)務(wù)檔案，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)、評(píng)估、匯總、分析。負(fù)責(zé)按質(zhì)按量及時(shí)訂購(gòu)學(xué)生作業(yè)，全批全改教師所任學(xué)科作業(yè)。負(fù)責(zé)作好月考、期中考試、期末考試的制卷、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析。負(fù)責(zé)填寫各種表冊(cè)，負(fù)責(zé)語文科組的會(huì)議記錄。負(fù)責(zé)按計(jì)劃購(gòu)置所需教學(xué)用品、圖書、儀器、教具。

注重知識(shí)之間。我認(rèn)為語文教學(xué)不能孤立地進(jìn)行，不能離開整篇、整段、整章、整個(gè)單元和整冊(cè)書的內(nèi)容。因而在講某篇課文時(shí)，我盡量從題目的設(shè)問入手，交給學(xué)生從哪些方面去思考。在作文教學(xué)中，要解決審題、立意、組材如何入手問題時(shí)，就拿出一系列課文讓學(xué)生再去讀，有知識(shí)之間的遷移和，一次次地強(qiáng)化之后，很多孩子便學(xué)會(huì)了一定的知識(shí)遷移的分析和辨別能力。

認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作到詳細(xì)記錄，積極寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。所以我盡量少講精講，面向全體學(xué)生，同時(shí)抓住課文的情感因素加強(qiáng)默讀、速讀、角色朗讀等方法的指導(dǎo)以及點(diǎn)撥啟發(fā)富于情趣，讀與意會(huì)，把課文表達(dá)的意境、美感誘發(fā)為課文的樂境，讓學(xué)生進(jìn)入審美主體的角色中，這時(shí)學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)了。從而提高他們的閱讀和分析問題能力。

認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

做好課后輔導(dǎo)工作。注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)并提供施行不同的學(xué)習(xí)方法的建議并做好記錄。

平時(shí)注重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論方面的知識(shí)，經(jīng)常鉆研教材和大綱，寫心得體會(huì)。到外校參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)特別認(rèn)真，不恥下問。我常常把自己在閱讀教學(xué)中的心得體會(huì)和各位老師共享。并積極參加縣級(jí)教研活動(dòng)和校內(nèi)的教研活動(dòng)。本年度我參加了廣西語文閱讀骨干教師培訓(xùn)和桂林市語文閱讀骨干教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)我開闊了視野、增長(zhǎng)了見識(shí)并把一些先進(jìn)的理論帶回來與同行們共同探討、交流。使我受益非淺。在參加各項(xiàng)培訓(xùn)時(shí)我總是認(rèn)真聆聽、仔細(xì)筆記?；貋砗蟀岩恍﹥?yōu)秀的教案、課件帶回來使我們學(xué)校資源共享。本學(xué)期我還到我本縣最偏遠(yuǎn)的小學(xué)上了一節(jié)研討課。我覺得那節(jié)課效果不錯(cuò)。因?yàn)槲沂钦J(rèn)真?zhèn)湔n的所以上課時(shí)得心應(yīng)手。這節(jié)課受到同行的一致好評(píng)。同時(shí)我還針對(duì)閱讀教學(xué)中遇到的問題向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教并及時(shí)寫好教學(xué)反思。力求把每節(jié)課都上得生動(dòng)活潑有趣。

本年度我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極投入課改實(shí)踐中并在教學(xué)理念、教學(xué)方法、知識(shí)的廣度和深度以及課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了有益的嘗試和探索。從而提高了自己的教學(xué)水平易教改能力。經(jīng)過一學(xué)年的實(shí)踐證明效果較好且成績(jī)顯著的就是三年級(jí)的教學(xué)使用了“單元綜合教學(xué)法”。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念符合新課程改革的方向是行之有效的教學(xué)方法。當(dāng)然也存在不少的問題有待解決如：有時(shí)內(nèi)容多時(shí)間不夠用；有時(shí)新課上得太快沒有過多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)；有時(shí)作業(yè)太多學(xué)生做不過來；有時(shí)單元測(cè)試太多沒有足夠的時(shí)間講解；有時(shí)學(xué)生覺得太煩了等等這些問題我將在今后的教學(xué)工作中逐步探索解決的方法并取得一定的成效。“單元綜合教學(xué)法”是一種以單元為基本的教學(xué)單位進(jìn)行備課上課的方法。

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我深知自己的責(zé)任和使命。在教育學(xué)生的過程中，我不僅需要他們的學(xué)術(shù)成績(jī)，更要注重培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。因此，我在教學(xué)過程中始終秉持著師德師風(fēng)的理念，努力做到以身作則，成為學(xué)生心中的楷模。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的興趣、才能和潛力。我始終堅(jiān)信，尊重學(xué)生是教育的基礎(chǔ)。因此，我在教學(xué)過程中始終尊重學(xué)生的個(gè)性差異，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。無論他們的成績(jī)好壞，我都以一顆公正的心對(duì)待他們，盡力挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知自己的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我始終保持對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱愛和追求，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)水平。在備課時(shí)，我認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)內(nèi)容和方法，力求讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。因此，我時(shí)刻注意自己的言行舉止，做到言傳身教，以身作則。在課堂上，我積極傳播正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在課外，我學(xué)生的生活點(diǎn)滴，幫助他們解決困難和問題，成為他們的良師益友。

教育不僅是教授知識(shí)，更是學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，我時(shí)刻學(xué)生的心理健康和生活狀況，關(guān)心他們的成長(zhǎng)需求。在課余時(shí)間，我積極參加學(xué)生活動(dòng)，了解他們的興趣愛好和需求，為他們提供力所能及的幫助和支持。同時(shí)，我也學(xué)生的家庭情況和生活環(huán)境，盡力為他們提供良好的學(xué)習(xí)和生活條件。

作為一名教師，我深知自己的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生的影響。因此，我始終保持廉潔從教的良好品質(zhì)，不接受家長(zhǎng)的禮品和宴請(qǐng)，不參與任何有償家教活動(dòng)。我也注重誠(chéng)信育人，做到言行一致，不敷衍塞責(zé)，盡心盡力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

作為初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該始終秉持著師德師風(fēng)的理念，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在教育學(xué)生的過程中，我們要尊重學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、言傳身教、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教和誠(chéng)信育人等方面努力做到最好。只有這樣才能夠成為學(xué)生心中的好老師和楷模榜樣。

在過去的幾個(gè)月里，我有幸參加了一個(gè)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目是由教育部和各大高校聯(lián)合舉辦，旨在提高初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力。我在這里想分享一下我參加這個(gè)培訓(xùn)的一些感悟和收獲。

這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目主要包括了幾個(gè)部分：在線課程學(xué)習(xí)，教學(xué)案例分析，以及線上和線下的討論交流。每個(gè)部分都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和價(jià)值。

在線課程學(xué)習(xí)讓我有機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)了一些初中數(shù)學(xué)的重要理論和概念，如函數(shù)、幾何、概率等。這些課程不僅加深了我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，也讓我領(lǐng)悟到了如何將這些知識(shí)有效地傳授給我的學(xué)生。我還學(xué)到了如何創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

教學(xué)案例分析部分讓我有機(jī)會(huì)從實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)和反思。我通過觀看一些成功和失敗的教學(xué)案例，分析它們的特點(diǎn)和優(yōu)劣，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些案例不僅讓我對(duì)教學(xué)有了更深的理解，也讓我看到了我自己的教學(xué)方式可能存在的問題。

線上和線下的討論交流讓我有機(jī)會(huì)和其他參加這個(gè)項(xiàng)目的教師進(jìn)行互動(dòng)和分享。我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法和困惑，共同探討如何提高教學(xué)質(zhì)量和效果。這個(gè)部分讓我認(rèn)識(shí)到了教師間的合作和交流的重要性，也讓我看到了我自己的教學(xué)方式可能存在的局限和改進(jìn)空間。

這個(gè)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)項(xiàng)目給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我通過學(xué)習(xí)、分析、討論和反思，提高了我的教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。我更加深入地理解了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了我自己的教學(xué)方式可能存在的問題和改進(jìn)的方向。我相信這個(gè)培訓(xùn)對(duì)我未來的教學(xué)工作將產(chǎn)生積極的影響，我會(huì)繼續(xù)努力提高我的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于我的學(xué)生。

在本次月考中，我們初一年級(jí)數(shù)學(xué)考試的平均分達(dá)到了100分以上，優(yōu)秀率也相對(duì)較高。其中，選擇題和填空題的得分率較高，而計(jì)算題和證明題的得分率相對(duì)較低。這反映出學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面表現(xiàn)良好，但在解題技巧和思維能力方面還有待提高。

大部分同學(xué)在本次月考中都表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，能夠認(rèn)真審題、計(jì)算和證明。但也有部分同學(xué)存在以下問題：

基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。有些同學(xué)在解題過程中出現(xiàn)了概念模糊、計(jì)算錯(cuò)誤等問題，這主要是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，沒有掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。

解題能力不足。有些同學(xué)在解題過程中出現(xiàn)了思路不清晰、邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}，這主要是因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)不夠，沒有掌握好解題技巧。

考試態(tài)度不端正。有些同學(xué)在考試中出現(xiàn)了抄襲、不認(rèn)真審題等問題，這主要是因?yàn)榭荚噾B(tài)度不端正，沒有認(rèn)識(shí)到考試的重要性。

針對(duì)本次月考中存在的問題，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。要讓學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)概念、公式、定理等基礎(chǔ)知識(shí)，避免出現(xiàn)理解錯(cuò)誤和計(jì)算錯(cuò)誤等問題。

加強(qiáng)解題技巧的指導(dǎo)。要通過例題和練習(xí)題等多種方式，讓學(xué)生掌握解題技巧和方法，提高解題能力。

加強(qiáng)課堂互動(dòng)和交流。要讓學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，通過討論、交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

加強(qiáng)考試紀(jì)律的教育。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試的重要性，避免出現(xiàn)抄襲、不認(rèn)真審題等問題，提高考試成績(jī)的真實(shí)性和可信度。

為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和思維能力，我們將采取以下措施：

加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。針對(duì)部分同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問題，我們將加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)和思維能力。

增加練習(xí)量。通過增加練習(xí)量，讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和解題技巧，提高解題能力和思維能力。

加強(qiáng)思維訓(xùn)練。我們將通過多種方式加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，如一題多解、一題多變等，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。我們將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，共同幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)和思維能力。

我們將認(rèn)真總結(jié)本次月考的得失經(jīng)驗(yàn)，采取有效措施提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和思維能力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。及時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣。

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中，教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，班級(jí)總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生，尤其是今年又增加了不少?gòu)膬?nèi)地西藏班轉(zhuǎn)過來的學(xué)生。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我在吃透教材、查漏補(bǔ)全、批改作業(yè)、講解試題等方面下過不少功夫。然后及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)工作。這樣做的目的是讓教師掌握“題海戰(zhàn)術(shù)”的精髓，在實(shí)踐中摸索總結(jié)對(duì)各種不同層次的學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的實(shí)效性。對(duì)于優(yōu)等生要引導(dǎo)他們平時(shí)多看重要知識(shí)點(diǎn)多鉆研難題摘抄筆記多背重要公式典型例題多找知識(shí)點(diǎn)間的規(guī)律；對(duì)于中等生要指導(dǎo)他們面對(duì)難題不要著急要沉著應(yīng)對(duì)多向優(yōu)等生請(qǐng)教不懂就問不要抄襲要自己動(dòng)手練習(xí)；對(duì)于后進(jìn)生要利用課余時(shí)間幫他們輔導(dǎo)上課提問上黑板板書多關(guān)心樹立他們的自信心。這樣一來不但提高了他們學(xué)習(xí)的興趣而且提高了學(xué)習(xí)水平。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生做到不遲到、上課認(rèn)真聽講、課后及時(shí)完成作業(yè)等。并在思想上有針對(duì)性的指導(dǎo)。利用自習(xí)課或課余時(shí)間做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異者談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)舉辦班級(jí)學(xué)習(xí)委員交流會(huì)等以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情以起到鼓勵(lì)優(yōu)秀生和提醒學(xué)困生努力提高自身數(shù)學(xué)水平的目的不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法分別對(duì)待從而增強(qiáng)他們的信心。

盡量多鼓勵(lì)他們要敢于問、樂于問、并且一定要問會(huì)問逐漸培養(yǎng)他們自覺探討問題的習(xí)慣和縝密的分析意識(shí)不斷增強(qiáng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

差生轉(zhuǎn)化措施要求他們必須做到：上課認(rèn)真聽講不懂就問課后認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)每天爭(zhēng)取做到晚走一會(huì)兒把不懂的問題及時(shí)向同學(xué)或老師請(qǐng)教。抓住重難點(diǎn)也就抓住了重點(diǎn)語感是閱讀的關(guān)鍵抓住此關(guān)鍵閱讀才可得高分所以我就鼓勵(lì)學(xué)生抓住重難點(diǎn)反復(fù)讀反復(fù)思考直到理解為止并要勤思多問善于質(zhì)疑。另外給他們訂計(jì)劃定目標(biāo)并且一有進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)讓他們有信心干下去從而一步一步提高其閱讀能力和寫作水平我還要求他們多讀一些優(yōu)秀篇目以拓寬他們的視野積累豐富的詞句以提高閱讀分析能力及寫作水平從而在考場(chǎng)上取得一定的分?jǐn)?shù)。并要求他們要有耐心恒心而且要虛心向老師請(qǐng)教向同學(xué)學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短來提高自己的成績(jī)并保持積極樂觀的心態(tài)從而提高自己的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)各方面的能力使自己在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期自己仍堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，充分運(yùn)用課余時(shí)間集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。

數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也相對(duì)低一些。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常運(yùn)用一些趣味性的游戲吸引學(xué)生。如：在講有理數(shù)的乘方時(shí)，我運(yùn)用了“折紙”的方法來說明；在講幾何的初步知識(shí)時(shí)我采用“動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)腦想”的方法讓學(xué)生親自動(dòng)手操作；在講兩點(diǎn)之間線段最短時(shí)我采用了搶座位游戲說明……這些游戲既增加了數(shù)學(xué)課的趣味性也讓學(xué)生在游戲中學(xué)到了知識(shí)。同時(shí)經(jīng)常開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課讓學(xué)生參加，這些活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。此外在課堂上也盡可能地采用一些形象生動(dòng)的方法進(jìn)行教學(xué)如：在課堂上采用多媒體教學(xué)并配合手勢(shì)等動(dòng)作吸引學(xué)生以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性等等。以上這些方法都能有效地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

在提高優(yōu)秀率的同時(shí)對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)多幫助，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度懶惰的學(xué)生多批評(píng)教育，多了解他們提高他們的學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為只有這樣才能提高全班的整體水平。

工作中存在著許多做的不足的地方如：放得不夠開等今后還要多學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的教學(xué)理念努力專研教材教法多與同事們交流向他們學(xué)習(xí)；多聽課取長(zhǎng)補(bǔ)短；增加自己的上課技能提高教學(xué)質(zhì)量。

教材中的知識(shí)點(diǎn)還不夠全面、具體；在日常的課堂中對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練還不夠充分；在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想多了解學(xué)生增加與學(xué)生的交流溝通加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在以后的教學(xué)中要多用多媒體來輔助教學(xué)以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使抽象的知識(shí)變得更加具體直觀易于理解；在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育；在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作多了解他們?cè)黾优c他們的交流溝通加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)以此提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并使抽象的知識(shí)變得更加具體直觀易于理解；在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。

地理學(xué)是研究地理環(huán)境及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。因此，地理教育是國(guó)民素質(zhì)教育的一門重要學(xué)科，地理知識(shí)是國(guó)民素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程。

中考復(fù)習(xí)時(shí)，如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我以為有以下幾個(gè)方面：

初中地理教材主要是地理事實(shí)，地理現(xiàn)象，看起來沒有什么。其實(shí)，教材中的地理知識(shí)是有著嚴(yán)密的科學(xué)概念體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)的。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師要把著重點(diǎn)放在建立結(jié)構(gòu)體系上，這樣才能幫助學(xué)生從整體上把握知識(shí)。例如：復(fù)習(xí)“世界的陸地和海洋”這章時(shí)，我們可按下面的線索進(jìn)行復(fù)習(xí)。

全世界的主要陸地有哪幾類？（大陸、半島、島嶼）全世界的大陸主要有亞歐大陸、非洲大陸、南美大陸、北美大陸、南極大陸、澳大利亞大陸。（幫助學(xué)生弄清楚各大洲主要地形并分布）。

全世界的主要海洋有哪幾類？（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）

重要的海峽（溝通兩大洋）：白令海峽溝通太平洋和大西洋。

重要的運(yùn)河（溝通兩大洋）：巴拿馬運(yùn)河溝通太平洋和大西洋。

各大洲的地形特征：亞洲——地勢(shì)中間高，四周低；非洲——地勢(shì)西北高東南低；歐洲——地勢(shì)多平原；北美洲——地勢(shì)東西兩側(cè)高，中間低；南美洲——西部高東部低；澳大利亞——大分水嶺東西兩側(cè)高，中間低。

從各大洲的地形特征，判斷河流流向及氣候特征。

地圖是地理學(xué)科特有的形象教材，是地理學(xué)科的骨架，是學(xué)生汲取知識(shí)的重要源泉。復(fù)習(xí)中多讓學(xué)生讀圖、填圖、繪圖、析圖，使學(xué)生獲得有關(guān)地理事物的空間位置和相互，地理成因、時(shí)間的延續(xù)和空間的動(dòng)態(tài)變化等信息。如復(fù)習(xí)“我國(guó)的領(lǐng)海和內(nèi)水”，我們可按以下線索進(jìn)行復(fù)習(xí)：首先讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)大綱要求繪制我國(guó)臨海的輪廓圖，在輪廓圖上明確指出我國(guó)臨海的名稱及位置，然后讓學(xué)生根據(jù)教材繪制我國(guó)的大致領(lǐng)海寬度圖（從領(lǐng)?；€量起，向外側(cè)水平線量出領(lǐng)海寬度，再根據(jù)比例尺換算成實(shí)際寬度），并在圖上注明領(lǐng)?；€的位置及長(zhǎng)度。最后讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容在領(lǐng)海圖上注明我國(guó)的內(nèi)水（內(nèi)陸領(lǐng)水）、領(lǐng)海（沿海領(lǐng)水）、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)等區(qū)域。這樣圖文結(jié)合復(fù)習(xí)，學(xué)生容易理解、掌握知識(shí)，會(huì)收到較好的復(fù)習(xí)效果。

練習(xí)是鞏固知識(shí)、形成技能技巧的必要途徑。練習(xí)的內(nèi)容要注意有層次性：第一層次練習(xí)為基礎(chǔ)性練習(xí)。這種練習(xí)以模仿為主，練習(xí)的對(duì)象是學(xué)過的例題，起到鞏固基礎(chǔ)的作用。第二層次練習(xí)為鞏固性練習(xí)。其主要對(duì)象是與例題在結(jié)構(gòu)或情節(jié)上稍有變化的習(xí)題。通過新舊知識(shí)的穿插作用來達(dá)到溫故而知新的目的。第三層次為綜合性練習(xí)。這種練習(xí)起到知識(shí)縱橫溝通的作用。它是由課內(nèi)向課外延伸，多以學(xué)科綜合或超學(xué)科綜合的習(xí)題為主。第四層次為應(yīng)用性練習(xí)。這種練習(xí)起到學(xué)以致用的作用。它是由課內(nèi)向課外的延伸，多以發(fā)生在學(xué)生身邊具有現(xiàn)實(shí)背景的習(xí)題為主。第五層次為探究性練習(xí)。這種練習(xí)以發(fā)生在學(xué)生身邊具有現(xiàn)實(shí)背景的習(xí)題為主高層次思維能力為目標(biāo)。它是由課內(nèi)向課外的延伸，多以發(fā)生在學(xué)生身邊具有現(xiàn)實(shí)背景的習(xí)題為主高層次思維能力為目標(biāo)。它主要是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的能力。設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律的。在每一層次的練習(xí)中還要十分注意設(shè)計(jì)些具有開拓性的習(xí)題來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

函數(shù)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它貫穿了整個(gè)初中數(shù)學(xué)課程。為了更好地理解和掌握函數(shù)，我們首先需要明確函數(shù)的基本概念和類型，然后才能進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

函數(shù)是數(shù)學(xué)中描述兩個(gè)變量之間關(guān)系的一種工具。簡(jiǎn)單來說，如果一個(gè)變量的變化會(huì)引起另一個(gè)變量的變化，那么我們就說這兩個(gè)變量之間存在函數(shù)關(guān)系。在數(shù)學(xué)中，我們用符號(hào)y=f(x)來表示函數(shù)，其中x是自變量，y是因變量。

根據(jù)函數(shù)在自變量取值范圍內(nèi)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，函數(shù)可以分為以下幾種類型：

常量函數(shù)：對(duì)于自變量x的每一個(gè)取值，函數(shù)的對(duì)應(yīng)值是一個(gè)常數(shù)，這種函數(shù)稱為常量函數(shù)。

一次函數(shù)：如果函數(shù)在自變量x的每一個(gè)取值范圍內(nèi)，都有一個(gè)y值與之對(duì)應(yīng)，那么這種函數(shù)就稱為一次函數(shù)。其一般形式為y=kx+b，其中k和b為常數(shù)。

反比例函數(shù)：如果一個(gè)函數(shù)的自變量和因變量的乘積為常數(shù)k（k≠0），那么這個(gè)函數(shù)就被稱為反比例函數(shù)，記作y=k/x。

二次函數(shù)：如果一個(gè)函數(shù)的自變量x的最高次數(shù)為2，且常數(shù)項(xiàng)不為0，那么這個(gè)函數(shù)就被稱為二次函數(shù)。其一般形式為y=ax2+bx+c（a≠0）。

冪函數(shù)：如果一個(gè)函數(shù)的自變量與因變量之間存在冪運(yùn)算的關(guān)系，那么這個(gè)函數(shù)就被稱為冪函數(shù)。其一般形式為y=x^n（n為常數(shù)）。

指數(shù)函數(shù)：如果一個(gè)函數(shù)的自變量作為因變量的底數(shù)，那么這個(gè)函數(shù)就被稱為指數(shù)函數(shù)。其一般形式為y=a^x（a為常數(shù)且a>0，a≠1）。

對(duì)數(shù)函數(shù)：如果一個(gè)函數(shù)的因變量作為自變量的對(duì)數(shù)，那么這個(gè)函數(shù)就被稱為對(duì)數(shù)函數(shù)。其一般形式為y=log(a)x（a為常數(shù)且a>0，a≠1）。

函數(shù)的單調(diào)性：在某個(gè)區(qū)間內(nèi)，如果函數(shù)值隨自變量的增大而增大，則稱該區(qū)間內(nèi)函數(shù)是單調(diào)遞增的；反之，如果在某個(gè)區(qū)間內(nèi)函數(shù)值隨自變量的增大而減小，則稱該區(qū)間內(nèi)函數(shù)是單調(diào)遞減的。

函數(shù)的極值：在函數(shù)的某個(gè)區(qū)間內(nèi)，如果自變量在某一點(diǎn)的函數(shù)值比其鄰近點(diǎn)的函數(shù)值大（或小），且該點(diǎn)左右兩側(cè)的函數(shù)值符號(hào)相反，則稱該點(diǎn)為函數(shù)的極小值點(diǎn)（或極大值點(diǎn)）。

函數(shù)的零點(diǎn)：對(duì)于一次函數(shù)y=kx+b，當(dāng)k≠0時(shí)，x=-b/k是y=kx+b的零點(diǎn)；對(duì)于二次函數(shù)y=ax2+bx+c，當(dāng)a≠0時(shí)，（-b/2a,0）是y=ax2+bx+c的零點(diǎn)。

奇偶性：如果一個(gè)函數(shù)的圖像關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，那么這個(gè)函數(shù)就是奇函數(shù)；如果一個(gè)函數(shù)的圖像關(guān)于y軸對(duì)稱，那么這個(gè)函數(shù)就是偶函數(shù)。

周期性：如果一個(gè)函數(shù)的圖像重復(fù)出現(xiàn)，那么這個(gè)函數(shù)就是周期函數(shù)。

函數(shù)的圖像是描述函數(shù)的重要工具。通過圖像，我們可以直觀地觀察函數(shù)的單調(diào)性、極值、零點(diǎn)等性質(zhì)。在學(xué)習(xí)函數(shù)的圖像時(shí)，我們需要掌握描點(diǎn)法、連線法和圖像變換法等基本方法。

函數(shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，在物理學(xué)中，速度、加速度、質(zhì)量等物理量之間的關(guān)系可以用函數(shù)來描述；在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，價(jià)格、需求量、成本等變量之間的關(guān)系也可以用函數(shù)來描述。函數(shù)還在其他領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

初中數(shù)學(xué)中的函數(shù)知識(shí)點(diǎn)是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一。只有掌握了這些知識(shí)點(diǎn)，我們才能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。希望這篇文章能夠幫助大家更好地理解和學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)中的函數(shù)知識(shí)點(diǎn)。

初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段，它涵蓋了許多基礎(chǔ)知識(shí)和技能，包括算術(shù)、代數(shù)、幾何和概率等。以下是對(duì)初中數(shù)學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)：

整數(shù)：包括正整數(shù)、0和負(fù)整數(shù)，及其四則運(yùn)算（加、減、乘、除）和冪運(yùn)算（乘方、開方）。

分?jǐn)?shù)：包括分?jǐn)?shù)的通分和約分，以及分?jǐn)?shù)的運(yùn)算（加、減、乘、除）。

小數(shù)：包括小數(shù)的四則運(yùn)算（加、減、乘、除）和混合運(yùn)算。

百分?jǐn)?shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，以及百分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算和混合運(yùn)算。

代數(shù)式：包括多項(xiàng)式和單項(xiàng)式，以及它們的加減乘除和化簡(jiǎn)求值。

方程式：包括一元一次方程、二元一次方程組、一元二次方程等，以及解方程的方法和步驟。

函數(shù)：包括一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)等，以及函數(shù)的圖像和性質(zhì)。

不等式：包括一元一次不等式和不等式的性質(zhì)。

線段：包括線段的長(zhǎng)度比較、中點(diǎn)、垂直平分線等。

三角形：包括三角形的分類（等腰三角形、直角三角形等）、三角形的性質(zhì)和三角形的面積計(jì)算。

四邊形：包括四邊形的分類（矩形、正方形、平行四邊形等）和四邊形的性質(zhì)。

圓：包括圓的定義、圓的性質(zhì)（圓心、半徑、直徑等）和圓的面積計(jì)算。

扇形：包括扇形的定義、扇形的性質(zhì)和扇形的面積計(jì)算。

立體幾何：包括長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體等立體圖形的表面積和體積計(jì)算。

概率：表示一個(gè)事件發(fā)生的可能性大小，以及事件的獨(dú)立性和互斥性。

統(tǒng)計(jì)：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、分析和描述，以及繪制統(tǒng)計(jì)圖表。

以上是對(duì)初中數(shù)學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，這些知識(shí)點(diǎn)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于理解和掌握更高層次的數(shù)學(xué)知識(shí)至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)過程中，要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，同時(shí)加強(qiáng)練習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用，以提高數(shù)學(xué)能力和成績(jī)。

初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段，在這個(gè)階段，學(xué)生們會(huì)接觸到許多重要的公式和定律。這些公式和定律是解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵，因此，對(duì)它們進(jìn)行總結(jié)和梳理顯得尤為重要。

在解三角形中，正弦定理和余弦定理是最常用的公式。正弦定理是指在一個(gè)三角形中，任一邊的長(zhǎng)度與其對(duì)應(yīng)角的正弦值的比都等于其余兩邊的長(zhǎng)度與其對(duì)應(yīng)角的正弦值的比相等，即a/sinA=b/sinB=c/sinC。余弦定理則描述了任一邊的平方等于其余三邊的平方和減去2倍的其余兩邊與其夾角的余弦值的積，即a2=b2+c2-2bccosA。

勾股定理是初中數(shù)學(xué)中的一個(gè)基本定理，它指出在任何一個(gè)直角三角形中，斜邊的平方等于兩直角邊的平方和，即c2=a2+b2。這個(gè)定理在解決幾何問題時(shí)非常有用。

等腰三角形是一種特殊的三角形，它有兩個(gè)相等的邊和兩個(gè)相等的角。等腰三角形的性質(zhì)可以概括為“等邊對(duì)等角”，即在等腰三角形中，兩個(gè)相等的邊所對(duì)的角也是相等的。這個(gè)性質(zhì)在解決與等腰三角形相關(guān)的問題時(shí)非常有用。

平行四邊形是一種常見的幾何圖形，它具有兩組平行的邊和對(duì)角相等的特點(diǎn)。平行四邊形的性質(zhì)可以概括為“對(duì)邊平行且相等”，即平行四邊形的對(duì)邊平行且相等。平行四邊形的判定方法有很多種，其中最常用的是兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形。

全等三角形是指兩個(gè)三角形的大小和形狀完全相同。全等三角形的判定方法有很多種，其中最常用的是“SSS”（邊邊邊）和“