堽城鎮(zhèn)中心小學教學技能達標過關(guān)實施細則2012.12.14

堽城鎮(zhèn)中心小學教師教學技能達標過關(guān)活動實施細則第一部分：達標過關(guān)活動驗收實施細則根據(jù)學校教師教學技能達標過關(guān)活動的實施方案，為促進教師自覺的進行教學技能的學習與研究,使各項活動公平、公正而又扎實有效地開展特制定具體評比實施細則如下：一、驗收組織根據(jù)《寧陽縣教育局關(guān)于開展中小學教師教學技能達標過關(guān)活動的意見》規(guī)定的驗收時間，按級部、分單項成立驗收工作小組，每學科、每單項評委不少于5人，成員由包組領(lǐng)導、級部主任和教研組長組成。二、驗收方式（一）隨機抽驗。驗收采取事先不打招呼，隨機抽驗的方式進行。（二）等級評定。所有教師均要參加各項達標驗收。驗收工作小組依據(jù)各單項和學科評價標準現(xiàn)場打分，根據(jù)每位評委記分的平均分，確定每位教師的評定分數(shù)和等級。三、驗收辦法、驗收內(nèi)容及評價標準（一）學科知識依縣統(tǒng)一組織的學科知識考試成績評定。（二）課堂教學1.課題確定。依據(jù)各學科的教學進度進課堂聽課，教師不準以任何借口故意推托。2.等級評定。驗收工作小組依據(jù)《課堂教學評分標準》現(xiàn)場打分，根據(jù)每位評委記分的平均分，確定每位抽驗教師的評定分數(shù)和等級。（三）“三環(huán)節(jié)”教學設(shè)計1.抽驗對象。所有專任教學人員。2.評定課題。采取根據(jù)教學進度，自定課題。3.評定方式。由驗收小組全體成員集體打分，綜合評定。（四）教學基本功1．驗收時間。粉筆字、鋼筆字各6分鐘，毛筆字8分鐘；普通話：5分鐘。2．書寫內(nèi)容、字體和字數(shù)。驗收小組建立驗收題庫，被驗收人從題庫中，現(xiàn)場抽取內(nèi)容參加驗收；字體為楷體；字數(shù)：鋼筆書寫30字，粉筆字書寫20字，毛筆字書寫16字。3．普通話內(nèi)容。驗收小組建立驗收題庫（山東省普通話測試題中的六套題），被驗收人從題庫中，現(xiàn)場抽取內(nèi)容進行朗讀。4、組織方式。鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話依次進行。普通話驗收時，被抽驗人準備時間為2分鐘。5、等級評定?！叭忠辉挕笨偝煽儩M分為100分，其中粉筆字成績占30%、鋼筆字占20%、毛筆字成績占20%、普通話占30%。評委依據(jù)《“三字”技能評價內(nèi)容和標準》和《普通話技能評價內(nèi)容和標準》，對粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話四個項目分別進行百分制評價，再折合匯總。每個項目中，所有評委的平均成績?yōu)樵摫或炇照叽隧椬罱K成績。四、驗收內(nèi)容及評價標準學科知識依縣統(tǒng)一組織的學科知識考試成績評定。課堂教學1．驗收內(nèi)容（1）教學目標。一是看目標制定是否符合課標要求；二是看內(nèi)容是否全面，知識目標是否具體，過程與方法目標是否明確，情感、態(tài)度、價值觀目標是否合理；三是看表述是否清楚、準確。（2）教學內(nèi)容。一是看教學內(nèi)容理解是否正確，重、難點把握是否準確；二是看是否準確把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，能否根據(jù)需要對教學資源進行有效整合。（3）教學過程。包括課前預(yù)習、課中實施、限時作業(yè)三個環(huán)節(jié)。①課前預(yù)習。一是預(yù)習設(shè)計，是否能圍繞教學目標、教學內(nèi)容和學生特點來設(shè)計，要求是否明確；二是實施過程，是否對學生進行有效指導和評價，是否全面、準確地掌握學生的預(yù)習情況。②課中實施。一是教學方式是否符合新課程理念和學生特點；二是課堂結(jié)構(gòu)是否合理，時間分配是否恰當；三是教師的講解是否簡練、準確，指導點撥是否精準。③限時作業(yè)。限時作業(yè)設(shè)計是否符合課標要求，內(nèi)容是否全面，層次是否清楚。（4）教學效果。一是看非智力因素培養(yǎng)情況，興趣是否濃厚，參與是否積極，是否樂于合作，是否注重學生習慣培養(yǎng)；二是看課堂檢測成績。（5）教學基本功。一是看教師的說寫能力，是否具有較強的普通話表達能力和書寫能力；二是看教態(tài)，是否做到教態(tài)親切自然；三是教學手段運用，看教學用具能否使用恰當，操作是否規(guī)范，是否熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)；四是教學機智，能否靈活處理課堂教學中的突發(fā)事件。2．活動安排活動方式：人人上一堂“幸福課”，同學科的教師參與聽評課?；顒訒r間：2012年12月10日——2012年12月28日課堂達標活動過關(guān)驗收小組：數(shù)學學科：組長：陳運；成員：寧方印、劉香、孫月華、寧文娟語文學科：組長：殷雪梅；成員：侯桂環(huán)、胡大偉、朱麗麗、王翠平英語、科學、品社學科：組長：潘殿元；成員：劉春東、顏丙光、孫緒強、李靜、崔新梅藝體學科：組長：趙元；成員：李昭廣、董國平、顧文輝、潘騰堽城鎮(zhèn)中心小學課堂達標活動安排表語文教研組時間學科年級節(jié)次授課人內(nèi)容備注2012.12.10語文六、52張文文自然之道2012.12.11語文六、11潘騰最佳路徑2012.12.12語文四、21曹倩倩搭石2012.12.13語文五、33王猛長征2012.12.14語文三、31王慧芬科里亞的木匣2012.12.17語文二、32高強紅領(lǐng)巾，真好2012.12.18語文三、11殷雪梅掌聲2012.12.19語文二、41朱雪軍紅領(lǐng)巾，真好2012.12.20語文一、31馬利云雨點兒2012.12.24語文二、13柏曉光回聲2012.12.25語文一、22朱愛芝雪地里的小畫家2012.12.26語文一、12王翠平自己去吧2012.12.27語文六、31朱麗麗將相和2012.12.27語文四、12胡大偉尺有所短寸有所長英語教研組時間學科年級節(jié)次授課人內(nèi)容備注2012.12.11英語六、33李靜U5Blet’stalk2012.12.12英語三、12王萌U5Alet’slearn2012.12.13英語五、12賈秀麗U5Blet’stalk2012.12.13英語六、53劉春東U5Blet’stalk數(shù)學教研組時間學科年級節(jié)次授課人內(nèi)容備注2012.12.11數(shù)學一、33黃鳳杰9加幾的進位加法2012.12.12數(shù)學二、13寧文娟一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍2012.12.13數(shù)學二、33杜國輝表內(nèi)除法2012.12.14數(shù)學三、14孫月華可能性2012.12.17數(shù)學2012.12.18數(shù)學四、13潘汝華商不變的性質(zhì)2012.12.19數(shù)學2012.12.20數(shù)學五、13潘華因數(shù)與倍數(shù)（2和5的倍數(shù)）2012.12.21數(shù)學六、13劉香眾數(shù)2012.12.24數(shù)學2012.12.25數(shù)學六、43劉書花中位數(shù)2012.12.26數(shù)學六、53陳運百分數(shù)2012.12.27數(shù)學2012.12.28數(shù)學科學教研組時間學科年級節(jié)次授課人內(nèi)容備注2012.12.18科學三5張寶清紡織材料2012.12.19科學四、16崔新梅聲音的產(chǎn)生2012.12.20科學六、26潘殿元實驗品社教研組時間學科年級節(jié)次授課人內(nèi)容備注2012.12.24品社三、13仲月蟬愛護公共設(shè)施2012.12.25品社五、33楊東升幅員遼闊的祖國2012.12.26品社四、34孫緒強春節(jié)習俗2012.12.27品社六、54張霞霞崇尚科學，破除迷信，反對邪教藝體教研組時間學科年級節(jié)次授課人內(nèi)容備注2012.12.12美術(shù)四3丁魯政隋唐美術(shù)2012.12.13美術(shù)六3王秋菊畫戲劇臉譜2012.12.14音樂二3徐立霞小青蛙找家2012.12.17體育二3張衛(wèi)東投沙包2012.12.18音樂六3顧文輝軍民大生產(chǎn)2012.12.19信息四3黃金操作系統(tǒng)新相識2012.12.20體育三3張振立定跳遠2012.12.21體育六4趙元跳高2012.12.24音樂四3董國平2012.12.25音樂三3李昭廣老爺爺趕鵝2012.12.26綜合五3周月梅禮物送朋友3．評價標準評價指標評價內(nèi)容及要求評價等級和分值得分優(yōu)秀良好合格不合格教學目標（5）1.符合新課標要求和學生特點。2.目標全面。3.表述清楚、準確?！?.5≤5≥4＜4.5≥3＜4＜3教學內(nèi)容（5）4.能正確理解教學內(nèi)容，容量適當，正確把握重點、難點。5.注意聯(lián)系學生生活實際，準確把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，對資源進行有效整合?！?.5≤5≥4＜4.5≥3＜4＜3教學過程（50）課前預(yù)習（10）6.預(yù)習設(shè)計:符合課標要求、教學內(nèi)容和學生特點。預(yù)習有針對性，預(yù)習內(nèi)容具體，要求明確。7.實施過程:有效進行預(yù)習指導和評價，及時、準確地掌握預(yù)習情況?！?≤10≥8＜9≥6＜8＜6課中實施（30）8.教學方式（5分）：教學方式靈活，符合新課程理念和學生特點?！?.5≤5≥4＜4.5≥3＜4＜39.課堂結(jié)構(gòu)（5分）課堂結(jié)構(gòu)合理，時間分配恰當，活動調(diào)控得當?！?.5≤5≥4＜4.5≥3＜4＜310.講解與指導（20分）：能面向全體學生，講解準確，點撥精準，指導及時到位，評價恰當，語言簡練?！?8≤20≥16＜18≥12＜16＜12限時作業(yè)（10）11.限時作業(yè)設(shè)計：符合課標要求，內(nèi)容全面，層次清楚?！?≤10≥8＜9≥6＜8＜6教學效果（35）12.非智力因素培養(yǎng)（興趣、合作、習慣等）。（10分）≥9≤10≥8＜9≥6＜8＜613.課堂檢測成績。（25分）教師基本功（5）14.說寫能力：普通話準確，書寫規(guī)范。15.教態(tài)：教態(tài)親切、自然、大方。16.教學手段：教學用具使用恰當，操作規(guī)范，能熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)。17.教學機智：靈活處理各種課堂突發(fā)事件?！?.5≤5≥4＜4.5≥3＜4＜3綜合評定評價等級：“三環(huán)節(jié)”教學設(shè)計（一）驗收內(nèi)容1.教學目標設(shè)計。（1）難度是否符合課標（或考綱）要求；（2）內(nèi)容是否全面，能否涵蓋三維目標；（3）描述是否規(guī)范，行為條件是否明確，行為動詞是否準確，行為對象是否具體。2.教學重點、難點設(shè)計。（1）重點是否準確、全面，重點是否符合課標（或考綱）的要求，是否符合教材實際，重點有沒有遺漏；（2）難點是否明確，能否依據(jù)內(nèi)容特點和學生實際進行預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)的難點是否是知識的銜接結(jié)點，是否符合學生的認知水平。3.預(yù)習設(shè)計。（1）預(yù)習任務(wù)：預(yù)習任務(wù)是否明確，能否說明做什么、如何做、做到什么程度（目標）的要求，能否體現(xiàn)預(yù)習方法的指導。（2）預(yù)習內(nèi)容：①認知前提。即學習本節(jié)內(nèi)容所用到的舊知識。能否依據(jù)本節(jié)內(nèi)容設(shè)計認知前提，認知前提是否是本節(jié)的基礎(chǔ)，新舊知識之間的聯(lián)系是否密切，能否幫助學生做好學習鋪墊；內(nèi)容編排是否符合新舊知識的遞進關(guān)系，銜接過度是否自然，有沒有存在較大的跨度。②新知認知。即本節(jié)學習的新內(nèi)容。按照“把目標轉(zhuǎn)化為問題，把問題轉(zhuǎn)化為活動”的思路，能否依據(jù)課標（或考綱）的基礎(chǔ)要求設(shè)計預(yù)習問題，預(yù)習問題能否引領(lǐng)預(yù)習活動；預(yù)習問題能否涵蓋所有基礎(chǔ)知識，問題之間的排列是否符合知識的邏輯關(guān)系；能否依據(jù)預(yù)習問題設(shè)計預(yù)習活動，能否合理設(shè)計或整合預(yù)習素材，豐富學生感知的內(nèi)容，以體現(xiàn)知識的形成過程與方法。③預(yù)習診斷。即預(yù)習效果檢測。能否依據(jù)預(yù)習任務(wù)設(shè)計預(yù)習診斷，診斷內(nèi)容能否涵蓋預(yù)習知識，診斷難度是否符合預(yù)習任務(wù)的要求，診斷題型是否合理。4.課堂設(shè)計。（1）交流展示：能否設(shè)計預(yù)習交流、預(yù)習展示活動，活動有沒有組織方式、組織程序以及實施的明確要求。預(yù)習交流可以采取課前組織、課上集中組織或按預(yù)習任務(wù)分塊組織，預(yù)習展示可以采取板演、實物投影、口頭解說、演示等，展示人員可以是小組代表，也可以是小組集體。（2）精講點撥：能否針對預(yù)設(shè)的難點設(shè)計講解內(nèi)容，講解內(nèi)容是否具體、細致；能否針對重點設(shè)計探究活動，探究程序設(shè)計是否清晰、具體，教學手段是否科學、合理。（3）反思拓展：能否圍繞重點、難點設(shè)計反思拓展活動，有沒有針對知識內(nèi)涵、研究歷程、研究方法等設(shè)計反思問題，有沒有拓展前后知識以及與社會、生活之間的聯(lián)系，能否體現(xiàn)提升學生應(yīng)用能力或情感態(tài)度的設(shè)計；反思拓展難度是否適當，是否符合課標（或考綱）要求。（4）系統(tǒng)總結(jié)：有沒有設(shè)計系統(tǒng)總結(jié)活動，活動能否體現(xiàn)引導學生對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的總結(jié)要求。5．限時作業(yè)設(shè)計。限時作業(yè)難度是否符合課標（或考綱）要求；內(nèi)容是否涵蓋所有知識點；題型是否合理，考查是否體現(xiàn)層次性；內(nèi)容比例是否適當，基礎(chǔ)性與拓展性內(nèi)容是否符合4:1的要求。（二）活動安排活動方式：人人寫出一份高質(zhì)量的教學設(shè)計?；顒訒r間：2012年12月17日——2012年12月21日評委：課堂達標活動過關(guān)驗收小組全體成員（三）評價標準評價內(nèi)容評價要求評價等級得分一級指標二級指標優(yōu)秀良好合格不合格教學目標設(shè)計(5)難度符合課標（或考綱）要求；內(nèi)容涵蓋三維目標；描述規(guī)范，行為條件明確，行為動詞準確，行為對象具體。5432-0教學重、難點設(shè)計(5)重點準確、全面，符合課標（或考綱）要求及教材實際；難點預(yù)設(shè)明確，符合知識的銜接結(jié)點，符合學生認知水平。5432-0預(yù)習設(shè)計(35)預(yù)習任務(wù)(5)預(yù)習任務(wù)明確，有做什么、如何做、做到什么程度（目標）的要求，能體現(xiàn)預(yù)習方法的指導。5432-0認知前提(5)認知前提符合本節(jié)的基礎(chǔ)，新舊知識聯(lián)系密切，內(nèi)容編排符合新舊知識的遞進關(guān)系，銜接自然，能達到以舊引新的作用。5432-0新知認知(20)能依據(jù)課標（或考綱）的基礎(chǔ)要求設(shè)計預(yù)習問題；預(yù)習問題能涵蓋所有基礎(chǔ)知識，問題排列符合知識的邏輯關(guān)系；預(yù)習素材能體現(xiàn)知識的形成過程與方法。20-1817-1615-1211-0預(yù)習診斷(5)內(nèi)容能涵蓋預(yù)習知識，難度符合預(yù)習任務(wù)的要求，診斷題型合理。5432-0課堂設(shè)計(40)交流展示(5)有預(yù)習交流、展示的活動設(shè)計，能說明組織方式、組織程序及實施的組織要求。5432-0精講點撥(20)能針對預(yù)設(shè)難點設(shè)計講解內(nèi)容，內(nèi)容具體細致；能針對重點設(shè)計探究活動，活動程序清晰；能體現(xiàn)多種教學手段的合理運用。20-1817-1615-1211-0反思拓展(10)能針對知識內(nèi)涵、研究歷程、研究方法設(shè)計反思問題，能針對前后知識以及與社會、生活之間的聯(lián)系設(shè)計拓展內(nèi)容，體現(xiàn)提升學生應(yīng)用能力或情感態(tài)度的設(shè)計；反思拓展難度符合課標（或考綱）要求。10-987-65-0系統(tǒng)總結(jié)(5)總結(jié)要求明確，能體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的總結(jié)要求。5432-0限時作業(yè)設(shè)計(15)難度符合課標（或考綱）要求；內(nèi)容涵蓋所有知識點；題型合理，具有層次性；基礎(chǔ)性和拓展性內(nèi)容比例符合4：1。15-1413-1211-98-0綜合評價評價總分說明：評定人員要根據(jù)教學設(shè)計，對各項評價指標逐項評定，先定性后量化，在相應(yīng)得分欄中逐項記分，然后統(tǒng)計各項得分之和，計入“評價總分”，并在“評價等級”欄內(nèi)注明“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”。教學基本功教學基本功達標過關(guān)分三字一話，分值為100分。1.“三字”活動方式：人人參與，每天都有活動。鋼筆字每周兩頁，周五以級部為單位上交；粉筆字每天一板，下午寫好，第二天早晨擺好；毛筆字每周上交一張，每天放學后在書法教室完成（周一下午低段教師，周二下午中段教師，周三下午高段教師，周四下午藝體辦和領(lǐng)導干部）活動時間：2012年12月17日——2012年12月28日評委：課堂達標活動過關(guān)驗收小組全體人員評價內(nèi)容及要求評價說明（三種字滿分均為100分）得分鋼筆字粉筆字毛筆字結(jié)構(gòu)與筆順：掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)。10分。出現(xiàn)一處筆順錯誤、筆畫不規(guī)范和結(jié)構(gòu)不合理各扣0.5分，