滬科版九年級上冊數(shù)學(xué)教案滬科版(7篇)

第頁共頁滬科版九年級上冊數(shù)學(xué)教案滬科版(7篇)滬科版九年級上冊數(shù)學(xué)教案滬科版篇一1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用;2、能聯(lián)絡(luò)百分?jǐn)?shù)的意義，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)展簡單的分析^p。3、遇到不理解或不懂的地方，用下劃線和?標(biāo)記出來。便于交流時提出。4、自己的建議、體會、方法可以在旁邊作好批注。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用;2、能聯(lián)絡(luò)百分?jǐn)?shù)的意義，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)展簡單的分析^p。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、快樂自學(xué)你喜歡運(yùn)動嗎?調(diào)查本班同學(xué)喜歡的運(yùn)動工程。根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)圖：六(1)班最喜歡的運(yùn)動工程統(tǒng)計(jì)圖1、說一說：從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你能獲取哪些信息?2、我知道這是一幅()統(tǒng)計(jì)圖，它的特點(diǎn)是()。3、我最喜歡的運(yùn)動工程是()，它占全班人數(shù)的百分比是()。要想清楚地知道百分比這樣的信息，我們可以選用()統(tǒng)計(jì)圖。4、一起來認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖吧!自學(xué)教材第107頁，注意拿筆勾畫哦!.(1)計(jì)算出各運(yùn)動工程占全班人數(shù)的百分比。(2)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你又能獲取哪些信息?(3)你還能提出什么問題?二、合作探究。討論交流：扇形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣來表示各個數(shù)據(jù)的?它有什么特點(diǎn)?1、我發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的()代表單位“1”,表示()，各個扇形面積表示()，扇形的大小說明了()。2、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是()。3、生活中，你還從見到過扇形統(tǒng)計(jì)圖?三、學(xué)習(xí)小結(jié)我們已曾經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖，它的特點(diǎn)是;還有統(tǒng)計(jì)圖，它的特點(diǎn)是不但可以表示各局部數(shù)量的多少，而且還可以清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。我們今天又學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，它的特點(diǎn)是，四、智勇大闖關(guān)，我是小擂主1、第一關(guān)：小練兵。完成練習(xí)二十五的第1、2題。2、第二關(guān)完成練習(xí)二十五的第4題。五、學(xué)后反思1、我的收獲：2、自我評價：我對我的課堂表現(xiàn)()，因?yàn)?)。六、作業(yè)1、完成教材p107的“做一做”.2、練習(xí)二十五的第3題課后習(xí)題1、完成教材p107的“做一做”。2、練習(xí)二十五的第3題。滬科版九年級上冊數(shù)學(xué)教案滬科版篇二教學(xué)目的知識與技能目的：理解生活中的百分率，掌握求百分率的方法，能正確求出百分率。過程與方法目的：通過自主探究、合作交流，理解常用百分率的含義及計(jì)算方法。情感、態(tài)度與價值觀目的：體會求百分率的用途和必要性，感受百分率于生活，浸透數(shù)學(xué)來于生活并效勞于生活的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解生活中常見的百分率的含義。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算常見的百分率。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，探究導(dǎo)入1、課件出示看圖，答復(fù)下面的問題。(1)圖中陰影局部占整個圖形的幾分之幾?用百分?jǐn)?shù)怎樣表示?(2)圖中空白局部占陰影局部的幾分之幾?用百分?jǐn)?shù)怎樣表示?2、百分?jǐn)?shù)的意義我們班有36%的學(xué)生參加了美術(shù)興趣小組。世界總?cè)丝谥写蠹s有50%的人口年齡低于25歲。一瓶農(nóng)夫果園飲料中果汁含量大約是10%。我們班學(xué)生的近視率是45%。3、小剛做了10道題，錯了2道做對的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾?做錯的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾?做對的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾?做錯的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾?求a是b的百分之幾和求a是b的幾分之幾方法是一樣的，都是：a÷b4、六年級有學(xué)生160人，已到達(dá)《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》(兒童組)的有120人，占六年級學(xué)生人數(shù)的幾分之幾?六年級有學(xué)生160人，已到達(dá)《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》(兒童組)的有120人，占六年級學(xué)生人數(shù)的百分之幾?學(xué)生獨(dú)立考慮、同桌交流：嘗試計(jì)算，得出結(jié)論。5、談話，導(dǎo)入新課在我們的日常生活中像這樣的百分率還有很多，如發(fā)芽率、及格率、出米率等，它可以幫助我們解決生活中的一些實(shí)際問題。下面，讓我們共同走進(jìn)百分率，探究它的計(jì)算方法(板書：百分率的計(jì)算)。二、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例1——在詳細(xì)情境中認(rèn)識百分率，探究計(jì)算方法(1)出例如1：六年級有學(xué)生160人，已到達(dá)《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》(兒童組)的有120人。六年級學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是多少?(2)學(xué)生讀題，分析^p題意，考慮達(dá)標(biāo)率的含義，嘗試計(jì)算。(3)指名板演并交流思維過程，集體訂正。(4)老師小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生明確達(dá)標(biāo)率是百分率的一種，它的含義即“達(dá)標(biāo)人數(shù)是測試總?cè)藬?shù)的百分之幾”，與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的計(jì)算方法一樣，因此用“達(dá)標(biāo)人數(shù)÷測試總?cè)藬?shù)”就行;因?yàn)榘俜致适前俜謹(jǐn)?shù)，計(jì)算結(jié)果應(yīng)是百分?jǐn)?shù)形式，所以完好的計(jì)算方法應(yīng)是“達(dá)標(biāo)率=達(dá)標(biāo)人數(shù)除以測試總?cè)藬?shù)×100%”。談話：《國家學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生體質(zhì)安康達(dá)標(biāo)率不得低于60%，通過計(jì)算、比擬，說明我們班學(xué)生的體質(zhì)是到達(dá)安康標(biāo)準(zhǔn)的，這也是百分率的價值所在。2、教學(xué)例2——掌握百分率計(jì)算方法，認(rèn)識百分率的價值(1)出例如2：科學(xué)課上，五(2)班同學(xué)做的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：種子名稱實(shí)驗(yàn)種子總數(shù)發(fā)芽數(shù)發(fā)芽率綠豆8078花生5046大蒜2019(2)學(xué)生讀題，弄清條件和問題，討論發(fā)芽率的含義，嘗試計(jì)算各種種子的發(fā)芽率。(3)指名學(xué)生交流發(fā)芽率的含義及計(jì)算方法，板演算式，集體訂正。(4)比擬，認(rèn)識發(fā)芽率在消費(fèi)理論中的價值。通過計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)哪種種子的發(fā)芽率要高一些?哪種要低一些呢?講解：發(fā)芽率對于農(nóng)民種田是非常重要的，他們需要根據(jù)發(fā)芽率的上下，決定種子品種和播種面積。3、小組合作探究，尋找生活中的百分率，總結(jié)百分率計(jì)算公式。(1)談話，明確合作學(xué)習(xí)要求：在實(shí)際生活中，像命中率、達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等這樣的百分率還有很多，請小組四位同學(xué)在一起開動腦筋、積極協(xié)作，尋找生活中的百分率，寫出它的計(jì)算方法，比一比哪個小組找得最多。(2)小組合作，尋找生活中的百分率，探究其含義及其計(jì)算方法，寫出計(jì)算公式，老師巡視理解小組合作情況及結(jié)果。(3)小組代表匯報(bào)本組搜集的百分率，說明其含義，在投影儀上展示計(jì)算方法，師生共同訂正。(4)羅列不同百分率的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，總結(jié)百分率的計(jì)算公式：?率=量?除以總數(shù)量×100%(5)舉實(shí)例，加深對百分率計(jì)算公式的認(rèn)識，掌握百分率計(jì)算方法。4、某縣種子推廣站，用300粒玉米種子作發(fā)芽試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)芽的種子有288粒。求發(fā)芽率。5、討論、交流：生活中的百分率哪些可能大于100%?哪些只會等于或小于100%?三、穩(wěn)固練習(xí)1、填一填①稻谷的出米率是85%，是指()的千克數(shù)占()的千克數(shù)的百分之八十五。②甲數(shù)是乙數(shù)的4/5，乙數(shù)是甲數(shù)的()%。③20÷()=4/8=()︰24=()%2、選一選：種一批樹，活了100棵，死了1棵，求成活率的正確算式是()。一根鋼管截成2段，第一段長米，第二段占全長的60%，這兩段鋼管比擬()。布置作業(yè)1、小組合作，整理生活中常見的百分率的計(jì)算方法，寫在數(shù)學(xué)書第86頁上。2、完成練習(xí)二十第2、3、4題。四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲?生談收獲。滬科版九年級上冊數(shù)學(xué)教案滬科版篇三教學(xué)目的1、通過觀察、類比，使學(xué)生理解和掌握比的根本性質(zhì)，并會運(yùn)用這個性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比。2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比的才能，浸透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性。3、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會與人合作的意識，并能與別人互相交流思維的過程和結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解比的根本性質(zhì)，掌握化簡比的方法。教學(xué)難點(diǎn)：化簡比與求比值的不同。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：同學(xué)們，昨天我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)比的意義，誰能說說1、什么叫比?2、比與除法和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?(生自由發(fā)言)我們以前還學(xué)過了分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)和除法中的商不變性質(zhì)，還記得嗎?誰來說一說?課前準(zhǔn)備：同桌互相說一說：1.除法中商不變的性質(zhì)是什么?你能舉例說明嗎?2.舉例說明分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。二、探究交流，解決問題1、猜測比的根本性質(zhì)除法有“商不變性質(zhì)”，分?jǐn)?shù)也有“分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)”，根據(jù)比與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，同學(xué)們猜測看看，比有沒有根本性質(zhì)?假如有，這條根本性質(zhì)的內(nèi)容是什么?(學(xué)生猜測，并互相補(bǔ)充)2、驗(yàn)證猜測：學(xué)生以四人小組為單位，討論研究。匯報(bào)(預(yù)設(shè))：①6÷8=(6×2)÷(8×2)=12÷166：8=(6×2)∶(8×2)=12：166：8=(6÷2)∶(8÷2)=3：46÷8=(6÷2)÷(8÷2)=3÷4②0.4:0.5=0.4÷0.5=0.80.4×5=20.5×5=2.52:2.5=2÷2.5=0.8③(3/4)÷(5/4)=(3/4)×(4/5)=3/5=0.63/4×(2/3)=1/24/5×(2/3)=5/61/2:(5/6)=1/2×(5/6)=0.6小組派代表說明驗(yàn)證過程，其他同學(xué)補(bǔ)充說明。結(jié)論：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時乘或除以一樣的數(shù)(0除外)，比值不變，這叫做比的根本性質(zhì)。(板書課題)問：為什么0除外?(生自由答復(fù))這句話中你覺得哪些字比擬重要?一樣的數(shù)可以是什么數(shù)?不可以是什么數(shù)?說一說：比的根本性質(zhì)與商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別?3、比的性質(zhì)的應(yīng)用①最簡整數(shù)比師：我們在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)時，利用它化簡分?jǐn)?shù)，約分，通分，其實(shí)我們學(xué)習(xí)比的根本性質(zhì)也可以用來化簡比，把比化成最簡整數(shù)比，知道什么是最簡整數(shù)比嗎?(生自由發(fā)言)結(jié)論：最簡整數(shù)比就是比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)，而且比的前項(xiàng)和后項(xiàng)的公因數(shù)是1，這就是最簡整數(shù)比。討論：怎樣理解“最簡單的整數(shù)比”這個概念?小組里議一議。師小結(jié)：必須是一個比;前項(xiàng)、后項(xiàng)必須是整數(shù)，不能是分?jǐn)?shù)或小數(shù);前項(xiàng)與后項(xiàng)互質(zhì)。②教學(xué)例1：化成最簡整數(shù)比課件出例如題,寫出這兩面結(jié)合國旗的長和寬的比，并化成最簡單的整數(shù)比。課件出例如題的兩面旗的圖，這兩個比有什么關(guān)系呢?仔細(xì)觀察，這兩個比的前項(xiàng)，后項(xiàng)是怎么變化的，存在著怎樣一個變化規(guī)律呢?生獨(dú)立解決，小組交流匯報(bào)方法。15∶1015:10=(15÷5)：(10÷5)=3：2想：5是15和10的什么數(shù)?為什么要除以5?180:120=(15÷___)：(10÷___)=3：2想：除以什么呢?這兩個比的什么變了，什么沒有變?把下面的比化成最簡單的整數(shù)比。0.75：21/6：2/9三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化進(jìn)步1、看誰的眼睛看得準(zhǔn)?(根據(jù)比的根本性質(zhì)判斷下面各題)2、把下面各比化成最簡單的整數(shù)比。應(yīng)用這個性質(zhì)可以把一個比化成最簡單的整數(shù)比?(1).需要怎樣做才能化成最簡單的整數(shù)比?(2).這樣做到底有什么根據(jù)?3、歸納化簡比的方法:(1)整數(shù)比——比的前后項(xiàng)都除以它們的最大公約數(shù)→最簡比。(2)小數(shù)比——比的前后項(xiàng)都擴(kuò)大一樣的倍數(shù)→整數(shù)比→最簡比。(3)分?jǐn)?shù)比——比的前后項(xiàng)都乘它們分母的最小公倍數(shù)→整數(shù)比→最簡比。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)習(xí)了哪些知識?什么是比的根本性質(zhì)?應(yīng)用比的根本性質(zhì)如何把整數(shù)比、分?jǐn)?shù)比、小數(shù)比化成最簡單的整數(shù)比?五、課后延伸：有一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)和個位上的數(shù)的比是2:3。十位上的數(shù)加上2，就和個位上的數(shù)相等。這個兩位數(shù)是多少?板書設(shè)計(jì)：比的根本性質(zhì)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時乘或除以一樣的數(shù)(0除外)，比值不變，這叫做比的根本性質(zhì)。滬科版九年級數(shù)學(xué)上冊課件滬科版九年級上冊數(shù)學(xué)教案滬科版篇四滬科版九年級數(shù)學(xué)上冊課件滬科版九年級上冊數(shù)學(xué)教案滬科版篇五滬科版九年級數(shù)學(xué)上冊課件滬科版九年級上冊數(shù)學(xué)教案滬科版篇六教學(xué)目的1.使學(xué)生學(xué)會圓環(huán)面積的計(jì)算方法，以及圓形與矩形混合圖形的相關(guān)計(jì)算方法。2.學(xué)會利用已有的知識，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，推導(dǎo)出圓環(huán)面積計(jì)算公式，有關(guān)于圓形與正方形應(yīng)用的解答方法。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p、推理和概括的才能，開展學(xué)生的空間概念。教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)會利用圓和其他已學(xué)的相關(guān)知識解決實(shí)際問題。2教學(xué)難點(diǎn)圓與其他圖形計(jì)算公式的混合使用。教學(xué)工具ppt卡片教學(xué)過程1復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)知識，導(dǎo)入新課2新知探究2.1圓環(huán)面積一、問題引入同學(xué)們知道光盤可以用來做什么嗎?誰能來描繪一下光盤的外觀。答復(fù)(略)。今天我們就來做一做與光盤相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。二、圓環(huán)面積求解例2.光盤的銀色局部是一個圓環(huán)，內(nèi)圓半徑是50px，外圓半徑是150px。圓環(huán)的面積是多少?步驟：師：求圓環(huán)面積需要先求什么?生：內(nèi)圓和外圓的面積師：同學(xué)們可以自己做一做，分組交流一下自己的解法。師：給出計(jì)算過程與結(jié)果：三、知識應(yīng)用做一做第2題：一個圓形環(huán)島的直徑是50m，中間是一個直徑為10m的圓形花壇，其他地方是草坪。草坪的占地面積是多少?師：這是一道典型的圓環(huán)面積應(yīng)用題。通過直徑得到半徑，代入圓環(huán)面積公式，很簡單。2.2圓與正方形一、問題引入師：同學(xué)們知道蘇州的園林吧。大家有沒有觀察過園林建筑的窗戶?它有很多很漂亮的設(shè)計(jì)，也有很多很常見的圖形，比方五邊形、六邊形、八邊形等等。其中外圓內(nèi)方或者外方內(nèi)圓是一種很常見的設(shè)計(jì)。師：不僅是在園林中，事實(shí)上在中國的建筑和其他的設(shè)計(jì)中都經(jīng)常能見到“外圓內(nèi)方”和“外方內(nèi)圓”，比方這座沈陽的方圓大廈、商標(biāo)等等。下面我們來認(rèn)識一下這種圓形與正方形結(jié)合起來構(gòu)成的圖形。二、知識點(diǎn)例3：圖中的兩個圓半徑是1m，你能求出正方形和圓之間局部的面積嗎?步驟：師：題目中都告訴了我們什么?生：左圖圓的半徑=正方形的邊長的一半=1m;右圖圓的面積=正方形對角線的一半=1m師：分別要求的是什么?生：一個求正方形比圓多的面積，一個求圓比正方形多的面積。師：應(yīng)該怎么計(jì)算呢?歸納總結(jié)假如兩個圓的半徑都是r，結(jié)果又是怎樣的呢?當(dāng)r=1時，與前面的結(jié)果完全一致。四、知識應(yīng)用70頁做一做：以下圖是一面我國唐代外圓內(nèi)方的銅鏡。銅鏡的直徑是600px。外面的圓與內(nèi)部的正方形之間的面積是多少?師：同學(xué)們用我們剛剛學(xué)過的知識來解答一下這道題目吧。解：銅鏡的半徑是300px5.3隨堂練習(xí)假設(shè)還有足夠時間，課堂練習(xí)練習(xí)十五第5/6/7題。(可以邀請同學(xué)板書解題過程)6小結(jié)1.今天我們共同研究了什么?今天我們在圓和正方形的面積公式的前提下，探究了圓環(huán)和“外圓內(nèi)方”“外方內(nèi)圓”圖形的面積計(jì)算方法。這不是要求同學(xué)們記住這些推導(dǎo)出來的公式，而是希望同學(xué)們能過明白推導(dǎo)的方法，以后遇到類似的問題可以自己運(yùn)用學(xué)過的知識來解決問題。2.在日常生活中經(jīng)常需要去求圓的面積，譬如說：蒙古包做成圓形的是因?yàn)榭梢宰畲蠡乩镁幼∶娣e，植物根莖的橫截面是圓形的，也是因?yàn)榭梢宰畲蠡奈账帧Ｎ覀冞€可以再舉出其他的一些例子，如裝菜的盤子、車輪為什么要做成圓形的?大家需要多看多想!滬科版九年級上冊數(shù)學(xué)教案滬科版篇七教學(xué)目的1.使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，并能正確的互化。2.在學(xué)習(xí)互化的過程中使學(xué)生認(rèn)識到這二者之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下根底。3.在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析^p思維和抽象概括才能。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生理解掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。教學(xué)工具課件教學(xué)