托班語言說課稿-小熊醒來了

維多利亞早期教育中心教師說課書寫表時(shí)間：2013-6-1教師姓名：王優(yōu)幼書寫主題：托班語言說課題目：小熊醒來吧設(shè)計(jì)意圖：“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受托、小班孩子的喜歡。本次活動以“叫醒小熊”為活動背景，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動等方式，以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力為目的，將認(rèn)知活動與語言句式學(xué)習(xí)相結(jié)合，凸顯出活動的綜合性、活動性、趣味性。之所以選擇本次活動內(nèi)容，是因?yàn)樵谌粘５牟秃蠡顒又邪l(fā)現(xiàn)孩子都很喜歡聽故事，會隨著故事的情節(jié)去探索去回答，又考慮到下學(xué)期本班幼兒即將升入小班，再結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，選擇小班的課程，進(jìn)行改編，讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感?；顒幽繕?biāo)：1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語言。2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感?；顒訙?zhǔn)備：1、森林小熊睡覺圖。2、熊媽媽、小熊、小貓、小兔、大象等動物圖片教具?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入1、今天呀老師要帶你們一起去森林看看！2、播放小熊呼嚕聲：這是什么聲音?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒回答，呼嚕聲）二、情節(jié)展開——小熊醒來吧1，出示小熊房子圖，引導(dǎo)幼兒觀察，這是誰的家？誰在里面呼呼睡大覺？2、打開窗戶——原來是小熊還在睡覺呀。你們喜歡小熊嗎？我們來把它叫醒吧?。ê秃⒆訃L試一起叫醒小熊）繼續(xù)播放呼嚕聲——小熊沒有醒，那誰會來把它叫醒呢？（——引出接下來的小動物）3、出示小貓一半，讓幼兒猜猜這是什么動物？請幼兒模仿叫聲，學(xué)小貓輕輕叫醒小熊。4、出示小兔請幼兒模仿小兔叫醒小熊。5、出示大象，引導(dǎo)幼兒模仿大象，請幼兒模仿大象叫醒小熊。（大聲）師：真奇怪，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，小熊睡的真熟啊！三、拓展提問1、出示熊媽媽，提問：熊媽媽會怎么叫醒小熊呢？2、拿出漢堡包，你們猜猜小熊會醒嗎？3、熊媽媽叫醒了小熊。師：真奇怪，為什么這么多小動物都沒有把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句就醒來了？這是為什么呢？小結(jié)：因?yàn)樾軏寢屪盍私庑⌒艿牧?xí)慣，最愛小熊，小熊對媽媽的聲音最習(xí)慣。四、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲師：請全體小朋友扮演小熊，老師來做熊媽媽，集體表演一遍。并說出小熊醒來說的那句話“媽媽，我睡得多香?。　痹俅斡螒颍赫埨蠋煱缪菪軏寢?，三個(gè)小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動物，一起來表演這個(gè)故事并學(xué)說故事里的話。活動反思：本次活動是選自小班的課程，經(jīng)過改編設(shè)計(jì)使這個(gè)語言活動適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動開始我用錄音呼嚕聲先導(dǎo)入活動，為故事做了一個(gè)鋪墊，再用生動形象的活動教具很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，每出示一個(gè)動物都設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在最后環(huán)節(jié)游戲表演時(shí)，我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。當(dāng)然，本次活動也存在很大的問題，由于我的緊張，對第二個(gè)活動目標(biāo)，感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子之間的愛和默契感，沒有很好的完成。雖然在活動中我臨時(shí)加了一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子說說自己的媽媽怎么把自己叫醒，盡管孩子都說的很好，回答大膽，富有童趣。但是組織時(shí)我的語言不夠精煉，使孩子對這一知識點(diǎn)掌握并不是很好，沒有完全掌握，沒有很好的完成這個(gè)目標(biāo)。對于故事中熊媽媽的出現(xiàn)也有點(diǎn)突然，在故事開始前沒有很好的鋪墊，使熊媽媽一出現(xiàn)時(shí)孩子都有些茫然。附故事：小熊快醒來吧熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔！”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也聽不見?！斑诉?！咚咚！”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺