湖北省十堰市鄖陽(yáng)區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

2023-2024學(xué)年湖北省十堰市鄖陽(yáng)區(qū)七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（22分）1．（3分）下列選項(xiàng)中，詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．醞釀（niàng）貯蓄（chù）和靄（ǎi）咄咄逼人（duō） B．分歧（qí）匿笑（nì）倜儻（tǎng）人聲鼎沸（dǐng） C．粗獷（kuǎng）蒞臨（lì）決別（jué）人跡罕至（hǎn） D．棱鏡（líng）吝嗇（sè）嬌媚（mèi）翻來(lái)復(fù)去（fù）2．（3分）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．這明明就是兩件事，你怎么可以牽強(qiáng)附會(huì)地混為一談呢？ B．江蘇籍院士錢(qián)七虎榮獲2018年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，作為江蘇人，我們的自豪感油然而生。 C．宋濂求學(xué)的經(jīng)歷說(shuō)明：學(xué)有所成的關(guān)鍵在于自己學(xué)習(xí)的勤奮和不求甚解。 D．湖映山，山環(huán)水，一片湖光山色，真是美不勝收。3．（3分）下列選項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．今年，當(dāng)壯族“三月三”民歌節(jié)與清明節(jié)不期而遇而形成的廣西獨(dú)有的小長(zhǎng)假到來(lái)，廣西人民倍感快樂(lè)。 B．在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、觀察、分析問(wèn)題的能力。 C．報(bào)告顯示，中國(guó)老年人出行以步行為主，且55%的老年人單次走路時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)半小時(shí)左右。 D．具備良好的心理素質(zhì)，是我們中考能否取得好成績(jī)的條件之一。4．（3分）填入下面這段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）種枸杞多好?。?。種枸杞多好！種一季枸杞，四季都有希望，四季都有相思陪伴，四季都不會(huì)寂寞。①現(xiàn)在，相思果一樣的枸杞成熟了。嬌滴滴，紅艷艷，漫山遍野，染透秋光。②夏天，去看枸杞花兒吧。紫色的小花，密密匝匝，像星子落滿(mǎn)山崗。③在春風(fēng)中唱著歌兒去采枸杞尖，嫩綠的枸杞芽?jī)?，可焯水涼拌，可文火素炒。④不久，我們就可以去收枸杞根。糾纏不清的相思都涼了，干了，枯了。A．①②③④ B．②④①③ C．③①④② D．③②①④5．（3分）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述正確的一項(xiàng)是（）A．唐代詩(shī)人李白借《次北固山下》描繪了青山綠水、旭日東升的江南早春景色，表達(dá)了身在異鄉(xiāng)的羈旅之情 B．《詠雪》《陳太丘與友期行》選自《世說(shuō)新語(yǔ)》．《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，“望梅止渴”“三省吾身”“七步成詩(shī)”成語(yǔ)都出自于此 C．《從百草園到三味書(shū)屋》是一篇描寫(xiě)童年妙趣生活的回憶性散文，作者是魯迅先生，此文被收入《朝花夕拾》 D．《秋天的懷念》和《散步》都是敘事散文，都記敘了作者和母親相處的故事，都表現(xiàn)了對(duì)母親深深的愧疚之情6．（7分）古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（1）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（2），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（3），一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（4），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，借明月表達(dá)對(duì)友人的關(guān)切、思念和同情的詩(shī)句是“，?！保?）《次北固山下》一詩(shī)中，表現(xiàn)時(shí)序交替，暗示時(shí)光流逝的句子是：“，?！保?）《論語(yǔ)》中，孔子闡述“學(xué)習(xí)”與“思考”的辯證關(guān)系——二者不可偏廢的句子是：“，。”二、閱讀理解（48分）（一）（4分，每小題2分）古詩(shī)閱讀。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。7.下列選項(xiàng)中，對(duì)本詩(shī)內(nèi)容理解和寫(xiě)法分析不正確的一項(xiàng)是（2分）A.“東臨碣石”中的“臨”，寫(xiě)詩(shī)人登高觀滄海，起筆氣勢(shì)不凡。B.“水何澹澹，山島竦峙”用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫(xiě)水波和山島。C.詩(shī)中描寫(xiě)了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，營(yíng)造悲涼傷感的意境。D.“幸甚至哉，歌以詠志”和詩(shī)歌的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系。8.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描繪了怎樣的景象，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）（二）（12分）文言文閱讀?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇恐x奕作剡①令②，有一老翁犯法，謝以醇酒③罰之，乃至過(guò)醉而猶未已。太傅時(shí)年七八歲，著青布褲，在兄膝邊坐，諫④曰：“阿兄，老翁可念⑤，何可作此！”奕于是改容⑥曰：“阿奴⑦欲放去邪？”遂遣之。（注釋?zhuān)儇撸╯hàn）：地名。②令：指縣令，一縣的行政長(zhǎng)官。③醇酒：高度酒。④諫：規(guī)勸。⑤念：憐憫；同情。⑥容：面容；臉上的神色。⑦阿奴：對(duì)幼小者的愛(ài)稱(chēng)，這里是哥哥稱(chēng)呼弟弟。9.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（2分）A.俄而雪驟俄而：不久B.差可擬差：差距C.而猶未已猶：仍然D.阿奴欲放去邪去：離開(kāi)10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（4分）①未若柳絮因風(fēng)起。②有一老翁犯法，謝以醇酒罰之。11.下列選項(xiàng)中，對(duì)文章內(nèi)容理解和寫(xiě)法分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.【甲】文中“左將軍王凝之妻也”與【乙】文中“謝以醇酒罰之”中的“之”的意思不一樣。B.【甲】文文末的神態(tài)描寫(xiě)和身份補(bǔ)敘，是對(duì)謝道韞的贊賞。C.【甲】文第一句“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”話(huà)語(yǔ)雖短，卻涵蓋了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。D.【乙】文通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。12.結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌?，我們能看出謝太傅是一個(gè)什么樣的人？（3分）（三）（9分）名著閱讀【甲】我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。（節(jié)選自《從百草園到三味書(shū)屋》）【乙】昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。“去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”（節(jié)選自《五猖會(huì)》）【丙】每看見(jiàn)小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類(lèi)，另想到別國(guó)的兒童用書(shū)的精美，自然要覺(jué)得中國(guó)兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫(huà)的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷?zhuān)讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開(kāi)第一頁(yè)，看那題著“文星高照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿(mǎn)足他幼稚的愛(ài)美的天性。昨天看這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)。（節(jié)選自《二十四孝圖》）13.自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫(xiě)出封建教育對(duì)孩子自由天性的束縛，請(qǐng)寫(xiě)出文中“先生”“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。（3分）14.結(jié)合丙文，你覺(jué)得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書(shū)才能“滿(mǎn)足幼稚的愛(ài)美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”呢？（3分）15.經(jīng)典的力量在于永不過(guò)時(shí)，今天某些人身上還有“父親”和“墊師”的影子，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）（四）（14分）現(xiàn)代文閱讀。玩泥宋靈慧①對(duì)我來(lái)說(shuō)，玩泥絕不僅是鄉(xiāng)愁。②小時(shí)候，家住在村西北角高臺(tái)子上。臺(tái)子下邊是小樹(shù)林，林子下邊是大水坑，這就是玩泥的地方。③玩泥，有文玩和武玩。④武玩男孩子們唱主角，我們是觀眾。⑤數(shù)了伏的午后，知了們嗓門(mén)子賊亮，“知了——知了——”，把大人們叫乏了呼呼睡去.皮小子尥①著蹶子跑到坑邊，涼鞋背心扒了，扔到樹(shù)下，跳到坑里。水鴨子似的扎幾個(gè)猛子，鳧幾趟水，玩泥大戲開(kāi)演了。⑥坑北沿兒坡緩，黃泥，曬飽了太陽(yáng)。小子們一字排開(kāi)嘩嘩嘩，對(duì)著坑沿兒撩水。泥潤(rùn)了，臺(tái)子搭好了。貓腰挖起坑泥，頭臉身上劃拉，兩只手小泥板似的，把自己糊得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。嘴巴一張，白牙露出來(lái)，黃泥流進(jìn)去?！班坂邸敝爝叺哪?，跑上坑沿兒。坐下，奓②開(kāi)胳膊，“開(kāi)車(chē)?yán)?！”哧溜——，滑到水里。扎個(gè)猛子，再挖泥，再抹。單個(gè)開(kāi)車(chē)煩了，就開(kāi)火車(chē)。一串泥鰍子排好，領(lǐng)頭的喊“火車(chē)開(kāi)了”，噼里撲嚕，你推我擠栽到水里。時(shí)間長(zhǎng)了，坑北沿兒讓這群屁股劃成了長(zhǎng)長(zhǎng)的泥簸箕。⑦既然是武玩，“險(xiǎn)情”就常發(fā)生。泥里的玻璃瓦片煤砟兒，把腿肚子、脘蛋子刺個(gè)口子。血從泥里冒出來(lái)，劃拉劃拉，口子淺，繼續(xù)玩；口子深，跟小孩子嘴似的翻哧著，捋把青青菜來(lái)，搓巴搓巴，糊上。再不好，就到奶奶大娘家，要點(diǎn)消炎粉撒上，堅(jiān)決不能叫爹娘知道。玩兒一夏天泥的孩子，黝黑油亮，鐵打的一樣結(jié)實(shí)。⑧文玩兒，是我們女孩子和小男孩的事兒。⑨小樹(shù)林東面是聾子奶奶家，門(mén)對(duì)著坑。穿堂風(fēng)一刮，門(mén)洞忒③涼快。聾子奶奶房后是一條大溝，紅膠泥出名。膠泥有脾氣，粘，夾锨，沒(méi)力氣挖不來(lái)。就算挖來(lái)，也是生的，一個(gè)瓣兒一個(gè)瓣兒的，得蘸著水，在硬地方摔，熟了才能玩兒。聾子奶奶門(mén)洞旮旯④有個(gè)甕碴子，扣著舊盆，到夏天，里面就是奶奶給摔熟的膠泥，一條條的。我們坐在地上，守著塊兒廢青磚，啪唧，啪唧，邊摔邊捏，聾子奶奶坐在門(mén)洞口，有一搭沒(méi)一搭地?fù)u著蒲扇看。⑩打啪兒，也叫摔破鍋。揪塊泥，捏成鍋的樣子，托起，高舉，反扣到地上，“噗”，破一個(gè)洞，力氣越大，破洞越大。倆人一對(duì)兒，給對(duì)方補(bǔ)，破洞越大，贏的泥越多。太小的孩子，摔不破，輸沒(méi)了泥就哭，聾子奶奶就從破甕里拿一塊哄他。?刻模子也有輸贏，但不是輸泥。模子是磚的，跟小鏡子差不多，從集上買(mǎi)，好幾分錢(qián)一塊兒。翹尾巴的狗，叼魚(yú)的貓，大眼睛蜻蜓，花盆里的花……揪一塊兒泥，摶圓，拍扁，扣在模子上摁，捏，刮，慢慢揭開(kāi)，圖案刻在泥上，模子就成了。擺在墻根下晾干，就拿去“贏”東西?！笆安窕饟Q模兒——”串街小販似的喊幾聲，伙伴們就跑到樹(shù)林撿柴火。模子按好壞論價(jià)，這個(gè)換干棒兒，那個(gè)換軟柴。?聾子奶奶看我們玩泥，蒲扇搖著搖著就打盹兒，盹兒打夠了做針線(xiàn)，針線(xiàn)做夠了就跟我們捏泥人。聾子奶奶啥都會(huì)捏，孫悟空，手搭涼棚的，吃桃子的，舉著金箍棒的，還有豬八戒、唐僧，《地雷戰(zhàn)》里偷地雷的……聾子奶奶捏著泥人還講故事。說(shuō)世上的人都是泥變的，從前有個(gè)奶奶，捏了好多泥人，一吹氣，泥人變成人了。怎么有瘸腿瞎眼的呢？不能怪捏娃娃的那個(gè)奶奶。貼一鍋餅子火候還不勻?qū)嵞?，有沒(méi)饹喳兒的，還有糊了的，還不都一樣吃啊。?我教了三十多年書(shū)，自以為讀書(shū)很多，可這幾年總覺(jué)得，不識(shí)字的聾子奶奶比我有學(xué)問(wèn)。如今，水坑沒(méi)了，村里的孩子不玩泥了吧？他們還是從里到外，鐵打的一樣結(jié)實(shí)么？（有刪改）（注）①尥（liào）：騾馬等跳起來(lái)用后腿向后踢。②奓（zhà）：張開(kāi)。③忒（tuī）：太。④旮旯（gālá）：指角落。16.請(qǐng)按文中的順序，將“武玩”過(guò)程補(bǔ)充填寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。（3分）撩水潤(rùn)濕坑沿兒→→→17.賞析文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。（任選一題作答）（2分）①膠泥有脾氣，粘，夾锨，沒(méi)力氣挖不來(lái)。（從修辭的角度）②揪塊泥，捏成鍋的樣子，托起，高舉，反扣到地上，“噗”，破一個(gè)洞，力氣越大，破洞越大。（從加點(diǎn)詞的角度）18.文章結(jié)尾說(shuō)“不識(shí)字的聾子奶奶比我有學(xué)問(wèn)”，聾子奶奶有哪些“學(xué)問(wèn)”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）19.下列選項(xiàng)中，對(duì)文章內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章以“玩泥”為敘事線(xiàn)索，把“武玩”和“文玩”兩種玩泥方式緊密串連起來(lái)。B.第⑥段運(yùn)用“噗噗”“哧溜”等擬聲詞描寫(xiě)“玩泥”的情景，給人身臨其境之感。C.第⑦段寫(xiě)武玩“險(xiǎn)情”常發(fā)生，孩子們堅(jiān)決不讓爹娘知道，是怕爹娘打罵阻止。D.第⑨段“穿堂風(fēng)一刮，門(mén)洞忒涼快”點(diǎn)明孩子們?cè)陂T(mén)洞“武玩”“文玩”的原因。20.開(kāi)篇作者說(shuō)“玩泥絕不僅是鄉(xiāng)愁”，除了“鄉(xiāng)愁”外，“玩泥”還寄托了作者怎樣的情感？（3分）（五）（9分）現(xiàn)代文閱讀。春風(fēng)過(guò)處王畔政①?zèng)]有一種風(fēng)比春風(fēng)更令人陶醉。雖看不見(jiàn)，卻無(wú)處不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村莊，她都用溫柔的手撫摸過(guò)。春風(fēng)過(guò)處，萬(wàn)物葳蕤，生機(jī)勃勃。②北方四季涇渭分明，季節(jié)的風(fēng)吹向大地，讓人感受到時(shí)令的變遷、植物的榮枯。每當(dāng)春風(fēng)到來(lái)時(shí)，整個(gè)大地總會(huì)為之一振，蘇醒，返青，拔節(jié)，生長(zhǎng)。③春風(fēng)是一寸一寸地來(lái)到的，她邊走邊為大地褪去寒衣，然后一點(diǎn)一點(diǎn)著上春色，直至冬衣褪盡，春色滿(mǎn)園。④燕子每到春天便會(huì)跟隨春風(fēng)按時(shí)返回村莊，尋找它曾經(jīng)的家園。它們打掃干凈親手營(yíng)造的巢房，白天在野外覓食，傍晚在村街上游戲。春風(fēng)中，家雀在墻頭嬉鬧，鵓鴣鳥(niǎo)在屋脊上追逐，斑鳩在柳樹(shù)枝頭上下翻飛，上百只灰喜鵲在楊樹(shù)、梧桐樹(shù)的枝丫上安營(yíng)扎寨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個(gè)個(gè)喜鵲的家在春風(fēng)中搖曳。⑤麥田脫去葉片上的灰白，伸展開(kāi)蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。紫葉李花團(tuán)錦簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭(zhēng)艷……村莊的冊(cè)頁(yè)里，赤橙黃綠青藍(lán)紫，一股腦兒展示。⑥流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈。這里是鵝鴨的天堂，它們?cè)诤又幸捠?、嬉戲，還在河面上唱著“鵝鵝鵝”“嘎嘎嘎”的歌。河邊垂柳依依，那鵝黃色的芽苞，將河水映綠染黃。⑦柳笛一聲天下春。孩子們爭(zhēng)先恐后地折柳、做柳笛，然后吹著柳笛喇叭比賽。笛聲嘹亮，或細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，或粗獷高亢，春天就這樣被吹得綠意盎然。⑧草長(zhǎng)鶯飛三月天，正是紙鳶翩飛的好時(shí)候。找一片空曠的場(chǎng)院，逐漸放開(kāi)牽線(xiàn)，“蝴蝶”“蜈蚣”迎風(fēng)展翅，越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。天上的風(fēng)箏飛著，地上的大人和孩子們站在春天里，盡情地享受著十里春風(fēng)、萬(wàn)里春光。⑨剛從坡里回家的鄰家大伯，背上的蠟條筐里盛著剛割下的鮮嫩韭菜。走在大街上，只聽(tīng)他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊著，頭刀子韭菜——無(wú)公害的！上前一聞，泥土的氣味彌漫開(kāi)來(lái)，正好可做晚飯的菜肴。隔壁院子里兩棵香椿的枝丫上，早已冒出紅茸茸的芽頭。女主人輕輕掰下幾枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上雞蛋攪勻，熱油燒鍋，下鍋翻炒，香椿芽炒雞蛋的香味飄向四方。⑩一片云彩在村莊的上空盤(pán)旋，一會(huì)兒春雨便下起來(lái)，斜風(fēng)細(xì)雨，不疾不徐。春雨貴如油，老天知道村莊的心事。拾掇完農(nóng)具剛從坡里回家的村民，也不急于趕路避雨，直讓那細(xì)雨淋頭，從頭到腳仿佛在享受甘霖。春風(fēng)細(xì)雨，澆灌著干渴的大地，澆灌著村莊的根系。根系滋潤(rùn)，才會(huì)枝繁葉茂，蓬勃生長(zhǎng)出一個(gè)豐盈的村莊。?傍晚的村莊安詳靜謐。春風(fēng)向晚，襲來(lái)暖暖春意。遠(yuǎn)處西山落日，霞光萬(wàn)道，近處炊煙裊裊，白云悠悠。小街整潔一新，小院氤氳著濃郁的煙火氣息。晚飯后，鄉(xiāng)鄰們打開(kāi)微信，聊會(huì)兒天，再看一看天南海北的信息。鳥(niǎo)歸巢，雞上宿，牛羊歸圈。真是一派人間好景致。21.請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑥段畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句。（3分）22.下列選項(xiàng)中，對(duì)本文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.第①段開(kāi)篇點(diǎn)題，寫(xiě)了春風(fēng)過(guò)處，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，起到總領(lǐng)全文的作用。B.第⑧段描寫(xiě)大人小孩在春風(fēng)里放風(fēng)箏的畫(huà)面，意在表現(xiàn)人們對(duì)美好理想的追求。C.第?段通過(guò)對(duì)落日、炊煙、小街等景物的描寫(xiě)，突出了村莊安詳靜謐的氛圍。D.本文從大自然寫(xiě)到人物再寫(xiě)到村莊，思路清晰，表現(xiàn)了春風(fēng)給萬(wàn)物帶來(lái)的變化。23.本文從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)春風(fēng)，請(qǐng)選取其中一個(gè)角度，結(jié)合具體語(yǔ)句分析其效果。（3分）三、作文（50分）24.請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。（1）留在記憶里的（2）生活是豐富多彩的，幸福常常伴隨著我們。當(dāng)父母用慈愛(ài)的傘為你撐起一方晴空時(shí)，你會(huì)感到“有家真好”；當(dāng)同學(xué)用貼心的話(huà)安撫你孤獨(dú)的心境時(shí)，你會(huì)感到“有朋友真好”；當(dāng)歡歌笑語(yǔ)飛出課堂灑在山間野外時(shí)，你會(huì)感到“有這樣的活動(dòng)真好”；當(dāng)知識(shí)幫你打開(kāi)智慧的大門(mén)時(shí)，你會(huì)感到“有書(shū)真好”；當(dāng)理想為你插上騰飛的翅膀時(shí)，你會(huì)感到“有夢(mèng)真好”。請(qǐng)你以“有你真好”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）先正確補(bǔ)題再作文。①要做到內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上。②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。③不少于600字。⑤文中若出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名，請(qǐng)用“XX”代替。2023-2024學(xué)年湖北省十堰市鄖陽(yáng)區(qū)七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案一、積累與運(yùn)用（22分）1．【解答】A.有誤，“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀作“zhù”，“和靄”的“靄”應(yīng)為“藹”。B.正確。C.有誤，“粗獷”的“獷”應(yīng)讀作“guǎng”，“決別”的“決”應(yīng)為“訣”。D.有誤，“棱鏡”的“棱”應(yīng)讀作“l(fā)éng”，“翻來(lái)復(fù)去”的“復(fù)”應(yīng)為“覆”。故選：B。2．【解答】ABD.使用正確；C.使用有誤，不求甚解：意思是說(shuō)讀書(shū)只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。該成語(yǔ)褒貶誤用。故選：C。3．【解答】A.正確。B.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“解決、觀察、分析”改為“觀察、分析、解決”。C.有誤，重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪掉“不超過(guò)”或“左右”。D.有誤，一面對(duì)兩面，可刪掉“能否”。故選：A。4．【解答】讀語(yǔ)段理解大意，然后讀各個(gè)選項(xiàng)，可知可結(jié)合客觀實(shí)際，按照季節(jié)變換的順序來(lái)排列各選項(xiàng)，如③中講到春天；②講到夏天；①講到“成熟了”；④講到根的“干枯”等。由上分析，可排列為：③②①④故選：D。5．【解答】A．有誤，《次北固山下》的作者是唐代詩(shī)人王灣。B．有誤，成語(yǔ)“三省吾身“出自《論語(yǔ)》。C．正確。D．有誤，《散步》表現(xiàn)的是尊老愛(ài)幼的主題。故選：C。6．【解答】答案：（1）影入平羌江水流（注意“羌”的寫(xiě)法）（2）枯藤老樹(shù)昏鴉（注意“鴉”的寫(xiě)法）（3）不知何處吹蘆管（注意“蘆管”的寫(xiě)法）（4）岐王宅里尋常見(jiàn)（注意“岐”的寫(xiě)法）（5）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西（注意“郎”的寫(xiě)法）（6）海日生殘夜江春入舊年（7）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（注意“罔”“殆”的寫(xiě)法）二、閱讀理解（48分）7.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。ABD.正確。C.有誤，詩(shī)中描寫(xiě)了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，營(yíng)造蒼涼壯闊的意境。故選：C。8.本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解掌握?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里?！币鉃樘?yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。從意思看，描繪的大海吞吐日月、包蘊(yùn)星漢，氣勢(shì)恢宏、遼闊壯觀。從情與景的角度看，是為了表達(dá)作者的寬廣胸襟和偉大抱負(fù)。答案7.C8.作者借助奇特的想象和合理的夸張，勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。譯文：東行登上碣石山，來(lái)觀賞那蒼茫的海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹(shù)木和百草叢生，十分繁茂，秋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)木發(fā)出蒼涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。我很高興，就用這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的志向。9.本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。ACD.正確；B.有誤，句意為：差不多可以相比。差：大體。故選：B。10.本題考查文言文句子翻譯。①句中重點(diǎn)詞：未若，不如比作；因，乘、趁。句意為：不如比作柳絮乘風(fēng)而起。②句中重點(diǎn)詞：犯法，觸犯法令；以，用。句意為：有一個(gè)老年男子觸犯法令，謝奕就用高度數(shù)的酒罰他喝。11.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。ABC.正確；D.有誤，【乙】文沒(méi)有心理描寫(xiě)。故選：D。12.本題考查分析人物形象的能力。解答此題需在通曉?xún)晌拇笠獾幕A(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。結(jié)合兩文內(nèi)容，從“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”“白雪紛紛何所似”“阿兄，老翁可念，何可作此”中可知，謝太傅重視家庭教育，善于營(yíng)造良好的家庭氛圍，善良、富有同情心。答案：9.B10.①不如比作柳絮乘風(fēng)而起。②有一個(gè)老翁犯了法，謝奕就拿烈性酒罰他喝。11.D12.從【甲】文可以看出謝太傅重視家庭教育，善于營(yíng)造良好的家庭氛圍；從【乙】文可以看出謝太傅善良、富有同情心。13.本題考查對(duì)文章信息的提煉。根據(jù)【甲】《從百草園到三味書(shū)屋》中“我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲”“對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言”可知，“先生”只是單純的教“我”讀書(shū)、寫(xiě)字，然后就和“我”對(duì)課，從教學(xué)內(nèi)容上看非常單一無(wú)趣，這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)也顯得非常的枯燥無(wú)味，此時(shí)孩子正處于想象力豐富和好奇心強(qiáng)的階段，教育內(nèi)容的局限，不能釋放孩子的自由天性。根據(jù)【乙】《五猖會(huì)》“是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》”“我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去”“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”可知，父親在“我”興致非常高的時(shí)候，當(dāng)頭給“我”潑了一盆冷水，非要“我”背完無(wú)意義的《鑒略》才肯讓“我”去看五猖會(huì)，這讓“我”非常痛苦，雖然最終背書(shū)成功，但是盼望觀看迎神賽會(huì)的急切興奮的心情早已不再，這深刻地體現(xiàn)了封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。根據(jù)【丙】《二十四孝圖》“我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫(huà)的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的‘引導(dǎo)青年的前輩’禁止，呵斥，甚而至于打手心”“我的小同學(xué)因?yàn)閷?zhuān)讀‘人之初性本善’讀得要枯燥而死了”可知，這里的“塾師”沒(méi)有重視孩子的審美觀的培養(yǎng)，孩子們欣賞美在“塾師”眼里是違規(guī)的，這在很大程度上束縛了孩子自由愛(ài)美的天性。14.本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。再根據(jù)【丙】《二十四孝圖》“每看見(jiàn)小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類(lèi)，另想到別國(guó)的兒童用書(shū)的精美，自然要覺(jué)得中國(guó)兒童的可憐”可知，兒童讀的書(shū)要是精美的，“滿(mǎn)足幼稚的愛(ài)美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”；再根據(jù)【丙】《二十四孝圖》“我的小同學(xué)因?yàn)閷?zhuān)讀‘人之初性本善’讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開(kāi)第一頁(yè)，看那題著‘文星高照’四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿(mǎn)足他幼稚的愛(ài)美的天性”可知，書(shū)本上有文字配插圖，就能“滿(mǎn)足幼稚的愛(ài)美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”；再根據(jù)【丙】《二十四孝圖》“我的小同學(xué)因?yàn)閷?zhuān)讀‘人之初性本善’讀得要枯燥而死了”可知，如果書(shū)本里的文字內(nèi)容接近生活，符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓小孩子能看得懂，就能“滿(mǎn)足幼稚的愛(ài)美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”。15.本題考查談看法。作答本題時(shí)應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際來(lái)分析?！案赣H”和“塾師”都是封建教育者的典型形象，不顧孩子的身心發(fā)展規(guī)律，教育方式單一且粗暴，我們生活中的某些老師或家長(zhǎng)也是如此。如有些老師要求學(xué)生死記硬背課文或知識(shí)點(diǎn)，上課內(nèi)容單調(diào)，只講考試要考的內(nèi)容，其他的知識(shí)一律不講，這就讓很多孩子只會(huì)做題，不會(huì)其他的，更別談讓孩子德智體美勞全面發(fā)展，這對(duì)孩子的身心發(fā)展極為不利。又如有些家長(zhǎng)陪讀陪考，不讓孩子做學(xué)習(xí)以外的任何事情，也不讓孩子培養(yǎng)課余的興趣愛(ài)好，完全忽視了孩子的心理發(fā)展規(guī)律。答案：13.①甲文中“先生”在教學(xué)方式的選擇上過(guò)于單一，讀書(shū)生活枯燥，束縛了孩子的自由天性；②乙文中“父親”完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會(huì)時(shí)，讓孩子背書(shū)，大掃孩子的興致，束縛了孩子的自由天性；③丙文中“塾師”不準(zhǔn)孩子看“略有圖畫(huà)”的書(shū)，只讀“人之初性本善”之類(lèi)的書(shū)，無(wú)視孩子的渴求（好奇心），束縛了孩子自由愛(ài)美的天性。14.①圖文并茂，符合孩子形象思維特點(diǎn)的書(shū)。②印刷精美，充滿(mǎn)童趣，能吸引孩子的書(shū)。③內(nèi)容豐富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書(shū)。15.示例：①封建教育的影子還在，有些老師和家長(zhǎng)仍像上文中塾師、父親一樣，教育簡(jiǎn)單粗暴，孩子缺少自由閱讀、自由成長(zhǎng)的空間。②有些家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)，課余時(shí)間一直帶孩子奔波在補(bǔ)習(xí)班之間，孩子的生活完全被學(xué)習(xí)占據(jù)。③有些老師家長(zhǎng)片面追求考試分?jǐn)?shù)，扼殺孩子的興趣和求知欲，忽視孩子多樣發(fā)展的可能性。16.（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和重要信息的分析概括。解答時(shí)，要認(rèn)真審讀文章，理解文章內(nèi)容，抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行概括。通讀文章可知，第⑥段主要介紹了“武玩”，通過(guò)該文段的主要內(nèi)容和描寫(xiě)順序來(lái)看，“對(duì)著坑沿兒撩水……貓腰挖起坑泥，頭臉身上劃拉，兩只手小泥板似的，把自己糊得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……跑上坑沿兒。坐下，……哧溜滑到水里”，可知本題中各選項(xiàng)的正確順序是“③撩水潤(rùn)濕坑沿→①全身抹泥兒→④坐在坑沿兒上→②滑到水里”。據(jù)此作答即可。17.本題考查對(duì)句子的賞析。解答時(shí)，要按照題干要求，從特定角度進(jìn)行賞析，先分析詞語(yǔ)或修辭方法的作用，再結(jié)合語(yǔ)境、語(yǔ)意分析其表達(dá)效果。①通過(guò)句中“膠泥有脾氣”的內(nèi)容，可知此處使用了擬人的修辭手法。通過(guò)擬人的修辭，將膠泥人格化，有了“脾氣”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出膠泥“粘，夾鍬”的特點(diǎn)，表現(xiàn)出挖膠泥的不容易，語(yǔ)言活潑有趣。②通過(guò)對(duì)句中加點(diǎn)字詞的分析理解，可知句中使用一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地把孩子們“打啪兒”的動(dòng)作和全過(guò)程描寫(xiě)了下來(lái)，行云流水的動(dòng)作表現(xiàn)出孩子們玩這種游戲的全身心投入和極為熟練的程度。據(jù)此作答即可。18.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析。解答時(shí)，要全面理解文章內(nèi)容，理清與聾子奶奶相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析概括，來(lái)證明“不識(shí)字的聾子奶奶比我有學(xué)問(wèn)”。通過(guò)第⑨段“聾子奶奶門(mén)洞旮旯有個(gè)甕碴子，扣著舊盆，到夏天，里面就是奶奶給摔熟的膠泥”可以概括出奶奶會(huì)摔泥膠；通過(guò)第?段“聾子奶奶看我們玩泥，蒲扇搖著搖著就打盹兒，盹兒打夠了做針線(xiàn)，針線(xiàn)做夠了就跟我們捏泥人”可以概括出奶奶會(huì)做針線(xiàn)、捏泥人；通過(guò)第?段“聾子奶奶捏著泥人還講故事”可以概括出奶奶會(huì)講故事；通過(guò)第?段“怎么有瘸腿瞎眼的呢？不能怪捏娃娃的那個(gè)奶奶。貼一鍋餅子火候還不勻?qū)嵞?，有沒(méi)餡馇兒的，還有糊了的，還不都一樣吃啊”可以概括出奶奶能夠直面人生不完美的樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度。據(jù)此作答即可。19.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和重要信息的提取辨析。解答時(shí)，要認(rèn)真審讀文章，全面把握文意，將每一