中學(xué)教學(xué)評(píng)估匯報(bào)（3篇）

第中學(xué)教學(xué)評(píng)估匯報(bào)（3篇）

中學(xué)教學(xué)評(píng)估匯報(bào)（精選3篇）

中學(xué)教學(xué)評(píng)估匯報(bào)篇1

20__年我院在過去長足進(jìn)步的基礎(chǔ)上邁入了一個(gè)新的里程。為實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)，引入競爭機(jī)制和民主監(jiān)督機(jī)制，將教師的工作業(yè)績與工作待遇、繼續(xù)聘用與否直接掛鉤，特制訂以“6分制”學(xué)生評(píng)教為核心的教學(xué)評(píng)價(jià)方案。

一、教學(xué)評(píng)價(jià)的范圍

課堂教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)、場地教學(xué)。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)方法

1、“6分制”學(xué)生評(píng)教方法。

學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，教師的課時(shí)工資等級(jí)，通過學(xué)生的評(píng)教來決定，是制度化與人性化的結(jié)合?！?分制”將教學(xué)工作評(píng)定為6個(gè)等級(jí)，即很好記6分、好5分、較好4分、一般3分、較差2分、差1分。

(1)、宣傳發(fā)動(dòng)。學(xué)生是“6分制”評(píng)教工作的主體。首先，要以系為單位，召開學(xué)生大會(huì)，宣傳解讀“6分制”學(xué)生評(píng)教方法，引導(dǎo)學(xué)生明確目的、意義，端正態(tài)度、認(rèn)真負(fù)責(zé)、準(zhǔn)確公正地做好評(píng)教工作。

(2)、認(rèn)定等級(jí)記分。學(xué)院督導(dǎo)處印制《“6分制”學(xué)生評(píng)教統(tǒng)計(jì)表》，全體學(xué)生參與,無記名填表認(rèn)定等級(jí)記分。評(píng)價(jià)的項(xiàng)目為“教學(xué)態(tài)度”、“教學(xué)能力”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)效果”四大項(xiàng)，各大項(xiàng)下又細(xì)化六個(gè)小項(xiàng)。教學(xué)態(tài)度以出勤為主，納入教學(xué)行為，無缺勤無任何違規(guī)教學(xué)行為，記很好，得6分。曠課1節(jié)計(jì)差等級(jí)，記最低等級(jí)1分，當(dāng)月除按規(guī)定扣罰外，課時(shí)工資為最低等。教學(xué)態(tài)度欄如有二種以上違規(guī)教學(xué)行為的,取最低分計(jì)算平均分。學(xué)生通過認(rèn)真思考、回憶比較，認(rèn)定本班任課教師教學(xué)情況等級(jí)，在相應(yīng)的分?jǐn)?shù)欄下打“√”。評(píng)教前，負(fù)責(zé)組織的管理人員應(yīng)組織全班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《“6分制”學(xué)生評(píng)教項(xiàng)目等級(jí)記分說明》，做到客觀、公正的認(rèn)定等級(jí)，認(rèn)真、準(zhǔn)確地記分，杜絕給任課老師都打高分(同一等級(jí))或低分的不負(fù)責(zé)任的做法。

由學(xué)生各自計(jì)算出某教師四個(gè)項(xiàng)目得分的平均分，再由負(fù)責(zé)組織的管理人員計(jì)算出全班同學(xué)對(duì)某教師評(píng)價(jià)的平均分，即為某老師在該班的教學(xué)評(píng)價(jià)分。督導(dǎo)處根據(jù)此平均分要排列出每個(gè)教師在一個(gè)班的'評(píng)教名次。運(yùn)用“六分制”等級(jí)記分，按第一名記6分，第二名記5分……第六、七、八、九名記1分的方法評(píng)定某教師在某班的等級(jí)分，在幾個(gè)班任教，再求出這幾個(gè)班等級(jí)分的平均分，即為教師一次學(xué)生評(píng)教的等級(jí)分(每月兩次再算出平均分)，根據(jù)學(xué)院決定，4分以上為一等課時(shí)工資等級(jí)，2―3.9分為二等課時(shí)工資等級(jí)，2分(不含)以下為三等課時(shí)工資等級(jí)。由督導(dǎo)處計(jì)算出每月2次評(píng)教的平均分，得出教師當(dāng)月應(yīng)當(dāng)享受的相應(yīng)課時(shí)工資等級(jí)。

(3)、操作實(shí)施。針對(duì)這次“6分制”學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，督導(dǎo)處設(shè)計(jì)了兩套方案，一為電腦操作，一為人工操作。

電腦操作，是指編制相應(yīng)的電腦軟件，利用學(xué)生上機(jī)課進(jìn)行操作，所得數(shù)據(jù)直接存入至督導(dǎo)處電腦內(nèi)，由督導(dǎo)辦辦公室人員進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)。目前，學(xué)院計(jì)算機(jī)系正在進(jìn)行“6分制”學(xué)生評(píng)教統(tǒng)計(jì)軟件的編制工作，爭取在3月底投入使用。

人工操作，是指在電腦軟件未編制完成前，由人工進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，具體由督導(dǎo)處會(huì)同各系聯(lián)合執(zhí)行，督導(dǎo)處匯總統(tǒng)計(jì)。

(4)、每月評(píng)教2次(原則上月初月底各一次)，各系(部)組織一次，學(xué)院組織一次，由督導(dǎo)處匯總統(tǒng)計(jì)。做到邊實(shí)施邊總結(jié)，及時(shí)糾偏。

2、學(xué)院教學(xué)綜合評(píng)價(jià)

(1)、日常課堂教學(xué)(實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn))督查評(píng)價(jià)。

督導(dǎo)處、教務(wù)處、學(xué)生處三處聯(lián)合督查，每天每大節(jié)課檢查課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的到課率、課堂紀(jì)律及教師出勤、教學(xué)行為檢查記錄，督導(dǎo)處每天統(tǒng)計(jì)，嚴(yán)重情況及時(shí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。

(2)、常規(guī)教學(xué)督查評(píng)價(jià)。

督導(dǎo)處會(huì)同教務(wù)處定期對(duì)教師授課計(jì)劃、教案編寫、作業(yè)批改、聽課評(píng)課、隨堂聽課等常規(guī)教學(xué)及教學(xué)比武、公開課進(jìn)行督查，每學(xué)期不少于二次。其中教案編寫、隨堂聽課、教學(xué)比武評(píng)定等級(jí)，督查結(jié)果按照《教學(xué)評(píng)價(jià)量化細(xì)則》記分，作為教學(xué)工作綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)。

(3)、信息員反饋制度。

各班配備一位學(xué)習(xí)認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任教學(xué)情況信息員，記錄一周以來本班課堂教學(xué)情況，每周向督導(dǎo)處上報(bào)信息記錄表，督導(dǎo)處按周次匯總統(tǒng)計(jì)。教學(xué)情況信息作為教學(xué)綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)并及時(shí)向有關(guān)處室及人員綜合上述三部分評(píng)價(jià)結(jié)論，根據(jù)《教師學(xué)期工作綜合量化評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表》計(jì)算全期分值，按照綜合評(píng)價(jià)占60%，“6分制”學(xué)生評(píng)教占40%比例得出教學(xué)工作評(píng)價(jià)總分，作為衡量教師教學(xué)工作能力水平及續(xù)聘與否的主要依據(jù)。

中學(xué)教學(xué)評(píng)估匯報(bào)篇2

一、學(xué)?；厩闆r

（一）辦學(xué)條件

__中學(xué)位于__縣城西部，是一所現(xiàn)代化公辦初級(jí)中學(xué)。教學(xué)區(qū)有教學(xué)樓兩座，綜合實(shí)驗(yàn)室、行政樓、多功能報(bào)告廳各一座；生活區(qū)有學(xué)生宿舍樓兩座，餐廳一座。此外，位于西側(cè)的標(biāo)準(zhǔn)化塑膠操場為師生提供了一個(gè)強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)場所。

學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班36個(gè)，學(xué)生2372人，每個(gè)教室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，使師生的學(xué)習(xí)更有效率。實(shí)驗(yàn)樓有設(shè)施齊備的理化生儀器室、準(zhǔn)備室、實(shí)驗(yàn)室；有形體房、音樂、美術(shù)專用教室、體育器材室；有藏書豐厚的圖書館、閱覽室；有設(shè)施先進(jìn)的微機(jī)教室、錄播室。學(xué)校建有通暢的校園網(wǎng)，每個(gè)學(xué)科教師配備專用筆記本電腦一臺(tái)，便于師生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)修、學(xué)習(xí)。

目前，我校有教職工__9人，專任教師130人，其中本科生129人，研究生1人。由于我校教學(xué)成績突出，教師獲得的榮譽(yù)很多：縣級(jí)名師14人，市級(jí)名師5人，縣級(jí)骨干教師20人，省市級(jí)骨干教師9人。與之對(duì)應(yīng)的教師職稱為：中學(xué)二級(jí)教師31人，中學(xué)一級(jí)教師96人，中學(xué)高級(jí)教師32人。

（二）辦學(xué)思想

我校以“德育為先、能力為重，一切為了學(xué)生健康成長”為辦學(xué)思想，以“出優(yōu)秀畢業(yè)生、出優(yōu)秀教師、出先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念”為辦學(xué)目標(biāo)，以“勤奮、進(jìn)取、和諧、致美”為校訓(xùn)，以“盡責(zé)樂業(yè)、精研善導(dǎo)”為教風(fēng)，以“承責(zé)礪志、善思慎行”為學(xué)風(fēng)，并將其貫穿學(xué)校工作始終，努力打造高品位的文化校園。

二、教學(xué)評(píng)估流程及自評(píng)結(jié)果

學(xué)校高度重視教學(xué)評(píng)估對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的促進(jìn)和提升作用，下面對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作向各位領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)匯報(bào)。學(xué)校教學(xué)評(píng)估小組認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的各項(xiàng)評(píng)估文件，明確各項(xiàng)要求，嚴(yán)格評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，從教師教學(xué)和學(xué)校教學(xué)兩方面進(jìn)行了評(píng)估。

（一）教師教學(xué)評(píng)估過程及結(jié)果：

我校按照上級(jí)部門的部署，結(jié)合本校實(shí)際成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了本校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案。首先，教師對(duì)照《__省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》完成自評(píng)。第二，評(píng)估小組在教師自評(píng)基礎(chǔ)上，本著公正、公平、實(shí)事求是的原則，綜合評(píng)估小組、教研組、學(xué)生的評(píng)價(jià)意見，再對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，確定評(píng)估等級(jí)并向全體教師通報(bào)評(píng)估結(jié)果。第三，向教師通報(bào)評(píng)估結(jié)果，對(duì)自評(píng)與評(píng)估結(jié)果差距較大的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與之談話，幫助教師認(rèn)識(shí)存在的問題，促進(jìn)其自我反思，最終制定出改進(jìn)和提高措施。

教師評(píng)估結(jié)果：

任課教師

優(yōu)秀

良好

一般

不合格

人數(shù)

130

18

99

13

0

（二）學(xué)校教學(xué)評(píng)估方法及結(jié)果

學(xué)校評(píng)估小組成員針對(duì)學(xué)校在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評(píng)價(jià)研究5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容，逐條對(duì)學(xué)校進(jìn)行自我評(píng)估，并召開全體教師大會(huì)，通報(bào)學(xué)校教學(xué)自評(píng)結(jié)果，讓全體教師了解學(xué)校評(píng)估的具體內(nèi)容及學(xué)?，F(xiàn)狀。在廣泛征求教師意見和建議的基礎(chǔ)上，再次進(jìn)行自我評(píng)估，統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果，制定進(jìn)一步提高的目標(biāo)和改進(jìn)措施，填寫《學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重表》，寫出本次教學(xué)評(píng)估總結(jié)報(bào)告，由評(píng)估小組組長審核簽字后完成學(xué)校自評(píng)，并報(bào)送縣教學(xué)評(píng)估辦公室。

教學(xué)管理

課程管理

教學(xué)條件

校本研修

評(píng)價(jià)研究

總評(píng)

自評(píng)

25分

20分

20分

20分

分

100分

等級(jí)

24.5分

18分

19.5分

20分

14分

96.5分

達(dá)標(biāo)

學(xué)校評(píng)估結(jié)果：

三、教育教學(xué)情況

（一）抓好兩個(gè)隊(duì)伍

1.抓干部隊(duì)伍建設(shè)。我校堅(jiān)持“能者上、平者讓、庸者下”的用人思路，把“素質(zhì)過硬、群眾滿意、教師認(rèn)可”的干部用在重要位置。（1）《給領(lǐng)導(dǎo)班子的八條建議》作為每一名領(lǐng)導(dǎo)的座右銘，時(shí)刻提醒自己，督促自己。（2）廣泛讀書，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是根本，不學(xué)習(xí)就沒有新方法、新思路，不學(xué)習(xí)就不能帶好教師，就要掉隊(duì)。（3）強(qiáng)化巡視制度，每個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每周上下午巡視一次校園，把巡視的情況填好表格，周五例會(huì)作簡要說明。（4）堅(jiān)守課堂，落實(shí)行政聽課。根據(jù)局教研室要求，我校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科制度，所謂包學(xué)科就是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作，抓好學(xué)科組建設(shè)，保證教研活動(dòng)有效開展。包科領(lǐng)導(dǎo)與教師共同聽課、評(píng)課，抓好課堂落實(shí)常規(guī)。這樣，每一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)關(guān)注課堂、關(guān)注教研、關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，更會(huì)關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展。（5）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校每年安排部分領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)參觀，取經(jīng)取寶，充實(shí)自我，提升自我。

2.抓教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是學(xué)校的核心，教師隊(duì)伍是學(xué)校的生命源泉，是學(xué)校的靈魂。（1）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，除上級(jí)文件條例之外，我校還制定了《__中學(xué)教師誓詞》、《__中學(xué)教師榮恥觀》來引領(lǐng)和規(guī)范教師。（2）開展教師讀書交流會(huì)，強(qiáng)化教師讀書意識(shí)，并寫出學(xué)習(xí)筆記。（3）開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，把優(yōu)秀的.管理經(jīng)驗(yàn)匯編成冊(cè)，保存在圖書館，供廣大教師學(xué)習(xí)，通過集體智慧提升教師管理水平。（4）上好公開課，提高教師駕馭課堂的能力。學(xué)校開展了“人人能上公開課，人人上好公開課”的活動(dòng)，活動(dòng)中老中青教師齊上陣，在校內(nèi)掀起了一股教學(xué)研究的熱潮。（5）通過教研組評(píng)比，打造優(yōu)秀教研隊(duì)伍。我校為進(jìn)一步規(guī)范教研活動(dòng)，激發(fā)教研熱情，提升教研能力，制定了《__中學(xué)教研組管理?xiàng)l例》、《__中學(xué)教研組量化評(píng)比細(xì)則》。制度一出臺(tái)，各教研組老師出言獻(xiàn)策，共同謀劃本組的教研活動(dòng)，使學(xué)校制定的措施得到不斷的完善。此項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)過兩年的檢驗(yàn)，效果明顯。（6）建立教師個(gè)人成長檔案。學(xué)校為每位教師創(chuàng)建了成長檔案，檔案從個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、培訓(xùn)證書、榮譽(yù)證書、論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，多方面直觀地反映了教師的成長。（7）讓教師融入到校園文化之中。利用教師具備的學(xué)科素養(yǎng)，設(shè)計(jì)學(xué)校樓道文化，強(qiáng)化了教師的主人翁意識(shí)。比如，位于實(shí)驗(yàn)樓一層的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的外墻，就由化學(xué)教研組教師策劃設(shè)計(jì)而成。（8）加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師共同發(fā)展。學(xué)校開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，由骨干教師對(duì)年輕教師從班級(jí)管理、教育教學(xué)等方面進(jìn)行幫助指導(dǎo)，通過這種“導(dǎo)師制”，幫助年輕教師迅速成長。（9）重視教師全員培訓(xùn)。我校采取頂崗置換研修、校本研修集體備課、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式，大力開展教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)。我校多人次參加了省市縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)。同時(shí)每年派大批教師到名校參觀學(xué)習(xí)。

（二）依托校本研修，狠抓課堂改革

1.走出去、請(qǐng)進(jìn)來，明確學(xué)校發(fā)展思路

__中學(xué)的招生范圍是以__鎮(zhèn)為主的學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，為謀求學(xué)校發(fā)展，我校先后到江蘇的洋思中學(xué)、山東的杜郎口中學(xué)、天津市北辰區(qū)普育學(xué)校等課改先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

江蘇栟茶中學(xué)有這樣一句話：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡?！眻?jiān)持好的，落實(shí)對(duì)的，將常規(guī)做到極致就是特色。據(jù)此，我校提出了__中學(xué)“課堂改革四建議”。

一個(gè)中心：提高課堂效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二個(gè)抓手：研說教材、建立學(xué)科模式。

三個(gè)要素：以學(xué)定教、落實(shí)當(dāng)堂檢測、組織小組合作。

四個(gè)問題：目標(biāo)是什么、怎樣落實(shí)、用多長時(shí)間、效果如何。

2.研說教材，錘煉教師基本功

教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握是高效課堂的前提和保證，“高站位理解課標(biāo)、立體式把握教材”是教師的教學(xué)基本功。為此，我校開展了“研說教材”活動(dòng)。

活動(dòng)具體實(shí)施經(jīng)歷了以下幾個(gè)步驟：（1）制定實(shí)施方案，召開教師課程標(biāo)準(zhǔn)、教材學(xué)習(xí)活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)；（2）為每位學(xué)科教師配齊學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)解讀及整套教材；（3）邀請(qǐng)全國課改專家王__教授在我校進(jìn)行了“如何深入把握教材課標(biāo)”報(bào)告會(huì)；（4）組織業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長多次到天津普育學(xué)校進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)考察；（5）開展全員說教材活動(dòng)。將各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)以知識(shí)樹形式展示出來，達(dá)到資源共享?；顒?dòng)中，我們提出了研說教材的七個(gè)方面，并將其概括為“三說”：

說課標(biāo)：一明確課程總目標(biāo)。

二說所選知識(shí)范圍（一個(gè)學(xué)段、一冊(cè)書、一個(gè)單元或一個(gè)專題）的內(nèi)容目標(biāo)。

說教材：三說所用版本教材的編寫特點(diǎn)、體例及目的。

四說所選知識(shí)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識(shí)與技能的立體式整合。

說建議:五說教學(xué)建議。既要說明課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議，又要根據(jù)教材提出自己的具體建議，要有可操作性。

六說評(píng)價(jià)建議。既要說明課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)建議，又要根據(jù)教材提出自己的具體建議，還要說出相關(guān)知識(shí)的質(zhì)量檢測點(diǎn)和評(píng)價(jià)方法。

七說課程資源的開發(fā)與利用建議。既要說明課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)建議，又要根據(jù)教材提出自己的具體建議。

同時(shí)又梳理了研說教材的流程：

一研讀——研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

二梳理——梳理、提煉和概括課標(biāo)要求和教材特點(diǎn)。

三畫樹——制作課件，畫知識(shí)樹。

四研修——反復(fù)修改文稿和課件。

五使用——將宏觀的說課標(biāo)說教材成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

讓老師們經(jīng)歷了：熟知教材（多而熟）——把握教材（知重點(diǎn)）——建構(gòu)體系（一桶水）——整合創(chuàng)新（一眼泉），加快了教師的專業(yè)化成長。（6）選派教師參加全國和諧杯“說課標(biāo)，說教材”比賽。我校先后四次參加了由王__教授主持的“和諧杯”說教材比賽，共32人次獲獎(jiǎng)。

我們將研說教材的成果與課后說課結(jié)合起來，創(chuàng)建了我校的課后“八說”模式——說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說模式、說設(shè)計(jì)、說板書、說得失。這樣改變了教師在課后反思環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的沒有針對(duì)性、隨意漫談的尷尬局面，成為深化課后反思的有效舉措。

幾年來說課標(biāo)說教材的感悟與收獲：

（1）教什么比怎么教更重要。教師準(zhǔn)確把握教材后，在課堂上才能有的放矢，高效教學(xué)。（2）“課標(biāo)——教材——考點(diǎn)”把握的越準(zhǔn)就越節(jié)約時(shí)間，課堂就越高效，學(xué)生課后負(fù)擔(dān)就越輕，學(xué)生就會(huì)有時(shí)間干自己喜歡的事情——這是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。（3）說教材是提高教師專業(yè)素質(zhì)、加快專業(yè)成長的捷徑之一。只有教師準(zhǔn)確把握新課標(biāo)指導(dǎo)下的教材體系以及教材特點(diǎn)，明確教材的教學(xué)目標(biāo)，清楚教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教材的疑點(diǎn)、疑難，嫻熟的駕馭教材，充分的挖掘教材，合理的整合教材，才能實(shí)現(xiàn)教材價(jià)值利用的最大化從而提高課堂效率。（4）把說課標(biāo)、說教材當(dāng)做一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，做到常抓不懈。

3、學(xué)科建模，提高學(xué)科執(zhí)行力

研說教材解決了教師“教什么”的問題，下一步需要解決的就是“如何教”的問題，也就是上課的套路問題，即教學(xué)模式。上課必須有套路而不能信馬由韁，到哪哪歇。我們先來看王__教授對(duì)“教學(xué)模式”的定義：它是在一定的教學(xué)思想和教學(xué)原則指導(dǎo)下相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)和基本框架，是課改理念的基本載體，任何新的教學(xué)思想教學(xué)原則都要通過課堂教學(xué)模式來落實(shí)，所以我們要重視教學(xué)模式的構(gòu)建工作，要通過構(gòu)建教學(xué)模式及時(shí)總結(jié)課程改革的成果。比如，每一節(jié)新授課都應(yīng)當(dāng)有“導(dǎo)入”這個(gè)環(huán)節(jié)，然后再考慮怎樣設(shè)計(jì)它才符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和自主學(xué)習(xí)規(guī)律等科學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)、環(huán)節(jié)是否緊扣課標(biāo)教材而設(shè)立的。為了探索本土化的學(xué)科教學(xué)模式，我們下了很多力氣，三次聘請(qǐng)王教授親自指導(dǎo)學(xué)科建模，無論是在報(bào)告廳還是在課改講堂，都擠滿了教師，大家學(xué)習(xí)熱情高漲。另外，我們也選派教師連續(xù)三年參加了王教授主持的“我的模式我的課”博覽會(huì)，由一開始嘗試一兩個(gè)學(xué)科，到_年夏青島第四屆的全科參與，我們的教師付出了汗水，也收獲了喜悅。這些參賽教師回來后還將學(xué)習(xí)心得以示范課的形式呈現(xiàn)在校級(jí)教研活動(dòng)中，以此向全體教師產(chǎn)生輻射，帶動(dòng)整個(gè)__中學(xué)的教科研水平。如今，我們的文化學(xué)科都有了本學(xué)科相對(duì)穩(wěn)定的新授課模式，這是全體教師積極努力的結(jié)果，也是我們建校以來以教研促教學(xué)常抓不懈的結(jié)果。當(dāng)然，任何模式都不是一成不變的，它永遠(yuǎn)處于不斷修訂和完善中，這也恰恰是教學(xué)的藝術(shù)魅力所在。

（三）在開齊開足國家課程的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校教育的缺點(diǎn)之一，就是沒有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正的閱讀?！睘榱四茏寣W(xué)生真正走進(jìn)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生“讀好書，好讀書”的優(yōu)良習(xí)慣，我校語文教師開發(fā)了校本課程《語文課外讀本》，作為人教版初中語文教材的補(bǔ)充，讀本單元選文主題相同，文風(fēng)各異。在編寫時(shí)有意滲透“不動(dòng)筆墨不讀書”的讀書方法，培養(yǎng)“思考與閱讀同在”的閱讀習(xí)慣，這對(duì)凈化和豐富學(xué)生的心靈起著不可低估的作用。在__縣優(yōu)秀校本教材評(píng)選中鄧振娟、李敏紅，袁玲坤老師獲二等獎(jiǎng)。孫俊卿老師參加了保定市校本課程說課比賽并獲獎(jiǎng)。

（四）強(qiáng)化藝體教育，提高辦學(xué)水平

藝體教育是我校的重要工作之一。為了能夠豐富學(xué)生的課余生活，開闊學(xué)生的文化藝體視野，學(xué)校充分利用本校師資資源，開設(shè)了音樂、美術(shù)、體育興趣小組；開展了聲樂、舞蹈、國畫、素描、油畫棒創(chuàng)意繪畫的訓(xùn)練；組建了田徑隊(duì)、籃球隊(duì)。為了提高興趣小組的活動(dòng)水平，我們和__中學(xué)組成聯(lián)誼學(xué)校，由他們定期選派優(yōu)秀教師來我校指導(dǎo)。

_年我校成功舉辦了第一屆畫展。目前，準(zhǔn)備明年舉辦的第二屆畫展，正在積極籌備中。

我校田徑隊(duì)、男女籃球隊(duì)每天堅(jiān)持訓(xùn)練，成績驕人。田徑隊(duì)在__縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)奪得四連冠，男女籃球隊(duì)連續(xù)三年獲__縣中學(xué)生籃球賽團(tuán)體總分第一名。

20__年5月，我校的大型團(tuán)體操“快樂的校園生活”亮相縣運(yùn)會(huì)開幕式，真實(shí)的展示了一個(gè)多彩向上的__中學(xué)，展示了我校學(xué)生青春、陽光、快樂、向上的精神風(fēng)貌，獲得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生的一致好評(píng)。

（五）小組合作，提高課堂效率的助推器

提高教育教學(xué)質(zhì)量，需面向全體學(xué)生，而我校不但班級(jí)容量很大，而且學(xué)生質(zhì)量參差，針對(duì)這種現(xiàn)狀，我校提出了“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上”的要求，具體舉措就是，在課堂教學(xué)中借助小組合作落實(shí)學(xué)生的主體地位，使學(xué)習(xí)面向全體學(xué)生，從而提高課堂效率。

具體實(shí)施經(jīng)歷了以下步驟，（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任，科任教師摸清班情、學(xué)情，進(jìn)行研討，做到心中有數(shù)。（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任，科任教師多次到天津普育學(xué)校學(xué)習(xí)小組建設(shè)和操作的情況，回來認(rèn)真研究并召開交流會(huì)。（3）邀請(qǐng)?zhí)旖蚱沼龑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)王貴勇、羅輝講解小組建設(shè)和使用的情況，并由優(yōu)秀老師李娜、苗紅英到我校上示范課。（4）學(xué)校制定出臺(tái)了《班級(jí)小組建設(shè)的指導(dǎo)性意見》，從分組原則、分組方法上提出了明確要求，在小組評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)方面上學(xué)校提供最大支持。（5）定期召開班級(jí)小組建設(shè)交流會(huì)，相互借鑒學(xué)習(xí)。（6）學(xué)校表彰優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。

通過老師們的努力和探索，班級(jí)小組合作的實(shí)效逐漸顯示出來：

（1）合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神明顯增強(qiáng)。（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣正在好轉(zhuǎn)。（3）課堂效率逐步提高。（4）學(xué)困生有明顯轉(zhuǎn)變。（5）教師上課的幸福感不斷上升。（6）教學(xué)成績逐步提高。

由于班容量大，學(xué)生底子薄；班級(jí)情況不同，教師不同，小組合作在使用上仍然存在不少問題，但是，我們堅(jiān)信只要堅(jiān)持下去就一定能成功。

四、辦學(xué)成效

在全體老師的共同努力下，我校在教育教學(xué)上取得了可喜的成績：我校被評(píng)為“保定市文明單位”、“保定學(xué)院教師培訓(xùn)實(shí)踐基地”、“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校市級(jí)示范?！薄ⅰ氨６ㄊ袃?yōu)秀教育科研型學(xué)?！?、“保定市師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“保定市學(xué)校安全工作先進(jìn)集體”、“__縣科學(xué)素質(zhì)教育基地”，-_年度__縣教育督導(dǎo)評(píng)估先進(jìn)單位，20__—20__年我校中考成績優(yōu)異，榮獲“__縣教育教學(xué)優(yōu)勝單位”、“__縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勝單位”、“__縣信息技術(shù)優(yōu)勝單位”等稱號(hào)。

自_年至今，我校共參加了四屆“和諧杯”說課標(biāo)說教材大賽，共32人次獲獎(jiǎng)，尤為可喜的是，第二屆大賽數(shù)學(xué)教師陳俊杰獲得特等獎(jiǎng)，今年在內(nèi)蒙古通遼的大賽上地理學(xué)科教師陳秋香獲特等獎(jiǎng)。我校參加和諧杯“我的模式我的課”高效教學(xué)博覽會(huì)3次，共獲獎(jiǎng)20人次，_年10月在山東棗莊舉辦的“我的模式我的課”高效教學(xué)模式博覽會(huì)上，歷史學(xué)科梁小哲老師獲特等獎(jiǎng)。

20__年11月，在__縣中學(xué)主題下優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我校獲得七個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng)；_年11月，我縣教研室舉辦了四個(gè)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，我校教師獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)、三個(gè)二等獎(jiǎng)；_年4月，縣教研室組織四個(gè)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我校三名老師獲縣一等獎(jiǎng)，一名老師獲縣二等獎(jiǎng)，同年12月__縣優(yōu)秀課堂展示中，榮獲四個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)；20__年4月，我縣組織了中小學(xué)“主題研討課”觀摩活動(dòng)，七個(gè)學(xué)科均受表彰。同月，我校英語教師蘇君、歷史教師梁小哲，在保定市中考研討會(huì)上做示范課并獲大會(huì)好評(píng)。

五、存在的問題及整改措施

教學(xué)評(píng)估工作規(guī)范了學(xué)校教學(xué)管理，增強(qiáng)了學(xué)校實(shí)施新課程的意識(shí)，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，有力地推動(dòng)了我校教育教學(xué)工作的進(jìn)步，使我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?。但是通過教學(xué)評(píng)估，我們也發(fā)現(xiàn)許多不足，主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）有些干部領(lǐng)導(dǎo)水平不高，個(gè)別教師業(yè)務(wù)能力低下。

（二）教師研究水平和校本教研實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。

（三）校本課程管理、開發(fā)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對(duì)以上問題，今后我們將下大力抓好以下幾項(xiàng)工作：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和教師隊(duì)伍建設(shè)，完善培養(yǎng)和用人機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)在動(dòng)力。

（二）進(jìn)一步加大校本研修工作力度，加強(qiáng)校本研修規(guī)范化、常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，逐步完善校本研修制度。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)課程管理，建立有效的保障機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，加大地方課程與校本課程開發(fā)、使用的研究力度。

我們將以此次教學(xué)評(píng)估為新的起點(diǎn)，按照評(píng)估組的指導(dǎo)建議，求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作，讓我校的教育教學(xué)工作更上一層樓。

最后，衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家給我們提出寶貴意見。

20__年12月23日

中學(xué)教學(xué)評(píng)估匯報(bào)篇3

_月_號(hào)，我在深大附中高二9班和11班上了跟崗學(xué)習(xí)的匯報(bào)課《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》。

《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》是文化生活第十課第一框題。思想道德是文化建設(shè)的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，所以這一框的內(nèi)容是對(duì)第九課發(fā)展先進(jìn)文化，建設(shè)社會(huì)主義精神文明的一個(gè)知識(shí)的深化拓展。

在這節(jié)課里，我認(rèn)為做的比較好的有如下方面。一是整體思路清晰。在知識(shí)處理上，我把教材稍作調(diào)整，把整節(jié)課分為“是什么，為什么，怎么辦”三個(gè)環(huán)節(jié)。在操作上，把思想道德建設(shè)的主要內(nèi)容和地位主要交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己則側(cè)重于分析如何加強(qiáng)思想道德建設(shè)。所以，整節(jié)課整體比較流暢。二是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。我負(fù)責(zé)的9班和11班的同學(xué)好像基礎(chǔ)相對(duì)比較弱，課堂的反映會(huì)相對(duì)差點(diǎn)。為解決這個(gè)問題，我首先是和他們套近乎，說明自己在自己學(xué)校剛好帶9班，11班，所以來到附中繼續(xù)是上9,11班的課是和大家有緣，其次在上課前走下去和他們聊聊天，在課堂中間夾雜說下體諒他們辛苦的話語