媽媽睡了教學(xué)反思范文（通用5篇）

第第頁媽媽睡了教學(xué)反思范文（通用5篇）作為一名人民老師,我們要做的就是把自身的教學(xué)閱歷,新的發(fā)覺,寫進(jìn)自身的教學(xué)反思里,大家快來看看,這是如何寫的!以下是我為大家收集整理的媽媽睡了教學(xué)反思范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。媽媽睡了教學(xué)反思范文第1篇今日我們學(xué)習(xí)了《媽媽睡了》這篇課文，一上課，我先問了一個問題：“同學(xué)們你們見過媽媽睡著的樣子嗎？”孩子們你看看我，我看看你，都笑了，有幾個小手舉起來，一個孩子站起：“我媽媽睡著時，打呼嚕?！庇幸粋€孩子站了起來：“我媽媽睡了總趴著，哈哈哈。”孩子們都笑了，緊接著我就說：“孩子們，今夜回家看看媽媽睡著的樣子。由于我們沒去留心過睡著的媽媽，所以回答起來有難度。那我們跟老師去看看課文中的媽媽睡著的樣子，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽睡了》。我出示了問題：“睡夢中的媽媽是什么樣子的？”在大屏幕上出示了描寫媽媽睡著的樣子的段落，指名同學(xué)帶著問題有感情地讀一讀。第一個是尹彤璇，她的聲音甜甜的，特別有感情，為同學(xué)們做了個示范，第二個、第三個……如次第開放的花一般，孩子們一個接一個讀的那么入情，我不失時機(jī)的提示著問題：“睡夢中的媽媽是什么樣子的？”讀完了，有幾個小手已經(jīng)迫不及待的舉起，我用激勵的語言激發(fā)著孩子們發(fā)言的熱誠，手漸漸多了起來，可我還是發(fā)覺了左藝博嘴里輕聲的說著答案卻沒舉手的勇氣，我用眼神激勵著他，他的手緩緩的舉起，我捉住這個機(jī)會，他站起來了：“睡夢中的媽媽好美麗。”“你從文中那句話里體會到的？”他高聲的讀了出來，我用眼神確定了他的答案，別的孩子已經(jīng)迫不及待的要求增補(bǔ)，很快答案出來了。“是啊，睡夢里的媽媽這么可親，這么累，你想對媽媽說些什么？”孩子們七嘴八舌：“我想讓媽媽多歇一會兒”“我想給媽媽端杯茶?！薄拔蚁虢o媽媽扇扇扇子，由于他很熱?！薄笆前?，我們要學(xué)會關(guān)愛自身的媽媽！今日我給大家?guī)砹艘黄P(guān)于母愛的文章，請大家上機(jī)，認(rèn)真的讀一讀。”孩子們很認(rèn)真的讀了起來，我邊巡回邊提著問題：“短文是講了誰與誰的故事？講了媽媽和兒子間怎樣的故事？最后結(jié)果怎樣？”很快孩子們找到了答案，媽媽給兒子學(xué)校送米的故事，媽媽送的是最低級別的米。我又問：“媽媽怎么不給孩子送好米呢？”孩子們立刻就說：“由于家里窮，媽媽的米是討飯討來的?！薄白詈?，媽媽由于辛苦，落了風(fēng)濕病?！薄白詈?，那個兒子考上了清華大學(xué)?！蔽疫€在出示著問題“面對食堂師傅的那些難聽的話媽媽有什么表現(xiàn)？”“媽媽給人家說好話?！蔽覍Χ涛淖隽艘粋€小結(jié)：“媽媽為了孩子，可以拉下臉面，去乞討，可以給師傅說好話，這就是偉大的母愛”面對孩子們你一言我一語的發(fā)言。最后，我做了一個總結(jié)：“無論這篇短文，還是課文都是寫的媽媽對我們的愛，是啊，媽媽的愛確實(shí)是無處不存，無處不在，那我們該怎樣對待愛我們的媽媽呢？”孩子們這下子放開了手腳：“我們不要惹媽媽生氣?！薄拔覀儾灰寢寢寬炷睢！薄拔覀兲鎷寢尭梢恍┝λ芗暗幕睿寢寢屝恍！薄拔覀冇浀眯奶坌奶蹕寢尅薄抡n了，回顧這節(jié)課，我找到了不足之處，我的課件制作時，不足認(rèn)真，大屏幕上課文中的句子中有幾個字和課文不同，還顯現(xiàn)了一個錯別字，在孩子們的火眼金睛下我一一做了改正，呵呵，這點(diǎn)我肯定改正，做一個認(rèn)真的老師。還有選的課堂拓展的文章有點(diǎn)長，對于層的孩子來說有點(diǎn)吃力。還要值得關(guān)注的是回答問題的同學(xué)就是那幾個，總有幾個孩子回答問題不積極，我得想法讓他們活躍起來。媽媽睡了教學(xué)反思范文第2篇《媽媽睡了》敘述了媽媽在哄孩子午睡的時候，自身先睡著了?？粗焖膵寢專⒆佑X得她很美麗，很溫和，同時也感受到了媽媽的辛苦與勞累。這是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文，通過生動形象的語言，以流暢自然的語言為基調(diào)，給人親切熱誠的感覺。字里行間流露出深切的母子之情。文章共有四個自然段，其中最大的寫作特色的第二、第三、第四自然段中，每一段話都是總分的構(gòu)段方式。通過察看熟睡中的媽媽的舉動，我們感受到了他對媽媽滿滿的愛。一、教學(xué)效果課上，我引導(dǎo)同學(xué)用心讀書，體會文中的母子深情，設(shè)置“我想說說我的媽媽”的環(huán)節(jié)，課前布置同學(xué)準(zhǔn)備幾張媽媽的照片，說說自身的媽媽，感受母愛。再把文中的媽媽當(dāng)成自身的媽媽讀讀課文，把自身對媽媽的感情通過朗讀傳達(dá)出來。同學(xué)有感而讀，感情自然流露，讀出來也自然充足深情。在作業(yè)布置上也以情為主，把自身最想說給媽媽的話，寫在一條紙條上，回家后靜靜放在媽媽能看到的地方，啟發(fā)同學(xué)回報媽媽對我們的愛。我引導(dǎo)同學(xué)以讀為本，以情為線，感悟真情。課堂上的一些即興設(shè)想遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我在備課時的設(shè)想，而且從教學(xué)效果上來看，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的'，突破了重難點(diǎn)。二、成功之處1、導(dǎo)入時，齊讀課題，簡單的一句“你們這樣的聲音媽媽會醒的”，同學(xué)立刻知道了《媽媽睡了》，要小聲讀?！澳撬瘔糁械膵寢屖鞘裁礃拥模俊鼻宄鞔_媽媽的三個樣子“真美麗、好溫和、好累”，有效引導(dǎo)朗讀，讓同學(xué)們帶著問題置身其中，情不自禁地投入到文中。2、教學(xué)時，引導(dǎo)同學(xué)對“光亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進(jìn)行交流。在談“睡夢中的媽媽好慈善”時，引導(dǎo)同學(xué)讀文想象，打開生活聯(lián)想，使得同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累語言、運(yùn)用語言。三、不足之處1、課堂的時間結(jié)構(gòu)掌控的不好，導(dǎo)致前松后緊。前面有一些不必須的揮霍課堂時間，導(dǎo)致后面的拓展延長和寫字教學(xué)很匆促。2、小練筆的形式處置時太單一了，可以寫寫自身有一位什么樣的媽媽，例如“能干、勤勞、善良、美麗……”而且說說自身的理由——而且引導(dǎo)也不足到位，導(dǎo)致同學(xué)只明白自身要寫什么，但還不知道從哪寫起。四、改進(jìn)措施這節(jié)課讓我意識到自身需要改進(jìn)的地方還有很多很多，在以后的教學(xué)中還要不絕地努力，爭取讓每位同學(xué)在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上感受到語文的魅力。1、扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)落實(shí)字詞教學(xué)。字詞是低段教學(xué)的重點(diǎn)，肯定要重視字詞教學(xué)。引領(lǐng)同學(xué)從帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀，到詞語中認(rèn)讀，交流識字方法，多音字放到實(shí)在語境中選擇讀音等，由易到難，讓孩子在多樣的認(rèn)讀形式中自然鞏固，水到渠成。2、重視朗讀引導(dǎo)。今后要讓同學(xué)在每一次朗讀中都有明確的任務(wù)，有的放矢，聲聲傳情。朗讀的形式也要多樣，使課文的情趣在輕柔、純潔中呈現(xiàn)得淋漓盡致。3、加強(qiáng)語言訓(xùn)練，在教學(xué)中，重視語言訓(xùn)練，培育同學(xué)語文素養(yǎng)。只有同學(xué)的思維開闊了，語言豐富了，才略找到文本與生活的結(jié)合點(diǎn)，做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一、媽媽睡了教學(xué)反思范文第3篇《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈善、好累。綜于以上的理解，我在設(shè)計過程中，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽的描繪，體會詞匯的精致，積累語言，訓(xùn)練說話。又通過啟發(fā)同學(xué)想象，聯(lián)系同學(xué)的生活，讓同學(xué)感受到媽媽對孩子的關(guān)愛，讓同學(xué)學(xué)會愛自身的媽媽。教學(xué)預(yù)設(shè)在實(shí)際課堂教學(xué)中落實(shí)的較充足的地方有：1、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于同學(xué)來說理解不會有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更緊要了些。要通過文字向同學(xué)傳遞文本中情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學(xué)目標(biāo)了。由此，我重點(diǎn)在“睡夢中的媽媽很美麗”一段有目標(biāo)、有層次的培育同學(xué)讀、悟的語文學(xué)習(xí)本領(lǐng)，通過句式的`對比評價對“光亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進(jìn)行交流，從文中提煉語言，知道寫了什么，為什么這樣寫，這樣寫好在哪。捉住重點(diǎn)詞語的理解，明確積累目標(biāo)，對同學(xué)積累語言，運(yùn)用語言的本領(lǐng)訓(xùn)練做了引導(dǎo)，同學(xué)受益頗深。2、句、段的語言表達(dá)本領(lǐng)是語文課程學(xué)習(xí)的緊要內(nèi)容，平常的語言閱讀教學(xué)就不可疏忽，由此，在談“睡夢中的媽媽好慈善”時，“慈善”一詞對于同學(xué)理解來說是一個難點(diǎn)。處置這個問題，我用了讀文想象，打開生活聯(lián)想的方法。使得同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累語言、運(yùn)用語言。在教學(xué)中，我提出的小練筆環(huán)節(jié)，讓同學(xué)說說自身想對媽媽說些什么，然后寫下來。授課后覺得：1、小練筆的形式單一了，可以寫寫自身有一位什么樣的媽媽，例如“能干、勤勞、善良、美麗……”而且說說自身的理由，例如說：“我的媽媽很善良，她都幫助需要幫助的人?！薄拔业膵寢尯軠睾?，她能激勵我。”等等。2、由于老師在課中的引導(dǎo)不足，同學(xué)只明白自身要寫什么，但還是不知道從哪寫起，怎么寫句子，怎樣更好的做到用積累的語言有條理地寫出自身想說的話來。媽媽睡了教學(xué)反思范文第4篇《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈善、好累。綜于以上的理解，我在設(shè)計過程中，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽的描繪，體會詞匯的精致，積累語言，訓(xùn)練說話。又通過啟發(fā)同學(xué)想象，聯(lián)系同學(xué)的生活，讓同學(xué)感受到媽媽對孩子的關(guān)愛，讓同學(xué)學(xué)會愛自身的媽媽。教學(xué)預(yù)設(shè)在實(shí)際課堂教學(xué)中落實(shí)的較充足的地方有：1、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于同學(xué)來說理解不會有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更緊要了些。要通過文字向同學(xué)傳遞文本中情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學(xué)目標(biāo)了。由此，我重點(diǎn)在“睡夢中的媽媽很美麗”一段有目標(biāo)、有層次的培育同學(xué)讀、悟的語文學(xué)習(xí)本領(lǐng)，通過句式的對比評價對“光亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進(jìn)行交流，從文中提煉語言，知道寫了什么，為什么這樣寫，這樣寫好在哪。捉住重點(diǎn)詞語的理解，明確積累目標(biāo)，對同學(xué)積累語言，運(yùn)用語言的本領(lǐng)訓(xùn)練做了引導(dǎo)，同學(xué)受益頗深。2、句、段的語言表達(dá)本領(lǐng)是語文課程學(xué)習(xí)的緊要內(nèi)容，平常的語言閱讀教學(xué)就不可疏忽，由此，在談“睡夢中的媽媽好慈善”時，“慈善”一詞對于同學(xué)理解來說是一個難點(diǎn)。處置這個問題，我用了讀文想象，打開生活聯(lián)想的方法。使得同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累語言、運(yùn)用語言。在教學(xué)中，我提出的小練筆環(huán)節(jié)，讓同學(xué)說說自身想對媽媽說些什么，然后寫下來。授課后覺得：一、小練筆的形式單一了，可以寫寫自身有一位什么樣的媽媽，例如“能干、勤勞、善良、美麗……”而且說說自身的理由，例如說：“我的媽媽很善良，她都幫助需要幫助的人?！薄拔业膵寢尯軠睾停芗钗?。”等等。二、由于老師在課中的引導(dǎo)不足，同學(xué)只明白自身要寫什么，但還是不知道從哪寫起，怎么寫句子，怎樣更好的做到用積累的語言有條理地寫出自身想媽媽睡了教學(xué)反思范文第5篇《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈善、好累。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱誠的感覺。我在學(xué)文中讓同學(xué)充足的朗讀，給同學(xué)充足的思維時間和空間，在讀中悟，悟中讀，讓同學(xué)感受母愛的偉大，然后結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際，讓同學(xué)談自身的媽媽，同學(xué)深深地體會到了生活中的母親是多么關(guān)愛自身的孩子，多么勞累辛苦，紛紛說出了自身今后應(yīng)如何關(guān)愛父母，在學(xué)習(xí)上不用父母操勞，做個聽話的好孩子。在教學(xué)中，我還將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使同學(xué)從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。更好的依托閱讀教學(xué)積累語言、運(yùn)用語言。在此思想的引導(dǎo)下我布置了小練筆這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)說說自身想對媽媽說些什么，然后寫下來。這一環(huán)節(jié)也收到了意想不到的效果。如同學(xué)在小練筆中這樣寫道：我的媽媽每天很早起床就給我們