作文指導(dǎo)(幾件事寫(xiě)人)

——通過(guò)幾件事表現(xiàn)人物特點(diǎn)指導(dǎo)老師：陳彩玲作文寫(xiě)作技巧2021/5/912021/5/92你印象中的豬八戒是什么樣的？花心好色情有獨(dú)鐘的人一個(gè)總想做英雄卻常常像個(gè)狗熊的人……一個(gè)好吃懶做的人小結(jié)：

我們從塑造豬八戒的作者吳承恩身上學(xué)到：

寫(xiě)人，不能只抓住一個(gè)人的一面，要想把一個(gè)人寫(xiě)得真實(shí)、鮮活，就得抓住他豐富的性格和特點(diǎn)。一、名篇賞析2021/5/93

①

我們的語(yǔ)文老師，他姓羅，個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦。別看他外表不出眾，卻深受同學(xué)們喜愛(ài)，因?yàn)樗麑?shí)在是一個(gè)有個(gè)性的人。聽(tīng)完他的幾件事，保證你也會(huì)喜歡上他。

②

每天走進(jìn)教室，他都會(huì)習(xí)慣性的先瞧瞧黑板。要是遇上他問(wèn)幾句“今天誰(shuí)值日？”那一定是因?yàn)闆](méi)有達(dá)到他的“衛(wèi)生許可要求”。這不，剛擦完黑板的那位老兄又面帶愧色忙不迭的跑上講臺(tái)，努力工作起來(lái)。羅老師則會(huì)站在旁邊加以指點(diǎn)，邊邊角角的任何痕跡都不放過(guò)。直到黑板干干凈凈，如新的一般，他才開(kāi)始上課。他是一個(gè)1、文章寫(xiě)了那些事？表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)？2、文章結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)：有個(gè)性的人二、品讀范文打開(kāi)思路2021/5/94

③見(jiàn)識(shí)了他的“講究”，再說(shuō)說(shuō)他的幽默。④一日，我們正隨著羅老師激昂的聲調(diào)，沉醉于辛棄疾的《破陣子》中，不料一位遲到的同學(xué)進(jìn)門(mén)時(shí)一聲“報(bào)告”驚掉了他手上的粉筆。同學(xué)們都擔(dān)心起來(lái)：怎么這么不識(shí)趣？偏偏在他情趣如此高漲的時(shí)候闖進(jìn)來(lái)？羅老師回頭過(guò)去，竟沒(méi)有生氣，只問(wèn)了聲：“什么重要的事，讓你誤了和我們一起‘夢(mèng)回吹角連營(yíng)’？下次不許。”引得全班一片哄然。有了羅老師，語(yǔ)文課就有了笑聲。2021/5/95

⑤他的語(yǔ)言幽默，卻不妨礙他做事的嚴(yán)謹(jǐn)。⑥在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，羅老師對(duì)我們有很多要求。字要寫(xiě)得端正，筆畫(huà)必須橫平豎直。他總是和我們說(shuō)，規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，就是踏踏實(shí)實(shí)做人。如果哪一天班里的哪個(gè)“壞小子”犯了懶，把語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)得偷工減料，那一定會(huì)得到重做的“嘉獎(jiǎng)”。每一天作業(yè)有錯(cuò)的地方，羅老師都會(huì)用筆圈出來(lái)，而第二天在改對(duì)的地方，你就會(huì)看見(jiàn)他用紅筆畫(huà)出的小笑臉。⑦羅老師就是這樣一個(gè)有個(gè)性的人。時(shí)間長(zhǎng)了，我們慢慢開(kāi)始了解，這些“個(gè)性”其實(shí)就是他對(duì)生活的態(tài)度。他對(duì)生活的講究，他語(yǔ)言的幽默、做事的嚴(yán)謹(jǐn)，也在潛移默化中影響著我們。我想，這也正是不高不矮，不胖不瘦的他受大家喜歡的原因吧！2021/5/96羅老師有個(gè)性講究幽默嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)衛(wèi)生嚴(yán)格要求化解遲到的尷尬作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格過(guò)渡特點(diǎn)核心詞語(yǔ)過(guò)渡事件人物（1）（4）（2）（3）2021/5/97

①

他是我的父親。這么多年，我一直沒(méi)有了解過(guò)他。他是什么樣的人？我說(shuō)不好。②他好像是個(gè)勇敢的人，童年不甚清晰的記憶里，能與可怕的黑暗抗衡的力量就是父親。他寬闊的的胸膛就是我安全的代名詞。無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，我依偎在他的懷里安然入睡，覺(jué)得那是世界上最溫暖的地方。③他好像又是個(gè)膽小的人，記得有一次，不知怎么的，他關(guān)門(mén)時(shí)竟夾了我的手。我自然疼得嚎啕大哭，父親在一旁不停地?fù)崦业男∈?，氣喘的也不那么均勻了，語(yǔ)氣中也仿佛一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子般不知所措：“寶貝兒，沒(méi)事吧？來(lái)來(lái)，爸爸給你吹吹……還疼嗎……”我在他的眼里讀到一種東西。很久以后才明白，是恐懼。知道證實(shí)了我的手沒(méi)有任何問(wèn)題，他才重新笑了。他是一個(gè)最疼我的人2021/5/98④他好像是個(gè)冷酷的人。“啪”，一聲尖銳的聲響打破了寂靜。淚水像斷了線似的不住往下流，喉嚨像被什么卡住似的，說(shuō)不出話來(lái)。二話沒(méi)說(shuō)我便轉(zhuǎn)身沖出門(mén)外，父親那高舉的手和嚴(yán)厲的目光隨著門(mén)的碰撞聲緩緩滑落，滿腹的委屈從眼睛中流淌出來(lái)。僅僅因?yàn)槲覜](méi)考好嗎？他對(duì)我似乎永遠(yuǎn)都不滿意。⑤他好像又是個(gè)體貼的人。為什么？為什么？我反復(fù)問(wèn)自己，為什么一年的努力換來(lái)的卻是比賽的失??？淚水奪眶而出，好像無(wú)止盡似的。家里的每個(gè)角落都是我的哀愁與淚水。一只烏鴉在長(zhǎng)空孤叫，仿佛在為我哀悼。父親走來(lái)輕聲安慰：“一次2021/5/99的失敗不算什么，你的路還很長(zhǎng)，你不是想放棄吧？這可不是我女兒的作風(fēng)哦！”說(shuō)著他輕松地一笑。我仰頭凝望著他，一縷輕盈的陽(yáng)光圈成光環(huán)照在他身上，微笑在他臉上蕩漾使他的皺紋越發(fā)明顯。

⑥他到底是個(gè)什么樣的人？我只記得，他是我可以肆無(wú)忌憚地發(fā)火卻沒(méi)有記恨我的人，是我可以賴(lài)在懷里旁若無(wú)人地哭泣的人，是我可以隨心所欲地索取卻從不拒絕我的人，是我可以無(wú)知無(wú)畏地向前闖一直在后面護(hù)著我的人，是因?yàn)槲业拈L(zhǎng)大慢慢衰老的人……

⑦他是我的父親。我想，我只需要明白，他是世界上最疼我的那個(gè)人。2021/5/910思考文章內(nèi)容文章寫(xiě)了哪些事，表現(xiàn)了人物哪些特點(diǎn)？文章的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)（與例1的區(qū)別是什么）？2021/5/911開(kāi)頭開(kāi)頭設(shè)問(wèn)引出內(nèi)容主體勇敢膽小冷酷哄女兒睡覺(jué)的人女兒夾了手女兒沒(méi)考好打她體貼女兒失敗傷心時(shí)體貼安慰疼愛(ài)本文總分總的結(jié)構(gòu)四件事并列2021/5/912超越范文，我能！要求：1、5分鐘，列出文章的提綱。2、小組合作探究，推出一個(gè)本小組最優(yōu)秀的提綱做展示。

人物——核心詞——特點(diǎn)——事件(1)(4)(2)(3)人物——特點(diǎn)——事件2021/5/913范文1的結(jié)構(gòu)提綱：（用過(guò)渡段連接）開(kāi)頭（概括主題，總領(lǐng)全文）：

事件1：

過(guò)渡句：

事件2：

過(guò)渡句：

事件3：

結(jié)尾段（總結(jié)人物特點(diǎn)，點(diǎn)明主題）范文2的結(jié)構(gòu)提綱：（用排比段）設(shè)問(wèn)句（開(kāi)頭段）：

本段總起句：事件1本段總起句：事件2本段總起句：事件3本段總起句：事件4：結(jié)尾段（總結(jié)人物特點(diǎn)，點(diǎn)明主題）

一個(gè)有個(gè)性的人他是一個(gè)最疼我的人2021/5/914小結(jié)收獲

1、首先確定要寫(xiě)的人物，選取人物的幾個(gè)特點(diǎn)，再選能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的事例。2、事例盡可能從不同的角度選取，以便全面的表現(xiàn)人物特點(diǎn)（找特點(diǎn)——找素材）。一、內(nèi)容選材：二、結(jié)構(gòu)安排：

1、可在段落之間使用過(guò)渡句，將幾件是串聯(lián)起來(lái)。（過(guò)渡句串聯(lián)法）

2、最后應(yīng)將人物的幾個(gè)特點(diǎn)綜合到一起，選取恰當(dāng)?shù)母爬ㄔ~完成命題。

3、也可以將幾件事構(gòu)成排比段。先概括（明確說(shuō)出人物