高中信息技術(shù)考察報(bào)告

高中信息技術(shù)新課程改革

考察學(xué)習(xí)報(bào)告1學(xué)習(xí)考察目的地蘇州市第一中學(xué)2.學(xué)習(xí)考察目的地3.學(xué)習(xí)考察目的地南京師范大學(xué)附屬中學(xué)4.學(xué)習(xí)考察目的地在蘇州市一中聽信息技術(shù)課5.學(xué)習(xí)考察目的地參觀蘇州市第十中學(xué)多功能報(bào)告廳6.學(xué)習(xí)考察目的地參觀南京師范大學(xué)附屬中學(xué)微機(jī)教室7.學(xué)習(xí)考察目的地和南京師范大學(xué)附中信息技術(shù)老師座談8.考察學(xué)習(xí)收獲提高新課程改革認(rèn)識(shí)，開齊、開足信息技術(shù)課程

硬件建設(shè)和師資力量是高中新課程改革實(shí)施的根底實(shí)施綜合性評(píng)價(jià)，提升信息技術(shù)學(xué)科地位凝聚團(tuán)隊(duì)合力，開展教學(xué)研究武漢市漢陽(yáng)區(qū)教育局電教館張寶軍9.寬帶接入三所學(xué)校全都接入100M光纖

微機(jī)教室蘇州市一中3間蘇州市十中4間南京師大附中5間一、硬件建設(shè)和師資力量是高中新課程改革實(shí)施的根底硬件建設(shè)10.蘇州市十中共有3名信息技術(shù)老師

蘇州市一中6名信息技術(shù)教師負(fù)責(zé)兩個(gè)年級(jí)30個(gè)班的教學(xué)，每名教師負(fù)責(zé)6個(gè)班的教學(xué)師資力量南京師大附中12名信息技術(shù)教師，其中10人承擔(dān)教學(xué)任務(wù)一、硬件建設(shè)和師資力量是高中新課程改革實(shí)施的根底11.高一上學(xué)期高一下學(xué)期高二上學(xué)期高二下學(xué)期蘇州市一中

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2蘇州市十中

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2南京師大附中

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二、提高高中新課程改革認(rèn)識(shí)，開齊、開足信息技術(shù)課程三所學(xué)校的信息技術(shù)課都實(shí)行了2課時(shí)連排，以利于教學(xué)。三所學(xué)校一般是第一學(xué)期完成必修模塊的教學(xué)，第二學(xué)期或第二、三學(xué)期完成選修模塊的教學(xué)。選修模塊的開設(shè)，蘇州兩所高中都只提供了“算法與程序設(shè)計(jì)〞選修模塊〔其他學(xué)校有開設(shè)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選修模塊的，但不多〕，南師大附中通過選修實(shí)踐，最后確定了四個(gè)層次的選修課程開設(shè)方案：必選選修模塊、校本選修模塊、社團(tuán)活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)，以前兩個(gè)層次為主，后兩個(gè)層次為輔。12.過程性評(píng)價(jià)學(xué)期終結(jié)性評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)水平測(cè)試三、實(shí)施綜合性課程評(píng)價(jià)，提升信息技術(shù)學(xué)科地位通過對(duì)學(xué)生的考勤、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。即學(xué)分評(píng)價(jià)。綜合學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)由信息技術(shù)老師為學(xué)生記學(xué)分。由省考試院統(tǒng)一組織，學(xué)生以上機(jī)答題的形式參加考試，考試分為合格不合格兩個(gè)層次。13.教學(xué)設(shè)計(jì)制定教學(xué)資源共享學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)定課堂教學(xué)實(shí)施教學(xué)理論學(xué)習(xí)教學(xué)方法改革教研團(tuán)隊(duì)四、凝聚團(tuán)隊(duì)合力，開展教學(xué)研究14.主備人重難點(diǎn)教學(xué)流程教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教研團(tuán)隊(duì)四、凝聚團(tuán)隊(duì)合力，開展教學(xué)研究設(shè)計(jì)討論共享15.幾點(diǎn)思考制定武漢市(或區(qū))級(jí)高中信息技術(shù)課程改革指導(dǎo)意見從實(shí)際出發(fā)，汲取有益經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)高中信息技術(shù)課程改革切實(shí)開展高中信息技術(shù)教研活動(dòng)