《琵琶行+并序》統(tǒng)編高中語文必修上

1、提高本：默寫；課堂筆記；文言知識積累；學習方法、答題技巧積累2、成語積累本（閱讀筆記本）：每天四個，來源不限，標清日期。寫——記——用3、周記本（作文本）：一周一篇，命題或自選話題，不少于800字要求：字跡工整，中心明確，結構清晰。4、摘抄本（自備筆記本）：每周不少于兩面。（1）至少有一首古詩詞摘抄、鑒賞。最好能仿照考試，出兩道題目，并組織答案。（2）摘抄現(xiàn)代文，最好也行鑒賞。（3）如果摘抄文言文，要求重點字詞批注。注：摘抄是一種積累，要讀書、摘抄、記憶、運用。5、練字本：每周兩頁每周一語文早自習前收摘抄本每周二語文課前收練字本每周四語文早讀前收周記本每周五語文課前收成語積累本提高本不定期抽查高山流水春秋時期，琴師俞伯牙有一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領會這是描繪“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙驚道：“善哉，子之心而與吾心同?！倍怂斐芍簟ｇ娮悠谒篮?，俞伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終身不再彈琴，故有高山流水之曲。一段佳話，成為人們心中對知音的最高渴望。后用“高山流水”比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。琵琶行（并序）詩歌“四讀”：1、讀題目2、讀作者3、讀背景4、讀文本行，古體詩的一種。按體裁分：古體詩（歌、行、引、《楚辭》《詩經》《古詩十九首》）近體詩（律詩、絕句）按題材分：山水田園詩陶淵明、王維、孟浩然邊塞詩岑參、高適、王昌齡送別詩思鄉(xiāng)、閨情詩政治諷喻詩《賣炭翁》《新豐折臂翁》

作者簡介

白居易，中唐著名現(xiàn)實主義詩人，字樂天，晚年長期居住在洛陽香山，號香山居士。青年時家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進士，官至左拾遺(諫官)。有“兼濟天下”的理想，屢次上書針砭時弊。寫下了很多“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團，被貶為江州司馬（44歲），獨善其身寫了一些閑適詩、感傷詩。白居易的詩歌淺顯易懂，宣宗李忱說：“童子解吟《長恨》曲，胡兒能唱《琵琶》篇”?！靶聵犯\動”：“文章合為時而著，歌詩合為事而作”1、找出主旨句，把握作者感情同是天涯淪落人，

相逢何必曾相識。

為什么說“同是天涯淪落人”？被貶江洲病臥潯陽本是京城女去年辭帝京名滿京都的藝人才華橫溢的詩人因年長色衰而嫁商人因直言進諫而遭貶謫幽愁暗恨同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！倡京京官謫官商婦盛衰2、文中共有幾處音樂描寫？請找出這些句子。三次音樂描寫第一次（暗寫）：江頭送客聞琵琶

“忽聞水上琵琶聲”（聞聲而不見人）

“主人忘歸客不發(fā)”（側面烘托琴技）第二次（明寫）：江上聆聽琵琶曲

彼此相見，琵琶女演奏《霓裳》《六幺》（詳寫）“轉軸撥弦三兩聲……四弦一聲如裂帛”（正面描寫）“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”（側面烘托）第三次（明寫）：重聞琵琶青衫濕“感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。凄凄不似向前聲”（略寫）

“滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”（側面烘托）3、賞析第二次音樂描寫。（1）這首琵琶曲可以分成哪幾個樂章？（2）一個個樂章的音樂旋律有變化嗎？試著畫一個音樂旋律變化圖。（3）此文中，白居易對音樂的描繪可謂絕唱，試著分析其表現(xiàn)特色。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。2、琵琶女演奏序曲第一樂章第二樂章第三樂章曲終

傾訴悲情。急切愉快。幽愁暗恨。激越雄壯。曲終收撥。大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語間關鶯語花底滑凝絕不通聲暫歇水漿迸刀槍鳴四弦一聲如裂帛音樂旋律轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。此文中，白居易對音樂的描繪可謂絕唱，試著分析其表現(xiàn)特色？一：大量運用比喻。二：疊詞與擬聲詞。三：敘議結合，妙語點睛。從古今描寫音樂和聲音的優(yōu)秀作品看，描繪的方法有很多：（1）對樂曲或聲音進行比喻時，也可運用通感比喻，喻體不訴諸聽覺，而訴諸其他感覺或生活體驗。如：蘇聯(lián)歌曲《喀秋莎》“歌聲好像明媚的春光”。（2）對聲音的美妙或演奏（演唱）者的動作進行夸張。如：《列子.湯問》“余音繞梁，三日不絕?！保?）寫傾聽者的反應或內心感受，從側面進行烘托。如《赤壁賦》“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。”（4）描寫周圍環(huán)境，從側面進行烘托。如《琵琶行》“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！?、找出環(huán)境描寫的詩句，并分析其作用。（小說中）環(huán)境描寫的作用1、交代時間、地點，揭示社會背景2、渲染故事氣氛，奠定某種基調，表現(xiàn)作者情感3、烘托人物形象4、推動故事情節(jié)發(fā)展5、暗示、表現(xiàn)文章主題（小說中）環(huán)境描寫的作用1、交代時間、地點，揭示社會背景2、渲染故事氣氛，奠定某種基調，表現(xiàn)作者情感3、烘托人物形象4、推動故事情節(jié)發(fā)展5、暗示、表現(xiàn)文章主題詩歌中“環(huán)境描寫的作用”分析思路：1、描?。ㄓ懈星榈姆g）；2、渲染了……氣氛；3、強調了……（內容），表達了……（感情）（套用環(huán)境描寫的5個作用）4、采用了……手法潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。描繪了一幅蕭瑟的清秋景象，渲染悲涼氣氛，表達詩人凄涼悲慘的心情，為全詩奠定悲傷的基調。試分析文中另外五處環(huán)境描寫的作用音樂描寫訓練1、請用用文字來描寫徐洋的《雅魯藏布大峽谷》

全場觀眾立時安靜下來，他們被這極富感染力的歌聲吸引了，單單一個“深”字，竟被她唱得如泥牛入海，水泡連連卻不知所終；單單一個“高”字，竟被她唱得如銀針拋入云霄，漸出視野卻久久不見落下，單單一個“險”字，竟被她唱得如履薄冰，不敢久住卻又寸步難行；單單一個“長”字竟被她唱得如絲如縷，千回百轉卻又一瀉千里。峽谷全貌，盡現(xiàn)腦海。明湖居聽書（節(jié)選）

停了數(shù)分鐘時，簾子里面出來一個姑娘，約有十六七歲，長長鴨蛋臉兒，梳了一個抓髻，戴了一副銀耳環(huán)，穿了一件藍布外褂兒，一條藍布褲子，都是黑布鑲滾的。雖是粗布衣裳，到十分潔凈。來到半桌后面右手椅子上坐下。那彈弦子的便取了弦子，錚錚鏦鏦（cōng）彈起。這姑娘便立起身來，左手取了梨花簡，夾在指頭縫里，便丁了當當?shù)厍茫c那弦子聲音相應；右手持了鼓捶子，凝神聽那弦子的節(jié)奏。忽羯鼓一聲，歌喉遽【jù】發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉，如新鶯出谷，乳燕歸巢，每句七字，每段數(shù)十句，或緩或急，忽高忽低；其中轉腔換調之處，百變不窮，覺一切歌曲腔調俱出其下，以為觀止矣。旁坐有兩人，其一人低聲問那人道：“此想必是白妞了罷？”其一人道：“不是。這人叫黑妞，是白妞的妹子。她的調門兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠呢！她的好處人說得出，白妞的好處人說不出；她的好處人學的到，白妞的好處人學不到。你想，這幾年來，好頑耍的誰不學她們的調兒呢？就是窯子里的姑娘，也人人都學。只是頂多有一兩句到黑妞的地步。若白妞的好處，從沒有一個人能及她十分里的一分的?！闭f著的時候，黑妞早唱完，后面去了。這時滿園子里的人，談心的談心，說笑的說笑。賣瓜子、落花生、山里紅、核桃仁的，高聲喊叫著賣，滿園子里聽來都是人聲。

正在熱鬧哄哄的時節(jié)，只見那后臺里，又出來了一位姑娘，年紀約十八九歲，裝束與前一個毫無分別，瓜子臉兒，白凈面皮，相貌不過中人以上之姿，只覺得秀而不媚，清而不寒，半低著頭出來，立在半桌后面，把梨花簡了當了幾聲，煞是奇怪：只是兩片頑鐵，到他手里，便有了五音十二律以的。又將鼓捶子輕輕地點了兩下，方抬起頭來，向臺下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠遠墻角子里的人，都覺得王小玉看見我了；那坐得近的，更不必說。就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針跌在地下都聽得見響！王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了十數(shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉折。幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起?；腥缬砂羴矸逦髅媾实翘┥降木跋螅撼蹩窗羴矸逑鞅诟韶?，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在做來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上：愈翻愈險，愈險愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。頃刻之間，周匝數(shù)遍。。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，好鳥亂鳴。耳朵忙不過來，不曉得聽哪一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。停了一會，鬧聲稍定，只聽那臺下正座上，有一個少年人，不到三十歲光景，是湖南口音，說道：“當年讀書，見古人形容歌聲的好處，有那‘余音繞梁，三日不絕’的話，我總不懂。空中設想，余音怎樣會得繞梁呢？又怎會三日不絕呢？及至聽了