如何讀懂詩歌 市賽獲獎

第一課時古體詩特點：句數(shù)自由（四言古詩、五言古詩、七言古詩、雜言詩），字?jǐn)?shù)、平仄、用韻、對仗自由。

古詩、古風(fēng)

例：《詩經(jīng)》、《楚辭》、《古詩十九首》《木蘭辭》歌（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）、行（《琵琶行》）、引（《李憑箜篌引》）、吟（《秦中吟》）樂府、歌、行、引、吟都屬于古體詩近體詩律詩、絕句都是近體詩今體詩、格律詩律詩（五言八句、七言八句）特點：一韻到底，二、四、六、八句尾字壓韻，頷頸聯(lián)對仗。特點：句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、對仗都有格律的限制。

絕句（五言四句、七言四句）特點：二、四句尾字壓韻，一句尾字可押可不押，對仗不限。詞曲子詞、詩余、樂府、長短句

詞有小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59-90字）、長調(diào)（91字以上）之分

詞牌：詞的格式的名稱。如西江月、念奴嬌、一剪梅、卜算子、菩薩蠻、蝶戀花等，詞牌有800多種，常見詞牌有100多種。

詞題：詞的題目，不同于詞牌。如《念奴嬌·赤壁懷古》，“念奴嬌”是詞牌，“赤壁懷古”是詞題。特點：詞是伴隨音樂產(chǎn)生的，后來慢慢與音樂脫離；詞因詞牌不同而寫作的格式不同；詞牌與詞的內(nèi)容無必然聯(lián)系；詞的格律比格律詩還要嚴(yán)格。曲雜劇和散曲雜?。河址Q北曲，一般由四折一楔子構(gòu)成，是一種完整的戲劇形式。散曲：用作清唱的歌詞，包括小令和套數(shù)。特點：通俗活潑，接近民歌。一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧；二、評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度；考綱要求寫什么？怎樣寫？為何寫？即是從內(nèi)容、形式、思想感情三方面入手解答題目詩歌鑒賞三步走能讀懂會鑒賞精表達讀懂是知識的綜合運用。讀懂是鑒賞和表述的基礎(chǔ)詩歌鑒賞專題如何讀懂詩歌1、粗讀詩歌，關(guān)注表層信息2、掌握規(guī)律性知識，力求全面讀懂詩詞,正確把握作者情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)【怎樣才算讀懂？】能翻譯出大意：時間、地點、人物、事情、景物寫出了什么意境（形象、氛圍）表達了什么情感（情緒、心境）反映了什么思想（態(tài)度、觀點）1.明白表層意思

2.領(lǐng)會深層意思

標(biāo)題是詩歌鑒賞的切入點。因為標(biāo)題富含著諸多信息（時間地點人物事件以及詩人的心情詩歌的意境詩歌的類型等）?？梢赃@樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)?。它或點明主旨，或表明詩人的情感基調(diào)一、從標(biāo)題初步了解詩歌的表層意義。

秋思

張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。這首詩表達了作者什么樣的情感？羈旅之人對家鄉(xiāng)、對親人的思念。季節(jié)內(nèi)容借助題目譯詩及主題：一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，催我寫一封家書，將萬重心意與親人溝通。捎信人即將出發(fā)，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，說不盡的心事，無奈太匆匆。借助日常生活中的一個片斷——寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，異常真切細膩地表達了羈旅之人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

朱慶馀

昨夜洞房停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？近試上張水部【譯文】：

洞房里昨夜花燭徹夜通明，等待拂曉拜公婆討個好評。

打扮好了輕輕問郎君一聲：我的眉畫得濃淡可合時興？點撥：詩人以“新婦”自比，以“舅姑”比主考官，以“畫眉”比自己的詩文。以“夫婿”喻指當(dāng)時在詩文上頗有名氣而且又樂于提拔后進的水部郎中張籍。通過優(yōu)美的詩韻，巧妙地表達了一名應(yīng)試舉子，在面臨關(guān)系到自己仕途的一場考試前，那種特有的不安和期待心情。

邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。這首詩表達了作者怎樣的思想感情？牛刀小試思鄉(xiāng)在唐代，是個重要節(jié)日，朝廷里放假，民間互贈飲食，穿新衣，賀節(jié)，一切和元旦相似，這樣一個佳節(jié)，在家中和親人一起歡度，才有意思。

【譯文】

我旅居在邯鄲客店的時候，恰逢農(nóng)歷冬至。

晚上，抱著膝坐在燈前，只有影子與我相伴。

當(dāng)我想到家里的人或許也像我這樣深夜坐著，

在談?wù)撝疫@個“遠行人時，心中不由得思念起家鄉(xiāng)來……二、從注釋了解作者、背景、疑難詞語、難懂的典故，深入理解詩意。1、關(guān)注作者身世及所處的朝代：從詩歌作者入手，知人論世，把握詩歌的廣義語境。作者的身世、境遇、抱負(fù)、人生觀等，往往決定了詩作的思想感情。作者的風(fēng)格基本是相對穩(wěn)定的。李白：豪邁飄逸

杜甫：憂國憂民李清照：纏綿悱惻陸游：悲壯愛國

蘇軾：氣勢磅礴

望江南李煜多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。

注：這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡故國繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。你讀出了什么呢？（情感）

從表面看（特別是后三句），這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實際是表達夢醒后面臨處境的無限凄涼。聯(lián)系作者注釋從背景切入白居易說過：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！比魏挝恼露际翘囟ㄉ鐣尘跋碌漠a(chǎn)物，都打上了一定的時代的印記。因此，欣賞古代詩歌不能不聯(lián)系那個特定時代的社會背景、文化背景。命題者在編制試題時，往往會對一些影響詩歌內(nèi)容理解的背景作簡略注釋。從“背景”入手，便于感受那個時代的風(fēng)云變化，容易體會詩歌中的內(nèi)容、主旨。例1、閱讀陸游的詞，完成后面的題目。鵲橋仙·夜聞杜鵑①茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風(fēng)雨，林鶯巢燕總無聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚,驚殘②孤夢，又揀深枝飛去。故山③猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。

【注】①宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在鄭（今陜西?。┳鏊拇ㄐ麚崾雇跹椎哪涣?，積極參加抗金戰(zhàn)爭，戰(zhàn)績顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議管，離開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫，是“借物寓言”之作。②驚殘：驚醒。③故山：即家鄉(xiāng)。

這首詞前三句描繪了一幅

的景象；“林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑”運用

手法，突出了杜鵑悲切的叫聲；全詞最后一句表現(xiàn)了詩人

思想感情。春晚寂靜、昏暗、風(fēng)雨凄迷襯托表現(xiàn)詩人歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無成的無限感慨和悲嘆。課堂作業(yè)謝亭送別

勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風(fēng)雨下西樓。(1)作者在詩中抒發(fā)了怎樣的情感？本詩抒發(fā)的是作者的離別之愁。

江城子五代?歐陽炯

晚日金陵異草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼惺继K臺上月，如西子鏡照江城。

【注】姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。

這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。暗警示后人不要重蹈覆轍之意。

第二課時三、通過詩中意象體味作者情感。詩歌中的意象，都關(guān)涉兩個方面：形象和情意。抓住那些典型的意象，可以幫助我們把握詩歌的思想感情和作者的觀點態(tài)度。

汴河曲唐李益汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風(fēng)起楊花愁煞人。注：李益，中唐邊塞詩派，擅長絕句，善寫風(fēng)景。問：詩的感情基調(diào)是什么？答案：詩的感情基調(diào)是愁?！躲旰忧肪豌晁荷?、堤柳飛花與隋宮的荒涼頹敗作對照映襯，于今昔盛衰中寓歷史感慨。

溫馨提示：楊花漫天飛舞，飄蕩如雪。人們往往把纏綿哀思、離愁別緒、理想抱負(fù)以及自身的抑郁不得志寄予溫柔多情的楊花，希冀從中尋求自己的歸宿。品味意象抓關(guān)鍵詞關(guān)注詩歌“情點”：情點：詩歌中直接或間接表達或透露詩人思想感情的字眼。例8、黃鶴樓（崔顥）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。點撥：最后一聯(lián)不僅點明了本詩的感情基調(diào)，而且說清楚了是“鄉(xiāng)愁”。四、通過詩歌卒章顯志的結(jié)構(gòu)特點領(lǐng)會詩意。卒章顯志，是詩文常見的寫法。古代詩詞常在末尾兩句點明題旨，閱讀時應(yīng)該重點注意。杜甫有一首絕句：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?！笨辞皟删洌皇菍懮拭鼷愔谰?，情感如何還難以確定。后兩句則點明了詩人思歸之情。詩人流落他鄉(xiāng)，一年又一年，思鄉(xiāng)心切而歸期難知，心中是何等的傷痛。由這后兩句可知，此詩用的是以樂景寫哀的手法。例1、08全國I卷江間作四首（其三）潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。這首詩表達了作者什么樣的生活追求？向往一種隱逸的生活。①1、2句，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。②3、4句，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！例2、08上海卷壬辰寒食①王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。這首詩體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求？四、通過詩歌卒章顯志的結(jié)構(gòu)特點領(lǐng)會詩意。全詩抒發(fā)了客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒，表達了作者羨慕自由自在的漁樵生活。五、從細節(jié)切入優(yōu)秀的詩歌，總是以個別反映一般，以局部反映整體。這里的“個別”、“局部”便是具有典型意義的細節(jié)，透視過這個獨具特點的個性，便可以挖掘詩中蘊含著的情感。

詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。2004年全國卷題《秋思》（張籍）洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋常”的細節(jié)？表達了他什么樣的情感？

《約客》（趙師秀）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不至過夜半，閑敲棋子落燈花。

“閑敲棋子”這一細節(jié)，寫詩人枯坐敲棋，獨靜無聊，與前文構(gòu)成鮮明對比，表現(xiàn)了詩人落寞失望、焦躁悵惘的心緒六、從詩歌類別入手，把握其情感：

山水田園詩：對自然山水的熱愛，對官場仕途的厭惡，對自由和隱逸生活的向往，不與世俗同流合污。邊塞詩：表現(xiàn)出戍邊的艱辛，表現(xiàn)出對戰(zhàn)爭的厭惡，英勇殺敵、建功立業(yè)的豪情，對故鄉(xiāng)親人的思念。

如何讀懂詩歌小結(jié)標(biāo)題通向詩歌主旨的第一條快速通道關(guān)注隱含信息，感知詩人的思想情感注釋意象意象是作者情感的載體尾句一篇之妙，在乎落句，卒章顯志題干題干是答題的指引，也是理解的依據(jù)【特別提醒】要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。讀懂是一項綜合性的智力活動，要先學(xué)會分步閱讀，再上升到綜合閱讀。這段時間做詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識地把讀懂詩歌放在首位。第三課時如何賞析詩歌形象

張繼《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！痹娭忻枥L了一幅怎樣的畫面？作者抒發(fā)了什么情感？詩人通過“月落”(殘月西沉之象)、“烏啼”(烏鴉驚恐凄涼的啼叫聲)、“霜滿天”(霜花凝露，寒氣逼人)、“對愁眠”(舟中之人愁緒滿懷，不能成眠)，以及城外讓人心煩意亂的夜半鐘聲，這些意象共同構(gòu)成一幅“秋夜寒江圖”。特殊的環(huán)境，特殊的意象，把詩人內(nèi)心的“愁”渲染得淋漓盡致。由此，我們可以順理成章地得出這首詩的思想感情——詩人的羈旅之愁。答題步驟一、詩歌寫了什么意象（人物形象、動作形象、景物形象)。二、通過如何描寫意象，運用了何種手法，抒發(fā)了作者的何種感情（或心志，或人生的某種哲理）。一、鑒賞古代詩歌的形象

“形象”就是文學(xué)作品中展示出來的生活圖畫?？煞譃槿宋镄蜗蠛妥匀痪拔镄蜗?。

形象往往具有表象特征和內(nèi)在特征。

表象特征：事物的外在特性，如形態(tài)、色彩、聲音、氣味等。

內(nèi)在特征：事物通過外在形象所表現(xiàn)出來的情感傾向或精神品格。(1)詩中的抒情主人公，一般指詩人自己。人物形象(2)指作品中塑造的其他人物形象。

詩中的景物形象是詩人感情的載體。抒情詩往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀的感情形象，即“意象”。如表離別的柳，表傲霜、歸隱的菊，表高潔的荷。景物形象08年湖北卷臨江仙[宋]侯蒙未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。才和吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中。

寫作背景：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題于其上，后一舉登第，官至宰相。（1）這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生度？請結(jié)合詞作予以簡析。①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機智地應(yīng)對別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！08年湖北卷臨江仙

[宋]侯蒙未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。才和吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中。

寫作背景：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題于其上，后一舉登第，官至宰相。①侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運轉(zhuǎn)，大器晚成。②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。（2）《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽紅”的象，但其象征意義不相同，請作簡要的比較。常見題型指認(rèn)形象型分析形象（意象）型鑒賞評價型1、這首詩描寫的孤雁是什么樣的形象？全詩通過這一形象表達了詩人怎樣的思想感情？

答：這首詩描寫的是離群獨飛、思念同伴的孤獨凄苦、熱烈執(zhí)著的大雁形象。詩歌通過孤雁表達了詩人對戰(zhàn)亂中顛沛流離的親人和朋友的思念之情，對漂泊生涯的蒼涼感慨，以及不墜青云之志的高遠追求和執(zhí)著精神。孤雁

杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。注：此詩寫于大歷初客居夔州時。指認(rèn)形象型

梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

梅花陳煥云里溪橋獨樹春，客來驚起曉妝勻。試從意外看風(fēng)味，方信留侯似婦人。

兩首詩都抓住了梅花的哪一特征進行歌詠？分別表達了怎樣的情感？特征是：梅花傲然獨立的風(fēng)姿王詩的“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”描寫了嚴(yán)冬群芳紛謝，獨有梅花凌寒開放的景象，歌詠了不怕困難、倔強不屈的傲然風(fēng)骨。

陳詩的“云里溪橋獨樹春，客來驚起曉妝勻”寫出在深山僻野、人跡罕至的地方，詩人突然發(fā)現(xiàn)了傲然特立、寂寞獨守的一樹梅花，感到意外、驚喜，抒寫了高潔自守的襟懷。分析形象型1、簡析下面這首宋詞的人物形象。

答：詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。訴衷情陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂?胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。2．閱讀蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，作者塑造了什么人物形象？用了什么手法表達了什么思想感情？

…

…遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。本詞所塑的人物形象如下：答案：通過周瑜形象和自我形象的對比刻畫，表達了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬所表現(xiàn)的抑郁難平的思想感情。

感慨、嘆息的“我”——(抒情主人公)：多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢、一樽還酹江月。少年得志的英雄周瑜——(客觀人物形象)：雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、檣櫓灰飛煙滅。3、閱讀司空曙《江村即事》，完成有關(guān)問題：釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。填空：詩中塑造了一個

的形象。（2分）悠閑的隱者4．閱讀賈島《題李凝幽居》，完成有關(guān)問題：填空：1、本詩通過對李凝居處的

的描寫，暗示李凝的

身份。

2、從環(huán)境來看，李凝的居處

（“少鄰”），

(“草徑”、“荒園”)、

.(“鳥宿池邊樹”、“僧敲月下門”、“過橋分野色”、“移石動云根”)；

3、從作者的心理活動來看，“暫去還來此，幽期不負(fù)言”，表現(xiàn)他

。使作者的情感和所刻畫的人物躍然紙上，李凝的隱者身份也不難把握。

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。環(huán)境隱者鄰居不多少人來清幽對李凝隱逸生活的向往

念奴嬌·赤壁懷古蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。詩人為什么要想到周瑜呢？

周瑜是一個少年有成的英雄形象，他英俊儒雅、功成名就、幸福美滿，而詩人卻是一個老而無功的形象，他早生華發(fā)、功業(yè)未就、屢遭不幸；詩人是拿周瑜和自已對比，表達自己壯志不能酬、人生難再的感傷、感慨。

觀獵王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。

前人在評論這首詩時認(rèn)為，“疾”“輕”兩個字最能表現(xiàn)“狩獵將軍”的形象。為什么？

本詩塑造了一位意氣風(fēng)發(fā)、英武勇猛、騎術(shù)高超、箭術(shù)精湛的將軍形象?！凹病薄拜p”二字最能體現(xiàn)其快速發(fā)現(xiàn)獵物并追擊的典型動作，所以這兩字最能再現(xiàn)“狩獵將軍”的形象。

點絳唇李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪刬金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。

本詞是李清照早期的一首詞，詞中主人公具有怎樣的形象特點？

詞中女主人公是一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶矜持的少女形象。第一句寫出少女活潑快樂的性格特點；二句寫少女嬌媚神態(tài)；三句寫其含羞情狀；四句“起”與“回首”的矛盾與“把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了少女想見又怕見的微妙復(fù)雜心理。

[雙調(diào)]沉醉東風(fēng)關(guān)漢卿咫尺的天南地北，霎時間月缺花飛。手指著餞行杯，眼閣著別離淚。剛道聲“保重將息”，痛煞煞叫人舍不得。“好去者，望前程萬里！”

送行女子是怎樣的形象？臨別贈言表現(xiàn)了他怎樣的心理活動？

短短的囑咐幾番被哽咽之聲打斷。先說“保重將息”過于纏綿，見對方難舍難分后馬上勉勵對方“前程萬里”即鼓勵對方又借此淡釋別恨。送行女子是一個多情而善解人意的形象。答案要點：1.一句話概括抒情主人公是個什么形象，即主人公是哪一類人，如少女、勞動婦女、貧苦人民；思婦、游子、隱士；英雄、愛國者、詩人；等等。2.概括說明這個形象的性格特點；3.具體分析詩句分別體現(xiàn)了這個形象的哪些性格特點。精講精練

與夢得沽酒閑飲且約后期白居易少時猶不憂生計，老后誰能惜酒錢？共把十千沽一斗，相看七十欠三年。閑征雅令窮經(jīng)史，醉聽清吟勝管弦。更待菊黃家釀熟，共君一醉一陶然。

臨安春雨初霽陸游世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華？小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家

陸游和白居易雖然不同一朝代，但這兩首詩中所表現(xiàn)的詩人形象卻有相通的地方。你認(rèn)為呢？

這兩首詩都塑造了用輕松的形式表達心中郁憤的詩人形象。他們雖有高雅芳潔的情懷、匡時救世的志向和滿腹經(jīng)綸的才學(xué)，卻只能虛擲光陰。白詩中“閑征雅令窮經(jīng)史，醉聽清吟勝管弦”句與陸詩的“矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶”都是在自我解嘲中透露出詩人寂寞而又閑愁難遣的情懷。

當(dāng)然，詩人形象也有不相同的地方，白詩還表現(xiàn)出詩人對眼前政治上受冷遇的地位的不滿，陸詩表現(xiàn)出詩人對官場生活的淡漠心情。采蓮曲王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮曲白居易菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。①縈波：在水波上旋轉(zhuǎn)浮動。飐風(fēng)：在風(fēng)中搖擺。

②搔頭：古代婦女綰發(fā)的簪子。簡析兩首詩中采蓮少女形象的異同之點。

兩首詩中的采蓮少女都熱愛勞動，辛勤勞作。王詩中少女美麗，歡快，充滿青春活力。白詩中少女羞澀，純真，情感真摯。

獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

這首詩勾勒出詩人怎樣的形象？請具體分析。第一種：全詩展現(xiàn)了一個孤僻高傲的詩人的形象。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。第二種：眾鳥飛盡，孤云獨閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。全詩塑造了一個與世無爭的，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象。

江村即事司空曙

罷釣歸來不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。詩中描繪了一個怎樣的形象？

通過“不系船”這一細節(jié)和對漁翁心理活動的描寫及江村寧靜幽美景色的描繪塑造了一個悠閑的隱者形象。閱讀蘇軾的《海棠》一詩，完成下面各題

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。

只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

（1）分析詩中所表達的詩人的思想感情（限40字）

（2）分析本詩所運用的表現(xiàn)手法（限40字）（3）描繪了怎樣的意境（1）本詩深切地表達了詩人愛花惜花之情，同時也流露了詩人良辰之易逝的感嘆，盛時之不再的哀傷。（2）烘托。詩歌的開頭就以一個空蒙迷幻的境界，從側(cè)面渲染，表現(xiàn)出海棠花的高潔與美麗。想象（或擬人）在詩人的眼中，面前的這株海棠會像人一樣因夜深而睡去，便燃燭照花。（3）本詩營造了一個空蒙迷幻的意境：月光朦朧，一株海棠花光潔的葉面和花瓣映射著普照大地的月光；微風(fēng)一吹，花枝搖動，光波閃爍，花香四溢，更突出了海棠的高潔美麗。

閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。

鷓

鴣

天

代人賦

辛棄疾

晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。

若教眼底無離恨，不信人間有白頭。

腸已斷，淚難收。相思重上小紅樓。

情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。

（1）詞題“代人賦”,所代之人不詳,但從詞中可以推測，詞中主人公是怎樣的人？

（2）試對這首詞的主要藝術(shù)手法作簡要分析。

（3）末兩句的含意是什么？

（1）是一位思婦，即一位內(nèi)心充滿“離恨”與“相思”的女性。（2）以樂景寫哀，這“溫柔”的“柳塘新綠”之景起反襯作用，使“一片愁”加重加濃?！叭艚萄鄣谉o離恨，不信人間有白頭?！边@正在說明“眼底”是充滿了“離恨”的，實質(zhì)是在嘆她自己“白了少年頭”，而這“白頭”又正是“一片愁”的惡果。若直言之，就是“思君令人老”。這是用婉曲的方式來強調(diào)“離恨”之傷人。

（3）這位思婦在理智上清清楚楚地知道，視線已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干（欄干）遠望，足見其情之癡絕。

回鄉(xiāng)偶書賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

這首詩塑造了一個什么樣的形象？

抒情主人公是一個游子歸來的形象。他的心情是極為復(fù)雜的?！吧傩‰x家”、“老大回”、“鬢毛衰”具體寫出了“老大”之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，表現(xiàn)他離家日久的蒼涼，“笑問”一句則點出他的回到家鄉(xiāng)的喜悅。浣溪沙張孝祥霜日明霄水蘸空，鳴鞘聲里繡旗紅。淡煙衰草有無中。萬里中原烽火北。一尊濁酒戍樓東。酒闌揮淚向悲風(fēng)。前人在評論這首詞時認(rèn)為，本詞的下片最能體現(xiàn)人物形象的特點，你同意這一說法嗎？為什么？

同意。主人公是一個為國家命運憂心忡忡的愛國志士的形象，下片集中體現(xiàn)了這一點：在蕭瑟的秋風(fēng)中，主人公站在城樓之上，遙望中原，滿腹憂憤，滿腔愁情，為國家處于戰(zhàn)火之中不能收復(fù)失地而黯然神傷。鑒賞評價型

（1）這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”

“孤月”

“落日”

“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。

答：“片云”

“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”

“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。江漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云共天遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。二．景物形象：是客觀事物在作品中的反映。1、鑒賞的依據(jù)——景物形象的自然屬性；

2、鑒賞的角度——景物形象的社會屬性(作者借此表達的情感、抒發(fā)的寓意)

無論是“大漠孤煙直，長河落日圓”、“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”之類的景象，還是“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故”之類的物象，都歸為景物形象的范疇。這些藝術(shù)形象，同樣也是客觀事物與作者主觀的心靈相互交融的結(jié)果。

考查景物形象側(cè)重于讓我們揣摩出隱藏在形象背后的詩人的情感。因為古詩大多講究含蓄，詩人的情感大多不直接表露，大多借助形象來表達，或情景交融或借景抒情。所以我們鑒賞詩歌的景物形象首要任務(wù)就是揣摩出隱藏在形象背后的詩人的情感。

鑒賞景物形象的重點抓住景物的特征來分析人物的思想感情

送友人

（李白）

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

注：“蕭蕭班馬”出自《詩經(jīng)》。班馬：離群之馬。試分析“孤蓬”“浮云”“落日”“班馬”四個景物的特征，通過這些景物反映了詩人怎樣的思想感情?

答：孤蓬、浮云：隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)不定（特征），比喻友人行蹤不定,再著一“孤”字，表達了對朋友飄泊生涯的深切關(guān)懷（情感）。落日：夕陽徐徐而下，似乎不忍離開大地（特征）隱喻詩人對朋友的依依惜別之情（情感）。班馬：離群的馬（特征），喻指詩人與朋友的分別，那兩匹馬仿佛懂得主人的心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。馬猶如此，人何以堪（情感）?。ň拔镄蜗蟮淖饔茫罕扔鳎?/p>

天凈沙·秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！短靸羯场で锼肌非皟删鋵懥耸裁淳拔铮客ㄟ^這些景物表達了詩人怎樣的思想感情。

藤、樹、鴉三個詞前用枯、老、昏三個字修飾寫盡了秋之蕭索（特征）

（哀景），襯托出作者內(nèi)心的悲涼（情感）。

小橋、流水、人家，顯得安詳、靜謐、溫馨（特征），與上句景象形成反差，以樂景寫哀情，反襯作者的悲苦（情感）（自己飄零異地他鄉(xiāng)，不能享受安詳、靜謐、溫馨的生活）。

（景物形象的作用：襯托）指出形象—分析特征—指出作用—揭示情感

比喻、襯托、作品中的景、物

鑒賞詩歌形象時以下幾個步驟不能忽視：

在中國古代詩歌中，詩人常用一些特定的事物來表達某種感情或渲染某種氣氛，這些事物在漫長的歷史進程中詩人賦予了它某種特定的內(nèi)涵。掌握一定的意象對我們分析人物的思想感情，把握詩歌的主題大有幫助。詩歌的意象《送元二使安西》王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

問：“朝雨”“柳色”除了寫春色外，“柳”還表達了哪些言外之意？“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味。花草樹木類：梅、柳、松、梧桐、蓬草、

揚花蟲、鳥類：雁、杜鵑、烏鴉

地名類：長亭、南山、白蘋洲花草樹木類梅傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白柳朋友、情侶間的惜別與留戀松堅貞、高潔梧桐凄涼、悲傷蓬草飄零揚花飄零蟲、鳥類雁游子思鄉(xiāng)、懷親、羈旅傷感、鴻雁傳遞書信杜鵑凄涼、哀傷烏鴉孤獨、凄涼地名類長亭送別的地方南山隱居之地白蘋洲戀人分手的地方

課堂練習(xí)：

《漁家傲秋思》（范仲淹）

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然末勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。問：1.這首詞的上片寫了哪些景？這些景物有什么特征？

2.通過這些景物的描寫，表達了作者怎樣的情感？1.景物：衡陽雁去、邊聲角起、崇山峻嶺、云霧彌漫、殘陽西沉、孤城緊閉。

特征：寂寥、荒漠、肅殺。2.人物的情感：

襯托了戍邊戰(zhàn)士思鄉(xiāng)、悲涼之情同時還寫出了他們時刻備戰(zhàn)以防不測（立志報國）的特點。

《楓橋夜泊》張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1．在詩中作者寫哪幾種景物？這些景物有什么特征？

2．通過景物的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？1.景物：月落、烏啼、滿天的霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺特征：秋夜幽寂、清冷。2.襯托出羈旅者孤獨寂寥、愁緒滿懷的情感?！锻稀罚赝ン蓿?/p>

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。問：“斜暉脈脈水悠悠”一句既是寫景，也是寫情，你能分析一下嗎？

夕陽即將西下，江水不斷東流（景物）。斜陽欲落未落，似乎不忍離去。不盡的江水悠悠流去，綿綿悠長（特征）。比喻這位失望女子含情脈脈，以及她的悠悠情思（情感）。

作業(yè)：二.收集含有“月”字的詩句,

體會“月”的意象。

春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲？散入東風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？前人在評論這首詩時曾說：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意關(guān)鍵之說？為什么？“折柳贈別”是唐代著名風(fēng)俗，《折楊柳詞》是唐代贈別思鄉(xiāng)名曲?！扒嫉押雾氃箺盍薄翱蜕崆嗲嗔隆钡忍拼渲卸忌婕斑@一風(fēng)俗，“折柳”幾乎就是離別的同義詞。

“折柳”這首曲子富有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。旅夜舒懷杜甫細草微風(fēng)岸，危墻獨夜舟。星垂平野際，月涌大江流。名豈文章著？官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。尾聯(lián)用了什么修辭手法？“沙鷗”有什么寓意？作者借它傳達了什么感情？用了設(shè)問、比喻的修辭手法?！吧锄t”在茫茫天地間飛來飛去，棲止無定，形象鮮明地表現(xiàn)了詩人一生坎坷、漂泊無依、前途渺茫的沉痛、悲憤之情。例3．分析虞世南的《蟬》這首詩所寫形象的特點：

蟬虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠，非是借秋風(fēng)。

注：垂緌（ruí)：指蟬。蟬的頭部有伸出的角須，形狀好像貴族仕宦下垂的冠纓(帽帶)。

這首詩首句寫的是蟬的形態(tài)與習(xí)性，含有象征意義。古代常以冠纓指代官宦，詩人將“尊貴”與“清廉”的特點統(tǒng)一在“垂緌飲清露”的蟬的形象中。次句寫蟬的遠傳之聲，“流響”狀蟬聲長鳴不已，悅耳動聽。一個“出”字，使人感受到蟬聲的響度與力度。三、四句蘊含深意，表明立身尊貴而品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播，表達出對高尚品格的熱情贊美。答案：這首詩通過對疏桐上蟬的形態(tài)、習(xí)性、鳴聲(自然屬性)的描寫，表明了立身尊貴而品格高潔的人不需要某種外在的憑借的能聲名遠播的道理(寓意)，表達作者對高尚品格的贊美之情(感情)。梅花王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？梅花；突出了它耐寒、清高、報春的特征。意境

是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。意象和意境例析例子：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？飄渺孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！?/p>

分析：意象，就是詩中包含了作者思想情感的事物，詞中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等就是意象。意境，則是思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù)境界?！叭痹隆钡纫庀蠛汀蔼殹?、“恨”、“寂寞”、“冷”等詞的感情結(jié)合起來構(gòu)成了孤獨、凄涼的氣氛，這種氛圍和孤高自賞的形象的思想感情融為一體而形成了的藝術(shù)境界。

山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。這首詩營造了怎樣的意境？這種意境中表現(xiàn)了作者怎樣的理想？

山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，天真無邪的姑娘，這是空山秋天恬靜幽美的景象。通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。

蘇溪亭戴叔倫（唐）

蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌？燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。

這首詩創(chuàng)設(shè)了一種什么樣的意境？

野草青青（萋萋），暮春日晚，燕子不歸，一汀煙雨，料峭春寒中的杏花，構(gòu)成了一幅畫面，創(chuàng)設(shè)了一種凄美迷蒙的意境，情景渾融無跡，表達了詩人離愁別緒或沉重而憂郁的心情。

登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

詩歌描繪了一幅怎樣的圖景？詩人一連用六個意象（秋風(fēng)、蒼天、猿、洲渚、白沙、飛鳥）并置，創(chuàng)設(shè)出一個宏闊、蕭殺的秋景圖。

野望王績（初唐）

東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

本詩畫出了一幅怎樣的圖景？

這首詩描繪了一幅山野秋晚圖，畫面以詩人登高遠望為中心，看到是落日的余輝中樹葉凋零、山山錯落、牧人驅(qū)犢獵馬帶禽返家的一派蕭瑟景象，這一景象和詩句“相顧無相識”“徙倚欲何依”結(jié)合起來表達了作者落寞欲隱的心情。分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。第四課時如何賞析詩歌形象鑒賞古代詩歌形象的方法1.對抒情主體形象的認(rèn)知理解。2.對詩歌意象的識別理解。芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

答：蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩人送別時凄寒孤寂之情；詩人以晶瑩透明的冰心自我比喻，表明了詩人為官清白，節(jié)操自守的高尚品格。1.對抒情主體形象的認(rèn)知理解。

問：詩人的形象是如何通過詩句展現(xiàn)的？念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。1.對抒情主體形象的認(rèn)知理解。周瑜小喬初嫁了羽扇綸巾談笑間，檣櫓灰飛煙滅多情應(yīng)笑我早生華發(fā)一樽還酹江月雄姿英發(fā)人生如夢1.對抒情主體形象的認(rèn)知理解。詩人詩人為什么要想到周瑜呢？對比感嘆1.對抒情主體形象的認(rèn)知理解。方法總結(jié)：1、學(xué)會知人論世。2、借助景物賞析。3、注意聯(lián)想推知。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。2.對詩歌意象的識別理解。詩歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。

意象與情感：楊柳—惜別圓月—思念流水—惜時春風(fēng)—得意大海—志遠落葉—運衰古跡—懷舊梅花—傲世紅豆—相思鴻雁—懷鄉(xiāng)杜鵑—哀情審美的習(xí)慣：望月則思鄉(xiāng)懷遠，觀草木則傷春悲秋，見流水則思年華易逝，聽梧桐細雨則感凄楚悲涼……比喻性意象例:讀曹植的《七步詩》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答問題：這首詩用豆萁、豆子分別比喻什么？

答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對同胞兄弟的迫害。例:讀王翰的《涼州詞》“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”回答問題：戰(zhàn)爭在即，作者為什么寫精美的酒杯和美酒？答：將士將暢飲時，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯，烘托將士舍身為國的豪情。烘托性意象答：“朝雨”還烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。象征性意象例:讀王維的《送元二使安西》“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！被卮饐栴}問：“朝雨”“柳色”除了寫春色外，還表達了哪些言外之意？意象與情感春夜洛城聞笛李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？望月懷遠

[唐]張九齡海上升明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。意象與情感

流水的意象一般包含有嘆惜的情感，但有時也用來寄托另一些情感。如：

浣溪沙蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。意象與情感

意境是詩歌呈現(xiàn)給讀者的一種藝術(shù)氛圍，是由意象組合而成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。意象與意境

意象是帶有詩人主觀情感的事物形象。意象與意境山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

這首詩中的意象有：空山、新雨、明月、松樹、清泉、石、竹、蓮等。

這首詩中的意境：清新、寧靜

意境分析：這首詩不僅可以使人們看到一幅登樓遠眺的無限廣闊的藝術(shù)圖畫，而且能夠有力地激發(fā)人們更上一層樓的思想愿望。登鸛雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。意象與意境

意象：白日、高山、黃河、大海、層樓等。1.借助意象，品味意境。

漫成一首杜甫江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。意象與鑒賞賞析：明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚等意象有機地組合成一幅清幽、靜謐的意境。2.借助意象，體味情感。

浣溪沙

（宋）晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

意象與鑒賞3.借助各種知識和信息，分析詩歌的情與景。

題李凝幽居賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負(fù)言。意象與鑒賞1.

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。1）這首詩前兩句寫景，你能看出當(dāng)時詩人的形象和心境是怎樣的？

當(dāng)時詩人孤獨無眠，久久地望月苦思，心境很凄涼。

練習(xí)閱讀下面一首詩，然后回答問題。滁州西澗韋應(yīng)物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

2）后兩句歷來為人稱道，這兩句描繪了哪些意象？這些意象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達出作者什么樣的感情？意象：春潮

雨

野渡

舟意境：通過這些意象，創(chuàng)設(shè)出一種孤寂、閑適的意境，表達了作者自甘寂寞的恬淡胸襟。練習(xí)第五課時鑒賞古代詩歌的語言

相傳，蘇東坡與蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出：在“輕風(fēng)、細柳、淡月、梅花”中，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當(dāng)即道：“輕風(fēng)搖細柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認(rèn)真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風(fēng)舞細柳，淡月隱梅花?！毙∶梦⑿Φ溃骸昂檬呛昧?，但仍不屬上品?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：趣味思考

輕風(fēng)扶細柳

淡月失梅花

“輕風(fēng)”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，怎能配得上這類較露的動詞呢？（“搖”、“舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細”相宜，顯得和諧，并且又把風(fēng)人格化了，形象地描繪出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力。真是一字生輝。試題類型1、推敲關(guān)鍵字詞——品評詩句中某個字眼的藝術(shù)效果即賞析詩眼（煉字）；2、品味語言風(fēng)格——概括語言的風(fēng)格（特色），并加以分析;3、分析句式特點——指出句式的特點，并分析其作用（效果）。推敲字詞題型一題型一：推敲關(guān)鍵字詞1、提問方式：（1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？（2）某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（3）將某字換成某字好不好，試加以分析。（4）某字詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

2、解答分析：

古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。3、答題要點：（1）釋含義——解釋該字在句中的含義；（2）描景象——展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，指出景象的特點；（3）述手法——該字運用何種修辭手法，有何效果；（4）析效果——該字在主旨和結(jié)構(gòu)上起到什么作用；（5）點情境——點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。4、例題解析例一：你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。問題：試分析“?！弊值谋磉_效果

答案：“剩”字有殘存、殘余的意思（釋含義）。一個“?！弊屓烁杏X眼前出現(xiàn)的不僅是孤獨之柳，而且是昔日眾多柳樹中的殘存之柳、僅存之柳（描景象）。給人今不如昔、感時傷懷的無限凄涼之感（點情境）。

例二南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意?？矗谠娭兄富赝ㄡ尯x）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（描景象）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（點情境）。例三晴景王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家王安石改“飛來”為“紛紛”，為什么？答案：只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景。

詠柳

宋·

曾鞏

亂條猶未變初黃，依得東風(fēng)勢便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

例四：請分析鑒賞“依”字的藝術(shù)效果。

答案：“依”字有倚仗，依靠之意，寫出了柳條依靠東風(fēng)飛舞地狂放之態(tài)，（具體解釋）用擬人的修辭手法，（修辭）不僅寫柳，更形象地諷刺了倚勢猖狂得志的小人。（作用）課堂示例動詞一般動詞1、陶潛：悠然見南山

2.張先《天仙子》：云破月來花弄影3.宋祁《玉樓春》：紅杏枝頭春意鬧

4.你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。

5.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。6.感時花濺淚，恨別鳥驚心。

“見”字表現(xiàn)出自然而然的悠閑。(聯(lián)系修飾語”悠然”考慮)(體會意境)(感受情趣)

一個“?！弊忠俗⒛?，作者并沒有用“留”、“見”，其妙處就在“?！彪m與“留”意思相近，但“?！弊忠话闶潜粍拥?，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“剩”字有時間性，給人一種“無可奈何”之感?！傲簟眲t無這么多含義?！耙姟敝痪脱矍岸?，不能給人以今昔對比的變遷感。(與其他詞義相近的詞比較)“弄”字使人聯(lián)想到不僅花在風(fēng)中搖動，影子也在舞動，描繪出一幅影隨花動的和諧畫面?！棒[”字把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，寫盡一派盎然的春意，蓬勃的生機。(由物及人思考)(由景及情考慮)

“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦?；钣脛釉~寫景抒情，豐富意蘊，強化情感春風(fēng)又綠江南岸

“綠”作動詞來用，從視角帶出無限的想象空間，令人自然想到春天的生機形象。風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子

雛鶯在風(fēng)中長成了，梅子在雨中肥大了。既寫出了其形態(tài)，又見出其動態(tài)。山光悅鳥性，潭影空人心。

一個悅字,既是鳥悅,也是詩人見到青山歡鳥后的那種愉悅心情的寫照。一個空字,是說潭水滌除了塵世的雜念,使人心空明。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉“紅”與“綠”形象地表明了感嘆時光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。

以上各句中的“老”、“肥”、“悅”“空”、“綠”、“紅”，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。形容詞、副詞黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。曰細，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，最為密切。閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。數(shù)詞①前村深雪里，昨夜一（數(shù)）枝開。

“一枝”比“數(shù)枝”更能突出梅花先于百花開的特點，更能突出詩題中的“早”字。②桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。上句追憶京城相聚之樂，下句抒寫別后相思之深。疊詞疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《<竹枝詞>其一》劉禹錫）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）擬聲詞簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒（《浪淘沙》李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

(《登高》杜甫)

作

用：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。

把紅色同綠色相對，讓它們相互映襯，相互對照，構(gòu)成富有情調(diào)的和諧畫面，來表現(xiàn)大自然的絢麗多彩。粉紅的桃花，翠綠的細柳，綴著隔夜明亮的雨珠，又籠在灰白的晨霧之中，再加上黃鶯婉轉(zhuǎn)的啼鳴，好一幅有聲有色的山村春曉圖。這里紅綠對照，洋溢著一種蓬勃、熱烈的氣息。

“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝礆w，鶯啼山客猶眠?！保ㄍ蹙S）

作用:顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。表顏色的詞“黃塵足今古，白骨亂蓬蒿?！?王昌齡)“黃云萬里動風(fēng)色，白波九道流雪山。”(李白)

在一些邊塞、征戍詩中，多以黃白兩色相對使用，表現(xiàn)出一種悲愴、蒼涼、空曠、寥廓、廣袤、蕭瑟的意境。“青楓江上秋天遠，白帝城邊古木疏?！?高適)“白發(fā)悲花落、青云羨鳥飛?！?岑參)

在表現(xiàn)歲月流逝、感慨世事滄桑的詩中，常見青色與白色相對，烘托出一種孤獨寂寞的意境。在這些詩句中常常以亙古不易的事物，如青山、青松等來反襯年華易逝的蹉跎人生。（1）尋找并鑒賞詩句中精練的詞語：1.鑒賞精練的動詞

2.鑒賞精練的形容詞（2）如何進行語言表述（步驟如下）第一、把這個詞放在句中作具體解釋。第二、看這個字或者詞有沒有構(gòu)成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧，然后加一些描述性的術(shù)語，如精練傳神、繪聲繪色、生動形象等。第三、回答它這樣用有什么作用（意境、感情）。

回答“精練詞語在詩歌中所起的作用”這類題的思考步驟：第六課時鑒賞古代詩歌的語言題型二：品味語言風(fēng)格1、提問方式：（1）這首詩在語言上有何特色？（2）請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。2、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……

3、答題步驟：（1）明特色——用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。（2）列例證——用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）點意境——指出該詩所營造的意境。（4）析感情——指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

4、例題解析

例一春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。（明特色）此詩語言特點是清新自然，口語化。（列例證）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。（析感情）這樣就非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。例二長干曲四首（其一）崔顥君家何處?。挎≡跈M塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

問：品評這首詩歌語言上的特色。這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象。作家的風(fēng)格流派與語言特點：豪放—蘇軾、辛棄疾婉約—柳永、姜夔、李清照雋永—李煜、劉禹錫（意味深長,引人入勝）樸素自然—陶淵明、謝眺、謝靈運屈原—雄渾悲壯王安石—雄健高峻李商隱—委婉含蓄李清照—婉約纏綿作家的風(fēng)格流派與語言特點：陸游——慷慨悲涼杜甫——沉郁頓挫、激憤悲慨白居易——明快簡潔、明白曉暢李白——清新飄逸、豪邁灑脫王維——閑適恬淡、清幽空寂辛棄疾——豪放悲慨杜牧——俊爽明快蘇軾——豪邁曠達、雄健奔放詩歌語言風(fēng)格常用界定詞語

清新平淡絢麗明快含蓄自然

（1）清新

其特點是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡?！督^句》杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。清新淡雅——

像一朵別具風(fēng)采的小花

（2）平淡

又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。平淡質(zhì)樸——

像一條靜靜流淌的小溪

方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。－－陶淵明《歸園田居》

（3）絢麗

其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。

明凈絢麗——

像一株靜靜開放的牡丹

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。－－李商隱《錦瑟》（4）明快其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。明白曉暢——

像一杯透明潔凈的礦泉水

江樓月白居易嘉陵江曲曲江池，明月雖同人別離。

一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠不知。

誰料江邊懷我夜，正當(dāng)池畔望君時。

今朝共語方同悔，不解多情先寄詩。

白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！

明快簡潔——

像一幅線條簡潔的淡墨山水

這首七絕猶如一幅線條明快簡潔的淡墨山水圖。詩人采取象征手法，寫景寓志，以云水的逍遙自由比喻恬淡的胸懷與閑適的心情；用泉水激起的自然波浪象征社會風(fēng)浪，言淺旨遠，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。（5）含蓄

其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照的詞。

“綠”、“紅”借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。

如夢令李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。委婉含蓄——

像一位懷春的名門淑女（6）自然

即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。樸素自然——

像一池雨后出水的芙蓉如李白詩歌的語言，“青天有月來幾時？我今停杯一問之?！?《把酒問月》)“小時不識月，呼作白玉盤?！?《古朗月行》)都是膾炙人口的名句。能用來答語言風(fēng)格的詞有：清新自然、樸實無華華美絢麗、明白曉暢多用口語、簡練生動婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放、慷慨悲涼提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語