初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真的教育教學(xué)，在教學(xué)中留意激活同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)積極性，注意夯實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)，培育同學(xué)的化學(xué)素養(yǎng)。

重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)，讓同學(xué)從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提升同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使同學(xué)能掌控本學(xué)期化學(xué)課本的學(xué)問(wèn)資料，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，解決詳細(xì)的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提升同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還留意培育同學(xué)的化學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)學(xué)問(wèn)靠日積月累，化學(xué)素養(yǎng)的提升，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，老師要不斷地、常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方式、分析方法、滲透化學(xué)學(xué)問(wèn)、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增加同學(xué)的社會(huì)職責(zé)感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中，同學(xué)在不知不覺(jué)地自覺(jué)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解學(xué)問(wèn)，分析很多實(shí)際問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析和理解。

二、激活?lèi)?ài)好，樹(shù)立信念

九班級(jí)化學(xué)是啟蒙課程，同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好和信念的培育尤為重要，在第一節(jié)課，我首先展示一塊手帕，讓大家猜想：用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣貌?同學(xué)們毫不遲疑地回答說(shuō)燒壞了，我微笑著沒(méi)有說(shuō)話，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無(wú)損，同學(xué)們驚呆了。緊之后，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們劇烈感受到化學(xué)的魅力，帶著劇烈的奇怪???心和求知欲望，我將他們帶入化學(xué)的王國(guó)。接下來(lái)，我就說(shuō)，同學(xué)們我從不打聽(tīng)大家以前的學(xué)習(xí)成果，化學(xué)是一門(mén)新課程，不存在什么基礎(chǔ)，在我的化學(xué)教室不存在什么差生。化學(xué)是理科，但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓同學(xué)消退恐驚心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開(kāi)頭，你就能學(xué)好，大家有信念么?同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲洪亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來(lái)了，我們的命運(yùn)就緊緊的聯(lián)系在了一齊。

三、細(xì)心預(yù)備好每一堂課，提升教育教學(xué)水平。

以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，劇烈的職責(zé)心、使命感和敬業(yè)精神，細(xì)心預(yù)備好每一堂課，在課前仔細(xì)鉆研教材和教法，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情景，細(xì)心選題，上課時(shí)留意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使同學(xué)能經(jīng)過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅僅能系統(tǒng)全面地掌控學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更能運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提升技能、技巧，提升分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。這樣使教學(xué)相長(zhǎng)，不但提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，并且提升了老師的教學(xué)法水平和能力。

四、幫忙同學(xué)改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改善學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成果。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不一樣之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特征，比如，很多的化學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶;同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，必需要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)仔細(xì)做好化學(xué)試驗(yàn)，以培育同學(xué)的動(dòng)手能力和試驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，留意向