吳綜會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱荷葉圓圓執(zhí)教者吳綜會(huì)課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄人教版一年級(jí)下冊(cè)第14課教材分析荷葉圓圓的、綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽光下跳動(dòng)的音符，小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙和小魚兒也喜歡荷葉。這是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，形象生動(dòng)地描寫了充滿童趣的夏天、讓孩子們?nèi)ビ|摸生機(jī)勃勃的荷葉來體驗(yàn)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。學(xué)情分析本文是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，文章通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個(gè)小伙伴的語言展現(xiàn)了荷葉的美以及荷葉給他們帶來的愜意和喜悅。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說趣味性很強(qiáng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)中與“小伙伴”交朋友，進(jìn)而積累的語言、理解課文。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，學(xué)寫“美”字。過程與方法目標(biāo)結(jié)合看圖、動(dòng)作演示等方法理解字、詞的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受出夏天的美好，激發(fā)出對(duì)美的向往。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明“教學(xué)有法，但無定法”，我根據(jù)本課散文詩(shī)畫面美、語言美的特點(diǎn)，采用1、情境教學(xué)法：利用課件、激情的語言、直觀的畫面創(chuàng)設(shè)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；2、多形式識(shí)字：在識(shí)字過程中我采用多種形式識(shí)字：由句到詞，再由詞到字，真正做到字不離詞，詞不離句。并通過對(duì)比識(shí)字組詞來區(qū)分形近字，最后通過動(dòng)作表演來讓孩子理解動(dòng)詞的意思，通過不同形式、不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生記住生字，真正讓孩子們掌握住生字。3、以讀代講法：讀是認(rèn)識(shí)生字、理解課文、體會(huì)作者思想感情的有效手段，由初讀到再讀，進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)通過角色扮演鞏固記憶，最終達(dá)到背誦。4、讀練結(jié)合，通過仿寫，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。我的板書主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，形象直觀地抓住重點(diǎn)詞語。這樣設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為背誦有困難的學(xué)生理清思路，同時(shí)把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體。孩子們?cè)谇槿ぐ蝗坏姆諊畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂！教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）激趣導(dǎo)入、提示課題（2分鐘）（二）出示課文動(dòng)畫朗讀、整體感知（3分鐘）（三）學(xué)習(xí)生字、詞語（10分鐘）（四）初讀課文（5分鐘）（五）細(xì)讀課文，讀中感悟（12分鐘）(六)創(chuàng)設(shè)語言情況,學(xué)寫生字"美"（5分鐘）１、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語，指名讀謎面：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘?！辈乱徊拢@是什么？（荷葉）２、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。揭題──《荷葉圓圓》。齊讀課題：荷葉又綠又圓，真美?。∽屛覀兊妹烂赖淖x一讀。A、板書課題（重點(diǎn)說荷字）書空筆順。B、讓我們一起把課題齊讀兩遍；1、這滿池的荷葉圓圓的、綠綠的，多可愛呀！在這兒還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢！你們想聽嗎？2、師朗讀。師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)有趣的故事就藏在我們課本中62頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們快快打開書。1、自由讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2、給課文標(biāo)出段落序號(hào)。3、學(xué)生自讀課文。4、老師該請(qǐng)幾個(gè)小朋友來接讀課文，其它同學(xué)認(rèn)真聽，我們等會(huì)來評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣？(讀完后，指名評(píng)一評(píng))指名分段讀，（先安排好任務(wù)再讀）A、看生字寶寶帶著它們的好朋友和我們見面呢？（認(rèn)讀課文中的詞語）認(rèn)識(shí)它們嗎？誰來大聲地喊出它們的名字！（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）（1）"停機(jī)坪"是什么意思？（飛機(jī)休息的地方）（2）想一想在生活中誰會(huì)躺在搖籃里？躺在搖籃里可真舒服呀！聯(lián)系生活實(shí)際，理解搖籃（3）“笑嘻嘻”說明心情？點(diǎn)擊鏈接體會(huì)在句子中的含義。B、出示帶拼音的字寶寶，自己試讀，齊讀。C、去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它們？（領(lǐng)讀、開火車讀）D、這些生字你們有什么好方法記住它們？或你有什么要提醒其他小朋友要注意的。剛才同學(xué)們說了好多的識(shí)字方法，現(xiàn)在老師用猜謎語的方法考考你，看看你能猜出他們是上面生字中的哪一個(gè)嗎？猜字謎:（1）人來小亭邊。（）（2）月亮在旁邊。（）（3）一天一天又一天，天天太陽都出山。（）D、生字寶寶可不服氣呢，他們帶來了自己兄弟姐妹，看看你是不是還能把它們分出來？“新朋友老朋友我都認(rèn)識(shí)”（對(duì)比識(shí)字）：喜——嘻，支——翅，平——坪，秀——透，球——珠，尊——蹲E、同學(xué)們讀得真棒！生字寶寶們要和我們一起玩一個(gè)游戲“動(dòng)起來！”：躺、眨眼睛、立、展開翅膀、蹲、呱呱、笑嘻嘻、游來游去、捧、停。（全班齊讀并做動(dòng)作）師：1、你們才一會(huì)兒就工夫就交了這么多字、詞朋友，真了不起，老師相信你們接下來的課文一定會(huì)讀得更好。指名一人讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。2、（合上課本）回顧一下課本內(nèi)容，指名填空：“荷葉_________的、________的?！?、荷葉引來了許多小客人，荷葉上的小伙伴有（）（老師根據(jù)學(xué)生地說，快速把小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒的簡(jiǎn)筆畫貼在黑板上）1、我們先一塊跟著小水珠去和美麗的荷葉玩一玩。誰來讀這一自然段。（出示課文第二自然段）A、生讀，師及時(shí)在黑板上貼"搖籃"，“躺”B、你在生活中還看到什么東西是亮晶晶的？你還會(huì)說ABB的疊詞嗎？D、你們說得真棒！讓我們?cè)僖淮胃∷橐黄鹑ジ惺苓@美妙的搖籃，體會(huì)躺在里面舒服的感覺。2、小水珠說："荷葉是我的搖籃"那小蜻蜒、小青蛙、小魚兒又是怎么說的呢？學(xué)生自學(xué)3－5自然段提出要求：A、選擇自己喜歡的小動(dòng)物讀一讀，要讀得正確、流利、有感情。B、自己讀完之后讀給同桌聽，并加上動(dòng)作演一演。C、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，讀給全班同學(xué)聽。（生讀的過程中巡視，了解匯報(bào)內(nèi)容，按課文順序匯報(bào)）3、超級(jí)模仿秀剛才同學(xué)們說得特別好，荷葉上的小伙伴們?nèi)滩蛔恼n文中跑出來要和我們一起玩耍呢，我們一起進(jìn)入超級(jí)模仿秀，角色名單：解說員、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。最好能背著說臺(tái)詞，背不過的可以看書讀臺(tái)詞，誰來試一試？指名表演，臺(tái)下的同學(xué)配合做動(dòng)作。（隨讀隨貼板書）4、我們的小演員們表演得真生動(dòng)！讓我們一起來美美地把這篇課文背一背吧（同學(xué)們可邊背邊做動(dòng)作）5、照樣子說句子“____在_________來__去__?！睅煟汉扇~圓圓的，綠綠的，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了無限的歡樂，讓它們感受到了夏日池塘荷葉的"美"，同時(shí)也讓我們欣賞大自然的"美"，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)寫一個(gè)："美"字。（１）課件展示田字格中的“美“字，先觀察字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說寫"美"字時(shí)須注意什么？（美是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，先寫“禿尾巴羊”再寫“大”字。偏旁“”美字頭。上窄下寬。橫向筆畫間隔均勻，最后一橫最長(zhǎng)）（２）師在田字格中范寫一個(gè)"美"字。（３）學(xué)生書空"美"字。（４）在田字格中描紅一個(gè)，寫一個(gè)看看誰寫得漂亮。指名讀謎面，其他同學(xué)猜謎語師板書、生伸手書空筆順齊讀課題學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聽1、自由讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2、給課文標(biāo)出段落序號(hào)。3、學(xué)生自讀課文。學(xué)生接讀課文（每人讀一段）認(rèn)讀課文中的詞語指名讀，小老師帶讀，開火車讀思考問題并回答問題自己試讀，齊讀。領(lǐng)讀、開火車讀交流識(shí)字方法全班齊讀并做動(dòng)作指名一人讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽?；仡櫿n文內(nèi)容學(xué)生讀第二自然段說ABB的疊詞學(xué)生自學(xué)3——5自然段匯報(bào)學(xué)習(xí)成果角色扮演句式練習(xí)學(xué)寫生字“美”先觀察字的結(jié)構(gòu)、再說書寫時(shí)要注意的事項(xiàng)在田字格中描紅并自己寫一個(gè)字激趣，同時(shí)為引出正文做鋪墊加強(qiáng)記憶師有感情范讀、學(xué)生在無意識(shí)中模仿初步了解課文初讀之后，了解學(xué)情解決課文中生字“攔路虎”聯(lián)系生活實(shí)際，解決課文中難理解的詞語，并加強(qiáng)記憶鼓勵(lì)學(xué)生采用多種識(shí)字方法，從生活中識(shí)字在游戲中突破動(dòng)詞識(shí)記難點(diǎn)，同時(shí)給孩子一個(gè)放松的機(jī)會(huì)有感情朗讀課文，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提高朗讀能力積累語言，提高學(xué)生的表達(dá)能力在師生共同學(xué)習(xí)第二自然段之后，學(xué)生自學(xué)下面的內(nèi)容，提高孩子們的自學(xué)能力通過角色扮演鞏固記憶，最終達(dá)到背誦鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力以學(xué)生觀察為主，教師適當(dāng)引導(dǎo)。鍛煉學(xué)生的觀察能力，從而會(huì)寫字、寫好字課堂小結(jié)2分鐘歸納總結(jié)、想象、拓展延伸１、這些美麗的荷葉吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，你能模仿這樣的句式說下去嗎？出示圖片，看圖說“______是______。"（學(xué)生匯報(bào)）２、同學(xué)們的想象力太豐富了！神奇的大自然創(chuàng)造了這么美的夏日荷塘景色。讓我們一同走進(jìn)絢麗多彩的夏天，細(xì)細(xì)領(lǐng)略那美好的風(fēng)光。布置作業(yè)1分鐘走進(jìn)"快樂作業(yè)園"（同學(xué)們寫的美字真漂亮，那你能把美麗的荷葉畫出來嗎？）想象你與荷葉在一起的歡樂情景，然后把它畫下來！板書設(shè)計(jì)１４、荷葉圓圓小水珠──搖籃──躺小蜻蜓──停機(jī)坪──立小青蛙──歌臺(tái)──蹲小魚兒──涼傘──游教學(xué)反思“教學(xué)有法，但無定法”，我根據(jù)本課散文詩(shī)畫面美、語言美的特點(diǎn)，采用1、情境教學(xué)法：利用課件、激情的語言、直觀的畫面創(chuàng)設(shè)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；2、多形式識(shí)字：在識(shí)字過程中我采用多種形式識(shí)字：由句到詞，再由詞到字，真正做到字不離詞，詞不離句。并通過對(duì)比識(shí)字組詞來區(qū)分形近字，最后通過動(dòng)作表演來讓孩子理解動(dòng)詞的意思，通過不同形式、不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生記住生字，真正讓孩子們掌握住生字。3、以讀代講法：讀是認(rèn)識(shí)生字、理解課文、體會(huì)作者思想感情的有效手段，由初讀到再讀，進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)通過角色扮演鞏固記憶，最終達(dá)到背誦。4、讀練結(jié)合，通過仿寫，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。我的板書主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，形象直觀地抓住重點(diǎn)詞語。這樣設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為背誦有困難的學(xué)生理清思路，同時(shí)把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體。孩子們?cè)谇槿ぐ蝗坏姆諊畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂，在后來的學(xué)習(xí)中學(xué)生們更學(xué)會(huì)了自己分角色表演課文中的人物。但是，