《指南》科學(xué)領(lǐng)域的理解

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

科學(xué)領(lǐng)域解讀精品課件

兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望。好奇、好問、好探索是幼兒的年齡特點(diǎn)。探究既是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的途徑。大自然和生活中真實(shí)的事物與現(xiàn)象是幼兒科學(xué)探究的生動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。精品課件

兒童早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展是指他們在與周圍環(huán)境的互動(dòng)中自發(fā)地或在成人的引導(dǎo)下習(xí)得數(shù)的知識(shí)、技能，發(fā)展數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的過程。它強(qiáng)調(diào)兒童對自己周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)問題的關(guān)注和興趣，強(qiáng)調(diào)在日常生活中通過感知、體驗(yàn)和操作活動(dòng)理解數(shù)的抽象關(guān)系，并在解決問題的過程中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步發(fā)展邏輯思維能力。精品課件一、關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。精品課件一、關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。精品課件一、關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域幼兒思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。精品課件一、關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域相對而言：兒童對自然界中事物和現(xiàn)象進(jìn)行探索并形成解釋的過程可以稱之為兒童的“科學(xué)探究”。兒童基于對自然環(huán)境中事物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步形成的對其邏輯關(guān)系的理解可以稱之為“數(shù)學(xué)認(rèn)知”。精品課件

科學(xué)目標(biāo)1親近自然，喜歡探究各年齡段3個(gè)方面的典型表現(xiàn)。

2個(gè)方面的教育建議目標(biāo)2具有初步的探究能力各年齡段5個(gè)方面的典型表現(xiàn)。

4個(gè)方面的教育建議目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象各年齡段5個(gè)方面的典型表現(xiàn)

3個(gè)方面的教育建議目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣各年齡段2個(gè)方面的典型表現(xiàn)。

4個(gè)方面的教育建議目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量關(guān)系各年齡段4個(gè)方面的典型表現(xiàn)。

4個(gè)方面的教育建議目標(biāo)3感知形狀和空間關(guān)系各年齡段3個(gè)方面的典型表現(xiàn)

2個(gè)方面的教育建議

（一）科學(xué)探究（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知精品課件（二）科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)緊緊圍繞著激發(fā)探究和認(rèn)識(shí)興趣，體驗(yàn)探究和解決問題的過程，發(fā)展初步的探究和解決問題的能力，凸顯了“探究和解決問題”這一終身受益的核心價(jià)值。精品課件（二）科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向

1.探究既是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的方法精品課件（二）科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向科學(xué)探究是指科學(xué)們用以研究自然界并基于此種研究獲得的證據(jù)，提出種種解釋的多種不同途徑。精品課件科學(xué)家探究和幼兒科學(xué)探究的基本過程科學(xué)家探究的基本過程幼兒科學(xué)探究的基本過程

提出重要、可以進(jìn)行實(shí)證研究的問題將研究與相關(guān)的理論相聯(lián)系使用能直接研究問題的方法提供合理、明確的推理過程進(jìn)行各種驗(yàn)證性研究與推廣性研究發(fā)表研究結(jié)果以鼓勵(lì)同行的檢驗(yàn)與批評。

提出問題探究內(nèi)容指向獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)選擇適宜的方法推理與假設(shè)實(shí)證研究（觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、測量；調(diào)查）分享交流精品課件探究是科學(xué)研究的基本方法。探究既是兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，也是兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

精品課件（二）科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向

2.解決問題是幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的重點(diǎn)，也是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本途徑發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題（現(xiàn)在的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀）精品課件幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的核心價(jià)值讓幼兒在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，能夠激發(fā)和保持幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)機(jī)和興趣，喜歡數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并具有運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。精品課件（二）科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向

3.為幼兒的科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)建立有機(jī)的聯(lián)系（記錄植物生長變化時(shí)測量和日期與發(fā)芽的時(shí)間；天氣、物體滾動(dòng)等）精品課件一、科學(xué)探究科學(xué)探究的目標(biāo)目標(biāo)1親近自然，喜歡探究

——首要/前提性目標(biāo)目標(biāo)2具有初步的探究能力

——重要/關(guān)鍵性目標(biāo)目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象

——載體/產(chǎn)物性目標(biāo)精品課件目標(biāo)1親近自然，喜歡探究好奇——喜歡接觸大自然和自然事物（內(nèi)在動(dòng)力）好問——適宜的探究問題（幼兒真正感興趣且能通過探究找到答案的問題。）好探究——幼兒滿足好奇心，找到答案的必由之路精品課件目標(biāo)2具有初步的探究能力探究過程：提出問題、觀察探索、思考猜測、調(diào)查驗(yàn)證、收集信息、得出結(jié)論、合作交流探究方法：觀察比較、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、調(diào)查測量（觀察、比較、分類、概括、分析、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、計(jì)劃、實(shí)施調(diào)查、記錄和收集信息等）探究能力：在探究解決問題的過程中綜合運(yùn)用各種方法的能力的綜合表現(xiàn)精品課件

幼兒正是運(yùn)用不同的探究方法，經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程獲得探究能力的。

（5-6歲幼兒的5個(gè)方面的典型表現(xiàn)不是孤立的、割裂的）精品課件觀察探索--探究的第一步（觀察法：簡單觀察、對比觀察、長期跟蹤觀察等）思考猜測--對要解決的問題的答案、結(jié)果，以及探究的過程和要使用的方法進(jìn)行預(yù)測。（運(yùn)用思維和進(jìn)行推理的過程）調(diào)查驗(yàn)證--尋找答案、解決問題的過程收集信息--在調(diào)查驗(yàn)證之后，有時(shí)也伴隨著調(diào)查驗(yàn)證的過程進(jìn)行（記錄：簡單的圖畫、數(shù)字、圖表或其他符號(hào)）得出結(jié)論--根據(jù)觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查的結(jié)果，形成解釋的過程。（需要思維和語言高度參與）合作交流--合作能力在大班時(shí)期較常見探究過程的基本環(huán)節(jié)精品課件目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象

周圍事物和現(xiàn)象：常見的動(dòng)植物常見物體和材料常見物理現(xiàn)象天氣與季節(jié)變化科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系人們生活與自然環(huán)境的關(guān)系精品課件（二）科學(xué)探究的實(shí)施1、組織和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出問題鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想與假設(shè)，并說明理由引導(dǎo)幼兒觀察和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證支持和引導(dǎo)幼兒記錄和整理獲得的信息引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論，形成解釋鼓勵(lì)并為幼兒提供機(jī)會(huì)進(jìn)行交流精品課件（二）科學(xué)探究的實(shí)施2、活動(dòng)區(qū)中的科學(xué)探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)自然角和種植園其他區(qū)域中的科學(xué)探究精品課件（二）科學(xué)探究的實(shí)施3、鼓勵(lì)幼兒在生活中進(jìn)行多樣化的科學(xué)活動(dòng)（關(guān)鍵提問）一日生活環(huán)節(jié)中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)天氣觀察與報(bào)告“野外”考察活動(dòng)精品課件（三）支持幼兒科學(xué)探究需要注意的問題1、支持性的心理氛圍教師和其他成人的積極參與教師和其他成人的榜樣示范成人重視幼兒提問允許幼兒出錯(cuò)、弄臟甚至是弄壞精品課件（三）支持幼兒科學(xué)探究需要注意的問題2、貼近生活的探究內(nèi)容符合年齡特點(diǎn)貼近生活經(jīng)驗(yàn)精品課件（三）支持幼兒科學(xué)探究需要注意的問題3、適宜的材料支持探究材料探究工具精品課件（三）支持幼兒科學(xué)探究需要注意的問題4、靈活多樣的活動(dòng)5、注意并保證安全（材料、工具、接觸的動(dòng)植物、探究場地）精品課件

三、數(shù)學(xué)認(rèn)知

數(shù)學(xué)認(rèn)知是幼兒頭腦中的數(shù)學(xué)知識(shí)按照自己的理解深度、廣度，結(jié)合自己的感覺、知覺、記憶、思維、想象等認(rèn)知特點(diǎn)組成的一個(gè)具有內(nèi)部規(guī)律的整體數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是幼兒通過探究在頭腦中獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

精品課件（一）數(shù)學(xué)對幼兒存在的價(jià)值生活中充滿了數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能促進(jìn)思維能力的發(fā)展為進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備精品課件

（二）幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)數(shù)學(xué)的感知體驗(yàn)和態(tài)度有關(guān)數(shù)、量和數(shù)量關(guān)系形狀和空間精品課件

1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系在生活中解決數(shù)學(xué)問題感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性精品課件

2.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量的關(guān)系量的比較基數(shù)概念序數(shù)（10以內(nèi)）集合比較加減運(yùn)算（兩個(gè)集合的合并與分開）表達(dá)交流表征精品課件

3.感知形狀與空間關(guān)系形狀（三個(gè)年齡段）空間（三個(gè)年齡段）4.有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容中分類、排序、模式的說明精品課件

（三）幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)幼兒數(shù)概念的形成（3.5-4歲形成數(shù)的基數(shù)概念）幼兒對加減的理解和運(yùn)算能力的發(fā)展（實(shí)物-表象-概念）幼兒形狀和空間概念的發(fā)展（平面幾何圖形與名稱匹配、根據(jù)圖形名稱指認(rèn)圖形、命名；認(rèn)識(shí)空間方位的順序先上下、再前后、最后是左右）幼兒模式認(rèn)知能力的發(fā)展精品課件

（四）幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見的誤區(qū)（唱數(shù)不等于理解）觀察了解幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)