人教部編版六年級語文上冊習(xí)作《圍繞中心意思寫》優(yōu)秀課件

第五單元習(xí)作例文·習(xí)作人教版六年級·上冊習(xí)作要求

漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。想清楚自己要表達(dá)的中心意思。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。寫之前，可以擬個提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思。寫完后，請同學(xué)讀讀，看看他能不能體會到你寫的中心意思?？梢杂眠x的這個字作為題目，也可以另外擬一個題目。習(xí)作指導(dǎo)一、審題此次習(xí)作是選擇一個感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從教材中的字里選，也可以選其他的字。不管是從教材中選，還是另選，只選一個字，多選不符合題意。因此，首先要確定好自己選的漢字，比如——“樂”的含義就是幸?？鞓?，是幸?？鞓返募彝ド?？是學(xué)習(xí)上得到的快樂？還是你給別人帶去快樂而感到快樂？明確了主題后，在你搜集的素材中挑選出符合主題的事例。樂二、選材題目定好后，就要根據(jù)選出的漢字來選擇材料，怎么選擇材料呢？可以選擇生活中發(fā)生過的事情，也可以選擇想象的材料。不管是親身經(jīng)歷的還是想象的，所選擇的材料都要圍繞自己要表達(dá)的中心意思展開。三、把過程寫具體有的同學(xué)說，為什么我的作文總是幾句話就寫完了?；蛘咧挥幸粋€梗概，寫不出細(xì)致的情節(jié)呢？一個重要的原因，就是沒有把事情的過程寫具體。在動筆前，用心想一想這件事是怎么開始的？后來又發(fā)生了什么？中間有沒有什么波折？最后的結(jié)果如何？把這些敘述清楚，事情過程就具體了。獨立習(xí)作從右邊挑選一個你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，注意圍繞中心寫，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。完成習(xí)作，認(rèn)真修改。注意字詞、語句、標(biāo)點的正確。寫完后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽。生活中的“甜”

我曾在某本書上看到，人類的舌頭上能感受甜味兒的味蕾在最前面。所以，我們很喜歡甜味兒，“甜”也代表著愉快和幸福?！疤稹笔俏易钕矚g的字，它可以概括我生活的方方面面。我的家是“甘甜”的。爺爺奶奶、爸爸媽媽和我，是甜蜜的五人組。每個周六的晚上，家里總是充滿了“甜味兒”。爺爺做的糖醋魚，酸甜的味道飄滿了房間；奶奶精心照料的花盛開了，那濃濃的花香里也帶著甜；媽媽和我坐在書房里，她專注而耐心地給我講解習(xí)題，

開篇點題，直接寫出了習(xí)作的中心。小作者選取日常生活中家人做的一些小事，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的“甜”，充滿生活氣息。我領(lǐng)會了，媽媽就慈愛地看著我，笑得很甜；不一會兒，爸爸端進(jìn)來剛切好的水果，咬上一口，滿嘴香甜……我的班級是“清甜”的。每天，班主任吳老師總是第一個到達(dá)教室，打開窗戶，讓新鮮的空氣吹進(jìn)來。我們一走進(jìn)教室，就會感覺空氣涼涼的、甜甜的。學(xué)校里的一天會發(fā)生很多事，每當(dāng)放學(xué)時回味這一天，我總是能記住那些好玩的游戲，老師講的有趣的故事，還有那被大家打掃得干干凈凈的教室，心里感到開心又甜蜜。我的小伙伴是“甜美”的。我有很多好朋友，她們讓我的生活變得多彩又甜美。婷婷學(xué)習(xí)成績很好，又愛

小作者抓住老師的舉動、學(xué)校里發(fā)生的事等方面，寫出了班級給“我”的“清甜”感覺。

給別人當(dāng)“小老師”，她經(jīng)常主動給我講題，什么時候我全會了，她才甜美地笑起來；小雨特別活潑，總能想出好玩的游戲，我們一起玩的時候，她總是露出甜美的笑容；佳佳可幽默了，肚子里有講不完的笑話和故事，每次我們被逗得哈哈大笑時，她就在一邊甜美地笑著。

怎么樣？我的生活是不是很“甜”？我要好好關(guān)心身邊的每一個人，讓“甜甜”的生活繼續(xù)下去。

小作者圍繞“甜美”對三個小伙伴幫助“我”時、一起玩耍時、逗“我們”開心時的神態(tài)展開了描寫，烘托了友情的甜美。習(xí)作評議【點評】小作者抓住家庭成員、學(xué)校里的老師和同學(xué)展開描寫，寫出了自己對“甜”字的不同理解與感受。小作者從三個方面選取生活中點點滴滴的小事，讓我們感受到家人之間的關(guān)愛、班集體的溫馨、友情的美好，突出了“甜”的主題，同時使得文章條理清晰、層次分明。習(xí)作：圍繞中心意思寫甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓選擇你感興趣的字，說說你的理解。[新課導(dǎo)入]本單元習(xí)作，以漢字的內(nèi)涵引出話題，選擇一個感受最深的漢字寫一篇習(xí)作。本單元習(xí)作的思路：第一，選定漢字，想清楚自己要表達(dá)的中心意思；第二，用列提綱的方式選擇材料，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。[習(xí)作內(nèi)容]第一步：審題選擇教材中設(shè)定的一個字，也可以選擇其他字，根據(jù)選定的字，確定習(xí)作要表達(dá)的中心。[寫法指導(dǎo)]第二步：立意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。第三步：思維導(dǎo)圖怎樣寫確定中心：歡樂、甜蜜、悔恨圍繞主題選材：有用的、典型的、新穎的、具體的組織材料：詳略得當(dāng)，安排好過渡和照應(yīng)第四步：依據(jù)“是否圍繞中心意思選材”展開評講

1.緊扣“圍繞中心意思選取材料”和“把重點內(nèi)容寫具體”兩個方面，與同學(xué)交流、評改，進(jìn)一步提高圍繞中心意思寫的能力。2.選取部分優(yōu)秀習(xí)作，用結(jié)構(gòu)圖的形式展示中心意思和所選材料，深化對寫法的理解。第五步：方法

1.可以采用“總分”的結(jié)構(gòu)布局謀篇；

2.重要內(nèi)容詳寫，次要內(nèi)容略寫。盼草枯了，樹禿了，大地空曠了，冬來了。冬來，風(fēng)起，雪也快來了吧?、佗匍_篇描寫景物，點明期盼的內(nèi)容，表達(dá)期盼之情。早晨，我橫臥在沙發(fā)上，懶洋洋地看著新聞：某些北歐國家下了入冬的第一場雪。看著那些外國人清掃房頂上、院子里、街道上厚厚的積雪，真讓人羨慕。我扭頭看著窗外明晃晃的大太陽和萬里無云的藍(lán)天，心里竟有點激動……②②借助電視新聞中有關(guān)雪的內(nèi)容，點明了自己期盼雪快點來臨的心情。雪啊，你什么時候來？是小雪，還是我最喜歡的鵝毛大雪呢？下午，窗戶外面?zhèn)鱽砹恕皢鑶琛钡娘L(fēng)聲，我探頭一看，只見寒冷的北風(fēng)不停地刮著，將地面上的秋葉吹得直打轉(zhuǎn)，路上的行人紛紛將臉埋進(jìn)衣領(lǐng)里。我無比快活地想：快要下雪了！我快步走到樓下，臉上洋溢著欣喜和興奮。又一陣風(fēng)刮來，雖不算猛烈，但比往常要寒冷許多，隔著厚厚的棉衣仍讓人感到陣陣涼意。我的心情好極了，心里有一股抑制不住的歡喜。見到陌生的路人，我也微笑著點頭示意，愉快地打招呼。③③通過對自己心理活動的描寫，表達(dá)了小作者在雪即將來臨和來臨時愉快的心情，既表達(dá)了期盼之情，又體現(xiàn)了小作者對雪的喜愛。果然，臨近傍晚，一片片雪花開始從天空飄落。我陶醉地欣賞著這些還很稀疏的小雪花，它們像仙女一樣從天而降，可是我喜歡的鵝毛大雪卻姍姍來遲。④④最后一句緊扣“盼”字，使文章起伏有致又中心突出。清晨，一道陽光透過窗簾的縫隙，照射到我的床上，我睜開惺忪的睡眼，定了定神，忽然想起，昨夜下雪了！我從床上一躍而起，顧不上穿拖鞋，“嘩啦”一聲拉開窗簾。哇！地面上，樓房上，草地上，公路上，都鋪滿了蓬松、潔白而又柔軟的雪花，這不正是常出現(xiàn)在我夢中的那個景象嗎？我披好衣服迫不及待地飛奔下樓……蓬松的雪在我腳下發(fā)出“沙沙”的聲響。雪使一切變得潔白美麗，我彎下腰，想要抓一把雪……我一下子驚醒了，一看手里抓到的是被子！我茫然地環(huán)顧四周，房間、床、衣柜、小桌……原來是個夢??！我喜歡的鵝毛大雪，你什么時候來呢？⑤