八年級政治上冊說課稿6篇

第八年級政治上冊說課稿6篇八年級政治上冊說課稿6篇

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。下面是小編為大家整理的八年級政治上冊說課稿，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

八年級政治上冊說課稿篇1

說教法

教學(xué)活動圍繞嘗試治印的技能學(xué)習(xí)展開，安排兩個(gè)課時(shí)，通過動手實(shí)踐加深學(xué)生對篆刻藝術(shù)的體驗(yàn)和了解。第一課時(shí)的教學(xué)引入首先可從強(qiáng)化學(xué)生的動手體驗(yàn)入手，讓學(xué)生在動手篆刻過程中體驗(yàn)篆刻的魅力，提高學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。為了降低學(xué)習(xí)難度，首先從肖形印的刻制入手是一種積極可行的教學(xué)選擇。因?yàn)樾ば斡Ρ任淖钟《裕槐剡^于在乎形的整齊與規(guī)范，更不必借助文字工具書去查找那些對中學(xué)生來講比較艱深的篆刻文字，而且生肖圖形比起文字而言，更加易于激起學(xué)生的好奇心。每個(gè)學(xué)生的生肖年份都有對應(yīng)的生肖圖像。試想一下，學(xué)生如果能夠親手刻出一枚屬于自己生肖的印章，會有一種怎樣的滿足與成就呀！為了調(diào)動學(xué)生的興趣，教師可以在課前先刻出一方屬于自己生肖的肖形印章，然后印在自己的書籍上，或者印在自己制作的精美小書簽上。在教學(xué)中可以給學(xué)生展示書籍，把這些自己制作的小書簽作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小禮物，告訴學(xué)生：誰的作業(yè)完成得好，老師就把自己的書簽給誰留作紀(jì)念。本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法：多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

說學(xué)法

在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己嘗試在印稿上石這個(gè)步驟中的兩種方式，教學(xué)實(shí)踐證明：“直接反寫”的效果較好。肖形印沒有正反的明顯區(qū)別，為學(xué)生練習(xí)直接上稿的方式提供了便利。教材上鐫刻的方式有兩種選擇，實(shí)踐證明：切刀的方式更加易于掌握，也更加具有安全保證。在學(xué)生初次嘗試鐫刻肖形印的練習(xí)中，提倡首先統(tǒng)一使用切刀法。為了保證刻制的安全與簡便，嘗試刻制活動中使用的篆刻材料可先選擇石膏材料。本課時(shí)的另一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容是欣賞篆刻作品。引導(dǎo)學(xué)生在嘗試和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析教材提供的篆刻作品，結(jié)合不同的內(nèi)容和形式交談感受。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系印面文字內(nèi)容所表達(dá)的意境體會筆畫線條產(chǎn)生的視覺效果，形容自己的感受。在欣賞與體驗(yàn)環(huán)節(jié)后，學(xué)生根據(jù)自己喜好自由選擇名章、閑章威者肖形章進(jìn)行正式的臨刻。因?yàn)橛辛丝讨菩ば斡〉膰L試作為鋪墊，“活動一”的可行性大大增強(qiáng)。在石膏材料的使用基礎(chǔ)上，此時(shí)可以考慮選擇石材作為雕刻的材料，幫助學(xué)生更加深入體驗(yàn)篆刻工具與材料的特性。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。

說過程：

本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗(yàn)（刀法嘗試）——討論探究（自評）——知識擴(kuò)展（親手刻出一枚屬于自己生肖的印章）

互動師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)活動中，利用篆刻教學(xué)的影像資料輔助教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)

欣賞一些古今優(yōu)秀的篆刻藝術(shù)作品，為學(xué)好本課搭好基架。

2、介紹篆刻方法步驟

從篆刻的基本樣式、寫刻印稿的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹，使學(xué)生對篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識和了解，學(xué)習(xí)方式和《黑白世界》一課有差異也有相似之處，可以相互借鑒、拓展。尤其是木刻刀具與篆刻刀具的使用技巧上。如：切刀法、沖刀法、寫印稿等。

3、構(gòu)思立意，突破難點(diǎn)

這一教學(xué)環(huán)節(jié)，為了降低學(xué)習(xí)難度，首先從肖形印的刻制入手。因?yàn)樾ば斡Ρ任淖钟《?，不必過于在乎形的整齊與規(guī)范，更不必借助文字工具書去查找那些對中學(xué)生來講比較艱深的篆刻文字，而且生肖圖形比起文字而言，更加易于激起學(xué)生的好奇心我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的篆刻圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解，同時(shí)選擇一幅具有代表性的肖形印，直接讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。

4、課堂練習(xí)

教育家弗賴登塔說：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的，最后，播放輕音樂，讓學(xué)生根據(jù)自己喜好自由選擇名章、閑章威者肖形章進(jìn)行正式的臨刻。教學(xué)活動中，教師應(yīng)注意及時(shí)給予技術(shù)示范和輔導(dǎo)，隨時(shí)展示制作過程中的學(xué)生作業(yè)，及時(shí)做出評價(jià)，對學(xué)生作業(yè)的不同步驟的表現(xiàn)進(jìn)行糾正或鼓勵(lì)。

5、歸納總結(jié)

展示學(xué)生作品，學(xué)生自評、互評，教師總結(jié)。

說板書設(shè)計(jì)：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將篆刻過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

八年級政治上冊說課稿篇2

一、教材分析

1.地位分析

《我們都是公民》是粵教版教材初二第五單位第一課的內(nèi)容，第五單元式初二下冊的單元，學(xué)好本課既有助于了解以后各課的內(nèi)容，更有利于從總體上把握各課之間的內(nèi)在聯(lián)系。本課內(nèi)容是本冊書的理論基礎(chǔ)部分，學(xué)好本課知識對掌握公民的權(quán)利與義務(wù)以及憲法的作用相當(dāng)重要和關(guān)鍵。

2.結(jié)構(gòu)分析

本課題的主題是講述公民身份的內(nèi)涵，圍繞這個(gè)主題，全文分為兩個(gè)部分、三個(gè)小節(jié)：

第一部分（第一、二小節(jié)）：簡要地說明公民身份的確認(rèn)和公民

身份的內(nèi)涵。

第二部分（第三小節(jié)）：從四個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生樹立公民意識。

3.邏輯關(guān)系

我是中國公民——公民與國家具有的法律關(guān)系——我們?nèi)绾翁岣咦约旱墓袼刭|(zhì)。

4.目標(biāo)分析

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初二學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

①知識與能力

使學(xué)生掌握法律所規(guī)定的“公民”身份的含義，了解自己所具有的中國公民身份，并懂得運(yùn)用相關(guān)的法律規(guī)定去分析一些與公民身份有關(guān)的情境問題和簡單材料。

②過程與方法

通過“探究園”中的“情境研討”文例分析等活動，觀察、分析、思考公民的內(nèi)涵，對怎樣樹立公民意識進(jìn)行剖析。

③情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課的自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)性教學(xué)，喚起和強(qiáng)化學(xué)生對自己中國公民身份的認(rèn)同感和責(zé)任感，增強(qiáng)法律觀念，養(yǎng)成學(xué)法、守法、護(hù)法的好習(xí)慣。

5.教學(xué)重、難點(diǎn)

本著初二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了一些的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

①重點(diǎn)——公民身份的確認(rèn)與公民身份的內(nèi)涵

本課的課題是我們的公民，要講好這個(gè)問題就要從公民的含義、國籍的含義以及公民資格的確認(rèn)這幾個(gè)角度入手，明確公民的含義以后展開公民的內(nèi)涵的講解，在講公民身份的內(nèi)涵時(shí)，不僅講公民身份表示著個(gè)人與國家的法律的關(guān)系，更要重點(diǎn)講公民具有憲法和法律所規(guī)定的權(quán)利義務(wù)，在法律上享有平等的權(quán)利，這一重點(diǎn)講解為以后學(xué)習(xí)第2、3課奠定基礎(chǔ)。

②難點(diǎn)——如何培養(yǎng)學(xué)生的公民意識

這一難點(diǎn)不是理論知識上的難點(diǎn)，而是情感、態(tài)度、價(jià)值觀上的難點(diǎn)，學(xué)生的公民意識是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)因素，難就難在學(xué)生如何培養(yǎng)公民意識，并把它落到實(shí)處，在突破時(shí)，我準(zhǔn)備從公民與國家、社會的關(guān)系上來展開說明國家的安危、社會的穩(wěn)定對公民的積極作用，從而培養(yǎng)這種意識。

二、學(xué)情分析

我認(rèn)為對學(xué)生的分析很重要，不了解學(xué)情就無法對癥下藥，我任課的初二兩個(gè)班級層次明顯，一班學(xué)習(xí)氛圍較好，學(xué)生整體素質(zhì)較高，接受較快，但學(xué)生普遍發(fā)言不積極，我在教學(xué)中主要引導(dǎo)他們把知識拓寬、學(xué)精，引導(dǎo)他們積極發(fā)言;二班的尖子生較少，中等偏下的較多，我認(rèn)為對他們的教學(xué)主要抓牢基礎(chǔ)，適當(dāng)擴(kuò)展，尤其要培養(yǎng)一部分差生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)方式

1、教法分析

我們知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。在教學(xué)中我主要采用問題引入法、討論式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法。并與下面的教學(xué)模式緊密聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

2、教學(xué)模式：疑—解—導(dǎo)—悟

疑：疑問。疑從何而來？一是教材之疑；二是教師設(shè)疑；三是學(xué)生質(zhì)疑。“疑”是教和學(xué)的先導(dǎo)和起點(diǎn)。

解：解答。誰解？誰答？解什么？答什么？一是教師解疑，解教材之疑，解教師設(shè)疑，解學(xué)生質(zhì)疑。二是學(xué)生答疑。答教材之疑，答教師設(shè)疑，答自己之疑。這一環(huán)節(jié)注重學(xué)生常規(guī)知識的掌握，重視突出學(xué)生的主題地位。

導(dǎo)：引導(dǎo)。導(dǎo)什么？導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)思，導(dǎo)解，導(dǎo)悟。教師在課堂教學(xué)中導(dǎo)課堂氣氛，導(dǎo)思路開放，導(dǎo)思維靈活，導(dǎo)知識深化，導(dǎo)認(rèn)識升華。這一環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)思維的創(chuàng)新，突出教師的主導(dǎo)作用。

悟：悟知，悟理。悟是解和導(dǎo)的結(jié)果，是課堂創(chuàng)新教學(xué)的歸宿，是教學(xué)的最終目的。是學(xué)生知識深化，認(rèn)識升華，會學(xué)會用的重要表現(xiàn)。

3、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

本課對初二學(xué)生而言，理論性較強(qiáng)，知識難度較大，我在教學(xué)中會采用多媒體教學(xué)，一方面可以采用大量的事例，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，把抽象內(nèi)容具體化，另一方面又可以提高教學(xué)效率。

四、學(xué)法分析

現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式適應(yīng)一個(gè)多維度、多層次的開放體系。針對我所任課班級學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)中特別注重對他們進(jìn)行這集中學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)：一是以學(xué)案為載體的自主學(xué)習(xí)法，重在突出學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。二是以問題為載體的探究學(xué)習(xí)方法，重在培養(yǎng)學(xué)生自覺發(fā)現(xiàn)問題的能力。三是以活動為載體的合作學(xué)習(xí)法，重在培養(yǎng)學(xué)生溝通、表達(dá)、競爭、合作的現(xiàn)代學(xué)習(xí)意識。

五、教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動，交流。最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、主動性。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

〔多媒體展示〕故事：“探究園”中的“情景研討”

〔問〕以上說法哪些是正確的哪些是錯(cuò)誤的？

這里出現(xiàn)的問題補(bǔ)要求學(xué)生回答，這一環(huán)節(jié)主要是引入新課激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著“疑”進(jìn)入新課，在教學(xué)中來解來悟。

第二環(huán)節(jié)：講授新課

〔多媒體展示〕我們都是公民

（一）公民身份的確認(rèn)

〔問〕什么是公民？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，找出公民的含義

結(jié)論：公民是指具有一國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。

深化理解：這個(gè)概念有兩個(gè)要點(diǎn)：一是個(gè)人具有某國國籍就是該國公民；二是公民是按照國家法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的個(gè)人。

〔問〕公民與國籍

關(guān)于“公民”與“國籍”兩個(gè)概念都比較抽象，只需要學(xué)生識記即可。

〔問〕我們一出生就具有公民資格嗎？

參照第五頁“小鏈接”學(xué)生討論后明白：如果父母雙方或一方是中國公民，在中國的領(lǐng)土上出生，那么一出生就是中華人民共和國的公民。

〔多媒體展示〕鞏俐已加入新加坡國籍

〔問〕她還是中國公民嗎？

學(xué)生思考討論，教師引導(dǎo)學(xué)生參見相關(guān)的法律規(guī)定：我國法律不承認(rèn)中國公民具有雙重國籍。因此，她已不是中國公民。

回顧“探究園”中的“情景研討”中的問題，此刻，學(xué)生基本能準(zhǔn)確的判斷。

活動：新聞回放—當(dāng)中國游客被困國外機(jī)場

分組討論：中國游客為什么能順利擺脫困境？你對此事有什么看法？

小組代表發(fā)言：

結(jié)論：我國公民平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利義務(wù)，這些權(quán)利的享受沒有地域的限制，任何時(shí)候，任何地方，任何條件下，只要公民的合法權(quán)益受到了侵害，國家都要義不容辭地提供保護(hù)和幫助。由此，我們可以看出公民身份的內(nèi)涵—

（二）公民身份的內(nèi)涵

⑴公民身份表示著個(gè)人與國家的法律關(guān)系。

⑵作為公民，我們具有國家憲法和法律所規(guī)定的公民的權(quán)利和公民的義務(wù)。

⑶作為公民，我們享有平等的權(quán)利。

結(jié)合具體事例說明。

〔多媒體展示〕錢學(xué)森事跡

從錢老的身上你感悟倒了說明？

引導(dǎo)學(xué)生感悟：作為一個(gè)新時(shí)代的公民，應(yīng)樹立國家觀念，培養(yǎng)民主意識和社會責(zé)任感。

〔問〕做一個(gè)好公民的基本要求有哪些？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后：

（三）樹立公民意識，做合格公民

⑴要樹立國家觀念（要有愛國意識）

⑵要培養(yǎng)良好的公民道德和民主意識

〔多媒體展示〕材料

〔問〕人們?yōu)槭裁椿刭潛P(yáng)那個(gè)孕婦？那個(gè)偷孕婦提包的人為什么會受人唾罵？

〔問〕什么是道德？為什么要做一個(gè)道德高尚的人？

通過事例分析使學(xué)生明白：道德是規(guī)范人們行為的一種基本行為準(zhǔn)則，它對于維護(hù)良好的社會秩序起著極其重要的作用，我們每個(gè)公民應(yīng)自覺用道德規(guī)范來約束自己的行為，做一個(gè)有道德的人。

⑶要增強(qiáng)法律意識，遵守國家法律。

〔多媒體展示〕材料

〔問〕是什么幫助青年討回了公道？在我們生活中還有哪些這樣的事例？

由學(xué)生討論，教師引導(dǎo)得出結(jié)論：法律是國家和生活的“衛(wèi)士”。國家的治理離不開法律，公民的生活也離不開法律，每個(gè)公民都要知法、守法，學(xué)會用法律保護(hù)自己的權(quán)利和自由，自覺履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

第三環(huán)節(jié)：本課小結(jié)

和學(xué)生一起回顧這節(jié)課的知識

第四環(huán)節(jié)：自我檢測

六、板書設(shè)計(jì)

我們都是公民

（一）公民身份的確認(rèn)

（二）公民身份的內(nèi)涵

⑴公民身份表示著個(gè)人與國家的法律關(guān)系。

⑵作為公民，我們具有國家憲法和法律所規(guī)定的公民的權(quán)利和公民的義務(wù)。

⑶作為公民，我們享有平等的權(quán)利。

（三）樹立公民意識，做合格公民

⑴要樹立國家觀念（要有愛國意識）

⑵要培養(yǎng)良好的公民道德和民主意識

⑶要增強(qiáng)法律意識，遵守國家法律。

八年級政治上冊說課稿篇3

尊敬的各位評委：

下午好！按照要求，我就《做誠信的人》這一課的教學(xué)思路向各位進(jìn)行匯報(bào)，敬請批評指導(dǎo)。

一、教材的地位和作用

《做誠信的人》是人教版《思想品德》八年級上冊第十課第二框的內(nèi)容,依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是我與他人的關(guān)系中交往的品德:懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求,了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性,知道誠實(shí)才能得到信任,努力做誠實(shí)的人。不難看出,這一框是這一課、這一單元乃至這冊書的最終落腳點(diǎn),在本冊書中占有極其重要的地位。

二、學(xué)生情況

作為十四五歲的中學(xué)生,他們正處于價(jià)值觀的形成時(shí)期，需要對他們進(jìn)行誠信教育。另外，他們思維活躍,有一定分析問題能力，也愿意展示自己，所以在教學(xué)活動中,要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過自主學(xué)習(xí)、案例分析、小組討論、自我反思等學(xué)習(xí)方法，使他們感知、感悟并愿意踐行誠信守則。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于我對教材的理解和分析，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的實(shí)際制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：涵養(yǎng)善良之心，展現(xiàn)誠信問題上的智慧，把誠信的道德作為為人處世的準(zhǔn)則。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、判斷分析能力，幫助學(xué)生學(xué)會在不同的情景中自覺遵守誠信守則，能運(yùn)用誠信的智慧解決所面臨的問題。

（3）知識目標(biāo)：知道誠信守則的具體要求，理解誠信和謊言，隱私的關(guān)系，把握誠信的核心。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

為了完成以上的教學(xué)目標(biāo)，在根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)為誠信守則的具體要求，即要學(xué)生知道怎樣做一個(gè)誠信的人。教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用誠信的智慧解決實(shí)際問題。

五、教學(xué)方法

1.情景導(dǎo)入法：通過一個(gè)故事入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；

2.案例分析法：引導(dǎo)學(xué)生通過一個(gè)案例的層層分析獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力；

3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4.在教學(xué)手段上，我采用多媒體輔助教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，易于理解。

六、教學(xué)過程

第一，故事導(dǎo)入：

通過多媒體展示一個(gè)故事情節(jié)：

一個(gè)顧客走進(jìn)一家汽車維修店，自稱是某運(yùn)輸公司的汽車司機(jī)。“在我的賬單上多寫點(diǎn)零件，我回公司報(bào)銷后，有你一份好處?！彼麑Φ曛髡f。但店主拒絕了這樣的要求。顧客糾纏說：“我的生意不算小，會常來的，你肯定能賺很多錢！”店主告訴他，這事無論如何也不會做。顧客氣急敗壞地嚷道：“誰都會這么干的，我看你是太傻了?！钡曛骰鹆耍莻€(gè)顧客馬上離開，到別處談這種生意去。......

這時(shí)，教師停頓一下，讓學(xué)生猜測一下故事的發(fā)展，以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生好奇心，之后再展示結(jié)局：

這時(shí)，顧客露出微笑并滿懷敬佩地握住店主的手：“我就是那家運(yùn)輸公司的老板，我一直在尋找一個(gè)固定的、信得過的維修店，你還讓我到哪里去談這筆生意呢？”

故事說完后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：從這個(gè)故事中，你受到什么教育？1-2名學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)：誠實(shí)是信任的基礎(chǔ)。維修店老板的誠實(shí)，為他贏得了汽車公司老板的信任！可以想象，兩家企業(yè)今后的合作一定會高效和諧。同樣，對于一個(gè)社會來說，誠信度越高，社會管理成本就越小，人與人之間就越和諧。所以，我們的社會主義核心價(jià)值觀明確提出了“誠信”的要求。那么，我們應(yīng)該怎樣做到誠信呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。至此，教師板書課題：做誠信的人。

這個(gè)設(shè)計(jì)意圖是：由故事導(dǎo)入，增強(qiáng)趣味性。由這個(gè)故事，提煉出誠信是個(gè)人的需要，是社會的需要，自然地滲透進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀教育，也自然引出了本課課題。

第二：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

多媒體展示學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道誠信守則的具體要求

2.學(xué)會運(yùn)用誠信的智慧處理誠信與隱私、誠信與謊言的關(guān)系。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的是讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。之后，要求學(xué)生閱讀課本，并完成相關(guān)填空題。意圖是為了讓學(xué)生找到本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，為進(jìn)一步分析案例打下基礎(chǔ)，同時(shí)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

第三：分析案例

教師展示歐典地板的案例：

在2023左右，中國地板市場出現(xiàn)了一個(gè)品牌——“歐典地板”。它的廣告宣稱：“歐典”是德國擁有百年基業(yè)的地板品牌，公司位于萊茵河畔的維爾茨堡，在德國巴伐利亞州羅森海姆市擁有占地超過50萬平方米的辦公和生產(chǎn)廠區(qū)。其原材料樹木的年齡是60至80年，直徑要求在80cm至100cm，德國制造、德國品牌、選材苛刻，因此歐典地板賣到每平方米2023元的天價(jià)！幾乎與當(dāng)時(shí)房價(jià)一樣。而其他高檔地板的價(jià)格在200-300元每平方米，某些頂級產(chǎn)品最多賣到800元每平方米。

然而，央視記者調(diào)查結(jié)果卻是：德國歐典總部根本不存在，歐典地板就是中國制造！這一消息在2023年“3.15”晚會上一公布，輿論一片嘩然！

學(xué)生討論1：

（1）如果你是歐典消費(fèi)者，你聽到這個(gè)消息，會有什么感覺？

（2）這家公司的行為違反了誠信守則的哪一條？

在學(xué)生議論的基礎(chǔ)上，比較容易的得出第一個(gè)結(jié)論：堅(jiān)持實(shí)事求是，是誠信做人的守則之一。

學(xué)生討論2：

歐典地板已經(jīng)號稱暢銷了8年，歐典的不少員工，對于歐典德國身份的真相和其中的奧秘應(yīng)該比外人都清楚，但是在這8年時(shí)間內(nèi)卻沒有一個(gè)人站出來揭露歐典騙人的把戲。如果稍具社會良知的員工勇敢的站出來向公眾揭露歐典的謊言，也就不會有那么多的人不明不白的上當(dāng)受騙了！那么，為什么這些員工沒有人站出來揭露真相？這給我們什么啟示？

老師引導(dǎo)學(xué)生全面分析員工沒有站出來指出真相的原因：一是為了自己的利益，二是覺得自己舉報(bào)自己所在企業(yè)，在情理上說，有些為難。當(dāng)然，也可能是害怕報(bào)復(fù)等原因。在此基礎(chǔ)上，分析應(yīng)該怎樣做誠信的人，誠信守則2和4就容易理解了：

在涉及利益沖突的問題時(shí)，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊；在情與法沖突時(shí)，誠信守則要求我們站在法律一邊。

學(xué)生討論3

歐典企業(yè)和員工希望得到利益，然而，他們得到了嗎？繼續(xù)深入推進(jìn)案例：

20__年4月15日：北京市工商局豐臺分局對北京歐典木業(yè)有限公司下達(dá)處罰決定通知書：處以高達(dá)7473776元的罰金。之后，這家企業(yè)在地板市場上很難立足。

至此，你又得出什么結(jié)論？

這時(shí)，在眼前利益與長遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，誠信守則要求我們站在長遠(yuǎn)利益一邊。這個(gè)結(jié)論水到渠成！教師再展示央視記者的感想作為升華。

沒有整個(gè)社會和顧客利益的保障，企業(yè)的利益如何保證？沒有企業(yè)的長遠(yuǎn)利益，又從何談起個(gè)人的利益。因此只有每個(gè)人徹底的擯棄一私之利，整個(gè)社會的利益才能夠得以保全。否則到頭來，落得一個(gè)偷雞不成，反蝕一把米的下場！

歐典事件，對于教師來說，可能有些陳舊，但是對于學(xué)生來說，知道的很少，而且用這一個(gè)案例進(jìn)行深入分析，能較好地印證誠信守則的內(nèi)容，另外，案例集中，分析透徹，這對于學(xué)生知識、能力、情感等目標(biāo)的達(dá)成，都有幫助。

第四，說還是不說？

以課本中小健和小奎的事例，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，得出誠信與隱私的關(guān)系。

第五，課堂辯論：誠信該不該說謊？

以課本中醫(yī)生對病人的回答為例，組織學(xué)生辯論，得出誠信與說謊的關(guān)系。

教師最后抓住誠信的核心“善”，進(jìn)行點(diǎn)評。

第六，對照目標(biāo)，總結(jié)反思

要求學(xué)生結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，復(fù)述知識要點(diǎn)，教師幫助學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容概括說就是“114”：1對關(guān)系（誠實(shí)和信任）、1個(gè)核心（善）、4條守則（誠信守則）。這樣總結(jié)，是為了便于學(xué)生識記，幫助他們“說得出”。之后要求學(xué)生拿出紙筆“寫一寫”。內(nèi)容是對自己某件不誠信的事進(jìn)行自我反思，或者自己撰寫一條關(guān)于誠信的座右銘，再或者分享一條關(guān)于誠信的名言等。目的一是鍛煉學(xué)生反思和概況的能力，二是繼續(xù)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育。另外，之所以有三個(gè)內(nèi)容，是為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)的分層練習(xí)。

各位評委，以上就是我對《做誠信的人》這一課的教學(xué)思路。期待您的批評指導(dǎo)，感謝您的辛勤工作！

八年級政治上冊說課稿篇4

一、說教材

(一)教材的地位和作用

《世界文化之旅》是人教版思想品德八年級上冊第五課第一框的內(nèi)容。本冊教材的主題是學(xué)會交往，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。本課由前兩個(gè)單元的家庭交往、學(xué)校交往，擴(kuò)展到社會交往，而本框則主要是介紹各國不同的文化以及面對不同文化應(yīng)采取的正確態(tài)度，為學(xué)習(xí)下一框題《做友好往來的使者》奠定基礎(chǔ)。對于培養(yǎng)面向世界、面向未來的，跨國文化交流所需要的人才具有重要作用。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、知識和能力目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異;知道在面對文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度。

2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息，分析問題和解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：尊重本民族文化價(jià)值的同時(shí)，又尊重其他民族文化的價(jià)值。

(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：文化的多樣性和豐富性

重點(diǎn)的依據(jù)是①新課程標(biāo)準(zhǔn)中“懂得文化的豐富性和多樣性”。

②學(xué)生在和其他國家人民交往的過程中，只有了解文化的多樣性和豐富性，才能理解各國文化的不同會導(dǎo)致行為方式的不同。

2、教學(xué)難點(diǎn)：正確對待文化差異

難點(diǎn)的依據(jù)是①新課程標(biāo)準(zhǔn)中“以平等態(tài)度與其他民族和和人民交往”

②這個(gè)年齡段的學(xué)生會認(rèn)為自己的做法是正確的，在交往中也容易產(chǎn)生矛盾。

二、說學(xué)情

隨著我國改革開放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，有些同學(xué)迷失在其他文化中，對本民族文化不了解或不屑于了解;有些同學(xué)對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的心態(tài);有些同學(xué)在進(jìn)行跨國文化交流時(shí)，由于語言問題以及價(jià)值觀的差異會使溝通產(chǎn)生困難……因此本框的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說十分必要。

三、說教法和學(xué)法

教法：根據(jù)八年級學(xué)生的心理現(xiàn)狀及認(rèn)知規(guī)律，我主要采取以下教法

1、問題教學(xué)法：教師提出問題，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生想象、記憶和觀察的能力。

2、活動教學(xué)法：開展相關(guān)活動，吸引學(xué)生參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力

3、故事啟發(fā)法：通過閱讀故事，啟發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題

學(xué)法：

1、自主探究法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力

2、合作學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生間相互交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)習(xí)能力。

四、說教學(xué)手段：采用多媒體手段

五、重點(diǎn)要說的教學(xué)過程

導(dǎo)入：播放視頻“魅力九江”宣傳片《潯陽月夜》

在剛剛那優(yōu)美動人的樂曲聲中，學(xué)生欣賞到九江秀麗的風(fēng)景，如潯陽樓、琵琶亭、長江大橋、李公堤、煙水亭等，讓學(xué)生感受我們家鄉(xiāng)深厚的文化底蘊(yùn)。

在感受了我們身邊的文化之后，緊接著我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次世界文化之旅。

展示一幅世界地圖，開始我們的文化之旅，第一站是歐洲的法國;第二站是亞洲的中國;第三站是北美洲的美國

展示圖片

節(jié)日方面：中國傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗;外國節(jié)日

從而讓學(xué)生認(rèn)識節(jié)日就是一種文化習(xí)俗。文化的多樣性和豐富性往往通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來

在展示建筑方面的圖片：中國長城、法國埃菲爾鐵塔

代表人物方面：法國拿破侖、美國林肯以及九江的陶淵明

通過一系列的圖片展示，使學(xué)生分別從節(jié)日習(xí)俗、建筑風(fēng)景、代表人物等方面充分感受到世界文化的豐富性和多樣性，也正是這樣林林總總的文化把我們的世界裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園。從而達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的

教師歸納：

(1)節(jié)日是一種文化習(xí)俗。文化的多樣性和豐富性往往通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來

(2)不同國家和民族的不同文化有著各自的標(biāo)志和代表人物

在帶領(lǐng)學(xué)生感受了豐富多彩的世界文化之后，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去認(rèn)識文化的差異性

(一)文化的和諧發(fā)展(認(rèn)識)

主要開展兩項(xiàng)活動：

一是讀一讀;二是辯一辯

先閱讀兩個(gè)故事：有趣的菜單翻譯和幽默故事《望文生義》

通過故事讓學(xué)生感受到各國語言文字的不同，各國文化存在的差異性。引導(dǎo)學(xué)生思考，語言文化不同，有沒有優(yōu)劣之分呢

接著就開展辯論活動：全球化等于標(biāo)準(zhǔn)化嗎

經(jīng)濟(jì)的全球化就會導(dǎo)致文化的單一嗎

通過辯論，讓學(xué)生明白各國文化沒有優(yōu)劣之分，都是人類文明的成果，世界文化應(yīng)該相互融合、相互促進(jìn)，應(yīng)該和諧發(fā)展?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”，我們的世界文化大花園也是如此。

為了更好說明這個(gè)問題，我再展示一組圖片：沙發(fā)、巧克力、可口可樂、咖啡等外來語，讓學(xué)生感受文化的融合

在感受了文化的豐富多彩，認(rèn)識到文化應(yīng)和諧發(fā)展之后，緊接著，我將引導(dǎo)學(xué)生一起來探討面對文化差異，應(yīng)該采取什么樣的正確態(tài)度

(三)文化的溝通交流(踐行)

開展三項(xiàng)活動：

一是小品表演SHOW;二是學(xué)生自主探究;三是經(jīng)典欣賞

通過小品表演“哪里哪里”的誤會，引導(dǎo)學(xué)生明白正是因?yàn)槲幕尘安煌艑?dǎo)致行為方式的不同，從而為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

一般對于別人的夸獎(jiǎng)，我們中國人的回答“哪里哪里”是謙遜而不失禮節(jié)的，而外國人卻認(rèn)為虛偽，因此我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究：這種溝通障礙有可能跨越嗎該如何面對

兩種態(tài)度：①排斥。②溝通。

前面說過不同民族的文化都是人類文明的成果，不存在優(yōu)劣之分，因此在對待文化差異時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)持的正確態(tài)度就是溝通，既尊重本民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值。主張平等交流，互相學(xué)習(xí)。

最后請同學(xué)共同欣賞

小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚谶@優(yōu)美的經(jīng)典名曲樂聲中，欣賞中國被列為世界文化遺產(chǎn)的能代表中國文化的精髓。

展示一組圖片：中國的剪紙、秦陵兵馬俑、國粹京劇、以及美麗的廬山

這么做的是為了讓學(xué)生從理性認(rèn)識升華到到感性認(rèn)識，體會中外文化的相互融合。更是激發(fā)學(xué)生的愛國情感，傳承本民族的優(yōu)秀文化

六、說板書和作業(yè)

文化的豐富多彩

(節(jié)日習(xí)俗、標(biāo)志和代表人物)

↓

文化的和諧發(fā)展

(全球化不應(yīng)導(dǎo)致文化單一而應(yīng)該相互融合促進(jìn))

↓

文化的溝通交流

(待人方式的不同、采取溝通的態(tài)度)

這樣的板書全面簡明地將所學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，層層遞進(jìn)，能促進(jìn)學(xué)生理清知識脈絡(luò)，加強(qiáng)對知識的理解和記憶

作業(yè)：開展社會調(diào)查，主題是“廬山別墅群”的建筑文化

布置該項(xiàng)作業(yè)是因?yàn)閺]山別墅群的建筑風(fēng)格各具特色、各有千秋，其中有美國的、德國的、英國的等等。它們無比和諧地一一坐落在廬山，構(gòu)成了美麗廬山的一道亮麗風(fēng)景線。進(jìn)一步讓學(xué)生從身邊領(lǐng)略到文化的多樣性以及文化的融合。

正是應(yīng)了著名學(xué)者費(fèi)孝通的那句“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。

七、說教學(xué)反思

我認(rèn)為：

1、總體思路比較清晰，層層遞進(jìn)。

2、利用圖片、視頻、歌曲等開闊了學(xué)生的文化視野。

3、至始至終利用鄉(xiāng)土。

八年級政治上冊說課稿篇5

各位評委老師：大家好!

今天我要說課的框題是《我知我家》。我打算從六個(gè)方面進(jìn)行說課，它們分別是：說教學(xué)資源、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這六個(gè)方面。

第一：說教學(xué)資源

首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個(gè)框題，本單元的主題是學(xué)會善于與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說,本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在全書中占有相當(dāng)重要的位置。其次就是對于學(xué)情的分析，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識不足。因此我個(gè)人認(rèn)為通過對《我知我家》這一框題的學(xué)習(xí)，不僅會讓學(xué)生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學(xué)生明白自己對于家庭對于父母的責(zé)任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。

第二：說教學(xué)目標(biāo)

一.知識目標(biāo)了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類型;了解家庭的相關(guān)功能;了解自己在家庭中位置;二.能力目標(biāo)增強(qiáng)辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家庭親情的能力;在日常生活中發(fā)揚(yáng)自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的能力;三情感目標(biāo)讓學(xué)生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛。

第三：說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對于“家”的理解;對于家庭關(guān)系的確立的認(rèn)識;教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。

第四：說教學(xué)

方法1：情景導(dǎo)入法：通過一個(gè)故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛;2：活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)的活動的形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力;3：集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第五：說學(xué)法

根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計(jì)的教法，在教學(xué)過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動探索，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，由學(xué)生自己來把握整個(gè)學(xué)習(xí)過程的節(jié)奏。在把握知識的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程。

第六：說教學(xué)過程

(1)新課導(dǎo)入(5-6分鐘)我整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導(dǎo)入。首先我會為學(xué)生播放歌曲《大中國》，同時(shí)，在屏幕上顯示各族人民大團(tuán)結(jié)的各種照片，先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學(xué)生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個(gè)人除了這個(gè)大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會設(shè)計(jì)小一個(gè)活動，讓每個(gè)學(xué)生繪制自己的親情樹，讓學(xué)生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。

八年級政治上冊說課稿篇6

一、說教學(xué)理念

我們先看幾組信息：

中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線，他們曾進(jìn)行過一次統(tǒng)計(jì)，在9個(gè)月打進(jìn)熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學(xué)生。

為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風(fēng)中接連飄落？我想，一方面是有的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，超出其承受范圍；更主要的是未成年學(xué)生正處于一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考但往往因不能正確認(rèn)識而出現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。

這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應(yīng)試教育痕跡，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，缺少對學(xué)生的生命觀教育，忽視對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀。

二、說教材分析

1、地位與作用

《珍愛生命》是整個(gè)初中階段思想品德科學(xué)習(xí)的開篇，奠基學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而第1課時(shí)《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對于幫助學(xué)生學(xué)生形成正確的生命觀、價(jià)值觀有重要的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能目標(biāo)：知道生命的珍貴與神奇，知道如何珍愛自己的生命。培養(yǎng)和提高認(rèn)識能力和學(xué)習(xí)能力；

（2）過程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)探究，引導(dǎo)交流，歸納總結(jié)；

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會生命的美好，體會生命的價(jià)值，珍愛自己的生命。

三維目標(biāo)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合八年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

3、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：珍愛自己的生命。

因?yàn)檫@是正確的生命觀的核心思想

（2）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)在生活中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命。

三、說教法、學(xué)法

1、教學(xué)方法

葉圣陶先生曾說：“教師當(dāng)然講，尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，想方設(shè)法使學(xué)生自求得之?！币虼?，在本課中，我側(cè)重于學(xué)生的自我體驗(yàn)，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下教法：

啟發(fā)式教學(xué)法

討論法

體驗(yàn)感知法

觀察法

通過以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過對情景、現(xiàn)象、材料的分析，能形成自己的觀點(diǎn)、看法，并進(jìn)行簡單的歸納。以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實(shí)到生活實(shí)踐。同時(shí)調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

學(xué)法

指導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)、討論、自主探究等方法學(xué)習(xí)。這樣有利加強(qiáng)學(xué)生的主動感知和主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問題、解決問題的能力。

以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等。

四、說課前準(zhǔn)備

要求學(xué)生在家提前查閱、了解“韓國演員崔真實(shí)”的相關(guān)新聞和資料。

使課堂教學(xué)能有的放矢，具有實(shí)效性。

五、說教學(xué)評價(jià)

從內(nèi)容上主要采用語言評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。從形式上，則將及時(shí)評價(jià)與延時(shí)評價(jià)相結(jié)合。使學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)得到及時(shí)肯定，有所偏頗的觀點(diǎn)、看法，在同學(xué)之間的思維碰撞中，得到糾正。教師再給予點(diǎn)評。

六、說教學(xué)流程

本節(jié)課我將分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

新聞追蹤：熱點(diǎn)鏈接，吸引學(xué)生；新聞分析，突破重點(diǎn)。

心靈叩問：生活考場，反思自身；情感滲透，突破難點(diǎn)。

生命感言：情感升華，感悟生命；生命計(jì)劃，指導(dǎo)實(shí)踐。

下面我將具體闡述：

環(huán)節(jié)一：新聞追蹤

學(xué)生觀看“韓國演員崔真實(shí)”的視頻片段，結(jié)合自己查閱、了解到的相關(guān)內(nèi)容，就以下問題展開討論：

1、崔真實(shí)的死值得嗎？

2、崔真實(shí)表現(xiàn)的是對待生命的一種什么態(tài)度？

3、你的感悟是什么？

學(xué)生積極思考，教師適時(shí)引導(dǎo)：對待生命的正確態(tài)度是什么？學(xué)生不難得出結(jié)論：珍愛自己的生命。

通過熱點(diǎn)鏈接，及學(xué)生的課前準(zhǔn)備，學(xué)生在討論時(shí)，有話可說。特別是對崔真實(shí)的生命態(tài)度的分析，幫助學(xué)生對不珍愛生命的行為有更深的理解。這是幫助學(xué)生建立正確的生命觀的良好開端。為下面深入體會珍愛自己坐下鋪墊。

播放影音文件《媽媽的一封信》，以生命運(yùn)與成長的圖片為背景，讓學(xué)生感悟生命的珍貴于父