2021年遼寧省丹東市中考二模語文試題（解析版）

2020-2021（下）九年級模擬考試（二）語文試卷

時間：150分鐘滿分值：150分考試時間：2021.62

一、積累與運用（第1題為填空題，第2—10題為選擇題，每小題2分，共20分）

1.請將下面的詞語正確、工整地抄寫在田字格中。

桑榆非晚，檸月如風。

【1題答案】

【答案】桑榆非晚，檸月如風。

【解析】

【詳解】本題考查學生漢字的抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。本題中的“榆、檸”等字詞

容易寫錯。

2.選出下列加點字注音完金思娜的一項（）

A.漩渦(xuan)襤褸(lan)潸伏(qian)相滿以沫(ru)

B.叮正(ding)執(zhí)船(niu)搽抹（chG）惡意中傷(zhong)

C.推掌(chong)但僂（yu）花竄(lei)仙露尊漿(qiong)

D.鐫刻(juan)藻飾（z*o）劫掠(lue)金戈鐵馬(ge)

【2題答案】

【答案】B

【解析】

【詳解】A.漩渦（xuan）----xuan,相濡以沫（rd）----ru；

C.花蕾（lei）——lei；

D.劫舉due）——lue；

故選B。

3.選出下列句子中沒有錯別字的一項（）

A.這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭結耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

B.我們的家鄉(xiāng)丹東是個山青水秀的好地方，也正因如此，每逢節(jié)日，很多外地游客都會來這里觀光旅

游。

C.理想是羅盤，給船舶導引方向；理想是船舶，載著你出海遠航；但理想有時候又是海天相吻的弧線,

可望而不可即，折磨著你那進取心。

D.自信的心理能使人不斷進取，以至于創(chuàng)造奇跡；自卑的心理則使人步步后退，以至于不可救要。

【3題答案】

【答案】C

【解析】

【詳解】A.交頭結耳——交頭接耳；

B.山青水秀——山清水秀；

D.不可救要——不可救藥；

故選C。

4.選出下列加點詞語運用鬟愴當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A.五月的江城花團錦簇，繁花似錦。置身其中，你會有一種要將花停手整米的沖動。

B.節(jié)日的錦山大街，張燈結彩，半水節(jié)龍，人頭攢動，熱鬧非凡。

C.南海是中國領土的一部分，這對于全世界來說都是一個無可厚非的事實。

D.離散了半個世紀后，這對已經進入垂暮之年的姐妹終于破鏡重圓了。

【4題答案】

【答案】B

【解析】

【詳解】A.信手拈來：隨手拿來。形容寫文章時，善于運用詞匯和組織材料。句中指摘花，使用對象錯誤；

B.車水馬龍：形容車馬來往不斷，非常熱鬧。根據(jù)下文語境“人頭攢動，熱鬧非凡”可知，使用正確；

C.無可厚非：不可過分指責、苛求。表示雖有缺點，但還可以原諒。句中形容“南海是中國領土的一部

分”是不可否認的事實，使用錯誤；

D.破鏡重圓：比喻夫妻失散或感情破裂后又重新相聚或和好。句中形容姐妹團聚，使用對象錯誤；

故選B。

5.閱讀下面語段，選出下列說法事娜的一項（）

我們應該像保護眼睛一樣地保護自己民族的語言文字，我們絕不能自毀長城，懈怠它，作踐它，而是

要純潔它，發(fā)展它。隨著冬部的發(fā)展，我們的單也有了一定的發(fā)展，但是也由于經濟的沖擊，我們的語

言也出現(xiàn)了許多不規(guī)范的現(xiàn)象：濫用洋名，中西心卷；篡改詞語,哆莒編造；繁簡混用，有法不依；

粗糙,各種病句在各種傳媒中頻頻出現(xiàn)。這些必須引起我們的高度重視，否則，聽之任之，必將造成全社

會語言質量下降，影響文化的積累和提高。多少年以后，我們的子孫將無好書可讀，無好書可誦。這就好

像用低標號的水泥蓋樓，將銷蝕民族大廈的牢固性，銷蝕民族的凝聚力，影響本民族的獨立的個性和立于

世界民族之林的競爭性。

A.“經濟”和“語言”都是名詞，“混雜”“隨意”是形容詞。

B.“篡改詞語”是動賓短語，“頻頻出現(xiàn)”是主謂短語，“文字粗糙”是偏正短語。

C.“我們應該像保護眼睛一樣地保護自己民族的語言文字?！薄氨Ｗo眼睛”是這句話的狀語。

D.“我們絕不能自毀長城，懈怠它，作踐它，而是要純潔它，發(fā)展它?！边@句話是并列關系復句。

【5題答案】

【答案】D

【解析】

【詳解】A.“混雜”是動詞，“隨意”是副詞；

B.“頻頻出現(xiàn)”是偏正短語，“文字粗糙”是主謂短語；

C.“像保護眼睛一樣地”是這句話的狀語；

故選D。

6.選出對下列病句修改專送的一項（）

A.如果這種經驗能得到巧妙地運用，那么就會促進社會的進步和發(fā)展。修改：把“促進”換成“導

致”。

B.早晨六點鐘，在通往機場的大道兩旁已經站滿了數(shù)萬名歡送的人群。修改：刪掉“群”字。

C.張婷的這篇作文，結構嚴謹，語言流暢，在全市作文比賽中把它評為一等獎。修改：將“把它”換成

“被”。

D.這位新來的年輕人連老師都不認識。修改：在句尾加上“他”字。

【6題答案】

【答案】A

【解析】

【詳解】A.語序不當，應將“如果”放到“這種經驗”的后面。

故選Ao

7.選出下列名著表述有誤的一項是（）

A.《西游記》中，孫悟空偷吃了蟠桃，攪了王母娘娘的蟠桃宴，又盜食了太上老君的金丹后逃離天宮，

玉帝派李天王率天兵捉拿；觀音菩薩舉薦二郎真君助戰(zhàn)：孫悟空與二郎真君戰(zhàn)得難分難解之時，太上老君

拋出金剛鐲幫助二郎真君，最后悟空被擒。

B.《簡?愛》是一部以第一人稱敘述，帶有自傳色彩的小說。主人公簡?愛自幼父母雙亡，寄住在舅媽

家中，受盡了舅媽和表哥的冷眼和欺辱。后來被送往寄宿學校，在那里，她結識了體弱多病的海倫和真誠

呵護她的譚波兒老師。成年以后到桑菲爾德莊園做家庭教師。簡?愛雖然身份低位，相貌平平，卻以她真

摯的情感和高尚的品德扇得了莊園主羅切斯特先生的尊敬與愛戀，最終獲得幸福。

C.《駱駝祥子》中，人和車廠的老板劉四爺不愿意把女兒嫁給一個臭拉車的，更害怕祥子以女婿的身份

繼承他的產業(yè)，于是賣了車廠，自己帶著錢去享清福了?；㈡ぢ犃讼⒑?，非常失望，大哭一場后，給了

祥子二百元錢，買下了同院二強子的二手車。

D.《海底兩萬里》中，“諾第留斯號”潛艇在珊瑚礁上擱淺時，遭遇到土著人的襲擊，后來尼摩船長

利用在樓梯和扶手上布下的電力網(wǎng)嚇跑了土著人。

【7題答案】

【答案】C

【解析】

【詳解】C.有誤。虎妞聽了消息后，大哭一場，給了祥子一百元錢買車，不是“二百元錢”。

故選C。

8.選出下列文學常識說法氐酶的的一項（）

A.酈道元，字善長，北魏地理學家，他所撰寫的《水經》詳細記載了一千多條河流及有關的歷史遺跡、

人物掌故、神話傳說等，是我國古代地理名著，并且具有較高的文學價值。

B.《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢戴圣編纂的，是儒家經典著作，亦為“五經”

之一。我們學過的《雖有嘉肴》就出自于此。

C.陶弘景，字通明，自號華陽隱居，南朝齊梁時思想家，著有《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》。

D.范仲淹，字希文，謚號文忠，北宋政治家、思想家。我們學過他的作品有《岳陽樓記》、《漁家傲?秋

思》。

【8題答案】

【答案】B

【解析】

【詳解】A.酈道元撰寫了《水經注》，而《水經》是我國古代較完整的一部記載全國水系的地理著作，作者

已不可考；

C.陶弘景寫了《答謝中書書》，張岱寫了《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》；

D.范仲淹謚號文正，歐陽修謚號文忠；

故選Bo

9.給下列句子排序，或恰m的一項是（）

①其實，如果把自己的名字與事業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起，倒也不妨注視一下。但說到底，應該注視的是事

業(yè)。

②古往今來的真正的名人，是靠自己實實在在的成就和影響立足于世的。

③所以要想當名人，最好的辦法就是“小寫”自己的名字，“大寫”自己該做的事業(yè)。

④他們不曾謀求“名垂千古”，不曾用一毫的心思去求得他人的賞識。

⑤一位詩人曾說：“虛榮的人只是注視著自己的名字，光榮的人卻注視著祖國的事業(yè)?！?/p>

⑥他們只是用自己的聰明才智為人類開辟新天地，他們的名字也就自然不朽了。

A.④①⑤②③⑥B.⑤②④①③⑥C.②①④⑤⑥③D.⑤①②④⑥③

【9題答案】

【答案】D

【解析】

【詳解】句子排序，作答此題時，要通讀句子，了解大意，明確句子所要表達的中心，然后借助關鍵詞排序。

這段文字主要是談事業(yè)，這個話題首先由⑤句提出，故⑤居排在句首；①句是對⑤句的進一步說明，與⑤句

銜接緊密，排在其后；接下來是舉例，②句起到過度作用，與①句銜接緊密；由關鍵詞“不曾謀求”“只是”

可知，④⑥屬于上下句；“所以”一次表明③句是對內容的總結，排在最后。綜合分析，正確的排序為：

⑤①②④⑥③。

故選D。

10.星期六的上午，校團委組織團員去抗美援朝紀念館參觀，而你沒有準時到達，耽誤了大家發(fā)車時間，

你向大家道歉。以下表述得罩為彳尋你的一項是（）

A.不好意思了各位，路上實在太堵了，我這已經很快了！

B.真對不起，路上堵車了，耽誤大家時間了。

C.太不好意思了，來晚了，路上太堵了，我已經很盡力了。

D.抱歉啊，路上簡直太堵了，我也不想來這么晚啊！這能怪我嗎？

【10題答案】

【答案】B

【解析】

【詳解】本題重點考查語言表達得體。內容為：沒有準時到達，耽誤了大家發(fā)車時間，向大家道歉。

A.“路上實在太堵了，我這已經很快了”強調的是遲到的原因，沒有表達“耽誤大家發(fā)車時間”的歉意，

不得體；

B.“真對不起”是向大家道歉，交代原因“路上堵車”，因為自己的行為給大家?guī)聿槐恪暗⒄`大家時

間”，表述得體；

C.“我已經很盡力了”強調自己的努力，從自己的角度出發(fā)，沒有考慮到“耽誤大家時間”，表述不得

體；

D.“這能怪我嗎？”反問語氣，為自己的遲到找借口，推卸責任，表述不得體；

故選B。

二、古詩文填空（每空1分，共10分）

11.（1）無可奈何花落去，。（《浣溪沙》）

（2）,愁云慘淡萬里凝。（《白雪歌送武判官歸京》）

（3）求之不得，.（《詩經?關雎》）

（4）,萬鐘于我何加焉？（《魚我所欲也》）

（5）茍全性命于亂世，。（《出師表》）

（6）,五十弦翻塞外聲。（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（7）關注民生，胸懷天下，這是范仲淹一生的追求，他在《岳陽樓記》一文中，用“，

”兩句表達了自己遠大的政治抱負。

（8）一切景語皆情語。大自然中的風霜雨露，花鳥蟲魚在詩人的筆下皆有了靈性。請你寫出含有“鳥”

字的連續(xù)的兩句古詩：,。

（H題答案］

【答案】①.似曾相識燕歸來②.瀚海闌干百丈冰③.寤寐思服④.萬鐘則不辯禮義而受

之⑤.不求聞達于諸侯⑥,八百里分麾下炙⑦.先天下之憂而憂⑧.后天下之樂而樂

⑨.月出驚山鳥⑩.時鳴春澗中

【解析】

【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答

題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“瀚、闌、寤寐、辯、麾、炙”等字詞容易寫錯。

其中第（7）題緊扣“遠大的政治抱負”即可得出答案。第（8）題寫出含有“鳥”字的連續(xù)的兩句古詩即可，

如：山氣日夕佳，飛鳥相與還。

三、閱讀（60分）

（-）古詩詞賞析

12.對詩歌理解與賞析不無聊的一項是（）

旅夜書懷?

杜甫

細草微風岸，危橘獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

【注釋】公元765年，杜甫迫于無奈，辭官離開杜甫草堂，乘舟東下，途中寫下了這首詩。

A.這是一首五言律詩，詩歌的前兩聯(lián)描寫“旅夜”所見之景，由遠及近；后兩聯(lián)抒寫自己的情懷。

B.其中頷聯(lián)“星垂平野闊，月涌大江流”描寫了遼闊的平野、浩蕩的大江和燦爛的星月，反襯了詩人孤

苦伶仃的形象和顛簸無靠的凄涼心境。

C.頸聯(lián)直抒自己的情懷。自己的“聲名”是由“文章”而著，年老多病確實應該退休不再做官。作者一

生憂國憂民，“聲名”卻并非因政治而起，這顯然不是他一生所愿。詩人在這里用反語抒寫了自己政治上

的失意。

D.尾聯(lián)借景抒情。通過描寫水天空闊，一只飄零的的沙鷗無所歸依，形象地表現(xiàn)了詩人內心漂泊無依的

感傷，一字一淚，感人至深，而且給讀者留下無限的想象的空間。

【12題答案】

【答案】A

【解析】

【詳解】A.“由遠及近”錯誤，首聯(lián)寫江夜近景，刻畫了孤舟月夜的寂寞境界，頷聯(lián)寫遠景，雄渾闊大。故

應是由近及遠。

故選Ao

（-）文言文閱讀：

閱讀下列語段，完成小題。

【甲】

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，

溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者

中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥

知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，

太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

【乙】

陶侃嘗出游，見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為？”人云：“行道所見，聊①取之耳。"侃大

怒，詰日："汝既不田，而戲賊②人稻！”執(zhí)而鞭之是以百姓勤于農植家給人足。

【注釋】①聊：隨便。②賊：毀害，毀壞

13.選出下列各組句子中加點詞語意思般目的一項（）

A.泉香而酒冽水尤清冽B.順溪而漁有亭翼然順于泉上者

C.陶侃學出游學趨百里外D.汝既不用有良坦美池桑竹之屬

14.請將下面語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

（2）陶侃嘗出游，見人持一把未熟稻。

15.給【乙】文中畫線內容斷句正碰的一項是（）

A.執(zhí)而鞭之是/以百姓勤于農/植家給人足。B.執(zhí)而鞭之/是以百姓勤于農植/家給人足。

C.執(zhí)而鞭之是以/百姓勤于農植/家給人足。D.執(zhí)而鞭之/是以百姓勤于農/植家給人足。

16.【甲】文太守關心民生體現(xiàn)在何處？【乙】文中的陶侃對待民生問題表現(xiàn)在何處？

【13~16題答案】

【答案】13.C14.①人們知道跟從太守游玩的樂趣，卻不知道太守以人們的快樂為快樂啊。

②陶侃曾經出游，看見一個人拿著一把未成熟的稻子。15.B

16.甲：與民同樂（樂民之樂）。乙：重視農耕，愛惜糧食（愛護農業(yè)生產）

【解析】

【13題詳解】

本題考查一詞多義。

A.清醒/清澈；

B.到，靠近/高踞；

C.曾經/曾經；

D耕地/田地；

故選C。

【14題詳解】

本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：

（1）從，跟從；第一個“樂”，快樂；第二個“樂”，以……為快樂；其，他們，指游人；第三個

“樂”，快樂。

（2）嘗，曾經；見，看見。

【15題詳解】

本題考查文言斷句.

根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。本句句意為：于是

把那人抓住用鞭子抽打，因此老百姓都勤懇地耕地，家家生活寬裕，人人豐衣足食。

“之”作“執(zhí)而鞭”的賓語，其后應斷開。“是以”表因果，因此，其前應斷開?！凹医o人足”是“百姓

勤于農植”的結果，“家給人足”前面應斷開。

故斷句為：執(zhí)而鞭之/是以百姓勤于農植/家給人足。

故選B,

【16題詳解】

本題考查對文章的理解和比較閱讀能力。

結合甲乙兩文的主要內容可知，太守和陶侃與民打交道的方式不同，甲文中“人知從太守游而樂，而不知

太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”，說明太守側重與民同樂，乙文中“侃大怒日：

'汝既不田，而戲賊人稻！'執(zhí)而鞭之”“是以百姓勤于農植，家給人足”，說明陶侃重視農耕，愛護農

業(yè)生產（珍惜糧食）。

【點睛】參考譯文：

【甲】至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎

著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州人的出游。到溪邊釣魚，溪水深，魚兒肥；

用釀泉造酒，泉水香，泗水清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂

趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓

客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里枝葉茂密成蔭，鳥兒到處叫，是游

人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太

守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這

樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。

【乙】陶侃曾經外出游玩，看到一個人拿著一把還未成熟的稻穗，陶侃問：“你為什么用這個呢？”

那人說：“我走在路上看見的，姑且取來玩玩罷了。”陶侃非常生氣地說：“你既然不種田，還隨意毀壞

別人的莊稼！”于是把那人抓住用鞭子抽打。因此老百姓都勤懇地耕地，家家生活寬裕，人人豐衣足食。

（三）非連續(xù)性文本閱讀（共4分）

我們知道空氣污染對于環(huán)境和身體健康有害，美國胸科學會2000—2018年間對美國6個大城市5780

名參與者的跟蹤調查研究表明：長期暴露在空氣污染的環(huán)境中會導致肺氣腫，這是一種與吸煙有關的慢性

肺病?？諝馕廴緦】档奈：€有其他一些不為人知的方式。

【材料一】

空氣污染和智力

一項在東亞進行并發(fā)表在《美國國家科學院院刊》上的研究發(fā)現(xiàn)，那些經常暴露在污染空氣中的人，

語言和算術成績會大幅下降，相當于受教育水平降低一年。對于老年人、男性和文化程度較低的人來說，

這種影響更為嚴重。而且暴露在污染的空氣中時間越長，認知功能喪失的就越多，且語言能力比算數(shù)能力

受到的影響更大。

【材料二】

空氣污染和癡呆癥

英國研究人員調查了13.1萬名50?70歲的倫敦人的病例，根據(jù)其住址來評估他們所接觸的二氧化

氮、細顆粒物、臭氮、汽車尾氣、噪音等污染，發(fā)現(xiàn)與接觸低濃度二氧化氮的人相比，接觸高濃度二氧化

氤的參與者患癡呆癥的風險高出40%。加拿大公共衛(wèi)生部的一項研究也發(fā)現(xiàn)，生活在主要道路附近（50

米以內）的人患癡呆癥的風險增加4%。另外美國一項研究表明，生活在PM2.5顆粒物超標的地區(qū)，老年

婦女認知能力下降和全因性癡呆的風險比生活在正常地區(qū)者，分別增加了81%和92%。

【材料三】

空氣污染和兒童自閉癥

哈弗公共衛(wèi)生學院進行的一項新研究表明，空氣污染和兒童患自閉癥的風險之間存在著聯(lián)系該研究人

群包括了1989?2006年遍及美國50個州的11.6萬多名女護士及其后代。研究人員收集了參與者懷孕期

間居住區(qū)的空氣污染數(shù)據(jù)，探索了兒童自閉癥、婦女懷孕前后與接觸PM2.5顆粒物污染環(huán)境之間的聯(lián)系，

結果發(fā)現(xiàn)，暴露越多，風險就越大。特別是懷孕后三個月，暴露在高濃度的PM2.5顆粒物中，胎兒出生后

患自閉癥的可能性會增加兩倍以上。

17.對以上材料內容理解分析亨族的一項是（）

A.長期暴露在空氣污染的環(huán)境中與吸煙一樣有害，都有得慢性肺病的可能性。

B.暴露在污染的空氣中時間越長，認知功能喪失的就越多，且算數(shù)能力比語言能力受到的影響更大。

C.加拿大公共衛(wèi)生部的一項研究也發(fā)現(xiàn)，生活在主要道路附近（50米以內）的人患癡呆癥風險很大。

D.哈弗公共衛(wèi)生學院進行的一項新研究表明，孕婦懷孕期間，暴露在高濃度的PM2.5顆粒物中，胎兒生

后患自閉癥的可能性會增加兩倍以上.

18.愛護地球，保護環(huán)境是我們每一名世界公民義務和責任。作為中學生，我們對于環(huán)境保護可以做哪

些力所能及的事呢？請具體寫出切實可行的兩點建議。

【17~18題答案】

【答案】17.B18.綠色出行；盡可能少使用塑料袋；不亂丟垃圾；愛護胡草樹木。（兩點即可）

【解析】

【17題詳解】

本題考查對材料內容的理解與分析。

B.由材料一“且語言能力比算數(shù)能力受到的影響更大”可知，選項“算數(shù)能力比語言能力受到的影響更

大”錯誤。

故選Bo

【18題詳解】

本題考查對材料內容的理解與建議。

結合材料二“他們所接觸二氧化氮、細顆粒物、臭氧、汽車尾氣、噪音等污染，發(fā)現(xiàn)與接觸低濃度二氧

化氮的人相比，接觸高濃度二氧化氮的參與者患癡呆癥的風險高出40%。加拿大公共衛(wèi)生部的一項研究也

發(fā)現(xiàn)，生活在主要道路附近（50米以內）的人患癡呆癥的風險增加4%”和材料三“空氣污染和兒童患自

閉癥的風險之間存在著聯(lián)系該研究人群包括了1989~2006年遍及美國50個州的11.6萬多名女護士及其

后代”可知，可圍繞愛護空氣環(huán)境、減少碳排放、增加綠植等角度來提建議。

示例：不使用一次性碗筷，保護環(huán)境，從我做起；不隨地吐痰，不亂扔垃圾；垃圾分類。

（四）

閱讀下列語段，完成小題。

抱抱曾經的自己

①7歲時的那個夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。

②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。我

只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠遠地甩在了后面。我想趕上母親，

可心里一著急，手底下就出錯了。

③一鐮刀下去，沒割到麥子竟割破了自己的鞋面，還有腳背，疼得直齪牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口

子。我沒喊也沒哭，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點土，在手里拴細，然后撒在淌血的傷口上?？?/p>

著母親不直腰地割著麥子，我將脫下來的襪子悄悄塞進兜里，忍著疼往前趕，只是割得更慢了。

④母親性急，頭也不回地催促著：“快點，手底下快點?！彼呀洿蛄藗€來回，折到我的跟前。見我

繃著臉慢吞吞的，她輕輕地踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，沒聽見麥子都炸開了”，而后她繼續(xù)彎腰賣力

地割。

⑤天熱得讓人直流汗，汗水滲到傷口上鉆心地疼。那天臨近傍晚，收工回來，母親照例拉我到池塘邊

沖洗，我死活不下水，她才瞅見我沒穿襪子的那只腳，還有腳背上的傷?！皼]事，都結痂了，兩天就好

了?！蹦赣H說時語氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。

⑥她或許不知道，一個7歲的孩子，受傷了很疼，想休息卻不忍心丟下母親獨自割麥子的矛盾心理

吧？

⑦如果可以，真想去抱抱那個瘦弱的小姑娘。我的臉頰會較輕地貼在她的小臉蛋上，說：

⑧10歲那年，我上三年級，考試沒考好，很傷心，老師表揚別的孩子就像在批評我。母親從沒問過我

的成績——農活多得她都沒時間直起腰來，哪會關心這些事？可我卻不敢直視母親的目光，似乎她什么都

知道。

⑨那時，一塊橡皮2分錢，一支鉛筆5分錢，一個本子8分錢。家里不會隨便給我錢買這些，可努力

學習，這些是必須要有的。怎么辦？貧窮能生出智慧。電池自是稀罕東西，我家里有一把手電筒，但經常

舍不得用，怕費電。我好不容易在親戚家找到了一節(jié)廢電池，砸開，取出碳棒，從此，我擁有了一支可以

長久使用的“筆”。

⑩學校的操場是我的練習本，碳棒是筆，反反復復寫，邊寫邊背。有同學從我身邊走過，像看怪物一

樣看我：學的不好，還顯擺這點學問？我才不在乎別人的目光，只知道要好好寫，好好背。哪怕會了，還

繼續(xù)寫，當練字。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生。

?如果可以，我想回到過去，抱抱那個蹲在地上認真書寫的小女孩，我會在她耳邊輕聲告訴她：“想

辦法自己拉自己一把，為你的優(yōu)秀自豪！”

?14歲那年，上初二了，我養(yǎng)成了寫日記的習慣后，作文變得挺不錯了。只是，我不是一個長得清

爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子，或者說，我那張皮膚黝黑又緊繃，很少露出笑容的臉很不招人喜歡。

?語文老師很是奇怪，每次講評作文，都會先說一句“這次作文寫得好的有某某、某某等”，而后將

點到名的學生的作文當范文讀，最后總說一句，“時間有限，其他的就不讀了"。我從來沒被點名表揚

過，作文自然也沒被讀過。而翻開作文本，評語、分數(shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在“等”里面，這讓我欣

慰又窩火。而在初一，我的作文總被前一任語文老師當范文的。那一年每次上作文課，對我都是一場折

磨，恨不得將頭深深地埋進課桌里。而握起筆，又告訴自己要認認真真寫出自己最好的作文。

?下學期的3月份，縣里舉辦了一次中學生作文比賽，我是全縣隼：的一等獎，也是我們學校學：獲

獎的。頒獎回來，學校又召開了一次師生大會，讓我在大會上讀自己的獲獎作文。讀著讀著，我的聲音哽

咽了。下面的掌聲響了起來，他們一定認為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評課上的那個

沉重的“等”里面解救出來了。

?如果可以，我想回到過去，抱抱那個少女。我會攬著她的肩膀說：“你好厲害，陪自己走過了泥濘

與黑暗！”

?再如果可以，我還要抱抱那個在別人都已酣然入夢卻依舊點著蠟燭勤奮學習的18歲少女，沒有她

的刻苦勁，我怎么會在千軍萬馬過獨木橋的高考中順利跨進大學的校門？

?回望走過的路，點點滴滴都是付出和努力，如果可以，我真的想回到過去，抱抱每一階段里從沒懈

怠過的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒有讓自己失望。

19.以“抱抱曾經的自己”作為文章的題目有什么作用？

20.簡要概括文中詳寫的三件事。

21.“母親說時語氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子”，你覺得當時母親“輕松”嗎？為什么？

22.從描寫角度賞析下面這句話的表達效果。

“我沒喊也沒哭，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點土，在手里捻細，然后撒在淌血的傷口上”

23.聯(lián)系上下文，請想象一下，⑦段橫線處我能對曾經的自己說些什么？

24.請說說下列句中的兩個“唯二”有什么作用？

縣里舉辦了一次中學生作文比賽，我是全縣唯下的一等獎，也是我們學校唯二獲獎的。

25.作者在文章結尾說：“回望走過的路，點點滴滴都是付出和努力，如果可以，我真的想回到過去，坦

出每一階段里從沒懈怠過的自己?！薄氨ПА币辉~在文中是什么意思？結合生活實際談談你對于這句話的

理解。

[19-25題答案】

【答案】19.貫穿全文的線索；概括文章主要內容；設置懸念吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣；點明文章中心，

表達對曾經的自己的贊美和感激。（只答其中三點即可）

20.①7歲時跟著母親割麥割傷了腳仍堅持陪母親

②10歲時因家境貧窮，用廢舊電池棒當筆，把操場當本，反復練習，成績漸漸靠攏優(yōu)等生。

③14歲時，自己作文好卻被老師忽略，但仍不斷堅持，最后終于獲獎。

21.不輕松。①其實這是母親在教育孩子要輕松（樂觀）面對困難和挫折，②表現(xiàn)了母親良苦用心。

22.①動作描寫，②生動形象地寫出了我從容處理傷口的全過程，③從而表現(xiàn)了我的堅強。

23.“好樣?。阏姘簦┠阏媸莻€勇敢堅強的孩子！”

24.①“唯一”是“獨一無二”的意思。②文中用了兩個“唯一”，突出強調了我付出努力和堅持后所取

得的巨大成就，③表現(xiàn)我獲獎后的喜悅與自豪。

25.“抱抱”是贊美和感激的意思，結合實際合乎題意即可。

【解析】

【19題詳解】

本題考查題目作用。

文章記敘了7歲跟母親收麥子割破腳仍堅持陪母親，⑦段“如果可以，真想去抱抱那個瘦弱的小姑娘”；

10歲時因家境貧窮，用廢舊電池棒當筆，把操場當本，?段“如果可以，我想回到過去，抱抱那個蹲在地

上認真書寫的小女孩”；14歲時，自己作文好卻被老師忽略，但仍不斷堅持，最后終于獲獎，?段“如果

可以，我想回到過去，抱抱那個少女”。由此可知，文章圍繞“抱抱曾經的自己”敘事幾件事，題目概括

了文章的主要內容，而且是文章的行文線索；“抱抱曾經的自己”表達了對自己的心疼、感激和肯定，點

明文章主旨；為何要“抱抱自己”？題目設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

【20題詳解】

本題考查概括事件，限定為詳寫的事件。文中共寫了四件事，前三件詳寫，第四件事略寫。

①~⑦段：根據(jù)“7歲時的那個夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子”，“一鐮刀下去，沒割到麥子

竟割破了自己的鞋面”“我將脫下來的襪子悄悄塞進兜里，忍著疼往前趕，只是割得更慢了”概括為：7

歲時跟著母親割麥割傷了腳仍堅持陪母親；

⑧——頌：根據(jù)“10歲那年，我上三年級”，“貧窮能生出智慧”，“操場是我的練習本，碳棒是筆，

反反復復寫，邊寫邊背……就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生”概括為：10歲時因家境貧

窮，用廢舊電池棒當筆，把操場當本，反復練習，成績漸漸靠攏優(yōu)等生；

@—倒：根據(jù)“14歲那年，上初二了"，“我從來沒被點名表揚過，作文自然也沒被讀過”，“下學

期的3月份，縣里舉辦了一次中學生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎，也是我們學校唯一獲獎的”概括

為：14歲時，自己作文好卻被老師忽略，但仍不斷堅持，最后終于獲獎；

?段“我還要抱抱那個在別人都己酣然入夢卻依舊點著蠟燭勤奮學習的18歲少女”概括為：18歲時點著

蠟燭勤奮學習，考上大學。這件事是略寫。

概括前三件事即可。

[21題詳解】

本題考查內容理解。先表達觀點：不輕松。結合母親的語言“沒事，都結痂了，兩天就好了”可知，母親

在安慰“我”傷口很快會好。輕松的語氣，是為了讓女兒樂觀面對困難和挫折，其實內心并不輕松。表現(xiàn)

了母親的良苦用心。

【22題詳解】

本題考查賞析句子。限定角度為描寫。

根據(jù)“抓、捻、撒”一系列動詞，判斷為動作描寫；聯(lián)系上文“一鐮刀下去，沒割到麥子竟割破了自己的

鞋面，還有腳背，疼得直齪牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子”可知，“我割傷了腳”，這句話寫“我”自

己處理傷口的過程；“就像母親平常處理傷口那樣”寫出了“我”處理傷口的冷靜從容；“我沒喊也沒

哭”表現(xiàn)了幼小的“我”的堅強懂事。

【23題詳解】

本題考查情境補寫。

聯(lián)系上文，“我”幫助母親收麥子割傷了腳，自己處理，母親知道后，并沒有心疼，也沒有對“我”的做

法給予肯定，因此“我”想對曾經的自己說的話，一定是充滿安慰的、肯定的、贊揚與心疼的。例如：

“你真是個勇敢堅強的孩子！”或“你真棒！那么小，卻那么懂事，堅強！”

【24題詳解】

本題考查賞析詞語。

“唯一”，只有一個，獨一無二。句中指全縣只一個一等獎，“我”獲得了；學校只有一個一等獎，也是

“我”獲得的。兩個“唯一”，強調了“我”取得的成就之大，表明“我”付出的努力和堅持取得了成

果；結合下文“那一刻，我終于將自己從作文講評課上的那個沉重的‘等'里面解救出來了”分析，表達

了“我”獲獎后的喜悅與自豪。

【25題詳解】

本題考查理解詞語內涵兼語言表達。

“抱抱”表層意思是一個動作，擁抱；結合?段“抱抱每一階段里從沒懈怠過的自己。感謝她們一路扶

持，才讓今天的我沒有讓自己失望”可知，抱抱其實指對自己的肯定、感激和贊美。生活中，很多時候我

們付出了很多，但是得不到別人的認可或贊美，這個時候，不要灰心，不要難過，我們可以自己擁抱自

己，自己給自己肯定和贊美。

（五）

閱讀下列語段，完成小題。

趣談藥片

林泉

①人生病了，免不了要吃藥，如果沒有藥片，吃的可能就是藥糊、藥汁或藥沫了，那就更難以下咽

了。所以，藥片是每個人都離不開的東西，從這個意義上說，藥片真的是一個非常有意義的發(fā)明。藥片是

誰發(fā)明的？藥片為何有大有小、五顏六色？讓我們一起來揭開藥片的秘密。

②發(fā)明藥片的人叫威廉?布羅克登，他不是醫(yī)生，而是英國一位畫家。他從小看爸爸修鐘表，自己就

跟在后面學。雖然長大以后他成了畫家，但是也沒有丟棄創(chuàng)造和發(fā)明的技能，在他的眾多發(fā)明中，影響最

大的發(fā)明就是把藥粉壓制成藥片了。不過，真正讓藥片得到廣泛的應用卻是美國藥劑師亨利?惠康。

③100多年前，藥劑師的工作方式其實和化學家是一樣的，他們通常是面對一堆瓶瓶罐罐，小心翼翼

地從這個罐子里面取出多少粉末，又從那個瓶子里取出多少粉末，然后混合到一起。有的時候，藥物不光

是粉末，還有湯湯水水的，那就更麻煩了?；菘蹬既婚g了解到，一個英國人曾發(fā)明了一種方便的吃藥辦法

——藥片。他看到了其中的商機。他成功地說服了一個商人和自己合作，然后從美國千里迢迢來到英國學

習技術，開辦工廠，把藥片這個業(yè)務做起來了。

④接下來，惠康又做了一個創(chuàng)新。當時正是工業(yè)革命大發(fā)展的時代，人類探索周圍世界的能力大大加

強，各種探險隊隨處可見，因此就產生了大量的旅行用醫(yī)藥產品的需求?；菘迪耄热蛔约阂呀涀龀隽怂?/p>

片這么方便的東西，為什么不把旅行中可能經常用到的藥品打包做一個藥片箱呢？就這樣，世界上第一個

便攜藥箱誕生了。許多探險家?guī)е菘档漠a品去世界各地探險，連軍隊都大量采購他的產品，以滿足軍事

需求?；菘祻男庐a品研發(fā)里面嘗到了甜頭，于是，在他的堅持下，惠康公司成為世界上第一個建立了科研

部門的公司。這個醫(yī)藥研究實驗室的負責人叫亨利?戴爾，是英國的一位神經生物學家，1936年，他獲得

了諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。

⑤人們可能會發(fā)現(xiàn)，不同的藥片外形上存在很大差異，有的藥片很大，有的則很小。有人會問：是不

是藥片越大，含藥量越多呢？

⑥實際上，有時大藥片反而沒有小藥片含藥量多。為什么會這樣？因為藥物的規(guī)格指的其是其所含主

藥的量，而藥片是由主藥與輔料兩部分組成的。主藥是指能發(fā)揮藥效的主要成分，而輔料一般是制作片劑

時的添加劑，如稀釋劑、澗滑劑、崩解劑、黏合劑等。也就是說，雖然有些藥的主藥含量很少，但如果輔

料添加得多，那么片劑的“個頭”就大了。

⑦藥片中輔料的多少與主藥的理化性質密切相關。片劑最終多大，一般都經過優(yōu)化設計和精心確定。

⑧同樣一種藥物，有分散片、普通片劑、膠囊3種不同劑型，這對藥物效果有沒有影響呢？相對于分

散片而言，普通片劑、膠囊在體內分解速度較慢，一定程度上會影響藥物的吸收，起效會慢一些。分散片

可縮短達到藥物濃度峰值的時間，起效更快。膠囊是將藥物粉末或顆粒直接填裝于囊殼中，不受壓力等因

素影響，當囊殼化開以后，藥物成分可在胃腸道中迅速分散、溶解和吸收。由于有的藥物必須在腸內溶

解，故需要將其裝填在腸溶膠囊劑中，以保證物腸道溶解而發(fā)揮效力。膠囊具有掩蓋藥物不良氣味、外形

整潔美觀等優(yōu)點。膠囊進入人體后，從膠囊外殼溶化到里面藥物充分溶解，至少需要15—30分鐘。

⑨藥物在體內需要維持一定的濃度才能發(fā)揮藥效。對那些半衰期較短（即代謝較快，一天需多次服

用）的藥物來說，生產企業(yè)會將其設計成緩、控釋制劑，以便減少服藥次數(shù)。一般來說，緩、控釋制劑中

主藥的含量會高于普通片劑，藥片的體積也會相應增大。

⑩絕大部分片劑需要口服，吞咽后經過食道到達胃和小腸，然后被吸收。片劑越大，吞咽就會越困

難。對吞咽本來就有困難的患者來說，遇到大藥片會更加頭痛，因此有人會把藥片掰開、嚼碎或者碾碎后

服用，這是錯誤的。

?緩、控釋制劑大都是藥物被包上外殼的結構，再通過電子激光技術在殼的一端或兩端打上小孔。當

藥物進入酸性的胃液或堿性的腸液時，小孔處會發(fā)生溶解而擴大，藥物通過小孔釋放，達到勻速釋藥的目

的。這類制劑一旦被掰開、嚼碎或碾碎，藥物就不再經過小孔釋放了，不僅達不到勻速釋藥的目的，還可

能因藥物提前釋放而造成損傷。臨床上也有一些緩、控釋制劑是可以掰開服用的，這些藥是通過一個個藥

物小分子緩慢釋放的。這些藥片的表面都有刻痕，可以沿刻痕掰開后服用。

?那些表面沒有刻痕的藥物，患者切記不要隨意掰開，更不能隨意嚼碎或碾碎后服用。

?藥片大多數(shù)是呈白色的，可是為了減少藥片的不良味道和刺激，更好地發(fā)揮藥效，制藥時還制作了

不同顏色的糖衣片，有紅色的、黃色的、藍色的……那么這些顏色到底有什么用處呢？

?紅色：用來補血、安心寧神、調經等的糖衣藥片多是紅色的，如補血片、補心丸（片）、潘生丁、

當歸浸膏片等；黃色：有消炎、清熱解毒作用的藥物多為黃色，如四環(huán)素糖衣片、炎得平糖衣片、解熱感

冒片等；白色：止咳、化痰、平喘、健胃、幫助消化的藥物多為白色，如復方川貝片、喘定片、多酶片

等；絳色（深紅色）：保肝藥物、滋補類藥物多采用絳色糖衣，這種顏色給人一種成熟和健美的感覺，所

以健身營養(yǎng)的藥物也多采用絳色糖衣制造，如多種維生素片、健腦補腎片等；藍色：有深藍、淺藍之分，

前者多見于疏肝利膽藥，如消炎利膽片、大青葉片等；后者多見于鎮(zhèn)靜、降血壓藥，如安神片。

?當然，藥片五顏六色并不單純代表不同的意義，而且還有著特殊的作用。

?遮光避免變質。色素有遮光作用，膠囊中常加入著色劑和遮光劑防止光線透過，對提高光敏感活性

成分的穩(wěn)定性有益。例如喳諾酮類藥品環(huán)丙沙星，。比噫類藥品硝苯地平、尼莫地平等如果不避光保存，會

使有效成分遇光分解，降低藥效。

?區(qū)別其他藥物。制造商會用不同的顏色和形狀來區(qū)分產品，防止包裝錯誤，患者也可按此方法防止

意外誤用藥物。這對老年人更有意義，他們一般需要同時吃多種藥物，而且視力和認知能力都有所衰退，

這樣一來，就會大大降低他們吃錯藥物的風險。

?安慰劑效應。心手所有的燙傷膏都是透明或者白色的，試想如果燙傷之后涂抹一種紅色的油膏，絕

大多數(shù)人都會覺得更加疼痛，這就是安慰劑效應的體現(xiàn)。有研究將參與者分為兩組，一組使用安慰劑，一

組使用有藥效的藥物，通過測量心跳和血壓等各項體征，研究人員發(fā)現(xiàn)病人對顏色和藥效的關聯(lián)性認知會

影響藥物的藥效。藍色最適合作為鎮(zhèn)靜劑，紅色和橙色適合作為興奮劑，活潑的黃色最適合作為抗抑郁藥

物，綠色可以減少病人的焦慮，白色最能夠緩解疼痛。

?減少服藥畏懼感。藥片上色可以使藥物更容易被患者接受。某些供兒童服用的藥片更加接近糖果的

感覺，目的就是增加對患者的吸引力，以減少他們的畏懼感。

?判斷是否過期。如果藥物本來鮮艷的顏色變淡或變色，可能提示藥物變質，此時建議停止使用，并

咨詢醫(yī)生或藥劑師。需要提醒的是，如果本身是白色的藥品，顏色變黃，應當懷疑其失效，不宜再吃。某

些藥本身是透明的，如果顏色沒有明顯改變，但變得不再透明，也最好不要服用。

26.請用簡明的語言概括本文的說明內容。

27.第⑧段豐攀運用了哪兩種說明方法？其作用是什么？

28.請賞析下面加點詞，結合這句話，談談它是如何體現(xiàn)說明文的語言特點的。

j乎所有的燙傷膏都是透明或者白色的

29.讀了本文以后，如果你的家人生病服藥的時候，你可以給他哪些好的建議呢？只說出一點即可。

【26~29題答案】

【答案】26.藥片是誰發(fā)明的；藥片為何有大有??；藥片五顏六色的原因。

27.①分類別，作比較；②條理清晰突出地說明了同一種藥物由于劑型不同藥效也不盡相同。

28.①“幾乎”是“差不多”的意思，起修飾限制的作用；②說明差不多所有燙傷藥膏都是透明或白色的,

但也不排除個別現(xiàn)象（不代表全部），體現(xiàn)說明文語言的準確性和嚴密性。

29.例如：變色的藥物有可能過期了；能服用膠囊類藥物絕對不能拆開服用；那些表面沒有刻痕的藥物，患

者切記不要隨意掰開服用，更不能隨意嚼碎或碾碎后服用

【解析】

【26題詳解】

本題考查對文章內容的理解與概括。

通讀全文，結合第①段”藥片是誰發(fā)明的？藥片為何有大有小、五顏六色？讓我們一起來揭開藥片的秘

密”可知，文章開頭提出文章的核心話題：藥片是誰發(fā)明的。第②至④段回答了這個問題：發(fā)明藥片的人

叫威廉?布羅克登，真正讓藥片得到廣泛的應用卻是美國藥劑師亨利?惠康。然后第⑤段提出新的問題：

是不是藥片越大，含藥量越多呢？第⑥至?段回答藥片有大有小的原因。第?段提出另一個新的問題：那

么這些顏色到底有什么用處呢？第隋?段回答了這個問題：藥片五顏六色并不單純代表不同的意義，而

且還有著特殊的作用。綜上所述，本文的說明內容主要有：藥片是誰發(fā)明的；藥片為何有大有小；藥片五

顏六色的原因。

【27題詳解】

本題考查說明方法及作用分析。

由第⑧段“同樣一種藥物，有分散片、普通片劑、膠囊3種不同劑型”可知，運用了分類別的說明方法，

將藥物分為3種不同劑型來分別說明。由“相對于分散片而言，普通片劑、膠囊在體內分解速度較慢”可

知，運用了作比較的說明方法，通過3種不同劑型的比較，更有條理和層次地說明同樣一種藥物，有分散

片、普通片劑、膠囊3種不同劑型藥效不盡相同的觀點。

【28題詳解】

本題考查賞析說明文語言特點。

首先，解釋詞語的本義，“幾乎”指差不多，接近的意思，再結合語境分析，這里“幾乎”用在句子中說

明差不多所有燙傷膏都是透明或者白色的，但可能有個別情況是其他顏色的，如果去掉，就改變了原意，

這一詞語體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點。

【29題詳解】

本題考查對文章內容的理解與建議。

結合文章相關內容，并結合生活實際提出可行性建議。如，由第⑧段”由于有的藥物必須在腸內溶解，故

需要將其裝填在腸溶膠囊劑中，以保證物腸道溶解而發(fā)揮效力”可知，能服用膠囊類藥物絕對不能拆開服

用。由第?段“那些表面沒有刻痕的藥物，患者切記不要隨意掰開，更不能隨意嚼碎或碾碎后服用”可

知，不要隨意掰開那些表面沒有刻痕的藥物。由第?段“如果藥物本來鮮艷的顏色變淡或變色，可能提示

藥物變質，此時建議停止使用，并咨詢醫(yī)生或藥劑師”可知，變色的藥物有可能過期，建議停止使用，并

咨詢醫(yī)生或藥劑師.

示例：如果本身是白色的藥品，顏色變黃，應當懷疑其失效，不宜再吃。

（六）

閱讀下列語段，完成小題。

做人要大氣

①安徽省桐城是座古城，其中，有一條聞名遐邇的“六尺巷”，巷長100米、寬2米。相傳這里原本

沒有小巷，是張家的隙地?？滴跄觊g，在京城任文華殿大學士兼禮部尚書的張英（張廷玉之父）老家桐城

的親人起墻做屋時與鄰居吳姓人家因地皮發(fā)生爭執(zhí)，告到縣衙，縣衙左右為難，遲遲不肯決斷。張英家人

去信請他出面處理。這位大學士看后立即回信說：“紙書來只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，

不見當年秦始皇。”意思很明白，就是叫家人退讓。家人看了信以后，主動讓出三尺。鄰居見此情景，深

受感動，也主動退讓三尺，這就成了“六尺巷”。從此“六尺巷”的故事傳為美談。

②這個故事告訴我們，做人就應該像張英那樣心胸寬廣，做人要大氣。

③大氣，是一種姿態(tài)，也是一種風度；是一種品質，又是一種美德；是一種智慧，更是一種境界。

④做人大氣，才懂得容忍。常言道，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。大千世界，世事繁雜。無論

什么時候，對什么人，做什么事，大可不必一味地逞能、爭勝，而應當時時處處用寬容的眼光、寬厚的心

態(tài)泰然處之。應當換位思考，設身處地為他人著想，多取他人之長，多容他人之短，多把方便、好處和機

會留給別人，包括即使反對過自己，事實證明反對錯了的人。容忍他人，實際也是在容忍自己。容忍，換

來的是和睦；容忍，換來的是友誼；容忍，換來的是和諧，所以說大氣是一種姿態(tài)，也是一種風度。

⑤做人大氣，才懂得感恩。人生一世，光陰苦短。在廣袤的宇宙間，個體顯得如此微不足道。從小到

大，從生到死，我們給予社會的極少極少，得到的回饋卻很多很多。因此，無論你清貧還是富有，無論你

是百姓還是權貴，皆應常有感恩之念，常存感恩之情，常懷感恩之心。感恩親情、友情，感恩家人、他

人，感恩自然、社會。所以說大氣是一種品質，又是一種美德。

⑥做人大氣，才會胸懷寬大。法國大文豪雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天

空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”遇人遇事多一份禮讓，多一份謙恭，才會多一份坦然。這是一個人胸

襟廣闊的表現(xiàn)，也是一種巨大的人格魅力的體現(xiàn)。然而，生活中恰恰有人患得患失，斤斤計較，心胸狹

窄，鼠肚雞腸。眼睛往往只盯住眼前的蠅頭小利，喜歡在別人面前夸奪其談，炫耀自己所謂的勝人之處，

做什么都想占點兒便宜，都想與別人爭個高低輸嬴。也有人，一輩子心眼比針尖還小，總念念不忘他人對

自己有過的“不是”，總懷疑他人對自己有什么“用意”，總擔心對自己構成“不利”。習慣以己之心度

人之腹，胡亂猜疑，在心里筑起一道防線，使自己生活在疑惑、猜忌、多慮的氛,圍中。正所謂：君子坦蕩

蕩，小人長戚戚，所以說大氣是一種智慧，更是一種境界。

⑦當然，做人大氣，并不是不講原則；做人大氣，也不是一團和氣：做人大氣，更不是軟弱或窩囊。

⑧在以人為本，構建和諧社會的今天，我們更需要這種“大氣”。

30.請找出文章的中心論點。

31.文章第①段的作用是什么？

32.文章第④段第⑤段順序能否顛倒？為什么？

33.第⑥段運用了什么論證方法？其作用如何？

34.第⑦段能否去掉，為什么？

35.下面材料放在文章中哪個段落比較合適？請說出理由。

【材料】

歸鉞，早喪母，父娶后妻，生子，由是失愛。家貧，母即喋喋罪過鉞，父大怒逐之。鉞數(shù)困，匍匐道

中，比歸，母又復杖之，屢瀕于死。鉞依依戶外，俯首竊淚下，族人莫不憐也。

父卒，母與其子居。鉞販鹽市中，時私其弟，問母飲食，致甘鮮焉。后大饑，母不能自活。鉞往涕泣

奉迎，母自慚，從之。鉞得食，先予母、弟，而已有饑色。奉母終身怡然。既老且死，終不言其后母事

也。

【30~35題答案】

【答案】30.做人要大氣

31.①記敘“六尺巷”引出中心論點；②充當事實論據(jù)證明中心論點；③吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。

32.不能顛倒。①第④論證的觀點是“做人大氣，才懂得容忍”，②第⑤段論證的觀點是“做人大氣，才懂

得感恩”，③這兩段之間是遞進關系，所以不能顛倒。（或者第④段的結尾句“大氣是一種姿態(tài)，也是一種

風度”；第⑤段的結