新冠疫情外出工作報(bào)告(5篇)

最新新冠疫情外出工作報(bào)告(優(yōu)秀5篇)新冠疫情外出工作報(bào)告篇一

我很感謝我們園長(zhǎng)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然只有短暫的3天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感覺(jué)自己收獲了許多學(xué)問(wèn)，這次穴道的東西對(duì)我今后的工作有借鑒之處。7月22日-7月24日的學(xué)習(xí)支配時(shí)間：22日，參觀濱河幼兒園并觀摩濱河幼兒園老師所上的兩節(jié)體育課;23日上午，廣州二幼的體育老師(彭老師)給我們戰(zhàn)士了2節(jié)體育課，劉老師給我沒(méi)戰(zhàn)士了一節(jié)音樂(lè)課;下午，彭老師給我們進(jìn)行了講座《幼兒園體育教學(xué)》;24日上午，廣州二幼的張園長(zhǎng)給我們進(jìn)行了講座《提升執(zhí)行力打造優(yōu)質(zhì)幼教》。

當(dāng)我邁進(jìn)濱河幼兒園的大門，讓我感覺(jué)這個(gè)幼兒園很大氣，也很舒適，而且四周的綠化特別好。走進(jìn)正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小伴侶的生活照片(睡覺(jué)，洗手，體育活動(dòng)中的情景)，這些照片可以展現(xiàn)給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的狀況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網(wǎng)圍住的，他們?cè)诰W(wǎng)上貼了很多幼兒作品(如繪畫、折紙)，我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰(zhàn)士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有很多木制的板，上面的內(nèi)容有一些簡(jiǎn)短的故事，也有格言。

進(jìn)入教室，我看到他們每個(gè)班的班牌都是用水果來(lái)命名的，這個(gè)比較新奇，而且每個(gè)教室門口的墻壁上特地有一塊區(qū)域是掛"老師的個(gè)人簡(jiǎn)介"，我覺(jué)得這樣可以讓家長(zhǎng)更了解自己孩子的老師的狀況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有"生長(zhǎng)樹"等。"生長(zhǎng)樹"能將每個(gè)區(qū)域的內(nèi)容細(xì)致化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺(jué)廁所的位置不是太好，進(jìn)去有一個(gè)味道。整個(gè)教室的區(qū)域劃分比較明確。

老師走廊的吊飾比較美麗，有的把一中植物或動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程用圖片的形式戰(zhàn)士出來(lái)，更加形象生動(dòng)。每走一段路，都會(huì)消失一個(gè)植物角。他們的廢品利用率很高，他們會(huì)用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。

在上課方面，我聽(tīng)了兩節(jié)賓和幼兒園老師上的課，真得很不錯(cuò)，在體育教學(xué)方面，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)我也聽(tīng)了彭老師上的體育課，他在上課之前，用律動(dòng)操引入主題，他在上課時(shí)會(huì)依據(jù)幼兒的進(jìn)展水平差異而調(diào)整自己的課程，而且他的講課方式很吸引小伴侶，小伴侶很快樂(lè)，不斷的給小伴侶新奇感。在體育教學(xué)中，老師一頂要備好課，而且備課應(yīng)做到：環(huán)境、幼兒、教材、備課法。

廣州二幼的張園長(zhǎng)給我們進(jìn)行了講座《提升執(zhí)行力大灶優(yōu)質(zhì)幼教》，特別生動(dòng)，張?jiān)洪L(zhǎng)是讓我們?cè)谟形髦腥ッ靼姿v的內(nèi)容，會(huì)讓我們記憶更深刻，更易理解，讓我們知道了什么是執(zhí)行力，執(zhí)行力的重要性，優(yōu)秀的幼教需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。在賓和幼兒園的老師中，我看到了這一點(diǎn)。

時(shí)間過(guò)的很快，在3天里我學(xué)到了很多在自己幼兒園里沒(méi)有學(xué)到過(guò)的學(xué)問(wèn)。

新冠疫情外出工作報(bào)告篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！

特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我供應(yīng)外出學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì)！

在11月17日-18日，李堃、于娜和我參與了在牡丹江市立新學(xué)校進(jìn)行的黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題《在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐討論》課題開題會(huì)暨小主題研討活動(dòng)。開題會(huì)上宣讀了課題立項(xiàng)書及課題開題報(bào)告，使廣闊試驗(yàn)老師明確了課題討論的意義及方向，營(yíng)造了樂(lè)觀的討論氛圍。在后續(xù)的主題研討活動(dòng)中，圍繞“如何有效的在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法”這一主題，11位青年老師進(jìn)行了課堂教學(xué)展現(xiàn)，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)、反思及答辯三個(gè)環(huán)節(jié)的激烈角逐，向陽(yáng)學(xué)校臺(tái)玉亭、五林明德學(xué)校王明霞、井岡山學(xué)校路瑩、東華學(xué)校劉雪嬌等選手獲得了特等獎(jiǎng)。

通過(guò)這次觀摩，我學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，下面談幾點(diǎn)自己在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，有不妥之處望指出。

為了更好地在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，我覺(jué)得老師不僅要對(duì)教材仔細(xì)討論，潛心挖掘，而且還要思索滲透的手段和方法。所用的手段和方法必需順應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)校階段，數(shù)學(xué)思想方法滲透一般常用直觀法、問(wèn)題法、反復(fù)法和剖析法四種。直觀法就是以圖表的形式將數(shù)學(xué)思想反復(fù)直觀化、形象化。直觀法的特點(diǎn)是能夠?qū)⒏叨瘸橄蟮臄?shù)學(xué)思想反復(fù)變成兒童簡(jiǎn)單感知的詳細(xì)材料，特殊是生動(dòng)好玩的圖畫能給兒童留下鮮亮的印象，喚起低班級(jí)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。問(wèn)題法是指同學(xué)在老師的啟發(fā)下，在探求問(wèn)題答案的過(guò)程中，通過(guò)回顧、思索、總結(jié)，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī)律性，進(jìn)而加深對(duì)解題方法、技巧的熟悉。反復(fù)法是指通過(guò)同一類情景的多次再現(xiàn)，讓同學(xué)接受，解釋數(shù)學(xué)規(guī)律。

關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，我覺(jué)得老師還要留意把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，這樣才能既進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維，又不加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。就學(xué)校數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，在形成概念、導(dǎo)出結(jié)論、查找方法、揭示規(guī)律的過(guò)程中，隨時(shí)都可捕獲到滲透數(shù)學(xué)思想方法的有效時(shí)機(jī)。例如，在概念教學(xué)中，概念的引入可以滲透比較的思想；概念的形成可以滲透抽象分析的方法；概念的貫穿可以滲透分類的思想。在法則的歸納、公式的推導(dǎo)、結(jié)論的發(fā)覺(jué)過(guò)程中，可以滲透分析與綜合、類比與聯(lián)想、公理化與符號(hào)化等數(shù)學(xué)思想方法。在解決實(shí)際問(wèn)題（應(yīng)用題）教學(xué)中，通過(guò)揭示已知條件與所求問(wèn)題的聯(lián)系，結(jié)合技能技巧的運(yùn)用與思路分析，可以滲透數(shù)學(xué)解題中常用的化歸思想、數(shù)學(xué)模型思想、數(shù)形結(jié)合思想等。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，解題是最基本的活動(dòng)形式。數(shù)學(xué)習(xí)題的解答過(guò)程，也是數(shù)學(xué)思想方法的獲得過(guò)程和運(yùn)用過(guò)程。任何一個(gè)問(wèn)題，從提出直到解決，需要某些詳細(xì)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，但更多的依靠數(shù)學(xué)思想方法。所以，同學(xué)做練習(xí)，不僅對(duì)已經(jīng)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)以及數(shù)學(xué)思想方法會(huì)起到鞏固和深化作用，而且還會(huì)從中歸納和提煉出“新”的數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)過(guò)程首先是從仿照開頭的。同學(xué)根據(jù)例題示范的程序與格式解答與例題相同類型、結(jié)構(gòu)的習(xí)題，實(shí)際上是數(shù)學(xué)思想方法的機(jī)械運(yùn)用。此時(shí)，并不能確定同學(xué)領(lǐng)悟了所用的數(shù)學(xué)思想方法，只有當(dāng)同學(xué)將它用于新的情境、已經(jīng)解決其它有關(guān)問(wèn)題時(shí)，才能確定同學(xué)對(duì)這一數(shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)規(guī)律有了深刻的熟悉。

對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，最好的學(xué)習(xí)效果是主動(dòng)參加、親自發(fā)覺(jué)，數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)也不例外。在教學(xué)中，通過(guò)數(shù)學(xué)思想方法的廣泛應(yīng)用，讓同學(xué)自主探究，合作溝通，加深體驗(yàn)，從主觀上重視數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)，進(jìn)而增加自覺(jué)提煉數(shù)學(xué)思想方法的意識(shí)。老師對(duì)習(xí)題的設(shè)計(jì)也應(yīng)當(dāng)從數(shù)學(xué)思想方法的角度加以考慮，盡量多支配一些能使各種學(xué)習(xí)水平的同學(xué)都能深化淺出地做出解答的習(xí)題，它既有詳細(xì)的方法或步驟，又能從一類問(wèn)題的通法去思索或從思想觀點(diǎn)上去把握，甚至便利同學(xué)通過(guò)對(duì)類似的歸納綜合，確認(rèn)題目最基本的內(nèi)容和解題的關(guān)鍵性步驟，把握解題方法，進(jìn)而深化為數(shù)學(xué)思想。

愿我們學(xué)校數(shù)學(xué)老師都來(lái)重視數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)與討論，探討其教育教學(xué)規(guī)律，以適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)施素養(yǎng)教育和深化課程改革的需要。

我的回報(bào)到此結(jié)束，感謝大家！

新冠疫情外出工作報(bào)告篇三

首先，聽(tīng)取了蒙陰四中孔璐老師的一節(jié)《一次函數(shù)》復(fù)習(xí)課，臨沂試驗(yàn)中學(xué)老師劉潔講的《全等三角形》復(fù)習(xí)課，臨沂其次十中學(xué)老師伊玉艷試卷講評(píng)課《數(shù)與式、方程（組）與不等式（組）》。

明確了第一輪復(fù)習(xí)課教學(xué)基本模式：學(xué)問(wèn)梳理——基礎(chǔ)訓(xùn)練——典例精析——?dú)w納總結(jié)——拓展提高——當(dāng)堂檢測(cè)——課外作業(yè)——反饋補(bǔ)償。詳細(xì)操作是：提前一天下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，同學(xué)閱讀教材，完成學(xué)問(wèn)歸納與基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師在課前抽查一組同學(xué)導(dǎo)學(xué)案，對(duì)同學(xué)在學(xué)問(wèn)歸納、基礎(chǔ)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，做到心中有數(shù)。課堂教學(xué):

（1）針對(duì)同學(xué)在學(xué)問(wèn)歸納、基礎(chǔ)訓(xùn)練中反映出的學(xué)問(wèn)遺漏點(diǎn)、方法模糊點(diǎn)、概念混淆點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的講解。引導(dǎo)同學(xué)正確理解概念并了解學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系，形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

（2）例題分析——由同學(xué)獨(dú)立思索、分析、演練或提出思路后再進(jìn)行講解。要突出思維方法的分析，關(guān)注同學(xué)是如何想的？為什么這樣想？引導(dǎo)同學(xué)找出解題方法、規(guī)律，并留意解題規(guī)范，對(duì)同學(xué)演練中的問(wèn)題要找出錯(cuò)處，分析錯(cuò)因。在講通性、通法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)多樣分析求解，并比較各種解法的優(yōu)勢(shì)，提高解題愛(ài)好和思維力量。

（3）當(dāng)堂檢測(cè)——課堂的10～15鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。這時(shí)老師要樂(lè)觀巡察課堂，督促同學(xué)解題，了解同學(xué)解答狀況。完成較快的當(dāng)堂批改，課內(nèi)沒(méi)有批改的下課時(shí)上交。

（4）課后反饋、補(bǔ)償——當(dāng)堂檢測(cè)要當(dāng)天批改，準(zhǔn)時(shí)下發(fā)，并訂正。

（5）課外作業(yè)選擇《同步》上的部分題目，其次天上交并準(zhǔn)時(shí)批改，錯(cuò)誤少時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，錯(cuò)誤多時(shí)集中講解。另外，老師把同學(xué)的問(wèn)題記錄并歸類，每周編一組針對(duì)性的糾錯(cuò)考試題。

其次輪復(fù)習(xí)教學(xué)模式：出示問(wèn)題——同學(xué)思索——溝通探究——師生完成——總結(jié)反思——延長(zhǎng)拓展。詳細(xì)復(fù)習(xí)采納題組復(fù)習(xí)法：遞進(jìn)題組——逐步推動(dòng)，揭示規(guī)律；類比題組——舉一反三，歸類遷移；化歸題組——縱橫聯(lián)系，提高力量。其主要訓(xùn)練題組是市教研室下發(fā)的《九班級(jí)數(shù)學(xué)同步》，以及我校編制的二輪復(fù)習(xí)學(xué)案。

1．深化討論《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

2．認(rèn)真研讀《20xx年臨沂市學(xué)校同學(xué)學(xué)業(yè)考試文化課考試說(shuō)明》

（1）中考命題原則

（2）試卷結(jié)構(gòu)

（3）試卷難度：試題按其難度分為較簡(jiǎn)單題、中等題和較難題，三種試題分值之比約為6:3:1。試卷的難度系數(shù)約為0.65。

3．仔細(xì)分析中考試卷

4．了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題

第一階段：學(xué)問(wèn)梳理形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)（4月底旬完成）

在第一階段的復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)留意：（1）扎扎實(shí)實(shí)地抓基礎(chǔ)。教學(xué)應(yīng)低起點(diǎn)、多歸納、快反饋、勤補(bǔ)償，盡可能使每個(gè)同學(xué)對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)能達(dá)到理解和把握的要求，在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔應(yīng)用中能做到嫻熟和正確。（2）精講精練。選擇典型性例題，起到舉一反三、觸類旁通之用。進(jìn)行有針對(duì)性、層次性的訓(xùn)練，做到解一題，通一類。對(duì)于練習(xí)與測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，采納典型問(wèn)題集中講與個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)相結(jié)合，并留意引導(dǎo)同學(xué)做好解題后的反思和總結(jié)。

其次階段：專題復(fù)習(xí)（5月底完成）

其次階段復(fù)習(xí)留意幾個(gè)問(wèn)題：

（1）專題選擇要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)。

（2）把握深度。

（4）教會(huì)同學(xué)正確的解題方法：審清題意，先想后算；理清思路，把握方向；規(guī)范解答，表達(dá)清晰；反思解法，適度復(fù)查。

第三階段：綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺（6月上旬完成）

第三階段復(fù)習(xí)留意幾個(gè)問(wèn)題：

（1）模擬訓(xùn)練在時(shí)間的支配，題量的多少，簡(jiǎn)單題、中檔題、較難題的比例，總體難度的掌握等方面要貼近中考。

（2）批閱、講評(píng)要準(zhǔn)時(shí)，并對(duì)每次測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析比較，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，檢驗(yàn)解題力量，積累應(yīng)考閱歷。

（3）評(píng)分要準(zhǔn)。按中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分，簡(jiǎn)單題、中檔題規(guī)范答題，明確哪些步驟必需有（得分點(diǎn)），哪些步驟是可有可無(wú)的，不要可怕難題，要樂(lè)觀參加。

（4）調(diào)整同學(xué)的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思索的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。

（5）解題速度和解題時(shí)間安排的合理性。要有意識(shí)的訓(xùn)練同學(xué)的解題速度，合理支配解題時(shí)間。比如很多考生在最終15分鐘就不知道該干什么，往往會(huì)把這些珍貴的時(shí)間鋪張。

（6）調(diào)整心態(tài)，增加信念。

（7）上好試卷評(píng)析課：課前要做好具體分析。對(duì)錯(cuò)在哪里、錯(cuò)的緣由，要一一歸類，便于針對(duì)性的講解和補(bǔ)償訓(xùn)練。

1．注意集體備課

2．提高課堂效率

3．用好復(fù)習(xí)材料

新冠疫情外出工作報(bào)告篇四

略陽(yáng)縣教育體育局：

為了提高我園保教保育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)施互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)均衡，共同進(jìn)展，樂(lè)觀落實(shí)我園與西安市空軍工程學(xué)院幼兒園開展的結(jié)對(duì)幫扶工作，依據(jù)牽頭幼兒園接官亭鎮(zhèn)中心幼兒園時(shí)間支配，我園于20xx年12月21日——25日，由2名骨干老師前往西安市空軍工程學(xué)院幼兒園進(jìn)行實(shí)地跟崗學(xué)習(xí)。詳細(xì)活動(dòng)時(shí)間如下：

一、學(xué)習(xí)時(shí)間：20xx年12月21日——25日

二、學(xué)習(xí)地點(diǎn)：西安市空軍工程學(xué)院幼兒園

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：園務(wù)管理、文化建設(shè)、保教工作及教科研工作

四、參與人員：劉璟賀曉玲

將幫扶工作落到實(shí)處、顯出成效。請(qǐng)予以批示。

兩河口鎮(zhèn)中心幼兒園

兩河口鎮(zhèn)中心幼兒園20xx年12月16日印發(fā)20xx年12月16日

新冠疫情外出工作報(bào)告篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！

特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我供應(yīng)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

在11月17日-18日，李堃、于娜和我參與了在牡丹江市立新學(xué)校進(jìn)行的黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題《在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐討論》課題開題會(huì)暨小主題研討活動(dòng)。開題會(huì)上宣讀了課題立項(xiàng)書及課題開題報(bào)告，使廣闊試驗(yàn)老師明確了課題討論的意義及方向，營(yíng)造了樂(lè)觀的討論氛圍。在后續(xù)的主題研討活動(dòng)中，圍繞“如何有效的在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法”這一主題，11位青年老師進(jìn)行了課堂教學(xué)展現(xiàn)，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)、反思及答辯三個(gè)環(huán)節(jié)的激烈角逐，向陽(yáng)學(xué)校臺(tái)玉亭、五林明德學(xué)校王明霞、井岡山學(xué)校路瑩、東華學(xué)校劉雪嬌等選手獲得了特等獎(jiǎng)。

通過(guò)這次觀摩，我學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，下面談幾點(diǎn)自己在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，有不妥之處望指出。

為了更好地在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，我覺(jué)得老師不僅要對(duì)教材仔細(xì)討論，潛心挖掘，而且還要思索滲透的手段和方法。所用的手段和方法必需順應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)校階段，數(shù)學(xué)思想方法滲透一般常用直觀法、問(wèn)題法、反復(fù)法和剖析法四種。直觀法就是以圖表的形式將數(shù)學(xué)思想反復(fù)直觀化、形象化。直觀法的特點(diǎn)是能夠?qū)⒏叨瘸橄蟮臄?shù)學(xué)思想反復(fù)變成兒童簡(jiǎn)單感知的詳細(xì)材料，特殊是生動(dòng)好玩的圖畫能給兒童留下鮮亮的印象，喚起低班級(jí)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。問(wèn)題法是指同學(xué)在老師的啟發(fā)下，在探求問(wèn)題答案的過(guò)程中，通過(guò)回顧、思索、總結(jié)，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī)律性，進(jìn)而加深對(duì)解題方法、技巧的熟悉。反復(fù)法是指通過(guò)同一類情景的多次再現(xiàn)，讓同學(xué)接受，解釋數(shù)學(xué)規(guī)律。

關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，我覺(jué)得老師還要留意把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，這樣才能既進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維，又不加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。就學(xué)校數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，在形成概念、導(dǎo)出結(jié)論、查找方法、揭示規(guī)律的過(guò)程中，隨時(shí)都可捕獲到滲透數(shù)學(xué)思想方法的有效時(shí)機(jī)。例如，在概念教學(xué)中，概念的引入可以滲透比較的思想；概念的形成可以滲透抽象分析的方法；概念的貫穿可以滲透分類的思想。在法則的歸納、公式的推導(dǎo)、結(jié)論的發(fā)覺(jué)過(guò)程中，可以滲透分析與綜合、類比與聯(lián)想、公理化與符號(hào)化等數(shù)學(xué)思想方法。在解決實(shí)際問(wèn)題（應(yīng)用題）教學(xué)中，通過(guò)揭示已知條件與所求問(wèn)題的聯(lián)系，結(jié)合技能技巧的運(yùn)用與思路分析，可以滲透數(shù)學(xué)解題中常用的化歸思想、數(shù)學(xué)