數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與高考

數(shù)智創(chuàng)新變革未來數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與高考數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)定義核心素養(yǎng)與高考關(guān)系高考數(shù)學(xué)題型分析題型與核心素養(yǎng)對應(yīng)高考數(shù)學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)評分標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)高考與核心素養(yǎng)展望ContentsPage目錄頁數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)定義數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與高考數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)定義數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)定義1.數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中所應(yīng)具備的關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)和價值觀念。2.數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象和數(shù)據(jù)分析六個方面。3.數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)抽象1.數(shù)學(xué)抽象是指從具體事物中抽取出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的過程，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2.數(shù)學(xué)抽象的包括：觀察和分析具體事物，抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，理解和掌握數(shù)學(xué)語言。3.通過數(shù)學(xué)抽象的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)定義1.邏輯推理是指根據(jù)已知的數(shù)學(xué)事實(shí)和規(guī)則，推導(dǎo)出新的數(shù)學(xué)結(jié)論的思維過程。2.邏輯推理的包括：理解數(shù)學(xué)規(guī)則，運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)則進(jìn)行推理，檢查和驗(yàn)證推理結(jié)果的正確性。3.通過邏輯推理的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維嚴(yán)謹(jǐn)性和解決問題的能力。數(shù)學(xué)建模1.數(shù)學(xué)建模是指將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型并求解的過程。2.數(shù)學(xué)建模的包括：理解實(shí)際問題，建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法求解模型。3.通過數(shù)學(xué)建模的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。邏輯推理數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)定義數(shù)學(xué)運(yùn)算1.數(shù)學(xué)運(yùn)算是指根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則和運(yùn)算律，進(jìn)行數(shù)學(xué)計算的過程。2.數(shù)學(xué)運(yùn)算的包括：理解運(yùn)算規(guī)則，掌握運(yùn)算技巧，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。3.通過數(shù)學(xué)運(yùn)算的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力和解決問題的效率。直觀想象1.直觀想象是指通過空間想象和圖形感知，理解數(shù)學(xué)問題和解決問題的過程。2.直觀想象的包括：建立空間觀念，培養(yǎng)圖形感知能力，利用直觀想象解決問題。3.通過直觀想象的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維敏銳性和解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)定義數(shù)據(jù)分析1.數(shù)據(jù)分析是指收集、整理、分析和解釋數(shù)據(jù)，提取有用信息的過程。2.數(shù)據(jù)分析的包括：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、解釋數(shù)據(jù)。3.通過數(shù)據(jù)分析的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和利用數(shù)據(jù)解決問題的能力。以上內(nèi)容僅供參考，具體要求可以根據(jù)您的需求進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。核心素養(yǎng)與高考關(guān)系數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與高考核心素養(yǎng)與高考關(guān)系核心素養(yǎng)與高考關(guān)系的概述1.核心素養(yǎng)是高考改革的重要導(dǎo)向，高考命題注重考查學(xué)生的核心素養(yǎng)。2.高考中的數(shù)學(xué)科目更注重考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)能力等方面的核心素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是提高高考成績的重要途徑。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵1.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象和數(shù)據(jù)分析等方面。2.這些核心素養(yǎng)既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是數(shù)學(xué)高考考查的重點(diǎn)。3.學(xué)生需要具備這些核心素養(yǎng)，才能更好地應(yīng)對高考數(shù)學(xué)科目的挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)與高考關(guān)系高考中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的考查方式1.高考數(shù)學(xué)命題注重考查學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，尤其是數(shù)學(xué)思維和方法。2.高考數(shù)學(xué)試題常常以實(shí)際問題為背景，考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.學(xué)生需要具備靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，才能在高考中獲得好成績。培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法1.注重數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析能力。3.創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)與高考關(guān)系高考改革對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求1.高考改革更加注重考查學(xué)生的核心素養(yǎng)，對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。2.數(shù)學(xué)教師需要深入理解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中。3.學(xué)校需要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)和管理，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與高考成績的關(guān)系1.學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)水平與高考成績密切相關(guān)，具備較高核心素養(yǎng)的學(xué)生更容易獲得好成績。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以提高他們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力，為未來的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。高考數(shù)學(xué)題型分析數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與高考高考數(shù)學(xué)題型分析1.函數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用：包括單調(diào)性、奇偶性、周期性等，這些性質(zhì)在解題中有著重要的作用。2.導(dǎo)數(shù)的幾何意義：導(dǎo)數(shù)在描述函數(shù)圖像的變化趨勢，極值問題等方面有著重要的作用。3.導(dǎo)數(shù)與不等式：通過導(dǎo)數(shù)可以解決一些復(fù)雜的不等式問題，比如求解不等式、證明不等式等。三角函數(shù)與平面向量1.三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)：三角函數(shù)的圖像周期、振幅、相位等性質(zhì)在解題中有著重要作用。2.平面向量的線性運(yùn)算：向量的加法、減法、數(shù)乘等運(yùn)算在解決平面幾何問題中有著重要作用。3.向量的數(shù)量積與向量積：向量的數(shù)量積和向量積在解決垂直、平行等問題中有著重要的作用。函數(shù)與導(dǎo)數(shù)高考數(shù)學(xué)題型分析數(shù)列與數(shù)學(xué)歸納法1.數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和：求解數(shù)列問題通常需要找到數(shù)列的通項(xiàng)公式或者前n項(xiàng)和。2.數(shù)學(xué)歸納法的應(yīng)用：數(shù)學(xué)歸納法在證明與正整數(shù)有關(guān)的命題中有著重要的作用。立體幾何與空間向量1.空間幾何體的性質(zhì)：包括平行、垂直、角度等問題，通常需要借助空間向量進(jìn)行求解。2.空間向量的線性運(yùn)算：空間向量的加法、減法、數(shù)乘等運(yùn)算在解決立體幾何問題中有著重要作用。高考數(shù)學(xué)題型分析解析幾何與圓錐曲線1.圓錐曲線的性質(zhì)：圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線等，它們的性質(zhì)在解題中有著重要作用。2.直線與圓錐曲線的位置關(guān)系：直線與圓錐曲線的交點(diǎn)、切線等問題在解題中經(jīng)常出現(xiàn)。概率與統(tǒng)計1.概率的計算：包括古典概型、幾何概型等的計算，通常需要找到事件的總數(shù)和有利事件的個數(shù)。2.統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析：包括平均數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差等的計算和分析，以及回歸分析和獨(dú)立性檢驗(yàn)等問題。題型與核心素養(yǎng)對應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與高考題型與核心素養(yǎng)對應(yīng)數(shù)與式、方程與不等式1.掌握數(shù)與式的基本性質(zhì)和運(yùn)算方法，理解方程與不等式的概念、分類和解法。2.通過實(shí)際問題建模，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理核心素養(yǎng)。3.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性和符號化表達(dá)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。函數(shù)1.理解函數(shù)的概念、性質(zhì)和分類，掌握基本初等函數(shù)的圖像和性質(zhì)。2.通過函數(shù)模型的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)。3.強(qiáng)調(diào)函數(shù)思想的重要性，提升學(xué)生的抽象思維和問題解決能力。題型與核心素養(yǎng)對應(yīng)三角形與四邊形1.掌握三角形和四邊形的性質(zhì)和分類，理解相關(guān)定理和推論。2.通過幾何證明和計算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算核心素養(yǎng)。3.強(qiáng)調(diào)幾何圖形的直觀性和應(yīng)用性，提升學(xué)生的空間想象和問題解決能力。圓與方程1.掌握圓的性質(zhì)和方程，理解圓與其他幾何圖形的關(guān)系。2.通過圓的幾何應(yīng)用和實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)。3.強(qiáng)調(diào)圓的對稱性和美學(xué)價值，提升學(xué)生的審美和文化素養(yǎng)。題型與核心素養(yǎng)對應(yīng)概率與統(tǒng)計1.理解概率和統(tǒng)計的基本概念和方法，掌握相關(guān)的計算和應(yīng)用。2.通過實(shí)際數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。3.強(qiáng)調(diào)概率與統(tǒng)計在實(shí)際問題中的應(yīng)用價值，提升學(xué)生的問題解決和創(chuàng)新思維能力。數(shù)列與極限1.掌握數(shù)列的概念和性質(zhì)，理解極限的思想和計算方法。2.通過數(shù)列的應(yīng)用和極限的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理核心素養(yǎng)。3.強(qiáng)調(diào)數(shù)列與極限在微積分學(xué)中的重要地位，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力。高考數(shù)學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與高考高考數(shù)學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)高考數(shù)學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)概述1.高考數(shù)學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定旨在公正、客觀地評估學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和應(yīng)用能力。2.評分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)數(shù)學(xué)知識的體系和考查要求，采用分步驟、分點(diǎn)的方式進(jìn)行評分。3.評分標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的思維過程、創(chuàng)新能力和問題解決能力的考查。計算題評分標(biāo)準(zhǔn)1.計算題評分注重步驟的合理性和結(jié)果的準(zhǔn)確性。2.對于方法創(chuàng)新、簡便計算等，給予適當(dāng)?shù)募臃帧?.對于計算錯誤，根據(jù)錯誤程度和影響，進(jìn)行扣分或者不給分。高考數(shù)學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)證明題評分標(biāo)準(zhǔn)1.證明題評分注重邏輯的嚴(yán)密性和推理的合理性。2.對于創(chuàng)新性的證明方法，給予適當(dāng)?shù)募臃帧?.對于證明中的漏洞或者錯誤，根據(jù)程度進(jìn)行扣分或者不給分。應(yīng)用題評分標(biāo)準(zhǔn)1.應(yīng)用題評分注重問題的分析、建模和解決問題的能力。2.對于創(chuàng)新和實(shí)用性的解決方案，給予適當(dāng)?shù)募臃帧?.對于解題思路不清、建模錯誤等，進(jìn)行扣分或者不給分。高考數(shù)學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析題評分標(biāo)準(zhǔn)1.數(shù)據(jù)分析題評分注重數(shù)據(jù)處理、分析和解釋的能力。2.對于創(chuàng)新性的數(shù)據(jù)分析方法和深入的解讀，給予適當(dāng)?shù)募臃帧?.對于數(shù)據(jù)處理錯誤、分析不到位等，進(jìn)行扣分或者不給分。幾何題評分標(biāo)準(zhǔn)1.幾何題評分注重圖形的性質(zhì)、定理的應(yīng)用和空間想象力。2.對于創(chuàng)新的幾何解法，給予適當(dāng)?shù)募臃帧?.對于定理應(yīng)用錯誤、圖形性質(zhì)理解不到位等，進(jìn)行扣分或者不給分。評分標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與高考評分標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)評分標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)1.評分標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要手段，通過對考題的解答標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確規(guī)定，傳達(dá)了對數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的具體要求。2.評分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計需以數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，確保評價內(nèi)容與核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延保持一致。3.評分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有可操作性，既方便評卷老師實(shí)際操作，又能準(zhǔn)確反映學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。評分標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查1.評分標(biāo)準(zhǔn)可以通過對解題步驟、方法和思維的評價，考查學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。2.通過設(shè)定與現(xiàn)實(shí)生活問題相關(guān)的評分標(biāo)準(zhǔn)，可以考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)踐的核心素養(yǎng)。3.評分標(biāo)準(zhǔn)可以通過對數(shù)學(xué)語言表達(dá)和評價，考查學(xué)生的數(shù)學(xué)交流和數(shù)學(xué)審美等核心素養(yǎng)。評分標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)評分標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)的引導(dǎo)1.評分標(biāo)準(zhǔn)可以引導(dǎo)教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，明確教學(xué)目標(biāo)和方法。2.通過分析高考評分標(biāo)準(zhǔn)，教師可以了解數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求和趨勢，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。3.評分標(biāo)準(zhǔn)可以促進(jìn)教師對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行全面、深入的評價，提供針對性的教學(xué)反饋和指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與高考培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練1.強(qiáng)化數(shù)學(xué)邏輯思維：通過解題和推理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，提高問題解決能力。2.創(chuàng)新思維方式：引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，拓寬數(shù)學(xué)視野。3.注重思維過程：關(guān)注學(xué)生的思考過程，幫助他們建立科學(xué)的思維方式，提高思維品質(zhì)。數(shù)學(xué)實(shí)踐能力1.提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：通過實(shí)際問題解決，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高應(yīng)用能力。2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)建模能力。3.注重實(shí)踐操作：組織數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，提高實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)1.傳承數(shù)學(xué)文化：通過數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)文化教育，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化的傳承和發(fā)展。2.拓寬數(shù)學(xué)視野：引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)在各領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬他們的數(shù)學(xué)視野。3.培養(yǎng)審美情趣：通過欣賞數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱愛。自主學(xué)習(xí)能力1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自主學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識。2.提高自主學(xué)習(xí)能力：通過有效的學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.激發(fā)學(xué)習(xí)動力：設(shè)置合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自主性。數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)合作精神與溝通能力1.培養(yǎng)合作精神：通過開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.學(xué)會溝通與交流：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中溝通與交流，有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)和解決問題。3.增強(qiáng)集體榮譽(yù)感：通過團(tuán)隊(duì)活動，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。批判性思維與創(chuàng)新能力1.培養(yǎng)批判性思維：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和反思，培養(yǎng)他們的批判性思維，提高獨(dú)立思考能力。2.激發(fā)創(chuàng)新意識：通過創(chuàng)新性問題和活動的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。3.拓展思維空間：提供多元化的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，拓展學(xué)生的思維空間，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。高考與核心素養(yǎng)展望數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與高考高考與核心素養(yǎng)展望高考與核心素養(yǎng)的關(guān)系1.高考作為評價學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式，正逐步與核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)對接。未來的高考命題將更加注重考查學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括知識、能力、態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn)。2.核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為全球教育改革的趨勢，高考需要與時俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)未來社會的需求。核心素養(yǎng)在高考中的考查方式1.高考將通過多種題型和考試方式來考查學(xué)生的核心素養(yǎng)，如綜合分析題、應(yīng)用題、探究題等，以檢測學(xué)生的知識掌握情況、思維能力和解決實(shí)際問題的能力。2.高考命題將注重創(chuàng)新，通過引