基于觀念建構(gòu)的元素化合物知識教學(xué)設(shè)計及實踐研究的開題報告

基于觀念建構(gòu)的元素化合物知識教學(xué)設(shè)計及實踐研究的開題報告題目：基于觀念建構(gòu)的元素化合物知識教學(xué)設(shè)計及實踐研究研究背景：元素化合物知識是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中需要掌握的關(guān)鍵知識點之一。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，對于元素化合物的教學(xué)往往停留在知識本身的介紹，缺少對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和知識的整合。因此，如何通過教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生對元素化合物知識的深入理解和掌握，是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域需要探討的問題之一。研究目的：本研究旨在探究基于觀念建構(gòu)的元素化合物知識教學(xué)設(shè)計及實踐對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。研究方法：本研究采用教育教學(xué)實驗法進(jìn)行研究，結(jié)合問卷調(diào)查、測驗評分等方法獲取數(shù)據(jù)。研究內(nèi)容：本研究將圍繞以下內(nèi)容展開：1.元素化合物知識的觀念建構(gòu)模型通過探究學(xué)生對元素化合物知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以及元素化合物知識之間的聯(lián)系，建立針對元素化合物知識的觀念建構(gòu)模型。2.基于觀念建構(gòu)的元素化合物知識教學(xué)設(shè)計以觀念建構(gòu)模型為指導(dǎo)，設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點和規(guī)律的元素化合物知識教學(xué)方案，包括課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源、教學(xué)評價等方面。3.實踐研究在實踐教學(xué)中，對元素化合物知識教學(xué)方案進(jìn)行實施，并對教學(xué)過程中的教學(xué)效果進(jìn)行評價和分析。預(yù)期成果：通過實踐研究，本研究預(yù)期達(dá)到以下成果：1.探究觀念建構(gòu)在元素化合物知識教學(xué)中的應(yīng)用，建立元素化合物知識的觀念建構(gòu)模型；2.建立基于觀念建構(gòu)的元素化合物知識教學(xué)設(shè)計方案，并在實踐中進(jìn)行檢驗和優(yōu)化；3.評價基于觀念建構(gòu)的元素化合物知識教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)其對元素化合物知識的深入理解和掌握。研究計劃：研究時間：2022年1月至2023年12月研究步驟：1.文獻(xiàn)綜述階段（2022年1月-2022年5月）：對元素化合物知識教學(xué)、觀念建構(gòu)理論等方面的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述與歸納；2.理論構(gòu)建階段（2022年6月-2022年8月）：基于文獻(xiàn)綜述，建立元素化合物知識的觀念建構(gòu)模型；3.教學(xué)設(shè)計階段（2022年9月-2023年3月）：在觀念建構(gòu)模型的指導(dǎo)下，設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點和規(guī)律的基于觀念建構(gòu)的元素化合物知識教學(xué)方案；4.實踐研究階段（2023年3月-2023年12月）：在實踐中對基于觀念建構(gòu)的元素化合物知識教學(xué)方案進(jìn)行實施，并對教學(xué)過程中的教學(xué)效果進(jìn)行評價和分析。預(yù)