大班科學空氣教案6篇

第第頁大班科學空氣教案6篇大班科學空氣教案篇1一、活動目標1、激發(fā)幼兒探究欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學意識。引導幼感知空氣看不見摸不著等特點。2、引導感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。3、發(fā)展幼兒的察看力及初步的分析，推斷等思維本領。培養(yǎng)對科學小試驗的興趣，提高動手動腦的本領。二、活動重點激發(fā)幼兒探究欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學意識。引導幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。三、活動準備空盒子、每組一盆清水，氣球、玻璃杯、手帕、塑料袋、吸管、蠟燭等試驗料子。四、活動過程。（一）情景引入，激發(fā)幼兒興趣。老師飾演藍兔，率領幼兒參觀精靈城堡。城堡大門緊閉，幼兒必需獲得通關密碼才略進入城堡。謎語：看不見，摸不著，抓不住，聞不到，你需要，我需要，離了它，活不了。（空氣）幼兒猜出謎語后進入城堡。（二）基本部分，引導認得空氣。1、今日為了歡迎大家的到來，藍兔（老師扮）要送給大家一份特別寶貴的禮物，這份禮物我們每個人都需要。（出示事先準備的一只空盒子）2、藍兔（老師扮）請一個小伙伴用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然后說一說禮物的特點，（眼睛）沒有顏色、透亮，（鼻子）沒有氣味，（耳朵）沒有聲音，（手）摸不到……）請大家來猜一猜，這個盒子里邊到底裝的是什么禮物？3、藍兔（老師扮）問：“大家能推測出我的禮物是什么嗎？”（在幼兒自由發(fā)言后，把盒子打開，里面除了空氣沒有其它。）小結(jié)：空氣是無色無味，看不見摸不著、流動的。（三）找空氣，初步感知四周環(huán)境中的空氣．1、請幼兒用塑料袋＂裝”一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會鼓起來。（告知幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？引導幼兒步感知空氣在我們四周，各處都有。3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？（氣球，足球，籃球，游泳圈，蹦床，輪胎。）4、在透亮玻璃杯中放多半杯水，供給吸管，啟發(fā)幼兒用吸管吹氣，看看有什么現(xiàn)象。引導幼兒得出結(jié)論：各處都有空氣。（四）了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。1、師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢？大家一起來做個小試驗。”師：請閉上本身的嘴巴，并用小手捏住鼻子，問有什么感覺，為什么？（憋得喘不上氣來，由于我們的身體里缺少空氣，說明人離不開空氣。）師：除了我們?nèi)祟愋枰諝馔?，還有誰也需要空氣呢？除了人類需要空氣外，動植物也需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。2、點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯漸漸罩住，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，為什么？引導幼兒思索：空氣還有什么用處？假如沒有空氣，世界會怎樣？（地球上溫差會加大，聲音不能傳播，物質(zhì)不能燃燒，汽車火車不能開動，飛機不能上天，帆船不能行駛等）為了不讓這些危害發(fā)生，我們應當怎么辦？（環(huán)保教育）（五）延長活動：手帕的變動，激發(fā)幼兒探究欲望藍兔還有一個問題想不通呢，想請大家來幫忙解決：1、藍兔拿一玻璃杯，讓幼兒看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的。2、請一幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，察看發(fā)生了什么現(xiàn)象？3、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾斜著放入水中，察看有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時提示幼兒察看手帕的變動，并鼓舞幼兒大膽敘述本身察看到的現(xiàn)象。4、討論：第一次手帕為什么沒濕？第二次手帕為什么濕了呢？5、請幼兒回家連續(xù)與父母做這一試驗，誰發(fā)現(xiàn)了這個秘密就來城堡告知藍兔。師：小伙伴，今日你們參觀了我的精靈城堡，在城堡里我們認得并了解了空氣。我們學到了新知識，大家高不愉快？那我們就帶著愉快的心情，乘上火車回家吧。課堂效果：空氣的概念是很抽象的，不實在的。生活中我們經(jīng)常提到空氣。那空氣到底在哪里呢？是什么樣的呢？空氣是大自然的產(chǎn)物，它無色無味，看不見摸不著，但它客觀地存在于我們的四周，它占有肯定的空間，但它沒有固定的形狀和體積。而且是我們?nèi)祟惻c動植物都不行缺少的東西?？諝庠谌藗兊娜粘Ｉ钪羞€能有許多可利用的價值，它對人們的生存、生活起著很緊要的作用。本次活動，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密結(jié)合層層深入，讓幼兒一步步的認得空氣的特性與緊要性。在導入環(huán)節(jié)，通過情景導入及謎語激發(fā)幼兒興趣。俗話說得好：良好的開端是成功的一半。一個別具匠心的導入往往能激發(fā)學生的學習興趣，形成良好的前奏曲。通過情景老師飾演藍兔導入，率領幼兒來到精靈城堡，激發(fā)幼兒的興趣，通關密碼謎語的顯現(xiàn)吸引了孩子的注意力，讓孩子盡快的進入角色，帶入課堂。為接下來進一步的學習做了鋪墊。在接下來的環(huán)節(jié)中，老師始終以藍兔的身份激發(fā)孩子探究的欲望。藍兔要送禮物通過老師一系列的提問，讓孩子推測禮物是什么從而幫忙孩子認得空氣。知道了空氣的特性。讓幼兒通過試驗、體驗、發(fā)現(xiàn)，喚起他們的新知識空氣有關的經(jīng)驗，調(diào)動孩子的樂觀性進行學習，在試驗與實踐以及老師小結(jié)中獲得有關空氣的知識經(jīng)驗。塑料袋裝空氣時有的孩子拿袋子在空中用勁一揮，趕快把口袋里裝上空氣收好口，相似怕空氣逃走。通過塑料袋吸管等讓孩子感知空氣救災我們四周。小試驗《捏鼻子》以及《蠟燭燃燒》的小游戲。通過思維的異向性向幼兒展現(xiàn)空氣的用途，使幼兒對空氣有了進一步的認得，讓幼兒感受空氣在我們四周，空氣是我們的好伙伴。并對孩子進行環(huán)保教育。在孩子活動的過程中，我作為老師始終特別繁忙碌，察看孩子們得表現(xiàn)，對個別孩子進行必需的引導，稱贊活動樂觀的孩子，鼓舞膽小的孩子。手帕的變動這一環(huán)節(jié)作為延長活動，這個試驗孩子們個個睜大了雙眼，認真察看，動腦思索。并讓孩子通過討論為什么進一步了解空氣無處不在。老師沒有現(xiàn)場說出秘密，而是讓孩子本身回去進行試驗找尋答案。整個活動，孩子們都樂觀愉快地參加，興趣度特別高。通過本次活動，幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的四周，掌握了空氣的特性；知道了空氣的作用與緊要；對探究科學活動感興趣，學會了簡單的操作試驗方法，提高了幼兒的動手操作本領。大班科學空氣教案篇2一、活動目標：1、通過試驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。2、通過動手操作，知道空氣充足我們的空間，空氣無所不在。3、培養(yǎng)幼兒動手操作本領，在活動中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗。4、讓幼兒學會初步的.記錄方法。二、活動準備：塑料袋、三、教學活動：1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》2、出示塑料袋塑料袋里有什么?抖動一下,把口捏住,有什么變動?3、請幼兒拿塑料袋,到本身想去的地方找空氣.證明:我們四周各處都充足了空氣.四、小結(jié)大班科學空氣教案篇3活動目標：1、通過試驗活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點，在我們四周各處都有。2、培養(yǎng)幼兒學習探究事物的簡單方法和細致察看的本領，提高動手動腦本領。3、培養(yǎng)幼兒對科學小試驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達本領?；顒又攸c：通過試驗活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點?；顒与y點：通過科學小試驗，讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點，在我們四周各處都有?；顒訙蕚洌合灎T、每桌一盆清水、；每人一份操作料子：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等?；顒舆^程：一、引起興趣1、老師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？你能用眼睛看到嗎？用手能摸著嗎？聞一聞空氣是什么味？2、出示一個吹好氣的氣球。師問：這是什么？里面有什么？你能看到嗎？是什么顏色的？揭示課題《空氣在哪里》。二、試驗活動找尋空氣、感受空氣1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告知幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？引導幼兒初步感知空氣在我們四周，各處都有。三、試驗活動：找一找哪里還有空氣1、老師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）然后把杯子倒扣著壓入水下，察看發(fā)生了什么現(xiàn)象？接著將水杯稍稍傾斜，察看會發(fā)生什么現(xiàn)象？2、請幼兒把杯子倒扣著壓入水下，察看發(fā)生了什么現(xiàn)象？老師個別引導幼兒按要求進行操作，鼓舞幼兒大膽敘述本身的發(fā)現(xiàn)。3、請幼兒將水杯稍稍傾斜，察看會發(fā)生什么現(xiàn)象？4、討論：水為什么進不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進去呢？水杯傾斜以后水進去了嗎？四、活動延長1、請小伙伴說一說我們的肚子里有空氣嗎？引導幼兒做試驗：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看會發(fā)生什么？2、播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了！小伙伴們想一想：地球上的人、動物還有很多的植物倘若都吸入了被污染的空氣，會造成什么危害呢？請幼兒說說本身的想法。3、小試驗：（1）閉住嘴巴一手捏鼻子。（2）蠟燭會熄滅嗎？五、小結(jié)我們從現(xiàn)在起就要保護我們的空氣，花草樹木是凈化空氣的能手，小伙伴們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提示父親、爺爺少吸煙。大班科學空氣教案篇4設計意圖：我始終認為科學教育的價值取向不應當再重視靜態(tài)知識的傳遞，而應當重視將知識和兒童的生活有機牽掛起來，變靜態(tài)的傳遞為動態(tài)的索取。重視兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的本領。因此，我在科學活動內(nèi)容的選擇上“源于生活，緣于興趣?！笨諝馐侨撕蛣又参镔囈陨娴奈镔|(zhì)，無處不在，無色、無味、無固定形狀。但是在與中班幼兒平常的溝通中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對空氣的了解知之甚少，于是我設計了本次科學活動?；顒又匾ㄟ^五個階段的試驗讓幼兒多種感官樂觀參加進行探究，從而了解空氣的存在與神奇，感知空氣流動形成風，幫忙幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關系。在試驗過程中，敬重幼兒的主體地位，注意讓每個幼兒都參加進來。通過察看，發(fā)現(xiàn)真知;通過試驗驗證真知，培養(yǎng)幼兒探究科學的本領以及學科學用科學的興趣?；顒幽繕耍?.了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。2.初步了解空氣流動產(chǎn)生了風，以及空氣與人的關系。3.培養(yǎng)幼兒學科學、用科學的興趣。4.愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。5.學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種?；顒訙蕚洌?.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。2.風車圖片ppt。3.關閉活動室的窗戶?；顒舆^程：一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點老師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)師引導幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。設計意圖：通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時又很美妙地滲透了空氣的基本特點，激發(fā)幼兒對空氣的關注興趣。二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。2.引導幼兒說出它們的形狀。3.引導幼兒思索這些玩具為什么能鼓起來?(幼兒討論)4.師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來是由于里面填充了空氣。空氣沒有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長方形的容器里，它是長方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了?？諝馐菚兊哪g師，老師請你們來看看空氣是怎么變形的。5.老師取出一個條形狀的氣球，通過擠壓把它設計成一小狗模樣。6.把10個條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進行造型設計。其余幼兒注意察看這些條形狀氣球的變動。幼兒進行操作老師贊揚心靈手巧的幼兒。7.拓展過渡：空氣是個魔術師可以任意轉(zhuǎn)變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀，你能想出來嗎?幼兒思索，溝通。師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風，我們吃的油等等。設計意圖：此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過察看、操作去自動發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對幼兒奇怪心的培養(yǎng)，讓幼兒學會聯(lián)系生活中的所見進行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。三、通過造風試驗感知空氣流動產(chǎn)生風1.師打開活動室的窗戶，引導幼兒感受有什么東西吹進來了。2.師用打火機點燃一根香條，讓幼兒察看煙的方向，然后用扇子輕輕扇動，讓幼兒察看煙的方向，引導幼兒思索為什么煙的方向發(fā)生了轉(zhuǎn)變?(扇子的扇動使空氣流動了)3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會產(chǎn)生什么?(有一股風)4.請一名幼兒拿著一個圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說說本身的感覺。5.啟發(fā)幼兒思索風到底是怎樣形成的?(幼兒溝通)6.師小結(jié)增補：通過剛才的幾個小試驗我們知道空氣流動產(chǎn)生了風。風有時大有時小?？諝馀艿每欤L就跟著快，空氣跑得慢，風就跑得慢。7.師引導幼兒思索溝通：倘若我們在一個小房間里感覺悶時要怎樣呢?夏天，小伙伴感覺熱怎么辦?冬天，在外面感覺風很大特別寒冷的時候，該怎么辦呢?清晨起床，房間里氣味很不好，應當怎樣呢?8.知識拓展：ppt出示風車圖片，告知幼兒人們利用風的力氣可以發(fā)電。設計意圖：在感知風的形成這個環(huán)節(jié)，我重要設計了四個體驗步驟來感知空氣流動形成了風這一科學知識：感知自然風——扇子扇動的風——手扇動的風——氣球放出的風。在此基礎上引導幼兒學會在生活中美妙利用風，實現(xiàn)知識和生活的鏈接。關于風的知識拓展，是為幼兒打開又一扇科學探究之門。四、通過捂鼻試驗，感知空氣與人的關系1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關系呢?我們來做個試驗：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到本身不舒適為止。2、師引導幼兒思索溝通剛才為什么會感覺難過。3、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長時間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時候，肯定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。設計意圖：此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的緊要生命元素外，還將保護本身的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學科學，用科學。五、通過蠟燭熄滅試驗，了解空氣的助燃性1、我們的生命離不開空氣，火其實也離不開空氣，老師給你們做個試驗：先點燃一根蠟燭，然后用一個燒杯罩住，過一會兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的試驗。3、小伙伴們現(xiàn)在知道了火離不開空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火方法是什么呢?幼兒討論溝通。師小結(jié)：對于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的方法是快速蓋上鍋蓋。設計意圖：這個環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐漸加深對空氣的奇怪心。同時也是滲透學科學用科學的理念，引導幼兒學會用知識解決生活中的問題。六、師總結(jié)延長空氣就是這么神奇，風離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它到底還有哪些神奇的作用呢?小伙伴們平常可要多聽、多看、多問、多想，就會有很多發(fā)現(xiàn)哦!設計意圖：幼兒科學素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學活動課是遠遠不足的，老師必需讓每節(jié)科學活動課都長滿向外不絕延長的觸角，這樣的科學活動才是有生命力的?；顒臃此迹罕竟?jié)活動先從教育目標方面來看：活動目標比較明確，恰當體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識技能，情感態(tài)度也在目標中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個設計過程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍圍著目標，環(huán)環(huán)相扣，能夠?qū)崿F(xiàn)預期的目標。從活動過程來看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導入活動，讓幼兒用本身的語言，大膽發(fā)表本身的見解，說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓舞幼兒說出不同答案和看法，予以每個幼兒充足展現(xiàn)的機會;第二個環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動幼兒察看的興趣，生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能，使幼兒能自動樂觀地參加到活動中來;第三個環(huán)節(jié)：操作活動，完成拼圖游戲，引導幼兒動手又動腦。人有兩個寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中樂觀的探究認得了更多的動物以及它們尾巴的功能?？茖W活動不但僅是教授科學知識，更要緊的是在活動中培養(yǎng)幼兒擁有科學的素養(yǎng)，一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆充足奇怪的心，一雙敢于試驗的雙手，一個擅長思索的大腦。這些科學素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣味的形式吸引幼兒自動參加。大班科學空氣教案篇5活動目標：1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們四周各處都有空氣;2、能運用多種感官動手動腦學習探究空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學試驗的興趣?；顒訙蕚洌翰ＡП⒉ＡЦ?、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件活動過程：小伙伴，早安!今日，老師要變個魔術，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要認真看喲!這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來，小伙伴用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……)，那我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗瑵窳藳]有呢?小伙伴用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再來變個魔術，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小伙伴認真察看噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小伙伴，猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗矣檬峙ひ慌?，濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小伙伴說說，什么跑進去了?對空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了，而第一次沒有濕，是由于空氣跑出來了沒有(沒有)，所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關于空氣的小魔術，好看嗎?(好看)那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個試驗。小伙伴看，這是什么(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從周圍，再用最大的藍袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小伙伴從老師這兒每人拿一個袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口漸漸張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個地方去捉空氣)。好，請小伙伴把袋子放回來。我請小伙伴相互說一說，你是從哪里捉到空氣的?(你告知旁邊的小伙伴你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小伙伴你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來，我們各處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著的，因此，小伙伴通常認為我們四周沒有東西，實際上空氣是確實存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動的。而且空氣也是特別好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當我們輕輕吹和用勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來，從你開始一個一個走過來?！昧苏埿』锇榛貋?小伙伴，你們玩過氣球嗎?(玩過)今日，老師也請你們來玩氣球，你們愉快嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?倘若氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?請小伙伴從老師這兒每人拿一個氣球。(小伙伴再吹的時候詢問個別幼兒)好了，氣球?qū)殞毨哿?，請小伙伴把它們回家，小筐是它的?。哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。小伙伴看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機)，現(xiàn)在我要把它點燃，再來點一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小伙伴想一想蠟燭會怎樣，會不會滅?(請你說說……)小伙伴認真看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來試試呢?請小伙伴到后面來，我們每個小伙伴找一杯子，罩的時候要小心，不要讓蠟燭燙動手了。好的，請小伙伴回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是漸漸的，還是很快的呢?那我們再來看一次，這一次小眼睛可要看認真了。噢，蠟燭是漸漸地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看……)老師告知你真正的原因：這是由于杯子把蠟燭罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進不來，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說，蠟燭燃燒的時候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個小試驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來。我請一個小伙伴說一說有什么感覺?是不是不舒適的感覺呢?為什么會有不舒適的感覺呢?由于我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進行呼吸空氣了，所以我們就會感到喘不過氣來，特別難過，你們說我們?nèi)艘灰諝獍?。對我們?nèi)诵枰諝?，動物也需要空氣，花草樹木?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，倘若沒有空氣，會怎樣呢?就會無法生存。我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是潔凈清新的空氣，還是需要受到污染的空氣呢。現(xiàn)在我們來看看大屏幕!小伙伴說說，這樣的空氣潔凈嗎?這樣的空氣不潔凈，被污染了，倘若我們吸進被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小伙伴要保護我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，父親吸煙了，我們怎么對他說。否則會污染我們的空氣的，我們還可以怎么做呢?我們來看看別人是怎