八年級物理《功》說課課件

節(jié)功（說課）說課人：孫得萍2021/5/91

課標(biāo)分析教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)過程設(shè)計

板書設(shè)計說課環(huán)節(jié):2021/5/92一、課標(biāo)分析

結(jié)合實例，認(rèn)識功的概念。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程

菜單教材分析說教法說學(xué)法說教學(xué)過程菜單教材分析學(xué)情分析目標(biāo)制定教法學(xué)法說教學(xué)過程菜單教材分析學(xué)情分析菜單教材分析目標(biāo)制定學(xué)情分析菜單教材分析教法學(xué)法目標(biāo)制定學(xué)情分析菜單教材分析板書設(shè)計教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析菜單課標(biāo)分析2021/5/93二、教材分析

1、教材內(nèi)容2、教材地位及作用

菜單教材分析說教法說學(xué)法說教學(xué)過程菜單教材分析學(xué)情分析目標(biāo)制定教法學(xué)法說教學(xué)過程菜單教材分析學(xué)情分析菜單教材分析目標(biāo)制定學(xué)情分析菜單教材分析教法學(xué)法目標(biāo)制定學(xué)情分析菜單教材分析板書設(shè)計教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析菜單課標(biāo)分析2021/5/94三、學(xué)情分析

1、學(xué)生起點2、學(xué)生思維障礙菜單教材分析說教法說學(xué)法說教學(xué)過程菜單教材分析學(xué)情分析目標(biāo)制定教法學(xué)法說教學(xué)過程菜單教材分析學(xué)情分析菜單教材分析目標(biāo)制定學(xué)情分析菜單教材分析教法學(xué)法目標(biāo)制定學(xué)情分析菜單課標(biāo)分析板書設(shè)計教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析菜單2021/5/95教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．知道做功的兩個必要因素。2．理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進(jìn)行簡單計算。1.通過觀察、分析和實驗了解功的物理意義。⑵通過2.對實例的分析，會判斷物體有沒有做功。過程與方法情感態(tài)度與價值觀1．有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。2．培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2021/5/96重點：1.做功的兩個必要因素；

2.能利用公式W=FS進(jìn)行簡單的計算難點：了解功的含義，判斷力是否對物體做功。

菜單教材分析說教法說學(xué)法說教學(xué)過程菜單教材分析學(xué)情分析目標(biāo)制定教法學(xué)法說教學(xué)過程菜單教材分析學(xué)情分析菜單教材分析目標(biāo)制定學(xué)情分析菜單教材分析教法學(xué)法目標(biāo)制定學(xué)情分析菜單教材分析板書設(shè)計教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析菜單課標(biāo)分析教學(xué)重點和難點2021/5/975123第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景第二環(huán)節(jié)：新課講授第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

四、教學(xué)過程2021/5/981、情境創(chuàng)設(shè)2021/5/992、新課講授：（活動一）1、力學(xué)中的功：閱讀教材P104-P105第二自然段的內(nèi)容，學(xué)生知道：1.一個力作用在物體上，物體在這個力的方向移動了一段距離，這個力的作用就顯示出_成效_，力學(xué)里就說這個力做了功。2．分析思考：1)如圖11.1—1所示，物體在繩子的拉力作用下被提升，拉力的方向是

_豎直向上_，物體向

豎直向上_運動，物體移動方向與拉力方向一致；繩子的拉力就顯示出了成效，我們就說拉力對物體做了_功。2)如圖11.1—2所示，靜止的小車在拉力的作用下向右運動，拉力的方向是_向右__，小車向_向右__運動，小車運動方向與力的方向一致；拉力就顯示出了__成效_，我們就說拉力對汽車做了___功_____。圖11.1—2圖11.1—12021/5/9103）如圖11.1—3所示，小華用盡全力也未搬動大石塊，在這過程中，小華對石塊雖有力的作用，但大石塊卻未在力的方向上移動距離；這時力未顯示出成效，我們說這個力_沒有__做功。（勞而無功）4）如圖11.1—4所示，小華與小民提水在水平路上勻速前進(jìn)，兩人的力是向上的，而水桶沿

水平

方向運動，水桶運動方向與力的方向垂直，力未顯示出成效，我們說這個力

沒有

做功。（垂直無功）5）如圖11.1—5所示，用腳踢出的足球在空中運動，足球雖然移動了距離，但是腳對球沒有

力的作用，我們說這個力沒有做功。（不勞無功）圖11.1—4圖11.1—3圖11.1—52021/5/911結(jié)論：1、做功的兩個必要因素：力和沿力的方向移動的距離2、三種不做功的情況：（１）物體受力，但沒移動距離(勞而無功)；（２）物體移動了距離，但不受力(不勞無功)

；（３）物體受了力，也移動了距離，但兩者方向相互垂直(垂直無功)

。2021/5/912活動二：（1）運動員用力將杠鈴向上舉起的過程，推力是否做功？（2）拖車?yán)囁角斑M(jìn)，拖車的拉力是否做了功？

（3）手提一桶水在水平路面上行走，手對桶的拉力是否做功？（4）冰球在極光滑的水平冰面上勻速動，是否有力對冰球做功？（5）起重機(jī)把貨物豎直提高2米后，又沿水平方向移動1米距離，起重機(jī)鋼繩的拉力是否做功？2021/5/913（1）運動員用力將杠鈴向上舉起的過程，推力是否做功？Fs分析：舉起的杠鈴的過程，人對杠鈴有向上的舉力，舉力的作用是使杠鈴沿舉力的方向移動了距離，所以人的舉力對杠鈴做了功。也可以簡單地說，人做了功。2021/5/914（2）拖車?yán)囁角斑M(jìn)，拖車的拉力是否做了功？分析：拖車對汽車有水平方向的拉力，拉力的作用使車沿拉力的方向移動了距離，所以拖車的拉力做了功。FS2021/5/915GFS（3）手提一桶水在水平路面上行走，手對桶的拉力是否做功？分析：手對桶有向上的拉力作用，但桶在水平方了向上通過距離，拉力沒有取得沿拉力方向上移動距離的成效，因此，拉力對桶不做功。2021/5/916

(4)冰球在極光滑的水平冰面上勻速動，是否有力對冰球做功？分析：冰球在極光滑的水平冰面上勻速運動是一種平衡狀態(tài)，在豎直方向受地球的重力和水平面的支持力作用，但在豎直方向球沒有移動距離，故這兩個力對球不做功。冰球在極光滑的水平冰面上勻速運動，水平方向不受磨擦力作用，因此水平方向也不受拉力或推力，球是依靠慣性做勻速直線運動，雖然球在水平方向移動了距離，但水平方向沒受力，所以沒有力對球做功。SNG2021/5/917（5）起重機(jī)把貨物豎直提高2米后，又沿水平方向移動1米距離，起重機(jī)鋼繩的拉力是否做功？分析：此題可分為兩段來考慮，第一段，鋼繩的拉力向上，貨物沿拉力方向移動2米，拉力對貨物做了功；第二段，鋼繩拉力向上，貨物卻在水平方向1米，所以在第二段拉力不做功。1米2米F2021/5/918自學(xué)（活動三）：功的計算：1、由功的兩個因素可知：當(dāng)使物體沿力的方向移動的距離一定時，作用在物體上的力越大，力的成效越

顯著

，說明力所做的功越

多

；當(dāng)作用在物體上的力一定時，使物體沿力方向移動的距離越大，力的成效越

顯著，說明力所做的功越

多

。2、在物理學(xué)中，把

力與在力的方向上移動的距離

的乘積叫做功；即功=

力

×

力的方向上移動的距離

；用公式表示為W＝

FS

。變形公式__F=W/S__S=W/F__________。2021/5/919例1:質(zhì)量為50Kg雪橇上裝載了350Kg的貨物,一匹馬拉著它勻速運到3000m外的貨場。如果雪橇行進(jìn)中受到的摩擦力是800N，求馬運貨時拉力所做的功。

（g取10N/kg）解:馬拉車所用的力與摩擦力大小相等方向相反,

F拉=F摩=800N馬移動的距離s=3000m

Ｗ＝Ｆs=800N×3000m=2.4×106J

答：馬運貨時做的功是2.4×106J。2021/5/9202、如圖所示：A、B、C三個物體的質(zhì)量關(guān)系是mA＞mB＞mc，它們在同樣大的力F作用下，都沿力的方向移動相同的距離S，則力F對三個物體所做的功:（A

）A.一樣多B.對A做的功最多C.對B做的功最多D.對C做的功最多2021/5/921通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了哪些知識？（1）知識內(nèi)容小結(jié)：由學(xué)生共同來總結(jié)（2）學(xué)習(xí)方法小結(jié)：總結(jié)如何抓住功的兩個必要因素

3、隨堂小結(jié)2021/5/922第一節(jié)功

1、一個力作用在物體上，物體在這個力作用下移動了一段距離，力學(xué)中就說這個力做了功。