大班美術(shù)《星月夜》活動(dòng)設(shè)計(jì)

大班美術(shù)《星月夜》活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文優(yōu)美的意境，積極用語(yǔ)言及身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

2、學(xué)習(xí)按意愿選擇畫面，大膽構(gòu)圖，有創(chuàng)造性地表現(xiàn)畫面。

3、能細(xì)致觀察，體驗(yàn)情感，并能用較準(zhǔn)確、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉散文詩(shī)《星月夜》的內(nèi)容，并觀察過(guò)美麗的星空。

2、材料準(zhǔn)備：繪畫紙、油畫棒、水彩筆、黑色勾線筆、幼兒觀察過(guò)星空。

3、教師指導(dǎo)建議：

（1）引導(dǎo)幼兒回憶散文詩(shī)《星月夜》的內(nèi)容，幫助幼兒理解散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受，并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇畫面，大膽構(gòu)圖，有創(chuàng)造性地表現(xiàn)畫面。

（4）鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察，體驗(yàn)情感，并能用較準(zhǔn)確、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶散文詩(shī)《星月夜》的內(nèi)容，幫助幼兒理解散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

師：小朋友我們以前學(xué)過(guò)一篇散文叫《星月夜》，還記得嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？小朋友聽(tīng)了有什么感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)星空是什么樣的？散文詩(shī)里說(shuō)什么樣的星星？什么樣的月亮？有什么樣的云？這些星星和月亮看上去怎么樣？感覺(jué)怎么樣？這么美的夜空，如果能把它畫下來(lái)該多好啊！那今天我們就來(lái)畫一畫這美麗的星月夜吧！

2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇畫面，大膽構(gòu)圖，有創(chuàng)造性地表現(xiàn)畫面。

（1）師：老師為你們準(zhǔn)備了四幅圖，請(qǐng)你們自己選擇一幅圖來(lái)畫，也可以自己想象來(lái)畫。等畫好了之后要跟別人介紹一下你畫的是什么？在干什么？說(shuō)些什么？

（2）幼兒自由繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

3、鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察，體驗(yàn)情感，并能用較準(zhǔn)確、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

師：畫好的小朋友把畫拿到中間來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下。你最喜歡哪幅畫？為什么？他畫了些什么？你最喜歡他畫的什么？這些畫畫得可棒了！小朋友想不想來(lái)介紹一下呢？可以自己上來(lái)拿話筒來(lái)介紹哦！

活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)：布置“心情角”，放置玩具和臉譜面具，讓幼兒玩一玩、打一打、說(shuō)一說(shuō)。如幼兒可打玩具表達(dá)對(duì)父母的情感，也可戴上“高興”、“傷心”的臉譜面具自由表達(dá)心情。

家園共育：家長(zhǎng)每天接幼兒回家時(shí)，教師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，詢問(wèn)幼兒在家的生活情況，并鼓勵(lì)幼兒喜歡幼兒園生活。

感受并體驗(yàn)作品中星月夜的色彩、線條和構(gòu)圖的美；

PPT課件：梵高的名畫《星月夜》及各種刮蠟畫作品。

畫紙，油畫棒，水粉顏料，小刷子等繪畫工具。

帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室，觀察環(huán)境的變化，發(fā)現(xiàn)今天教室里有什么變化？

教師引導(dǎo)幼兒觀察教室內(nèi)掛的各種畫，引出活動(dòng)主題。

出示《星月夜》PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，講述畫面給他們的感受。

教師小結(jié)：梵高是一位有精神疾病的畫家，他的畫有一種獨(dú)特的風(fēng)格，他的作品顏色鮮艷、線條粗礦、構(gòu)圖夸張，給人一種特別的感覺(jué)。梵高用鮮艷的色彩和粗礦的線條表現(xiàn)出了夜空中的星星和月亮，給人一種寧?kù)o而神秘的感覺(jué)。

出示各種刮蠟畫作品，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引出刮蠟畫的特點(diǎn)。

教師小結(jié)：刮蠟畫是一種很有趣的繪畫方法，它可以用油畫棒刮出各種不同的線條和顏色，表現(xiàn)出很豐富的畫面效果。刮蠟畫還可以通過(guò)不同的刮法和顏色的搭配，表現(xiàn)出很特別的視覺(jué)效果。

教師引導(dǎo)幼兒遷移欣賞經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)自己想象中的星月夜的情景。

教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用刮蠟的方法表現(xiàn)星月夜的情景。

教師指導(dǎo)幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中運(yùn)用不同的線條和顏色表現(xiàn)星月夜的神秘感。

教師點(diǎn)評(píng)幼兒作品，并給予鼓勵(lì)和肯定。

文森特·梵高的《星月夜》是一幅充滿強(qiáng)烈震撼力和獨(dú)特魅力的油畫。這幅畫以圣雷米小鎮(zhèn)為背景，描繪了一個(gè)充滿星星和月亮的夜晚，展現(xiàn)了一個(gè)奇特而迷人的宇宙景象。

這幅畫的構(gòu)圖和色彩給人留下了深刻的印象。畫面以深藍(lán)色為主調(diào)，點(diǎn)綴著明亮的黃色星星和月亮，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比效果。這種色彩對(duì)比不僅使畫面更加生動(dòng)，也表達(dá)了梵高的內(nèi)心感受和情緒。畫面中的云朵被描繪成旋轉(zhuǎn)的形狀，仿佛在向畫面外部擴(kuò)張，增強(qiáng)了畫面的動(dòng)態(tài)感。

畫面中的線條也是非常獨(dú)特的。梵高使用了兩種不同的線條風(fēng)格：彎曲的長(zhǎng)線和破碎的短線。這些線條在畫面中形成了旋渦狀的天空和平靜的村落，形成了一種強(qiáng)烈的對(duì)比效果。這種線條的運(yùn)用不僅表現(xiàn)了夜空的神秘感，也表達(dá)了梵高對(duì)自然奧秘的探索和恐懼。

畫面中的柏樹也是非常引人注目的元素之一。它們被描繪成火焰般的形狀，直入云端，給人留下了深刻的印象。這些柏樹不僅增加了畫面的層次感，也表達(dá)了梵高對(duì)自然的敬畏和崇敬。

這幅畫所表達(dá)的情感也是非常獨(dú)特的。畫面中的星星、月亮和云朵都充滿了生命力和動(dòng)感，給人一種激動(dòng)人心的感覺(jué)。畫面中的平靜村落也表達(dá)了梵高對(duì)人類文明的思考和探索。整幅畫充滿了神秘、奇幻和恐怖的感覺(jué)，使人們感受到了梵高的內(nèi)心世界和對(duì)自然奧秘的探索。

文森特·梵高的《星月夜》是一幅充滿魅力和神秘感的油畫。這幅畫的構(gòu)圖、色彩、線條和情感都表達(dá)了梵高的獨(dú)特風(fēng)格和思想。這幅畫不僅展現(xiàn)了夜空的美麗和神秘，也表達(dá)了人類對(duì)自然和宇宙的探索和思考。

喜歡觀察周圍的花、草和樹木，了解蜻蜓的外形特征。

大膽運(yùn)用繪畫、剪貼等多種形式，表現(xiàn)自己喜歡的蜻蜓。

初步了解蜻蜓的生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。

出示教師范畫，提問(wèn)：小朋友們，老師畫的是什么？它有什么特點(diǎn)？你們想不想畫？

（1）引導(dǎo)幼兒觀察周圍的花、草和樹木，找出蜻蜓的外形特征。

（2）討論：蜻蜓的身體是什么形狀的？它的翅膀是什么樣子的？有幾對(duì)翅膀？它的尾巴是什么形狀的？像什么？

（3）小結(jié)：蜻蜓的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的；翅膀是一對(duì)一對(duì)的，好像兩對(duì)薄薄的紗；尾巴是一節(jié)節(jié)的，末端很尖。

（4）啟發(fā)幼兒聯(lián)想：蜻蜓的頭和身體應(yīng)該怎樣連接？它的眼睛、嘴巴應(yīng)該怎樣畫？它的翅膀和尾巴應(yīng)該怎樣畫？怎樣才能使畫面更加漂亮？

幼兒繪畫，教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用繪畫紙、油畫棒、水彩筆等材料表現(xiàn)自己喜歡的蜻蜓，啟發(fā)幼兒給蜻蜓添畫背景（花、草、樹木等）。

展示交流：鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹自己的作品。

教師評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)畫面整潔、有創(chuàng)意的幼兒。

《星月夜》是荷蘭后印象派畫家文森特·梵高于1889年創(chuàng)作的一幅布畫油畫。這幅畫以大膽的色彩和獨(dú)特的構(gòu)圖技巧，表現(xiàn)了梵高對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)自然的熱愛(ài)。本文將從背景、創(chuàng)作風(fēng)格和影響三個(gè)方面，探討《星月夜》的藝術(shù)特色。

梵高是19世紀(jì)末的荷蘭畫家，他的作品以其獨(dú)特的風(fēng)格和色彩而聞名于世?！缎窃乱埂肥氰蟾咴诜▏?guó)圣雷米精神病院期間創(chuàng)作的。這段時(shí)期，梵高的創(chuàng)作風(fēng)格發(fā)生了重大變化，從早期對(duì)細(xì)節(jié)的精確描繪轉(zhuǎn)向更加抽象的表現(xiàn)手法。

《星月夜》以其獨(dú)特的色彩運(yùn)用而聞名，梵高使用了大量的深色調(diào)和鮮艷的色彩，如黃色、藍(lán)色和橙色。這些色彩在夜晚的背景下形成了鮮明的對(duì)比，營(yíng)造出一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。同時(shí)，梵高還運(yùn)用了明亮的藍(lán)色調(diào)來(lái)表現(xiàn)夜晚的天空，使畫面更加深邃和神秘。

在構(gòu)圖方面，梵高打破了傳統(tǒng)的對(duì)稱構(gòu)圖，采用非對(duì)稱的方式表現(xiàn)畫面。他運(yùn)用大量的曲線和夸張的線條來(lái)描繪山村和星空，使畫面更加生動(dòng)和立體。這種非對(duì)稱的構(gòu)圖方式也使畫面更加富有動(dòng)感和張力。

在表現(xiàn)手法上，梵高運(yùn)用了粗糙的畫法和濃重的色彩，使畫面更加具有表現(xiàn)力和個(gè)性化。他運(yùn)用短促的筆觸和濃重的顏色來(lái)表現(xiàn)星空和樹木，使畫面更加具有張力和動(dòng)感。梵高還運(yùn)用了大量的點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)夜晚的景象，使畫面更加具有抽象性和裝飾性。

《星月夜》是梵高的代表作之一，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這幅畫展現(xiàn)了梵高對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。這種情感使得這幅畫具有很強(qiáng)的感染力和共鳴力，引起了無(wú)數(shù)觀眾的共鳴。這幅畫在色彩和構(gòu)圖方面具有很高的藝術(shù)價(jià)值，對(duì)后世的藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了很大的啟示作用?！缎窃乱埂芬渤蔀榱怂囆g(shù)史上的經(jīng)典之作，被廣泛引用和借鑒。

《星月夜》的藝術(shù)特色在于其大膽的色彩運(yùn)用、獨(dú)特的構(gòu)圖技巧以及抽象的表現(xiàn)手法。這幅畫展現(xiàn)了梵高對(duì)自然和生活的熱愛(ài)以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

在荷蘭的阿爾勒，一個(gè)被藝術(shù)激情所點(diǎn)燃的靈魂，用他獨(dú)特的方式，用他的畫筆描繪出了一個(gè)瘋狂而熱烈的世界。這個(gè)世界充滿了神秘，充滿了詩(shī)意，充滿了激情，也充滿了渴望。他就是文森特·梵高，一位天賦異稟且又充滿矛盾的畫家。他的作品如今已成為世界藝術(shù)的瑰寶，而他的生活則成為了人們研究和探討的對(duì)象。

《星月夜》是梵高的杰作之一，也是我最喜歡的畫作之一。在這幅畫中，梵高以獨(dú)特的視角和技巧，將天空中的星星、月亮和銀河都賦予了生命，使它們仿佛在畫布上跳躍、旋轉(zhuǎn)。他運(yùn)用了鮮艷的色彩和粗獷的筆觸，讓整個(gè)畫面充滿了動(dòng)感和生命力。

當(dāng)我走近《星月夜》時(shí)，我被畫中的景象所吸引。星星和月亮不再是天空中冷冷的、遙不可及的存在，而是變得充滿溫度和情感。它們?cè)诋嫴忌衔鑴?dòng)，與觀者產(chǎn)生著某種難以言喻的連結(jié)。我仿佛能感受到梵高在創(chuàng)作時(shí)的情感和心境，那是一種深深的熱情和無(wú)盡的渴望。

在畫中，梵高將星星和月亮的形狀進(jìn)行了夸張的處理，使它們變得異常生動(dòng)和強(qiáng)烈。這種表現(xiàn)方式讓我感到震驚和感動(dòng)。震驚于梵高的想象力和創(chuàng)造力，感動(dòng)于他對(duì)自然之美的敬畏和熱愛(ài)。同時(shí)，我也能從中感受到他對(duì)生活的深深熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

在《星月夜》中，梵高以獨(dú)特的視角和技巧，將天空中的星星、月亮和銀河都賦予了生命，使它們仿佛在畫布上跳躍、旋轉(zhuǎn)。這種生動(dòng)且富有創(chuàng)造力的描繪方式讓我深深地被吸引。我仿佛能感受到梵高在創(chuàng)作時(shí)的情感和心境，那是一種深深的熱情和無(wú)盡的渴望。

走近梵高，走進(jìn)《星月夜》，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)充滿激情和詩(shī)意的世界。在這個(gè)世界中，我看到了梵高的才華、熱情和矛盾。我看到了他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著。我看到了他用自己的畫筆描繪出的美麗世界和他的內(nèi)心世界。

走近梵高，走進(jìn)《星月夜》，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)無(wú)限廣闊的藝術(shù)空間。在這個(gè)空間中，我感受到了生命的無(wú)限可能和藝術(shù)的無(wú)窮魅力。我明白了藝術(shù)不僅僅是表現(xiàn)美的手段，更是表達(dá)內(nèi)心情感和思想的途徑。

走近梵高，走進(jìn)《星月夜》，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)充滿希望和夢(mèng)想的世界。在這個(gè)世界中，我看到了自己的影子，看到了自己的夢(mèng)想和追求。我明白了每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，都可以用自己的方式去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

走近梵高，走進(jìn)《星月夜》，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)充滿力量和勇氣的世界。在這個(gè)世界中，我學(xué)會(huì)了勇敢地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。我明白了只有勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

走近梵高，走進(jìn)《星月夜》，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)充滿智慧和感悟的世界。在這個(gè)世界中，我看到了人生的真諦和意義。我明白了人生不僅僅是為了生存而活著，更是為了追求美好而活著。

運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述心中未來(lái)機(jī)器人的形象。

借助圖片的欣賞，了解機(jī)器人身上的裝飾及其功能。

能大膽進(jìn)行創(chuàng)編，并嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)自己心中的機(jī)器人。

增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解，并且相互交流自己心目中的機(jī)器人形象。

播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解機(jī)器人的裝飾及其功能。

（1）教師提問(wèn)：小朋友們，你們看到了什么？它有哪些部分組成？它有哪些功能？

（3）教師小結(jié)：機(jī)器人真有趣，眼睛有紅外線，可以感應(yīng)到人；嘴巴可以發(fā)出聲音；手可以搖鈴；腿可以走路；頭可以搖動(dòng)。機(jī)器人真神奇！

播放課件，引導(dǎo)幼兒了解機(jī)器人與人之間的關(guān)系。

（1）教師提問(wèn)：你們喜歡機(jī)器人嗎？為什么？機(jī)器人可以做哪些事情？

（3）教師小結(jié)：機(jī)器人可以做很多事情，可以幫我們做家務(wù)，可以幫我們學(xué)習(xí)等，但是機(jī)器人在做事情的時(shí)候是需要能量的，它需要電、油等能源才能工作。雖然機(jī)器人很有趣，但是它們沒(méi)有感情，不能像人一樣思考、學(xué)習(xí)。

激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)神奇的機(jī)器人呢？那我們現(xiàn)在就來(lái)畫一畫吧！在繪畫的時(shí)候，我們要注意畫出機(jī)器人的特征和功能哦！

教師點(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)新和想象力，鼓勵(lì)幼兒在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力。

活動(dòng)結(jié)束。

感受青花瓷的色彩美和圖案美，體驗(yàn)青花瓷的獨(dú)特韻味。

出示青花瓷圖片，引導(dǎo)幼兒觀察青花瓷的色彩和圖案。

教師：小朋友們，你們看，這是什么？你們覺(jué)得它美嗎？美在哪里？

教師：青花瓷又叫白底青花瓷，它的顏色主要是白色和青色，圖案有植物、動(dòng)物、人物等，是一種具有很高藝術(shù)價(jià)值的瓷器。

教師示范用對(duì)稱的圖案和鮮明的色彩裝飾青花瓷。

教師：小朋友們，看我手中的畫筆，我要開始裝飾我的青花瓷了。我要讓我的青花瓷看起來(lái)更美麗，更有藝術(shù)價(jià)值。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)稱的圖案和鮮明的色彩裝飾青花瓷。

教師：對(duì)稱是一種很美的形狀，我們可以運(yùn)用對(duì)稱來(lái)裝飾我們的青花瓷。同時(shí)，我們還要用鮮明的顏色來(lái)突出我們的主題。

教師：現(xiàn)在，我們要開始裝飾我們自己的青花瓷了。我們要用心去設(shè)計(jì)，讓我們的青花瓷看起來(lái)更美麗。

教師：小朋友們，你們?cè)谘b飾的時(shí)候要注意對(duì)稱和鮮明的色彩哦。同時(shí)，如果你們遇到了困難，可以和小朋友交流，也可以問(wèn)我哦。

教師：小朋友們，你們的青花瓷裝飾好了嗎？讓我們一起來(lái)欣賞吧！

引導(dǎo)幼兒欣賞自己的和他人的作品，分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

教師：小朋友們，你們覺(jué)得自己的作品美嗎？美在哪里？你又從中學(xué)到了什么？

隨著人們生活水平的提高，健康意識(shí)逐漸增強(qiáng)，越來(lái)越多的人開始自己的身體健康。因此，健身房作為一種專業(yè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，其項(xiàng)目策劃和實(shí)施顯得尤為重要。本策劃書旨在為健身房提供一份全面的項(xiàng)目規(guī)劃，幫助其實(shí)現(xiàn)商業(yè)目標(biāo)，同時(shí)滿足會(huì)員的需求。

根據(jù)市場(chǎng)需求和目標(biāo)客戶群體，確定健身房的定位和主題。例如，針對(duì)白領(lǐng)人群的“輕奢健身”、針對(duì)家庭用戶的“親子健身”等。

根據(jù)健身房的定位和主題，選擇合適的健身器材，并合理布局。同時(shí)，考慮不同類型會(huì)員的需求，設(shè)置多樣化的健身區(qū)域。

開設(shè)各類健身課程，如瑜伽、舞蹈、搏擊等，并招募專業(yè)的教練團(tuán)隊(duì)。根據(jù)會(huì)員的需求和反饋，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容和教練團(tuán)隊(duì)的管理。

制定有效的營(yíng)銷策略，如會(huì)員招募、活動(dòng)策劃、網(wǎng)絡(luò)推廣等。同時(shí)，充分利用社交媒體、合作伙伴等資源，提高健身房的知名度和影響力。

會(huì)員的體驗(yàn)和反饋，不斷提升服務(wù)質(zhì)量。建立完善的會(huì)員關(guān)系管理系統(tǒng)，維護(hù)好與會(huì)員之間的關(guān)系，提高會(huì)員滿意度和忠誠(chéng)度。

成立專門的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，明確各成員的職責(zé)和任務(wù)。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具備健身、營(yíng)銷、管理等專業(yè)技能，以保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

制定詳細(xì)的項(xiàng)目時(shí)間表，包括各項(xiàng)任務(wù)的起止時(shí)間、負(fù)責(zé)人及完成情況等。通過(guò)定期的項(xiàng)目會(huì)議，掌握項(xiàng)目進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化方案。

學(xué)習(xí)將正方形的彩色紙角對(duì)角地折成三角形的技能。

嘗試在服裝上設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，體驗(yàn)創(chuàng)作的過(guò)程和樂(lè)趣。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

師：小朋友，今天我們一起來(lái)學(xué)折紙，折好后可以裝飾一下做件衣服，你們想學(xué)嗎？

師：彩紙有很多顏色，你們可以選擇自己喜歡的顏色折。

師：剛才老師接到了一個(gè)，說(shuō)有一件衣服被弄濕了，要我們幫忙折成三角形，這樣衣服就容易干了。（教師邊講解邊示范）

（1）師：我們也來(lái)幫小衣服折一折吧！記得要把它變成一件漂亮的花衣服哦！比比看誰(shuí)最有創(chuàng)意！

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要將小衣服變漂亮，可以畫上自己喜歡的圖案。鼓勵(lì)能力弱的幼兒要大膽畫。

師：小衣服都折好了！看看誰(shuí)的“花衣服”最漂亮！看看小朋友們都很棒！給自己鼓鼓掌！下課后可以把小衣服掛起來(lái)晾干，明天我們來(lái)幫它們穿上“花衣服”。

運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述煙花的色彩、形狀和動(dòng)態(tài)。

感受充滿童趣的故事情節(jié)，學(xué)會(huì)用自制的煙花道具大膽表現(xiàn)故事中的情景。

具有魔術(shù)情節(jié)的故事圖片三幅，三段不同的輕音樂(lè)。

油畫棒、繪畫紙、勾線筆、白紙、剪刀、膠水等。

師：孩子們，你們放過(guò)煙花嗎？看過(guò)煙花嗎？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容一下你看到的煙花。

師：老師也收集了一些美麗的煙花圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

本文1)師：剛才你看到的煙花是什么樣子的？請(qǐng)你用一些好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。還可以和你邊上的小朋友討論一下哦?。ù蟠蟮?、圓圓的、一團(tuán)團(tuán)……）

本文2)師：這些煙花寶寶是什么顏色的？可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（紅紅的、橙橙的、黃黃的……）它們是在哪里放煙花的？（天空中）

本文1)師：煙花寶寶在天空中除了大大的圓圓的以外還有什么形狀？（有的像小傘，有的像流星，有的像花，有的像愛(ài)心）它們像在干什么呢？（小傘好像要飄下來(lái)，流星好像要掉下來(lái)，花好像開放得很美，愛(ài)心好像要送給小朋友）

本文2)師：它們又是什么顏色的？可以怎么形容呢？（藍(lán)藍(lán)的、紫紫的……）

本文1)師：煙花寶寶除了大大的圓圓的以外還有什么形狀？像什么？在干什么？（有的像小傘，有的像小蛇，有的像彩虹）是什么顏色的？（金黃色）小蛇在干什么？（扭來(lái)扭去）彩虹像什么？（一座彎彎的小橋）是什么顏色的？（五彩的）

本文2)師：煙花寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢！看！它變成了一個(gè)什么？（蘑菇）好像要干什么？（要送給大地媽媽當(dāng)房子?。┦鞘裁搭伾?？（金黃色的）還有呢？看！它又變成了什么？（降落傘）好像要干什么？（要送給大地媽媽當(dāng)花環(huán)戴）是什么顏色的？（五彩的）

師：老師也想來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們看！（教師示范畫）這是什么呀？（半圓形的煙火）我們只要給它添上美麗的花紋和顏色就更好看了！我們一起來(lái)畫一畫吧！你們可以選擇自己喜歡的顏色和花紋哦！畫好后可以把它剪下來(lái)貼在