祖國在我心中 賽課稿

PAGEPAGE6六上第二組《祖國在我心中》單元整合說課稿民心佳園張長娟一、教材分析：《祖國在我心中》這組課文是義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第二組專題。本組教材按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》四篇具有濃厚愛國主義情感的課文。它們從不同的角度表達了愛國情感，通過學習讓學生為祖國的日益強盛而驕傲，為自己是一個中國人而自豪。同時，本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。這樣的設計意在讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用。二、學情分析、學法指導依據(jù)布魯納的認知發(fā)展階段理論，六年級學生心理發(fā)育尚未成熟,人生觀和價值觀尚未形成，學生的生活經(jīng)歷簡單，加之對祖國的歷史了解甚少，理解文章內(nèi)容有一定的難度。根據(jù)這一狀況，我在教學這組教材前，要求學生課前搜集資料，了解文章的時代背景。理解文章內(nèi)容時，采用以讀為主的教學方式，讓學生在讀中質(zhì)疑，在讀中解疑，在讀中感悟。并抓住重點句段，體會文章的中心思想，和關鍵詞句在表情達意方面的作用，感悟人物的愛國情。同時，讓學生課后自主查閱愛國主義方面的歌曲、詩歌、故事、散文等，然后以主題班隊會形式，進行綜合性學習，讓學生在活動中得受到愛國主義情感的熏陶，從而加深孩子們的民族自豪感和自信心。三、教學目標(過渡)依據(jù)課標的要求和我對本專題課文的理解，設計了以下幾點為我的教學目標：知識目標：識記“施、撓等19個生字，并積累自己喜歡的詞語和句子。能力目標：通過理解課文內(nèi)容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。德育目標：讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，讓學生為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國。（說明：以上三個目標的確立主要是體現(xiàn)《語文課程標準》所提出的知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度并重的教學理念。）四、教學難點（過渡：而本組課文的能力目標和德育目標也正是我確立的的教學重點和難點。）（說明：那么，如何解決呢？《語文課程標準》明確指出“在誦讀中理解內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中意義和作用”“加強朗讀，重視閱讀感受和體驗”是閱讀教學的關鍵，因此，在教學中我將始終貫穿“在讀中感受，在感受中讀”的思想，指導學生立足文本在“讀”中體會關鍵字詞句和感悟文章的思想感情和人文精神。）五、教學方法(過渡)針對本課的特點,在本次教學中,我采用如下幾種教學方法:1、情景教學法世界著名的教育家斯賓塞說過：“快樂教育”、“情境教學”對學生的智力開發(fā)，熏陶情感是十分重要的。也是當今課堂教學新的生命。因此,我運用多媒體手段，創(chuàng)設情景，把課文、圖片、音樂完美結合，寓情于景。為學生創(chuàng)設和諧、快樂的學習情景。2、朗讀體味法“書讀百遍，其義自見”，好文章是讀出來的，為了讓孩子們在讀中感受中華兒女的愛國情懷本組課文，將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。在“讀”中感悟文章的思想情感。3、探究體驗教學法讓學生在自主、合作、探究的學習過程中，生生互動，師生互動，廣采博取，并在此基礎上，結合自身經(jīng)歷有所思考和感悟，以此提高學生的學習能力和興趣。整個教學流程分為七個部分13個課時完成：1、借助學案，自主閱讀。（1課時）2、分享閱讀，整體感知。（1課時）3、朗讀深入，賞析評價。（3課時）4、誦讀課文，強化主題。（1課時）5、范文引路，模仿練筆。（1課時）6、寫作點評，分享成果。（1課時）7、海量閱讀，博聞強識。（5課時）六、教學流程（一）借助學案，自主閱讀。（1課時）1、學生自學生字詞，包括讀準字音、認清字形、組詞擴詞，并過關（小組自測自評）。2、自讀全單元課文，完成《群文閱讀記錄表》。課題疑難字詞主題詞主要印象精彩詞、句段（批注書上）質(zhì)疑（批注）在這個環(huán)節(jié)，讓學生借助工具書，初步對課文進行了探索，自主完成《群文閱讀記錄表》，有利于培養(yǎng)學生的動手能力、思考能力和感悟能力。帶著問題學習，學生求知欲更強，變被動為主動。不懂得問題也會在聽課中更加專心。老師通過巡視和檢查，及早了解學生學習情況，能更好有的放矢進行教學。（二）分享閱讀，整體感知。（1課時）《語文課程標準》明確指出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。”因此，在通過音樂《我的中國心》激發(fā)興趣導入新課后，我安排了以下問題：孩子們，預習了四篇課文，請分別說說主人公是誰？他們做了什么事？給你留下了怎么樣的印象？在這個課時，我首先把全班分成8個合作小組，每組4人，每組孩子在組內(nèi)完成讀一讀、說一說、、聽一聽、記一記4個環(huán)節(jié)。讀4篇課文；說交流老師提出的問題，盡量不與他人重復；聽別人的見解，補充自己的疑惑；記下關鍵字詞，養(yǎng)成良好習慣。然后各小組在全班匯報，分享整體閱讀的成果，互相補充，各取所長。這一環(huán)節(jié)通過生生之間、師生之間的互動合作，充分關注學生個體的體驗感悟，培養(yǎng)了學生口語交際的能力，讓孩子們最終明確，不論是為我國鐵路事業(yè)做出杰出貢獻的詹天佑，還是留學德國思戀祖國和母親的季羨林；不論是扎根海島、建設海島的邊防戰(zhàn)士，還是滿滿自豪的中華少年；他們都通過不一樣的方式表達了一樣的情感——深愛祖國。明確：詹天佑：為國爭光季羨林：魂牽夢縈邊防戰(zhàn)士:戍邊衛(wèi)國（愛國情懷）一樣的情感，不一樣的表達中華少年：無比自豪（三）朗讀深入，賞析評價。（3課時）是啊，上節(jié)課我們了解到，一樣的情感，不一樣的表達，四篇文章的主人公都通過不同的方式詮釋著對祖國的滿腔熱愛，那這四篇文章中，你最喜歡哪一篇？最喜歡哪些詞句？今天讓我們一起走進文本，與作者情感碰撞，找出相關句子，滿懷激情的讀一讀，并抓住關鍵詞談談你的感受。（過渡：通過這樣一個問題，我?guī)е⒆觽冞M入教學步驟的第三個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)我安排3個課時，學生同樣通過小組合作，班級分享的方式，匯報學習成果。通過在讀中感悟，感悟中讀的方式，體會文章的中心思想，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。并通過課外資料的補充完成情感的積累）情景假設：季羨林《懷念母親》第二自然段（同伴互助，老師點撥）我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

（當學生匯報閱讀感受，提到從這段讀出作者對母親深深地愛時，我會這樣來引導。）失母之痛——讀孩子，你的體會真好，一下子就到了老師也被感動的段落，1、同學們看看，這段有沒有你不懂的詞。如果有，同伴互助，答疑解惑。生：奔喪、棄養(yǎng)、寢不安席2、請同學們小聲地讀一讀這段文字，用心去感受，看看作者對母親深深地愛，在文中怎樣被體現(xiàn)的？在文中抓關鍵詞句。生：母親去世后：痛哭（流淚）食不下咽寢不安席我真想隨母親于地下。3、（老師補充）請一位同學有感情地范讀第二自然段的最后四句，全班同學想想，這段文字讓你感受到了什么？能用一個字概括嗎？生：恨——深深悔恨4、誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者會如此痛苦不堪？生：因為作者六歲就離開了母親，而且平時也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。生：我覺得還有一點，母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。5、母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個世界，也離開了自己的孩子。一想起這些，作者真是痛哭流淚，深深悔恨，請帶這樣的情感再次有感情的齊讀這段話。通過幾則補充資料深入理解失去母親的“痛”和“恨”。資料補充：資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而……——季羨林《賦得永久的悔》資料二：我回到家里，看到的只是一個黑棺材，母親的面容再也看不到了。——季羨林《寸草心——我的母親》學生讀資料，深入理解作者的失母之痛。此刻，相信同學們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字：課件出示《賦得永久的悔》片段：“當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”（四）誦讀課文，強化主題。（1課時）這個環(huán)節(jié)是在前面品評、感悟課文情感的基礎上自由選擇本專題課文中，你最喜歡的詩歌、短文或者段落通過你喜歡的方式（個人朗讀、合作誦讀等）比一比，賽一賽，看看誰的形式最有創(chuàng)意？誰的最情感最為真摯？誰的朗讀最有激情？用這樣的活動方式達到對課文主題的強化和升華。(五)范文引路，模仿練筆。（1課時）附：小學生愛國演講稿——我愛祖國親愛的老師、同學們：你們好！今天我演講的題目是“我愛祖國”?！拔迨鶄€星座五十六枝花，五十六組兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話，愛我中華愛我中華愛我中華……”是?。∥覀冸x不開祖國。為什么人們總是把祖國比作母親？有人說：“祖國用她那江河的乳汁喂養(yǎng)了我們。”有人說：“祖國用她那寬廣的胸懷抱大了我們。”這當然都是對的。因為無論其他的什么詞匯，都表達不出我們對祖國的深厚感情，而只有“母親”這個詞才能表達我們對祖國最忠誠、最純潔、最真摯、最深厚、最偉大的感情.是啊，祖國——母親，母親——祖國，就是這樣緊密相連，連成了一體。當祖國貧窮的時候，她的人民就挨餓受凍；當祖國弱小的時候，她的人民就受辱被欺；當祖國富裕的時候，她的人民就快樂幸福；當祖國強大的時候，她的人民就昂首挺胸！歷史上，多少中華兒女像熱愛自己的鄉(xiāng)親那樣熱愛自己的祖國。屈原抱石投江，為的是祖國；文天祥慷慨悲歌，為的是祖國；陸游作詩示兒，為的是祖國。譚嗣同面對刀殂，臉不變色，他念念不忘的也是祖國。為了祖國，一代又一代的英雄兒女獻出了自己的熱血和生命。魯迅先生說過：“惟有民族魂是值得寶貴的，惟有它發(fā)揚起來，中國才有真進步。”我們是祖國母親的兒女，在黨的關心和教育下，我們正在茁壯成長，我們要牢記黨的教導，提高自身素質(zhì)，學好科學技術，把自己培養(yǎng)為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義接班人，我們要承前起后，高舉鄧小平理論偉大幟旗。我們要用熱血來復蘇母親的生機，用生命來煥發(fā)母親青春的光彩吧！謝謝大家！模式：開頭（稱呼）：親愛的同學們，大家好！我演講的題目是“”。觀點：祖國風光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；

祖國人才輩出:祖國科技發(fā)達；祖國發(fā)展日新月異；中間（主體）：

國人民勤勞智慧；……

材料：人物成就；名人名言；歷史文化；古跡名勝；

科學數(shù)據(jù)；……結尾:(點明主題，發(fā)出號召)這一環(huán)節(jié)通過對愛國演講稿的學習，了解演講稿的寫作方法，以此為模板培養(yǎng)學生“聽說讀寫”、的能力，讓學生學會舉一反三、融會貫通。(六)寫作點評，分享成果。（1課時）本環(huán)節(jié)讓學生根據(jù)老師所講的方法，對學生作文，自評，互評，點評，并通過利用多媒體展示臺，“作文園地”等方法互相探討作文的優(yōu)缺點，達到訓練的目的。（七）海量閱讀，博聞強識。（5課時）在學習完本組課文，感悟愛國主題后，這個環(huán)節(jié)通過以下幾種方式，達到海量閱讀，博聞強識的目的。老師推薦相關主題，相關作者的名篇。學生推過查閱、收集，個性推薦，老師把關。最終可把兩方面材料整理，逐步形成校本閱讀教材。結合“祖國在我心中”開展“綜合性學習”。推薦篇目：《小偵察員》、《徐悲鴻