核心素養(yǎng)視角下的初中體育高效教學(xué)實(shí)踐研究

初中正是青少年身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此階段關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有積極作用。體育學(xué)科不僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要課程，同時(shí)也是踐行核心素養(yǎng)理念的重要途徑。對(duì)此，初中體育教師要深入分析如何開展初中體育教學(xué)與健康課堂教學(xué)，促使學(xué)生在積極參與的過程中獲得身心良好發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)提升。在教學(xué)改革工作中，教師要深入分析傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，從教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)途徑等多個(gè)方面入手，選取合理的教學(xué)手段，因地制宜，注重突出課程中學(xué)生的主體地位，有效激發(fā)學(xué)生的體育品德，促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣。一、核心素養(yǎng)視角下初中體育教學(xué)過程中存在的問題（一）教學(xué)組織形式有待豐富教學(xué)組織形式是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并主動(dòng)參與體育活動(dòng)的重要舉措，但目前多數(shù)體育教師的教學(xué)組織形式較為單一，導(dǎo)致學(xué)生自主積極性不高。對(duì)初中生來說，他們本身具有活潑好動(dòng)的特征，更愿意結(jié)合自己的興趣愛好選擇體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)校單一的教學(xué)方式無法滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，對(duì)學(xué)生課程參與積極性造成一定影響。在核心素養(yǎng)理念下，教師要注重以多樣化手段吸引學(xué)生參與，重視個(gè)體差異，借助啟發(fā)式教學(xué)提升創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師大多采取單一教學(xué)方法，即便是應(yīng)用了游戲與比賽環(huán)節(jié)，也大多是為了提升動(dòng)作熟練度而設(shè)計(jì)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作教學(xué)缺少導(dǎo)入部分，無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使得課堂教學(xué)氛圍無法達(dá)到預(yù)期效果。（二）課程教學(xué)目標(biāo)實(shí)踐性不足核心素養(yǎng)注重體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置過程中不僅要注重關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生體育品德與自主發(fā)展能力。但目前多數(shù)初中教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置過程中主要依據(jù)教學(xué)大綱自主教學(xué)，設(shè)計(jì)能力較為薄弱。新課標(biāo)理念對(duì)體育教學(xué)課程的性質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容等提出了相應(yīng)的要求，規(guī)定教師在教學(xué)過程中要堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，但目前多數(shù)教師尚未結(jié)合新課標(biāo)要求制定出完善合理的教學(xué)計(jì)劃，缺少圍繞新課標(biāo)理念的具體實(shí)施措施，使得整體教學(xué)過程脫離實(shí)際情況，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置實(shí)踐性不足，最終導(dǎo)致體育教學(xué)課程的效果不好。（三）教學(xué)反饋應(yīng)用性不強(qiáng)教學(xué)反饋是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)個(gè)人教學(xué)活動(dòng)提出的建議，對(duì)后期教學(xué)活動(dòng)具有重要的指導(dǎo)性價(jià)值。教學(xué)反饋工作是體育教師在教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，但目前部分教師缺少對(duì)教學(xué)反饋的有效應(yīng)用，主要從自身學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)出發(fā)，尚未形成對(duì)教學(xué)反饋內(nèi)容的充分運(yùn)用。對(duì)教師教學(xué)而言，影響課堂教學(xué)的因素較多，以往教師反饋角度較為單一，這就要求教師在反饋工作中要從多元化角度進(jìn)行思考，以此提升課堂教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供有效參考。二、核心素養(yǎng)視角下的初中體育高效教學(xué)實(shí)踐策略（一）優(yōu)化體育教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)理念倡導(dǎo)推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展，促使學(xué)生成長為多方面共同趨于成熟的人。在此背景下，初中體育教師要圍繞核心素養(yǎng)理念優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，主要可從以下方面入手：一是合理制訂體育教學(xué)目標(biāo)。體育課程目標(biāo)的設(shè)置要符合核心素養(yǎng)理念與中學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展情況，確保學(xué)生在提升運(yùn)動(dòng)技能水平的基礎(chǔ)上增強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此體育課程目標(biāo)的設(shè)置要結(jié)合運(yùn)動(dòng)技能、健康行為與體育品德等多方面要素，這就要求教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，合理制訂課程目標(biāo)。二是設(shè)置趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)。趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。對(duì)此，教師在教學(xué)過程中要注重突破傳統(tǒng)教學(xué)的不足，應(yīng)用趣味性手段引起學(xué)生心理共鳴。在田徑課程教學(xué)中，教師可在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置趣味小游戲，比如報(bào)數(shù)組合、報(bào)數(shù)S蛇形跑等，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中感受到田徑運(yùn)動(dòng)的樂趣。三是有效豐富教學(xué)內(nèi)容。初中生正處于青少年階段，他們具有生機(jī)勃勃的特質(zhì)，通常有很多愛好，對(duì)此，教師可結(jié)合學(xué)生的興趣，合理引進(jìn)體育課程內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)情況調(diào)整體育課程難度，以此激發(fā)學(xué)生的課程參與熱情。例如在籃球技能教學(xué)中，考慮到大多數(shù)學(xué)生是籃球初學(xué)者，對(duì)籃球基本技能的掌握情況較為薄弱，對(duì)此，教師可針對(duì)此部分學(xué)生設(shè)置簡單的投籃練習(xí)運(yùn)動(dòng)，以幫助他們夯實(shí)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。同時(shí)也存在一些從小熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，他們精通籃球相關(guān)技能，教師可針對(duì)此部分學(xué)生組織籃球比賽活動(dòng)，幫助他們掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能。此教學(xué)手段不僅能夠有效確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)有助于增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要結(jié)合學(xué)生具體情況與課程內(nèi)容，重新設(shè)計(jì)與構(gòu)建體育教學(xué)，促使體育教學(xué)多樣化發(fā)展，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。另外，教學(xué)內(nèi)容的選取要注重學(xué)生的均衡發(fā)展，不僅要引進(jìn)豐富的體育教學(xué)內(nèi)容、體育賽事知識(shí)等，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，引進(jìn)對(duì)學(xué)生身心健康有益的教學(xué)項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才能設(shè)置教學(xué)，讓學(xué)生在此運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域建立終身體育意識(shí)。例如耐力訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來說雖然存在單調(diào)困難的問題，使得很多學(xué)生不愿意參與耐力運(yùn)動(dòng)，但此運(yùn)動(dòng)方式對(duì)學(xué)生呼吸系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)具有積極影響，且能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的意志力，對(duì)此教師可將耐力運(yùn)動(dòng)穿插于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，以此激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提升耐力訓(xùn)練效果。（二）加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)施，有效提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能核心素養(yǎng)理念下倡導(dǎo)以學(xué)生為本位的教育，為提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)效果，教師主要可從以下方面入手：首先注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。在體育教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生高水平運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，尊重學(xué)生主體性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師要正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生在體育過程中應(yīng)學(xué)會(huì)哪些知識(shí)、掌握哪些運(yùn)動(dòng)技能與關(guān)鍵能力等，以此為指向開展教學(xué)，吸引學(xué)生積極參與，有效增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平。其次要注重培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。核心素養(yǎng)倡導(dǎo)學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)此，教師在校內(nèi)應(yīng)為學(xué)生提供充足的自我鍛煉機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在校外應(yīng)建立相應(yīng)的監(jiān)督與鼓勵(lì)機(jī)制，通過與學(xué)生家長的合作，督促學(xué)生在課后時(shí)間與節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉并打卡，讓學(xué)生在體育鍛煉過程中建立對(duì)運(yùn)動(dòng)本身的熱愛，自主形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。對(duì)初中生來說，他們本身具有一定的學(xué)業(yè)壓力，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以幫助他們緩解學(xué)業(yè)壓力與內(nèi)心不良情緒，同時(shí)通過與父母的運(yùn)動(dòng)互動(dòng)，能夠拉近親子關(guān)系，提升學(xué)生心理健康。對(duì)此，初中體育教師要注重為學(xué)生設(shè)置體育家庭作業(yè)，通過增加運(yùn)動(dòng)量與親子互動(dòng)活動(dòng)等方式提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)鍛煉行為。最后要注重提升學(xué)生身體素質(zhì)。體育教學(xué)的最終目的在于讓學(xué)生掌握增強(qiáng)自身健康的方法，這就要求教師不僅要在課堂內(nèi)傳授運(yùn)動(dòng)相關(guān)技能，同時(shí)也要在課堂外激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。比如在校內(nèi)，教師可組織多樣化教學(xué)活動(dòng)，將游戲活動(dòng)與比賽活動(dòng)等形式融入教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲參與中鍛煉自我；組織學(xué)生參與多樣化體育比賽，比如花樣跳繩、校聯(lián)籃球比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式參與，以此充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生身體素質(zhì)。（三）完善體育教學(xué)方法，吸引學(xué)生充分參與良好的體育教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的充分參與，對(duì)此教師首先要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展。體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，不僅要注重傳授體育技能與相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，根據(jù)學(xué)生體能特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)活動(dòng)。比如針對(duì)跳高運(yùn)動(dòng)，教師可將學(xué)生分為相應(yīng)的層次。基礎(chǔ)層次學(xué)生要注重傳授基本知識(shí)與簡單動(dòng)作；中間層次學(xué)生要學(xué)習(xí)跳高預(yù)防措施，對(duì)跳高力量的需求等；高層次學(xué)生可學(xué)習(xí)調(diào)整跳高的各種動(dòng)作，比如助跑等。在此過程中，教師要采取針對(duì)性方法增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信心，讓學(xué)生在現(xiàn)有階段基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提升，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。其次，教師要加強(qiáng)多元化教學(xué)法的應(yīng)用。比如引進(jìn)小組教學(xué)方式，將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，要求學(xué)生以小組方式參與各項(xiàng)活動(dòng)，以此有效激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，讓學(xué)生在競(jìng)賽氛圍中掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。再比如組織開展體育知識(shí)搶答游戲，教師拋出問題，要求各個(gè)小組迅速搶答，針對(duì)搶答成功并回答正確的小組給予相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，以此幫助學(xué)生掌握更多的體育相關(guān)知識(shí)。除此之外，教師還要注重體育教學(xué)向生活場(chǎng)景的延伸，向?qū)W生講解日常鍛煉的好處，為學(xué)生分析日常生活中可以進(jìn)行碎片式體育鍛煉的機(jī)會(huì)，比如在做完功課后可以用椅子進(jìn)行放松鍛煉等，以此拓展學(xué)生鍛煉路徑。多樣化教學(xué)方法助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生在參與過程中建立運(yùn)動(dòng)自信心。最后要注重應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)工具。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師只能位于操場(chǎng)上為學(xué)生講解相應(yīng)的技能，不利于學(xué)生的理解與吸收?，F(xiàn)代科技發(fā)展為體育教學(xué)改革提供了新的方向。對(duì)此，在新課改背景下，教師可借助信息技術(shù)開展多樣化教學(xué)，比如借助多媒體視頻播放器，為學(xué)生展示運(yùn)動(dòng)不足導(dǎo)致肌肉損傷的案例視頻，提高學(xué)生對(duì)熱身運(yùn)動(dòng)的重視，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。體育教學(xué)工作的開展能夠幫助學(xué)生更好、更健康地進(jìn)行體育鍛煉，以此提升學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)，讓他們采取正確的運(yùn)動(dòng)方法有效增強(qiáng)自身身體素質(zhì)。因此良好的教學(xué)方法不僅能夠提升體育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展。（四）完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)，構(gòu)建核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系體育教學(xué)評(píng)價(jià)是反饋體育教學(xué)活動(dòng)的重要途徑，良好完善的評(píng)價(jià)體系不僅能夠全方位體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能側(cè)面表現(xiàn)教師的教學(xué)水平。對(duì)此，在核心素養(yǎng)教學(xué)改革工作中，教師要注重細(xì)化評(píng)價(jià)體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建出完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，主要可從以下方面入手：一是設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容的主要導(dǎo)向。體育教學(xué)的本質(zhì)在于引導(dǎo)初中生掌握體育技能并培養(yǎng)終身體育意識(shí)，這就要求教師在教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)置中不僅要注重檢測(cè)學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，同時(shí)也要分析學(xué)生身體健康素質(zhì)與自主鍛煉等各項(xiàng)指標(biāo)，立足核心素養(yǎng)框架，合理設(shè)置教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以此體現(xiàn)出體育考核工作的合理性與公正性。二是合理調(diào)整各考核因素占比。在評(píng)價(jià)體系構(gòu)建過程中，教師要建立科學(xué)的分值比例，比如過程性評(píng)價(jià)可占據(jù)分值的40%，結(jié)果性分?jǐn)?shù)可占據(jù)總評(píng)分的60%，并將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)態(tài)度與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等因素充分融合其中，以此建立對(duì)學(xué)生更加全面客觀的評(píng)價(jià)。三是注重體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性。按照主體可將評(píng)價(jià)活動(dòng)分為三類，首先是自我評(píng)價(jià)，學(xué)生反思自己的運(yùn)動(dòng)長處與短處，對(duì)自身各項(xiàng)技能情況與進(jìn)步情況等進(jìn)行階段性總結(jié)，并將其形成自我反饋結(jié)果。在自我評(píng)價(jià)中，學(xué)生主要可圍繞運(yùn)動(dòng)技能與體育知識(shí)兩大部分進(jìn)行分析，及時(shí)了解到自身的發(fā)展情況，找出自身缺點(diǎn)，并制訂未來的努力目標(biāo)與計(jì)劃，進(jìn)而在后續(xù)學(xué)習(xí)中不斷提升自我，取得進(jìn)步。其次是教師評(píng)價(jià)，教師要注重比較與評(píng)估學(xué)生的運(yùn)動(dòng)綜合素質(zhì)，將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)有效結(jié)合起來，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科掌握情況，同時(shí)要分析學(xué)生所用到的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度等。最后是不同評(píng)估者的他人評(píng)價(jià)。評(píng)估者主要包括同班學(xué)生與家長等，評(píng)估者對(duì)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生正確看待自身體育發(fā)展情況。另外，教師要加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容，為學(xué)生制訂針對(duì)性訓(xùn)練方案，讓學(xué)生能夠有效彌補(bǔ)自身不足，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)?？傊?，多元化評(píng)價(jià)方式能夠充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)活動(dòng)的