初中勞動課教學(xué)計劃

初中勞動課教學(xué)計劃教學(xué)目標(1）懂得勞動創(chuàng)造人的道理，認識到勞動是推動人類社會進步的根本力量，理解“勞動起中國夢”的重要意義。領(lǐng)會“勞動是一切幸福的源泉”“幸福是奮斗出來的”的道理。牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。(2）主動承擔一定的家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動，進一步加強家政知識和技能的學(xué)習(xí)與實踐，理解勞動創(chuàng)造美好生活的道理，提高生活自理能力，增強家庭責(zé)任意識。(3）適當體驗金工、木工、電子、陶藝、布藝等項目的勞動過程，體會其中蘊含的獨特智慧和人類創(chuàng)造力。嘗試進行家用器具的簡單修理，參與種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動，體會運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的過程。獲得初步的職業(yè)體驗，形成初步的職業(yè)意識和生涯規(guī)劃意識。(4）定期參加校園包干區(qū)域的保潔和美化，以及助殘、敬老、扶弱等公益勞動，體驗以自己的勞動服務(wù)他人、服務(wù)社區(qū)的自豪感和幸福感，初步形成對學(xué)校、社區(qū)負責(zé)任的態(tài)度。體驗融合一定智能技術(shù)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動，提升現(xiàn)代服務(wù)技能，充分認識現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動的性質(zhì)、特征與獨特的社會價值。進一步增強公共服務(wù)意識，提升以自己的勞動創(chuàng)造美好生活的社會責(zé)任感。(5）根據(jù)個體、家庭、學(xué)校、社區(qū)的發(fā)展需要，提出具有一定創(chuàng)造性的解決方案，制訂合理的勞動計劃，并安全規(guī)范地加以實施，能對勞動過程與勞動成果進行反思和總結(jié)，進一步提高創(chuàng)造性勞動能力、合作能力。(6）強化誠實勞動的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，形成勞動效率意識和勞動質(zhì)量意識。(7）初步具有為社會發(fā)展和國家建設(shè)付出辛勤勞動的意愿，形成不畏艱辛、銳意進取、精益求精、不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)內(nèi)容與建議1.整理與收納內(nèi)容要求：靈活運用整理與收納的方法，從整體上完成對家庭各居室和教室內(nèi)部物品的整理與收納。與他人合作對居室、教室進行適當?shù)难b飾和美化，設(shè)計有特色、易操作的環(huán)境美化方案。獨立完成外出遠行的行李箱整理與收納，依據(jù)行程安排、天氣狀況準備衣物和生活用品等。素養(yǎng)表現(xiàn)：能對居室和教室的美化提出具有一定創(chuàng)造性的解決方案，制訂合理的實施方案，并能安全規(guī)范地加以實施，發(fā)展自我管理與縝密籌劃的能力。理解勞動對于個人生活、集體建設(shè)的意義，懂得勞動創(chuàng)造美好生活的道理，養(yǎng)成認真細致地進行整理與收納的習(xí)慣和品質(zhì)?；顒咏ㄗh：行李箱整理與收納等任務(wù)可以結(jié)合學(xué)校的社會實踐活動或研學(xué)旅行活動開展，根據(jù)不同目的地和不同行程，讓學(xué)生在學(xué)校模擬情境中進行規(guī)劃，并在真實情境中實踐。居室和教室的整理與美化可以從教室布置入手，先征集優(yōu)秀設(shè)計方案，再選出最佳方案予以實施。2.烹飪與營養(yǎng)內(nèi)容要求：根據(jù)家庭成員身體健康狀況、飲食特點等設(shè)計一日三餐的食譜，注意三餐營養(yǎng)的合理搭配。獨立制作午餐或晚餐中的3~4道菜。了解科學(xué)膳食與身體健康的密切關(guān)系，增進對中華飲食文化的了解，尊重從事餐飲工作的普通勞動者。素養(yǎng)表現(xiàn)：能根據(jù)家庭成員實際需求設(shè)計食譜、合理搭配飲食，在制作菜肴的過程中進一步掌握日常烹飪技能，形成健康生活的理念和基本能力。理解勞動對于個人生活、家庭幸福的意義，懂得勞動創(chuàng)造美好生活的道理。活動建議：結(jié)合家政領(lǐng)域的職業(yè)體驗開展本任務(wù)群的學(xué)習(xí)與實踐。選擇餐飲文化案例進行分析和交流，了解不同地域的飲食文化和特點。開展調(diào)查研究，了解個人和家庭的飲食習(xí)慣與膳食結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合調(diào)研結(jié)果，根據(jù)家庭成員需要，設(shè)計一日三餐的食譜，并獨立完成3~4道菜的制作。在勞動實踐的基礎(chǔ)上，請家庭成員給予評價，學(xué)生記錄學(xué)習(xí)心得，在全班交流分享。設(shè)計活動時，不僅要關(guān)注單項技能的掌握，更要關(guān)注綜合思維能力的培養(yǎng)，還應(yīng)滲透對飲食文化的學(xué)習(xí)和了解。3.家用器具使用與維護內(nèi)容要求：通過閱讀產(chǎn)品說明書，了解家庭常用電器的基本結(jié)構(gòu)、工作原理和保養(yǎng)方法。用螺絲刀、扳手等工具對家用電器進行簡單的拆卸、清理、維修等，如空調(diào)濾網(wǎng)的清洗，飲水機的清洗、消毒，家用電器小故障的判斷與維修等。素養(yǎng)表現(xiàn)：掌握家庭常用電器使用過程中簡單的保養(yǎng)和維修方法，提升家政技能和實踐操作能力，養(yǎng)成科學(xué)、規(guī)范地使用家用電器和勤于保養(yǎng)家用電器的良好習(xí)慣。增強勞動過程中安全保護意識和勞動質(zhì)量意識，養(yǎng)成在勞動中不畏艱辛、勇于創(chuàng)造的精神?；顒咏ㄗh：選擇便于在家庭和學(xué)校開展的活動進行實施。例如：結(jié)合季節(jié)變化，對電風(fēng)扇進行拆卸、清洗和安裝；保養(yǎng)吸塵器，及時清理集塵盒。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)勞動技能，參與家務(wù)勞動，主動承擔家用電器的拆卸、清洗、安裝和簡單維修工作。勞動實踐后，組織學(xué)生交流、分享對工具的認識和使用情況，以及家用電器的工作原理。通過舉行技能大賽、表彰勞動能手等形式，牢固樹立尊重普通勞動者的觀念。4.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動內(nèi)容要求：體驗當?shù)爻Ｒ姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動。選擇1~2種優(yōu)良種植或養(yǎng)殖品種，開展系列化種植或養(yǎng)殖勞動實踐，如組合盆栽、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等，體驗先進的種植、養(yǎng)殖方式和方法。了解中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)特點，分析現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的區(qū)別，理解種植、養(yǎng)殖與生活及經(jīng)濟的關(guān)系。素養(yǎng)表現(xiàn)：初步掌握根據(jù)當?shù)貤l件和需求，規(guī)劃設(shè)計種植、養(yǎng)殖勞動活動并加以實施的基本技能，形成熱愛農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、關(guān)心農(nóng)業(yè)發(fā)展，以及注重農(nóng)業(yè)安全、食品安全的意識，形成辛勤、誠實、合法勞動及進行創(chuàng)造性勞動的勞動品質(zhì)。活動建議：農(nóng)作物栽培的季節(jié)性較強，同時考慮到種植的系列化，在學(xué)年開始時規(guī)劃好本任務(wù)群的實施內(nèi)容和安排。充分結(jié)合當?shù)刈匀画h(huán)境、課程實施條件進行教學(xué)安排，借助視頻、圖片進行講解?；顒又笇?dǎo)重在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)思考，關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展，愛護動植物。注重農(nóng)業(yè)勞動的安全，如農(nóng)藥的安全使用、極端天氣的應(yīng)對等。通過座談、研討等形式，組織學(xué)生與農(nóng)民、技術(shù)人員交流思想，溝通感情，聆聽其奮斗經(jīng)歷、農(nóng)業(yè)勞動體會等，感受新時代農(nóng)業(yè)勞動的職業(yè)特點。5.傳統(tǒng)工藝制作內(nèi)容要求：選擇1~2項傳統(tǒng)工藝制作項目，如陶藝、紙工、布藝、木雕、刺繡、篆刻、拓印、景泰藍、漆藝、烙畫等，了解其基本特點，熟悉制作的基本技能與方法。根據(jù)勞動需要，綜合運用工藝知識進行設(shè)計，通過繪制規(guī)范的示意圖表達設(shè)計方案，并合理選擇相應(yīng)的技能進行制作。素養(yǎng)表現(xiàn)：能根據(jù)勞動需要設(shè)計與制作傳統(tǒng)工藝作品。感受傳統(tǒng)工藝作品中蘊含的人文價值和工匠精神。樹立傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的觀念，初步養(yǎng)成精益求精、追求品質(zhì)的勞動精神?；顒咏ㄗh：根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)、學(xué)校的條件及當?shù)靥厣珎鹘y(tǒng)工藝等情況來選擇項目。可以結(jié)合端午節(jié)、中秋節(jié)、校慶等節(jié)慶活動，開展綜合性傳統(tǒng)工藝勞動和制作，如綜合紙工、編織、布藝等。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的情境，結(jié)合不同需求設(shè)計體現(xiàn)傳統(tǒng)文化、當?shù)靥厣姆桨?，并以團隊合作形式完成具體制作。6.工業(yè)生產(chǎn)勞動內(nèi)容要求：選擇1~2項工業(yè)生產(chǎn)項目，如木工、金工、電子、服裝、造紙、紡織等，進行產(chǎn)品設(shè)計與加工，體驗工業(yè)生產(chǎn)勞動過程。熟悉所選項目的工具特點、設(shè)備特點、加工材料要求。根據(jù)產(chǎn)品使用要求選擇材料并制訂符合人機關(guān)系的創(chuàng)意設(shè)計方案，識讀并繪制簡單的產(chǎn)品技術(shù)圖樣，根據(jù)圖樣加工制作產(chǎn)品模型或原型，完成產(chǎn)品組裝、測試、優(yōu)化。理解工業(yè)生產(chǎn)勞動對人類生活、生產(chǎn)的重要作用。素養(yǎng)表現(xiàn)：掌握某項工業(yè)生產(chǎn)項目工具、設(shè)備的操作方法，以及加工材料的要求。能根據(jù)需求，設(shè)計并制作、加工簡單的產(chǎn)品模型或原型。養(yǎng)成安全、規(guī)范地進行工業(yè)生產(chǎn)勞動的良好勞動習(xí)慣，養(yǎng)成合理利用材料、環(huán)保節(jié)約的勞動意識，提升產(chǎn)品質(zhì)量意識和精益求精的勞動精神?；顒咏ㄗh：根據(jù)所在地區(qū)工業(yè)生產(chǎn)特色開展生涯規(guī)劃教育。例如，組織學(xué)生到當?shù)毓S進行工業(yè)生產(chǎn)參觀與跟崗實踐、與工人面對面交流分享勞動經(jīng)驗與成果，在參觀、體驗、交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對個人職業(yè)生涯形成初步的認知與規(guī)劃。學(xué)校根據(jù)實際情況、學(xué)生發(fā)展需求等，選擇適宜的生產(chǎn)項目，如設(shè)計與制作手機支架、多功能筆簡、金屬絲置物筐、聲控小臺燈、服裝等，開展工業(yè)生產(chǎn)實踐?？梢圆捎枚喾N活動形式相結(jié)合的方式，如將勞模大講堂、與勞模交流勞動經(jīng)歷、開展勞動成果展示等活動相結(jié)合，讓學(xué)生身臨其境地感受工業(yè)生產(chǎn)的魅力與勞動價值，培養(yǎng)職業(yè)認同感。還可以學(xué)習(xí)中華人民共和國成立后中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民進行工業(yè)建設(shè)的歷史，感受艱苦奮斗的革命精神。項目實施過程中要注重學(xué)生良好勞動習(xí)慣和品質(zhì)的養(yǎng)成。7.新技術(shù)體驗與應(yīng)用內(nèi)容要求：選擇1~2項新技術(shù)，如三維打印技術(shù)、激光切割技術(shù)、智能控制技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、液態(tài)金屬打印技術(shù)等，進行勞動體驗與技術(shù)應(yīng)用。熟悉某項新技術(shù)的基本工作過程、常用參數(shù)設(shè)置、材料的適用范圍等。根據(jù)設(shè)計要求選擇某項新技術(shù)，制訂合理的設(shè)計、加工方案或設(shè)計圖樣，完成應(yīng)用某項新技術(shù)進行加工、組裝、測試、優(yōu)化的全過程。記錄某項新技術(shù)在改變傳統(tǒng)加工方式、降低加工成本、提高工件質(zhì)量方面帶來的主要變化。感受新技術(shù)在生產(chǎn)、生活中發(fā)揮的重要作用，體悟勞動人民創(chuàng)造新技術(shù)的智慧。素養(yǎng)表現(xiàn)：掌握某項新技術(shù)的使用方法，知道其工作原理。能根據(jù)需要，使用某項新技術(shù)設(shè)計制作簡單的產(chǎn)品模型或原型，并獨立完成產(chǎn)品的技術(shù)測試。在勞動中能不斷追求品質(zhì)、精益求精。樹立勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的觀念?；顒咏ㄗh：組織學(xué)生調(diào)研所在地區(qū)工廠、企業(yè)新技術(shù)的應(yīng)用情況，選擇某項新技術(shù)進行勞動實踐體驗，與技師、工程師交流某項新技術(shù)對生產(chǎn)、生活的價值，逐步培養(yǎng)學(xué)生對新技術(shù)類職業(yè)的理解與認同感，為學(xué)生未來生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。學(xué)校根據(jù)實際條件和學(xué)生實際需求，選擇適宜的新技術(shù)開展項目實踐。例如，利用激光切割技術(shù)進行多功能書架、置物架的設(shè)計與制作，利用智能控制技術(shù)模擬實現(xiàn)語音控制電梯升降等。有條件的學(xué)校，可以充分借助所在地區(qū)高新技術(shù)和高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色及科研院所優(yōu)勢，組織學(xué)生參觀體驗。8.現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動內(nèi)容要求：根據(jù)學(xué)生的年齡特征、自身興趣與實際條件，選擇1~2項現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動項目進行參與、體驗。例如：結(jié)合學(xué)校食堂的信息化管理需要，為學(xué)校食堂提供基于數(shù)據(jù)分析的現(xiàn)代信息服務(wù)；基于當?shù)氐乩?、文化、歷史等情況，提供旅游景點設(shè)計等現(xiàn)代旅游服務(wù)；針對當?shù)啬骋惶厣a(chǎn)品提供基于營銷方案設(shè)計的現(xiàn)代銷售服務(wù)。根據(jù)所參與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動的特征與過程，開展符合相應(yīng)要求的勞動。在勞動過程中主動發(fā)現(xiàn)有價值的問題，并設(shè)計合理的、具有一定創(chuàng)意的問題解決方案。素養(yǎng)表現(xiàn)：參與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動，提升現(xiàn)代服務(wù)技能，充分認識現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動的特征與獨特的社會價值。了解現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動所具備的優(yōu)勢與面臨的挑戰(zhàn)，能說明現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動的革新與發(fā)展趨勢。能在勞動過程中認真履行職責(zé)，養(yǎng)成規(guī)范勞動、安全勞動的習(xí)慣與品質(zhì)。進一步增強公共服務(wù)意識，形成以自己的勞動創(chuàng)造美好生活的社會責(zé)任感?；顒咏ㄗh：可采用項目形式開展本任務(wù)群的學(xué)習(xí)。勞動項目要為學(xué)生感知該現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動的發(fā)展現(xiàn)狀提供機會，如智能化食堂管理項目、家鄉(xiāng)旅行路線設(shè)計項目、家鄉(xiāng)特產(chǎn)營銷項目。建議將本活動的開展與職業(yè)體驗、金融教育等專題教育結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)研、探究的基礎(chǔ)上，開展有針對性的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，優(yōu)化現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動方案。在勞動結(jié)束之后，注重引導(dǎo)學(xué)生進行必要的反思交流、經(jīng)驗總結(jié)，從而為其職業(yè)規(guī)劃提供有益的指導(dǎo)。9.公益勞動與志愿服務(wù)內(nèi)容要求：利用學(xué)生已有的日常生活勞動、生產(chǎn)勞動經(jīng)驗，選擇1~2項具有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)校、社區(qū)公益勞動與志愿服務(wù)項目進行實踐。例如：以小組或班級為單位，在學(xué)校或社區(qū)建立移動書亭、物品捐贈資源共享站，以自己創(chuàng)造性的勞動服務(wù)更大范圍的群體；參與科技館、博物館、紀念館、植物園、動物園、流浪動物救助站等公共空間與社會機構(gòu)的服務(wù)性勞動，擔任講解員、特定活動志愿者等；參與社區(qū)環(huán)境治理，進行社區(qū)公園環(huán)境優(yōu)化、公共健身設(shè)施維護等；參與社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)，進行疫情防控宣講等。根據(jù)服務(wù)對象（包括個體和集體）的實際需要，確定公益勞動與志愿服務(wù)的形式、內(nèi)容與過程，制訂合理的服務(wù)性勞動方案并加以組織與實施。素養(yǎng)表現(xiàn)：熟悉公益勞動與志愿服務(wù)組織、實施，具有運用相關(guān)的勞動知識與技能服務(wù)他人、學(xué)校、社區(qū)的基本能力。經(jīng)歷服務(wù)性勞動的付出過程，理解個體勞動與學(xué)校、社區(qū)發(fā)展之間的直接關(guān)