Unit1LilfeChoicesLesson3Yourlifeiswhatyoumakeit教學(xué)設(shè)計高中英語北師大版

北師大版高中英語必修一Unit1Lesson3單元分課時設(shè)計本課時基本信息本課時在本單元的作用本課時所講解的是必修一Unit1Lesson3第一課時。本課時要進(jìn)行的內(nèi)容是理解課文大意。通過張?zhí)熘Ы痰墓适伦寣W(xué)生了解如何通過人生的選擇實(shí)現(xiàn)個人價值。本課時文本分析【W(wǎng)hat】該文本講述了大學(xué)畢業(yè)生張?zhí)熘簧硪蝗藖淼劫F州支教的故事。在恩師的影響下，張?zhí)觳活櫢改傅钠谕闳贿x擇去更需要他的地方貢獻(xiàn)自己的一份力量，他懷揣美好的愿望來到學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)校和他想象的完全不一樣。學(xué)校很小，設(shè)施很差，工作環(huán)境和生活條件都非常艱苦。但張?zhí)熘y而上，不遺余力地為孩子們開設(shè)新課程、舉辦活動，幫助孩子們在學(xué)業(yè)上取得了很大的進(jìn)步。此外，張?zhí)煲步o小村莊帶來了巨大的變化，幫助村民招商引資，得到了村民的尊重和熱愛。這一切，又使他更加堅(jiān)定了自己內(nèi)心的選擇，并決定繼續(xù)留在那里支教一年?！網(wǎng)hy】文章通過講述大學(xué)生張?zhí)飚厴I(yè)之后選擇獨(dú)自一人前往貴州支教的故事，使學(xué)生了解張?zhí)烊绾瓮ㄟ^選擇擔(dān)任一名支教教師來實(shí)現(xiàn)自身的社會價值，并激發(fā)學(xué)生思考自己應(yīng)該選擇怎樣的人生來實(shí)現(xiàn)自身的社會價值。【How】本文是一篇人物報道，結(jié)構(gòu)清晰，采用倒敘的寫作方法。文章多處采用了對比手法：通過對比，展現(xiàn)了張?zhí)煨穆窔v程的變化以及他給學(xué)校、學(xué)生以及村莊帶來的巨大變化。文章在描述情景和表現(xiàn)人物內(nèi)心情感時，多處使用了ed、ing形式的形容詞。本課屬于單元大觀念形成積極的生活態(tài)度，合理規(guī)劃生活，尋求人生意義中的小觀念導(dǎo)向未來中的探討人生意義、思考人生選擇。學(xué)情分析本課授課對象為高一年級學(xué)生。學(xué)生對本單元主題已經(jīng)有了多方面的了解，通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了不少與生活方式相關(guān)的話題詞匯。學(xué)生具備一定的閱讀理解的能力，能獲取梳理相關(guān)文本的信息。但在透過文本的相關(guān)描述，提煉人物的情感變化時，學(xué)生可能存在一定的困難，在對人物進(jìn)行評價分析時，學(xué)生在語言組織與表達(dá)方面也可能存在一定的困難。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.分析記敘文的文本特征和語言特征；獲取與梳理張?zhí)熘Ы探?jīng)歷的事實(shí)性信息。教學(xué)難點(diǎn)：1.梳理和提煉張?zhí)熘Ы糖昂蟮那楦凶兓霸颍?.評價張?zhí)爝M(jìn)行支教這一人生選擇，思考如何實(shí)現(xiàn)個人的社會價值。評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生是否能夠猜測文本的大概內(nèi)容并提出他們想要了解的信息；2.學(xué)生是否能夠預(yù)測文章的基本信息；3.學(xué)生是否能夠完成有關(guān)張?zhí)熘Ы探?jīng)歷的流程圖并通過相互合作來完善流程圖，從而了解文章大意。4.學(xué)生是否能分析張?zhí)靾?jiān)持志愿工作的原因，并能表達(dá)他們對志愿工作的看法。教學(xué)方法及整合點(diǎn)演示法：相關(guān)的圖片、視頻等顯示給學(xué)生看，便于學(xué)生對微觀知識和背景知識的把握，并從舊知識中獲得啟迪，從而達(dá)到解決問題的目的。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在一個或幾個問題和小組活動之中，學(xué)生通過對所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，并在老師的指導(dǎo)和幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。多媒體輔助教學(xué)法：把有關(guān)支教的文本、圖片和視頻等信息融合在課件中，可以增加課堂信息量的輸入并發(fā)揮學(xué)生的多種感官的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。學(xué)習(xí)活動設(shè)計（體現(xiàn)教學(xué)評一體化）單元教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)課時教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)學(xué)習(xí)活動（層次）效果評價設(shè)計意圖用時1.通過本單元的學(xué)習(xí)，形成積極的生活態(tài)度，合理規(guī)劃生活，尋求人生意義。通過展示兩張圖片，引發(fā)學(xué)生思考、使圖片與本課主題之間建立聯(lián)系并通過對圖片的觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，引入主題。Step1Lookatthetwopicturesandthetitleofthereportinthebook.Trytodescribethepicturesandguesswhatthetextmightbeaboutandwhatinformationtheywouldliketofindoutfromthetext.學(xué)生能夠猜測文本的大概內(nèi)容并提出他們想要了解的信息。創(chuàng)設(shè)情境，引入主題，激活學(xué)生已有語言和有關(guān)志愿者支教的知識。5’2.通過瀏覽圖片和文章題目對文章進(jìn)行內(nèi)容預(yù)測。Step2Makesomepredictionsbylookingthroughthepicturesandthetitleofthereport.1.Thebasicinformationofthevillageschool.2.SomeinformationofZhangTian.3.WhyZhangTianchosetobeavolunteerteacherthere.4.WhatZhangTian'slifewaslikethere.5.WhetherZhangTianlovedhisjobornot.6.WhatZhangTianbroughttotheschool.學(xué)生基本能夠預(yù)測文章的基本信息。通過對圖片的觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，從而為了解文章大意做鋪墊。7’2.通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識環(huán)境影響，采取積極的生活態(tài)度。3.分析記敘文的文體特征和語言特征。通過閱讀技巧“skimming”來檢驗(yàn)之前的預(yù)測。Step3Skimthereportandthencheckyourpredictions.Andtrytomasterthereadingskillskimming.學(xué)生能夠利用“skimming”的閱讀技巧來對預(yù)測進(jìn)行檢驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生掌握“skimming”的閱讀技巧。3’4.分析段落大意并且通過回答問題了解文章大意。在回答文題的過程中，學(xué)生進(jìn)一步了解文章的主要內(nèi)容。Step4Readthepassage,trytogetthemainideaofeachparagraphandgetthemainideaofThepassagebyansweringthefollowingquestions:WhatdidZhangTian’sparentswanthimtodo?Whatdidhisfriendsdo?Wheredidheworkasavolunteerteacher?Whydidhechoosetogothere?Whatdidhedecidetodoafterayear?學(xué)生能夠回答有關(guān)張?zhí)熘Ы痰膸讉€問題，并通過回答問題來了解文章大意。通過問題，引導(dǎo)學(xué)生獲取張?zhí)熘Ы痰幕拘畔ⅰ?’5.通過填寫張?zhí)熘Ы痰牧鞒虉D信息，了解張?zhí)煸谥Ы痰拿總€階段所做的事情，從而對文章的內(nèi)容層次有所了解。獲取張?zhí)靾?zhí)教的事實(shí)性信息（如支教起因、支教環(huán)境和工作條件、遇到的困難以及解決方式等）。Step5ReadthereportagainandtrytogetthedetailsbypletingtheflowchartaboutZhangTian’sexperienceasavolunteerteacher.Thenshareandparetheflowchartingroupsorinclass.Studentslearnfromeachotherandimprovetheirnotes.學(xué)生能夠完成有關(guān)張?zhí)熘Ы探?jīng)歷的流程圖，信息基本完整并體現(xiàn)關(guān)聯(lián)。學(xué)生能夠通過相互合作，完善流程圖。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會梳理和歸納文本信息，初步形成結(jié)構(gòu)化知識，創(chuàng)造機(jī)會積極促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。10’6.通過文本信息的提取，總結(jié)介紹張?zhí)斓闹Ы坦适?，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。Step6IntroduceZhangTian’slifestoryaccordingtotheinformationintheflowchart.學(xué)生通過圖表上的信息，介紹張?zhí)熘Ы坦适?。通過提取文本信息介紹張?zhí)熘Ы痰墓适隆?0’3.通過學(xué)習(xí)，探討人生意義，思考人生選擇，從而導(dǎo)向未來。7.評價張?zhí)斓倪x擇和實(shí)現(xiàn)自身價值的意義，體現(xiàn)出個人對志愿者工作的新認(rèn)知。Step7Discussingroupsandinclassandtrytopromotethestudents:WhatcanwelearnfromZhangTian’slifestory?Givethestudentsseveralminutestodiscussandthinkaboutthequestion,andthenpresenttheirideasandatthesametimeevaluatestudentsideas.學(xué)生能分析張?zhí)靾?jiān)持志愿工作的原因，并能表達(dá)他們對志愿工作的看法并且能表達(dá)對志愿工作的向往和為社會和國家奉獻(xiàn)的意愿。引導(dǎo)學(xué)生思考和評價張?zhí)斓倪x擇和對志愿工作的堅(jiān)持，并激發(fā)學(xué)生思考志愿工作的意義和他們應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。5’作業(yè)設(shè)計1.DrawamindmaptoshowthestoryofZhangTian.2.SupposeyourschoolstudiohasthechancetohaveaninterviewwithZhangTian,ZhangTian’sparents,twoofhisstudentsandonevillager.Pleaseprepareatalkshowingroups.板書設(shè)計whosomekeywordswhenthatthestudentsuseelementsofnarrationwherewhilesharingtheiropinionwhat